Service médical du rectorat de Toulouse Inserm U558, l Esperluette. Dr Emmanuelle Godeau Handicap & EPS ESEN 05-09

Transcription

1 Citoyenneté et inclusion des adolescents en situation de handicap à l école Constats issus de la recherche-action C.R.E.A.T.I.V.E sur les attitudes des collégiens concernant le handicap Docteur Emmanuelle Godeau Service médical du rectorat de Toulouse Inserm U558, l Esperluette

2 Contexte Scolarisation en milieu ordinaire des jeunes en situation de handicap promue par la loi du 11 février 2005 amélioration de la participation sociale des élèves en situation de handicap mais aussi effets positifs chez tous les élèves en termes de participation citoyenne Attitudes négatives des pairs un des principaux freins à une pleine intégration sociale des élèves en situation de handicap

3 Une recherche-action sur les attitudes associées au handicap Qui? Le réseau INSERM de recherche sur la santé et les handicaps de l enfant en Haute-Garonne (dont Service médical de Toulouse, Inserm U558), Des chercheurs de différents équipes (épidémiologistes, médecins, psychologues, psychosociologues et anthropologues). Comment? Réponse à un appel d offre scientifique, Revue approfondie de la littérature, Choix d un outil de mesure adapté (CATCH) Financement : Fondation Wyeth pour la santé de l enfant et de l adolescent. Quand? Année scolaire 2006/2007

4 Le dispositif de la recherche Douze collèges de Haute Garonne dont 6 avec UPI 1 (mental) 62 classes de 5ème et 6 classes d UPI, environ élèves valides et une cinquantaine d élèves H Tirage au sort : un groupe intervention et un groupe témoin (3 collèges avec UPI dans chaque groupe) Données épidémiologiques recueillies par autoquestionnaires en début d année (donc avant l intervention) auprès d élèves et d adultes de la communauté éducative afin de mesurer les attitudes des enfants valides vis-à-vis des enfants handicapés et les facteurs associés à ces attitudes Nouvelles données comparables recueillies en fin d année, plus une évaluation plus directe du projet par les élèves Données qualitatives recueillies en cours d année par des chercheurs en sciences humaines auprès d enseignants, de personnel de direction et d élèves scolarisés en UPI

5 L action évaluée Présentation du projet à la communauté éducative et projection d un film sur la scolarisation en milieu ordinaire + débat avec les chercheurs Présentation aux enseignants d histoire et géographie des ressources pédagogiques mises à leur disposition pour animer une séquence sur le Handicap en éducation civique en classe de 5eme pouvant comprendre : projection d un film sur le handicap moteur en classe, animation d un débat sur le handicap, réalisation de travaux individuels ou collectifs sur le thème dans le cadre des programmes.

6 Premiers constats de la recherche Score moyen à l échelle CATCH des attitudes de 25,5/40 Facteurs indépendamment associés à des attitudes plus favorables envers des pairs en situation de handicap : être une fille, avoir une bonne qualité de vie, avoir un(e) ami(e) qui a un handicap, avoir reçu des informations sur le handicap (par ses parents ou les médias). Facteurs indépendamment associés à des attitudes plus négatives : présence d une classe d UPI1 (H psy ou mental) dans le collège, être scolarisé dans un environnement socioéconomique plutôt privilégié (dans une moindre mesure). Amélioration globale des attitudes avec le temps. Mais cette évolution n est pas significativement plus importante dans le groupe d intervention

7 Premiers constats de la recherche Observations anthropologiques : discours idéalisant des adultes, ambivalence dans les interactions entre les élèves d UPI et les autres. Entretiens des psychologues avec les adolescents d UPI1 : la plupart ne sont pas pleinement conscients de leur handicap, estiment avoir des difficultés scolaires, handicap renvoyé du côté du physique, sentiment de bien-être, discordance entre l image qu ils ont d eux (sans handicap) et celle que leur renvoie les autres. Entretiens des psychosociologues avec les enseignants : difficultés à prendre en compte les adolescents handicapés scolarisés dans leurs classes, rupture entre handicap moteur (plus facile à intégrer) et handicap intellectuel ou psychique, présence du handicap à l école «ne va pas de soi» et repose sur un réel travail de négociation entre les différents acteurs de la communauté éducative.

8 En pratique Avoir un(e) ami(e) avec un handicap améliore les attitudes envers les élèves en situation de handicap Avoir eu des informations sur le handicap améliore les attitudes Les élèves ont plus d attitudes négatives dans les collèges avec UPI 1 (H psy ou mental) Discordances entre vision des adultes et des élèves, entre perceptions des élèves d UPI et les autres Difficultés des enseignants à en parler et prendre en charge ces élèves = des pistes pour travailler à favoriser le dialogue & travailler sur citoyenneté et handicap en classe

9 Merci à tous les partenaires et collaborateurs qui nous ont aidés à faire aboutir le projet En savoir plus 1. Vignes C, Coley N, Grandjean H, Godeau E, Arnaud C. Measuring children s attitudes towards their disabled peers in epidemiological studies : a review of instruments. Dev Med Child Neurol Mar;50(3): Vignes C, Godeau E, Sentenac M, Coley N, Navarro F, Grandjean H, Arnaud C. Determinants of student s attitudes toward peers with disabilities, Dev Med Child Neurol. 2009, 51: CREATIVE, une recherche action conduite par Emmanuelle Godeau, médecin de santé publique et anthropologue sur les attitudes et les représentations du handicap et des maladies chroniques en milieu scolaire, Trisomie 21, La revue de la fédération des associations pour l insertion sociale des personnes porteuses de trisomie 21, n 56, 2008: 8-10.

10 Tous ensemble au collège! Un outil pédagogique sur les attitudes et les représentations du handicap Disponible sur commande auprès des Films du Sud 13, rue André Mercadier Toulouse Tel/fax : lesfilmdusud@9business.fr