Transcription

1 6 ème Conférence Formation Alger, 1-2 décembre 2009 Technologies de formation et d apprentissage État de l art et stratégies d implantation Dr Gilbert Paquette Chaire de recherche CICE Centre de recherche LICEF, CIRTA Télé-université

2 La Société du Savoir «La formation des personnes et leur capacité à apprendre tout au long de leur vie ont toujours été des atouts individuels significatifs. Mais dans la société du savoir, ces atouts deviennent désormais des facteurs critiques du développement social et économique, c est-à-dire cest du mieux-être de l ensemble de la population.» - Politique scientifique du Québec, 2001

3 I- Évolution technologique

4 Progression fulgurante de l Internet Dans tous les pays Dans tous les groupes: revenu, scolarité, genre et âge, particulièrement chez les jeunes

5 Pénétration ét ti mondiale de l Internet t

6 Le Web informationnel (1.0) Web textuel Le fureteur Web Moteurs de recherche, Google Outils d édition Web Calculs et données distribués Web multimédia Réseaux large bande, sans fil Mémoire à faible coût et portable YouTube et caméras digitales Lecteurs MP3, ipod et Napster Téléphonie IP Cellulaires, iphone, outil média+ Ballado diffusion («pod-casting»)

7 Le Web social (2.0)

8 Le Web Sémantique (3.0) Faire face à la croissance exponentielle des informations. en associant aux ressources des métadonnées décrivant leurs propriétés sémantiques ou autres liées aux ontologies décrivant la structure t des connaissances d un domaine,. lesquelles ll permettent t aux agents informatiques de traiter les ressources par leurs propriétés. Ontologie

9 Gestion et représentation des connaissances

10 Standards, réutilisabilité, interopérabilité des ressources

11 Méga Tendances technologiques 1. Nouveaux interfaces et modes de communications humains / ordinateurs 2. Création collective et partage des connaissances 3. Production du contenu par les usagers; prosommation (production + consommation) 4. Socialisation via les réseaux 5. Affichage en trois dimensions, réalité virtuelle 6. Appareils personnels multimédia comme plateforme de formation

12 II- Impacts sur la formation

13 Tendances Lourdes Réutilisablité des Ressources (Standardization) Gestion des connaissances et compétences Web social et sémantique FORMATION

14 Impact sur l apprentissage Multiplicité des sources d information: fiables ou non? Apprendre par la recherche personnelle importance «d apprendre à apprendre» Interactions et accès aux connaissances un équilibre Facilitation ti d une pédagogie active: résolution de problèmes, formation par projets, etc. Compétences informationnelles i à développer

15 De nouvelles compétences d apprentissage à acquérir (Apprendre à apprendre) 1. Déterminer la nature et l étendue des informations requises. 2. Obtenir l information requise effectivement et efficacement. 3. Évaluer l information et ses sources de façon critique et l incorporer dans ses propres connaissances et ses valeurs. 4. Utiliser l information efficacement individuellement ou en groupe, pour atteindre des buts spécifiques 5. Comprendre et respecter sur le plan éthique les contraintes et les enjeux économiques, légaux et sociaux qui entourent l usage de l information.

16 Impact sur la formation Remise en question les modèles traditionnels rôle actif et central de l apprenant Frontières institutions / pays s estompent sestompent niveau plus élevé spécialisation - collaboration Mobilité, disponibilités des connaissances en tout temps - lieux diversifiés Incontournable formation en ligne Écarts technologiques entre professeurs et étudiants - nouveau défi Ingénierie pédagogique : plus nécessaire que jamais

17 Impact sur les organisations de formation Institutions de formation doivent changer repenser les processus et les règles Nouvelles formes d interaction interaction, de collaboration et d évaluation intégration conception édition encadrement gestion Inventer des services, du contenu et des média diffusés sur des appareils mobiles Offrir des moyens d acquisition des compétences informationnelles, médiatiques et techno- pédagogiques aux professeurs et aux étudiants

18 III- Stratégies d implantation

19 Vue Systémique d un Campus Virtuel Professeur Concepteurs Réalisation des matériels Services média Portail Concepteur Portail Étudiant Conception des cours GDA Diffusion Encadrement Portail Tuteur Évaluation Révision Assurer gestion la et la révision du Tuteurs Coordonateurs Services technologiques et administratifs

20 Stratégie d implantation des TIC dans la formation 1. Utiliser une méthode d ingénierie de formation 2. Déterminer les objectifs, les ressources et les contraintes 3. Modéliser les connaissances et les compétences 4. Cé Créer des scénarios d activités ité, associer ressources et acteurs aux scénarios 5. Référencer éé les objets du scénario (document, outils, acteurs, tâches/scénarios) par leurs connaissances et leurs compétences 6. Intégrer les scénarios et les ressources dans un environnement Web

21 Intégration dans un environnement Web (Explor - - Moodle)

22 L ingénierie de formation (Méthode MISA)

23 Agrégation des ressources (Éditeurs de scénarios: MOT, TELOS)

24 Choix, adaptation et référencement des ressources (Référenceur sémantique TELOS)

25 L équilibre des compétences (Compétences +)

26 Rôle central des compétences Concevoir des scénarios d apprentissage adaptés aux besoins des apprenants. Guider l identification et la structuration t ti des connaissances du domaine Choisir et associer les ressources ou objets d apprentissage requis pour une unité ou une activité ité d apprentissage Guider les interventions des facilitateurs Analyser les failles d un environnement d apprentissage ou d un cours en ligne en vue de leur révision continue vers l équilibre

27 Vers des Écosystèmes Cognitifs Commentaires? Questions? tt