Les Enseignants De l Ere Technologique - Tunisie - Niveau 1. Enseigner avec Technologie

Dimension: px

Commencer à balayer dès la page:

Download "Les Enseignants De l Ere Technologique - Tunisie - Niveau 1. Enseigner avec Technologie"

Hervé Robert
il y a 6 ans
Total affichages :

1 Les Enseignants De l Ere Technologique - Tunisie - Enseigner avec la Technologie TAT Tunisie 2014

2 Enseigner avec la technologie Formulaires d'informations pour les participants. Formulaire Pré-Atelier Nom du participant: Matière enseignée: Nombre d années d'expérience : 1. Quelles stratégies utilisez-vous en classe? L apprentissage coopératif Donner des indices et utiliser des organisateurs graphiques Générer et tester des hypothèses Les exercices et la pratique Identifier les similitudes et les différences Les représentations non linguistiques Renforcer l effort et donner de la reconnaissance Se donner des objectifs et des buts Prendre des notes et faire des résumés 2. Évaluez votre niveau technologique pour chacun des éléments suivants: Expérience en Technologie: Rechercher des sujets sur le Net Création du graphique sur MS Word Création du graphique sur MS PowerPoint Google Drive Chasse au trésor exploration sur le Net Recherche avancée sur internet Création d un certificat avec LibreOffice Histoire en photo Création d une rubrique dans un Blog Expert Très bien Bien Passable Faible 3. Quelles sont vos attentes pour cet atelier?

3 Activité d introduction 1. Identifiez les différences 2. Discutez les résultats 3. Quelle stratégie de Marzano est représentée dans cette l'activité?

4 Réflexion sur mes croyances actuelles et pratiques --- Exercices Quels sont les objectifs visés en proposant des exercices à la maison? Comment puis-je savoir quelles sont les compétences exigées aux élèves pour pouvoir résoudre les exercices? Comment concevoir des exercices efficaces, et comment évaluer leur efficacité? Qu est ce que je peux utiliser pour concevoir des exercices? Réflexion sur mes croyances actuelles et pratiques --- Pratique Quels sont les objectifs visés en proposant des activités pratiques? Comment puis-je savoir quelles sont les compétences des élèves exigées pour réussir l activité et quelles compétences à ne pas savoir? Ce qui rend les compétences pratiques efficaces? Qu est ce que je peux utiliser pour faire une activité pratique en classe?

5 Enseigner avec la technologie Formulaires d'informations pour les participants. Formulaire Post-Atelier Nom du participant: Matière enseignée: Nombre d années d'expérience : 1. Quelles stratégies utilisez-vous en classe? L apprentissage coopératif Donner des indices et utiliser des organisateurs graphiques Générer et tester des hypothèses Les exercices et la pratique Identifier les similitudes et les différences Les représentations non linguistiques Renforcer l effort et donner de la reconnaissance Se donner des objectifs et des buts Prendre des notes et faire des résumés 2. Évaluez votre niveau technologique pour chacun des éléments suivants: Expérience en Technologie: Rechercher des sujets sur le Net Création du graphique sur MS Word Création du graphique sur MS PowerPoint Google Drive Chasse au trésor exploration sur le Net Recherche avancée sur internet Création d un certificat avec LibreOffice Histoire en photo Création d une rubrique dans un Blog Expert Très bien Bien Passable Faible 3. Quelles sont vos remarques pour cet atelier?

6 Annexe Robert Marzano est un chercheur américain qui a beaucoup travaillé sur l impact des technologies dans les classes. L une de ses conclusions : les trois quarts des enseignants utilisent plus naturellement les stratégies d un bon enseignant en présence de l outil! En tant qu'enseignants, nous sommes toujours à la recherche de méthodes pour améliorer notre pédagogie. Mais, quand on a tellement de programmes et de pédagogies à adopter, il est difficile de savoir quelles stratégies d'enseignement seront les plus actives. Comment trouver la meilleure? Les recherches et les analyses de Robert Marzano ont été focalisées sur les stratégies d'enseignement les plus efficaces. Si vous essayez d'améliorer le rendement de vos élèves, ces outils pédagogiques sont un moyen simple et efficace à appliquer dans n'importe quelle classe. Ils sont listés ci-dessous par ordre d'efficacité académique : 1. Identifier les similarités et les différences : Est la clé de tout apprentissage. Même les petits enfants sont capables de faire la différence entre deux choses et même entre plusieurs. Des activités pour construire les compétences de base qui consistent à comparer des choses ou des idées, tel que la classification des éléments dans des groupes, et l utilisation des métaphores et d'analogies par les élèves. 2. Prendre des notes et faire des résumés: Ces compétences qui peuvent être difficiles à enseigner sont essentiels pour l auto apprentissage des élèves. Les élèves doivent être capables de supprimer les notions inutiles d un sujet lu ou écouté, de reformuler les idées complexes, en gardant l'essentiel. L entrainement est obligatoire. Soyez patient! 3. Renforcer l effort et donner de la reconnaissance: Il s'agit de la zone où un enseignant efficace brille. Les étudiants ne voient pas le lien entre leur propre effort et de leurs résultats. Aider les élèves à être motivé en reconnaissant leurs efforts, c est important pour la réussite des élèves. 4. Les exercices et la pratique: L exercice a deux objectifs : Pratiquer et enrichir les compétences acquises. Ou introduire à des nouvelles notions. Soyez conscient que la recherche montre qu un exercice à faire qui ne reçoit aucun feed-back n'est pas très efficace. 5. Les représentations nonn linguistiques: Pour que les informations soient bien assimilées par l apprenant, les représentations graphiques, et les activités expérimentales et manuelles sont intéressantes. 6. L apprentissage coopératif: L'apprentissage coopératif n'est pas juste le fait de répartir les élèves en groupes. Lorsqu'il est correctement appliqué, il peut améliorerr la participation des élèves et leur réussite. Les compétences sociales enseignées par l'apprentissage coopératif sont essentielles pour le travail. 7. Se donner des objectifs et des buts: Les objectifs peuvent fournir des directives précises pour les élèves. L autoévaluation est essentielle et doit être fréquente. Rappelez-vous que toutes les évaluations ne doivent pas provenir de l'enseignant. 8. Générer et tester des hypothèses: Cette capacité est une compétence de vie essentielle. Les élèves doivent générer des hypothèses, tester et soutenir leur point de vue, puis analyser les résultats. Plus les élèves pratiquent cette stratégie plus ils deviendront cohérents dans leurs déclarations. 9. Donner des indices et utiliser des organisateurs graphiques: Sont des moyens pour savoir les pré-requis des élèves et sont couramment utilisés dans la classe comme activités introduisant à une nouvelle leçon.

Documents pareils

Qu est ce que web meeting?

Qu est ce que web meeting? La solution Web Meeting est un outil de collaboration en temps réel sur le Web permettant de partager des documents de différent type (présentations Power Point, document Word,