EVALUATION DES COMPETENCES EN HISTOIRE GEOGRAPHIE ET EDUCATION CIVIQUE EN SIXIEME COMPETENCES. Mobiliser des connaissances du cours

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1 EVALUATION DES COMPETENCES EN HISTOIRE GEOGRAPHIE ET EDUCATION CIVIQUE EN SIXIEME COMPETENCES Situer dans le temps des repères Situer dans l espace des repères Mobiliser des connaissances du cours Reconnaître (Identifier) un monument, une œuvre, un paysage Décrire (un paysage, un tableau, une photographie ) Expliquer une notion simple Relever des informations dans des documents Réaliser un croquis, une carte, une frise, un graphique, un schéma S exprimer correctement à l oral ou à l écrit Soigner son travail

2 L Orient ancien. COMPETENCES DE SIXIEME EN FONCTION DU PROGRAMME D HISTOIRE. THEMES DU PROGRAMME COMPETENCES EVALUABLES GRACE AU PROGRAMME - Situer le site étudié (chap1), la Mésopotamie et l Egypte sur une carte. - Situer les premières civilisations (IIIe millénaire av.j-c). - Expliquer le rôle de l écriture. - Décrire un monument de Mésopotamie ou d Egypte. Au fondement de la Grèce : cités, mythes, panhellénisme. La cité des Athéniens. Alexandre le Grand ou La Grèce des savants. Des origines à la fin de la République romaine. Reconnaître un monument, une œuvre. - Situer le monde grec sur une carte du bassin méditerranéen aux VIIIe-VIIe s av.j-c. - Situer Homère, VIIIe s av.j-c. - Expliquer le sanctuaire de Delphes et sa fonction religieuse. - Raconter la fondation d une cité. - Raconter un mythe grec. - Raconter un épisode des jeux olympiques et sa fonction religieuse. - Situer l Attique, territoire de la cité athénienne. - Situer Périclès, Ve s av.j-c. - Reconnaître les lieux et les monuments de la cité athénienne. - Expliquer le statut des citoyens, des femmes, des esclaves à Athènes (caractériser). - Raconter un épisode des guerres médiques (Marathon ou Salamine). - Raconter la fête des Panathénées et son rôle civique et religieux. - Raconter un débat à l Ecclésia. - Situer Alexandre le Grand ( av.j-c). - Situer l empire d Alexandre, Alexandrie ou Pergame sur une carte de l Orient hellénistique. - Décrire la cité hellénistique (Alexandrie ou Pergame). - Raconter l épopée d Alexandre. - Raconter quelques aspects de la vie et de l œuvre du savant étudié. - Situer la fondation de Rome au VIIIe s av.j-c. - Situer Jules César et Vercingétorix : Alésia, 52 av.j-c. - Situer Rome, l Italie, la Gaule sur une carte du bassin méditerranéen au Ier s av.j-c. - Décrire la journée d un citoyen romain un jour d élections ou - Décrire le forum à la fin de la République. - Raconter la fondation légendaire de Rome. - Raconter le siège d Alésia.

3 - Raconter la carrière de César. L Empire : l empereur, la ville, la romanisation Les débuts du judaïsme. Les débuts du christianisme. Les empires chrétiens du haut Moyen Age. La Chine des Han. Ou L Inde des Gupta Reconnaître un monument, une œuvre. Reconnaître un monument, une œuvre. - Situer le principat d Auguste (27 av.j-c-14) - Situer la «Paix romaine» aux Ier et IIe s. - Situer l édit de Caracalla (212). - Reconnaître les principaux monuments de l Urbs au Ier s. - Expliquer le rôle d Auguste dans la vie politique. - Décrire une ville gallo-romaine. - Situer la Palestine, Jérusalem sur une carte de l empire romain. - Situer le début de l écriture de la Bible au VIIIe s av.j-c. - Situer la destruction du second Temple (70). - Expliquer la diaspora. - Raconter quelques uns des grands récits de la Bible significatifs des croyances. - Situer la Palestine, Jérusalem, Rome, Constantinople sur une carte du monde romain au IVe s. - Situer la mort de Jésus vers Situer l écriture des Evangiles au Ier s. - Situer l Edit de Milan (313). - Décrire une basilique chrétienne. - Raconter quelques récits du Nouveau Testament significatifs des croyances. - Raconter un épisode de la christianisation de l empire romain. - Situer l empire byzantin (IV-XVe s). - Situer l empire carolingien, l empire byzantin sur la carte de l Europe au IXe s. - Situer le couronnement de Charlemagne. - Reconnaître une œuvre d art byzantine. - Reconnaître une œuvre d art carolingienne. - Décrire quelques grandes caractéristiques des empires carolingien et byzantin au IXe s. - Situer la Chine des Han (206 av.j.c.-220). - Situer la Chine des Han à son apogée sur une carte de l Asie. - Situer l Inde des Gupta (IVe-Ve s). - Décrire un ou deux exemples de la civilisation de la Chine de Han (une œuvre d art, une invention). - Décrire un site de l époque des Gupta. - Raconter un mythe hindou.

4 COMPETENCES DE SIXIEME EN FONCTION DU PROGRAMME DE GEOGRAPHIE. THEMES DU PROGRAMME COMPETENCES EVALUABLES GRACE AU PROGRAMME Mon espace proche. - Situer son espace proche dans sa région et en France. - Situer la France sur différents planisphères et à l aide d un globe virtuel. - Situer les continents et les océans sur différents planisphères. - Se situer dans l espace à différentes échelles en utilisant les points cardinaux et les grands repères géographiques - Décrire le paysage local et ses différentes composantes - Décrire un itinéraire avec les notions de distance et de temps de parcours Où sont les hommes? Habiter la ville. Habiter le monde rural. Habiter les littoraux. - Réaliser un croquis d un paysage proche et/ou de l organisation du territoire local. - Situer les principaux foyers de population. - Situer les dix plus grandes métropoles mondiales. - Situer les espaces faiblement peuplés. - Décrire la répartition de la population mondiale. - Expliquer la répartition de la population à l échelle du foyer de peuplement choisi. - Situer les deux villes étudiées sur différents planisphères thématiques - Décrire les deux villes et leurs transformations. - Réaliser le croquis d un paysage urbain. - Situer les deux espaces ruraux étudiés sur différents planisphères thématiques - Décrire les deux espaces ruraux et leurs transformations. - Réaliser le croquis d un paysage rural. - Situer les deux littoraux étudiés sur différents planisphères thématiques - Décrire les deux espaces littoraux et leurs transformations. - Réaliser le croquis d un paysage littoral.

5 Habiter les espaces à fortes contraintes. - Situer les deux espaces à fortes contraintes sur différents planisphères. - Situer les grands ensembles du relief et les principales zones climatiques de la planète. - Décrire les deux espaces à fortes contraintes et leurs transformations. - Réaliser le croquis d un paysage à forte contrainte. EVALUATION DES COMPETENCES EN HISTOIRE GEOGRAPHIE EN SIXIEME NOM :.. Prénom :.. Classe : - Lors de chaque évaluation des compétences seront évaluées sur la feuille d évaluation. - Pour chacune, ton professeur indiquera si la compétence est complètement acquise ( vert), est acquise mais avec quelques erreurs ( vert), n est pas acquise mais tu t en approches ( rouge) ou n est pas acquise du tout ( rouge). - Tu écriras dans le tableau ci-dessous (au bon endroit), l évaluation de ton professeur. Signature des parents : Dates Signature EN HISTOIRE Evaluations Compétences Situer dans le temps des repères L Orient ancien Au fondement de la Grèce. La cité des Athéniens Alexandre le Grand ou Grèce des savants Des origines à la fin de la République romaine L Empire : l empereur, la ville, la romanisat Les débuts du judaïsme Les débuts du christianisme Les empires chrétiens du haut M A Chine des Han ou Inde des Gupta Situer dans l espace des repères Reconnaître (Identifier) Décrire Expliquer une notion simple Relever des informations dans des documents Mobiliser des connaissances du cours S exprimer correctement à l oral ou à l écrit Soigner son travail

6 Compétences Situer dans l'espace EN GEOGRAPHIE Evaluations Mon espace proche Où sont les hommes sur terre? Habiter la ville Habiter le monde rural Habiter les littoraux Habiter les espaces à fortes contraintes EN EDUCATION CIVIQUE Le collégien L enfant L habitant Reconnaître, identifier Décrire Expliquer une notion simple Relever des informations dans des documents Réaliser un croquis Mobiliser des connaissances du cours S exprimer correctement à l oral ou à l écrit Soigner son travail

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