Plan de suivi Bac Instituteur Primaire

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1 Plan suivi Bac Instituteur Primaire Novembre 2014

2 HENALLUX Départements Bastogne Champion Malonne Bac. Instituteur Primaire Plan suivi ( ) suite à l évaluation la Qualité ( ) Suite à la lecture du rapport final synthèse et l analyse transversale nous avons construit le plan d action suivant afin consolir nos bonnes pratiques et concrétiser les opportunités. Le travail collaboration déjà entamé avant et pendant l audit, l actualité l enseignement supérieur étant, il nous apparaît important poursuivre notre collaboration et dans la mesure du possible l amplifier. Notre but est d opérationnaliser progressivement les pistes évoquées en vue la construction d une intité commune. Voilà pourquoi nous avons choisi centrer le premier axe sur la collaboration au sein s départements et entre nos départements. Ensuite, le uxième axe se centre sur l opportunité actuelle l enseignement supérieur, à savoir la mise en place du décret définissant le paysage l'enseignement supérieur et l'organisation académique s étus 1. Cette obligation légale co-construction d unités d enseignement y compris leurs acquis d apprentissages est en effet une porte d entrée intéressante pour s arrêter et clarifier le profil sortie l étudiant au sein la section en prenant appui sur le référentiel compétences et le référentiel métier. Cela vrait nous amener à retrouver une base commune entre nos départements et à favoriser une conception mieux harmonisée la formation (au niveau s contenus, l évaluation et celle s stages). Ces ux premiers axes contribuent à la volonté partagée s trois implantations construire un même projet formation sur base s valeurs partagées et s spécificités locales. En effet, le travail lié à l audit nous a permis nous re-connaitre et commencer à échanger ; à présent, il s agit continuer à partager. En parallèle s synergies internes à notre section, le troisième axe développe notre ouverture vers l extérieur : s ouvrir aux partenaires et amplifier les collaborations déjà entamées, poursuivre et intensifier les collaborations et la participation à s travaux recherche, promouvoir les ressources pédagogiques s étudiants et s enseignants Ce faisant, nous ne développons pas certains chantiers proposés dans les rapports du moins manière prioritaire. Ils apparaissent cependant en filigrane s trois axes retenus. Voici la légen du tableau ci-ssous : - Recomm. n xx Ra Henallux : recommandation n xx du rapport final synthèse l Henallux. 1 D M.B HENALLUX Départements pédagogiques Bastogne, Champion, Malonne Novembre 2014 Page 1

3 - Recomm. n xx Ra trans : recommandation n xx du rapport transversal synthèse. HENALLUX Départements pédagogiques Bastogne, Champion, Malonne Novembre 2014 Page 2

4 Recommandations / Forces Modifier l horaire afin dégager du temps concertation ; libérer s plages à l emploi du temps s trois implantations à échéance fixe pour permettre s rencontres régulières entre professeurs ; instituer un «cahier» suivi ces rencontres (ordre du jour, décisions, productions, etc.) Recomm. n 6 Ra Henallux Axe 1 : collaboration au sein s départements et entre les départements Description s actions Depuis les chantiers «Qualité», une dynamique collaboration entre les coordinations la section bac. instituteur primaire chaque département l Henallux s est établie/renforcée Poursuivre, amplifier nos relations Degré priorité * / ** / ** Responsable(s) directions et les coordinateurs Degré réalisation / Echéance(s) A partir 2013, une fois par semestre Résultats attendus Traces s rencontres, s concertations, s décisions et s implications dans les relations, dans la formation, dans la construction l intité commune Conditions réalisation Poursuivre, faire évoluer la collaboration s professeurs religion pour co-organiser une session catéchèse à la Marlagne pour tous les étudiants 3NP l Henallux et d autres Hautes Ecoles puis le début s années90. * professeurs en collaboration avec les coordinations Chaque année Poursuite du projet «Marlagne» : les rapports s réunions avec les implications dans la formation HENALLUX Départements pédagogiques Bastogne, Champion, Malonne Novembre 2014 Page 3

5 Reconsidérer, faire progresser notre fonctionnement concernant l organisation commune s stages ** coordinateurs Septembre 2015 et années suivantes Des recherches plus aisées s endroits stage Poursuivre, faire évoluer les rencontres entre les professeurs math s sections bac. instituteur primaire s HE du réseau libre ( les mathophiles ). * professeurs en collaboration avec les coordinations Depuis 2000 Réflexions didactiques - les rapports s réunions avec les implications dans la formation Cf. axe 2. Organiser une journée ou plus concertation entre professeurs même discipline s différents départements dans le cadre l organisation la nouvelle formation. ** directions et les coordinateurs À partir novembre 2014, ux fois l an HENALLUX Départements pédagogiques Bastogne, Champion, Malonne Novembre 2014 Page 4

6 Institutionnaliser s moments concertation productifs. Recomm. n 16 Ra trans Depuis les chantiers «Qualité», un calendrier réunions section a été à nouveau systématisé dans chaque département, il est donné en début d année à chaque équipe. Travailler en concertation (avec les autres sections) pour préparer les journées travail, partager sur s thèmes réflexion relatifs à la formation s enseignants ** directions et les coordinateurs En cours Poursuite l organisation la concertation Préparation en coordination et/ou avec la direction, s professeurs Participation à s journées travail Evaluation, régulation la formation d une manière générale Pour atteindre cet objectif dans les meilleures conditions, et vu l importance l enjeu, faire figurer le temps concertation dans les attributions s professeurs et l inscrire à l horaire. Recomm. n 14 Ra Henallux Des heures concertation entre professeurs font partie s attributions (puis un an, c est le cas entre s pédagogues). ** Depuis 2013 Rédaction documents, traces s décisions Evolution s attributions. HENALLUX Départements pédagogiques Bastogne, Champion, Malonne Novembre 2014 Page 5

7 Recommandations / Forces Arrêter provisoirement les travaux sur les UE, partager le travail déjà fait et retrouver une base commune construction. Recomm. n 11 Ra Henallux Axe 2 : programme d étus en UE et implications pédagogiques Description s actions Discuter et réfléchir ensemble sur le programme d étus en UE Degré priorité * / ** / Responsable(s) directions et les coordinateurs Degré réalisation / Echéance(s) En cours, ad line mars 2015 Résultats attendus Profil sortie, les AA, les UE. Conditions réalisation Clarifier le profil sortie l étudiant au sein la section. Recomm. n 8 Ra Henallux Définir et expliciter le profil sortie s étudiants en prenant appui sur le référentiel compétences et le référentiel métier Recomm. n 23 Ra trans Définir et expliciter le profil sortie à partir d un croisement entre les nouvelles grilles d évaluation s stages rédigées dans ux départements et s familles situation et AA rédigés dans le 3e département et du référentiel métier (FédéSuC) Elaborer les UE la formation S assurer la cohérence générale (s AA et critères d évaluation) en croisant le profil sortie avec les AAT et AA s activités disciplinaires et interdisciplinaires coordinateurs les professeurs coordinateurs les professeurs coordinateurs les professeurs Novembre 2014 En cours selon les échéances imposées par la réforme A partir 2014 Profil sortie rédigé Un programme présenté en UE HENALLUX Départements pédagogiques Bastogne, Champion, Malonne Novembre 2014 Page 6

8 Harmoniser les plans cours tant sur la forme que sur le fond. Recomm. n 12 Ra Henallux Par plans cours, nous entendons les fiches scriptives s UE Rédaction celles-ci selon le canevas l Henallux. Il comprend entre autres s cases blanches communes aux 3 départements bac. instituteur primaire et s cases grisées propres à chaque section. coordinateurs les professeurs A partir 2015 Fiches scriptives s UE harmonisées Développer manière cohérente s activités d intégration disciplinaires et interdisciplinaires. Prendre l intégration disciplinaire comme porte d entrée nouvelle commune aux trois implantations pour les AA et les UE. Recomm. n 10 Ra Henallux Travailler les approches intégrées tout autant dans une dimension monodisciplinaire qu interdisciplinaire. Recomm. n 28 Ra trans. Mettre en place, poursuivre, faire évoluer ces activités d intégration : projets intersections, projet école numérique, activités interdisciplinaires dans les AFP, projet citoyenneté, classes-lecture (intégration NP-BBD), bourse aux idées (marché s connaissances), journées thématiques en littérature, en éveil semaine d immersion pédagogique, Provoquer s rencontres entre les étudiants s différents départements coordinateurs les professeurs A partir 2015 Une intégration disciplinaire et interdisciplinaire Une approche la formation en termes compétences - Une autre approche l évaluation au sein la formation - Etc. HENALLUX Départements pédagogiques Bastogne, Champion, Malonne Novembre 2014 Page 7

9 Recommandations / Forces Envisager un rapprochement avec le mon universitaire, dans une perspective masterisation probable à moyen terme. Le travail sur les UE pourrait en être l occasion. Recomm. n 29 Ra Henallux Développer les partenariats tripartites entre enseignants formateurs (hautes écoles), enseignants chercheurs (universités) et praticiens chercheurs (milieux d enseignement scolaire) au travers d activités recherche appliquée. Recomm. n 63 Ra trans. Description s actions Axe 3 : relations extérieures Participer à la recherche UCL-Henallux et d autres HE : formation initiale insertion professionnelle. Mettre en place s d actions facilitant l insertion professionnelle (organiser s rencontres à la HE avec les anciens 3NP, rencontrer l inspection et les CP pour décir d actions conjointes, interroger les étudiants fin 3NP et s diplômés sur leur insertion professionnelle, rencontrer les directions d écoles ). Organiser un carrefour rencontres avec les professionnels l engagement (directions, syndicats, secrétaires s diocèses, ) Pour ce faire, un possible : projet Jobday (volet insertion et volet orientation vers passerelles diverses). Degré priorité * / ** / * Responsable( s) directions et les coordinateurs / s professeurs coordinateurs / s professeurs Degré réalisation / Echéance(s) En cours A partir 2014 Résultats attendus Accompagner davantage l insertion professionnelle. Conditions réalisation Collaborer avec les universités et particulièrement dans le cadre la formation futurs psychopédagogues. * directions et les coordinateurs / s professeurs En cours HENALLUX Départements pédagogiques Bastogne, Champion, Malonne Novembre 2014 Page 8

10 Ouvrir sur l extérieur la mise à disposition ressources pédagogiques et ressources humaines (étudiants comme enseignants formateurs). Recomm. n 64 Ra trans. Mettre en place s dispositifs communications au sein Salon l éducation, les analyser et prendre s décisions vis-à-vis ces actions Investir le salon jeunes ont du talent. * directions et les coordinateurs / s professeurs et les étudiants Depuis 2014 Communications à l extérieur, valorisation s productions s étudiants, s professeurs, rencontres entre les étudiants HENALLUX Départements pédagogiques Bastogne, Champion, Malonne Novembre 2014 Page 9

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