Programmation : Questionner le monde

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Eugénie Vachon
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Programmation : Questionner le monde Espace et Organisations du monde

DEMARCHES LEXIQUE t Comment se repérer sur une feuille v Marge ligne

t Quels mots pour se situer dans v Gauche droite dessous entre l espace?

v Adresse maison résidence chalet appartement immeuble.

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1 Programmation : Questionner le monde Espace et Organisations du monde Support utilisé : «15 séquences Espace Temps CP/CE1» 1 2 LEÇONS ET CONNAISSANCES Où suis-je? Ma classe, mon école, mon quartier, ma commune, Taiarapu PROBLEMATIQUES DEMARCHES LEXIQUE t Comment se repérer sur une feuille v Marge ligne interligne de cahier? carreau nœud. t Quels mots pour se situer dans v Gauche droite dessous entre l espace? autour sur. t Où est-ce que je vis? v Adresse maison résidence chalet appartement immeuble. t Quels mots pour se situer dans v Route carrefour résidence l espace? adresse n lot servitude parking boutique. t Comment représenter un espace v 1 er plan 2 ème plan 3 ème plan 3 Des dessins, des maquettes, des plans donné? t De quel point de vue j observe? t Comment construire une maquette? t Comment passer de la maquette au ou dernier plan Vue Aérienne Oblique Vue ou photo satellite Vue Aérienne Verticale. plan?

2 4 Des cartes de toutes les couleurs? t A quoi servent les cartes? t Comment je me repère sur une carte? t Où se trouve Tahiti? Taravao? v Titre légende échelle capitale. 5 L école ici et ailleurs Est-ce que tout le monde vit de la même manière que moi? t Pourquoi certains enfants ne vont pas à l école? t Comment se passe l école ailleurs? 6 Les paysages du monde t A quoi ressemble une ville? La campagne? La montagne? Le bord de mer? t Comment les hommes aménagent v Paysage - (peu) peuplé vocabulaire propre au paysage urbain, rural, montagnard et littoral. 7 L espace dans le temps un paysage? t Comment l homme a t-il gagné du temps? v Gagner du temps aller plus vite réduire l espace transport.

3 3 2 1 LEÇONS ET CONNAISSANCES Grandir Les outils pour mesurer le temps Temps et Organisations du monde Support utilisé : «15 séquences Espace Temps CP/CE1» PROBLEMATIQUES DEMARCHES LEXIQUE t Plus le temps passe et plus je v Hier avant autrefois - grandis. aujourd hui maintenant de nos t A quoi correspond le passé, le jours demain - plus tard. présent et le futur? t Comment mesure t-on le temps? v Cadran solaire sablier t Pourquoi plusieurs temps? clepsydre minuteur - chronomètre. t Comment utiliser une horloge? v Seconde minute heure jour mois année - décennie centenaire millénaire. t Quelles heures de la journée nous v Matin, midi, après midi, soir ou servent de repère? soirée, les différents repas de la t Comment s organise un jour journée, journée, jour, nuit complet? v Globe, planisphère, aube, t Pourquoi y a t-il des jours et des crépuscule nuits? t Que font les hommes au même moment dans le monde?

4 t Quel jour sommes nous? v Jour semaine mois la veille - 4 Le calendrier t Comment lire un calendrier? t Pourquoi y a t-il des jours où l on ne travaille pas? t Pourquoi tant de calendrier dans le le lendemain. v Année civile - année scolaire. v Saison religion culture. monde? 5 Les générations t Tableaux de famille : Qui est qui? t Mon arbre généalogique. t Comment viviez-vous avant? t Que nous disent ces photos? v Grands-parents paternel maternel - lien de parenté. v Ancien moderne autrefois. t Comment était l école avant? v Pupitre encrier plume 6 Les traces du passé t Quels objets y avait-il à la maison? t Quels étaient les métiers d autrefois? ardoise craie cartable estrade. v Aiguiseur - maréchal-ferrand barbier vitrier - allumeur de réverbère. t Où vivaient les hommes avant? v Grotte hutte. 7 En route vers l histoire t Pourquoi certains personnages ont des statues? t Que s est-il passé ce jour là? t Comment construit-on une frise chronologique? v Armistice révolution événement conquête empereur.

5 Questionner le monde du vivant, de la matière et des objets DOMAINES LEÇONS ET CONNAISSANCES PROBLEMATIQUES DEMARCHES LEXIQUE L hygiène à l école t Comment avoir une bonne Hygiène santé. 1 Mettre en œuvre et apprécier quelques règles d hygiène de vie (habitudes quotidiennes de propreté). La croissance du corps Mesurer et observer la croissance de son corps, les hygiène à l école? (1 séance) t Mon corps grandit-il? (1 séance + observations à différents moments de l année). Enquête Enquête Taille poids lèvre gencive dent mâchoire incisive canine molaire. modifications de la dentition. t Comment sont tes dents? (3 séances) 2 Un mini potager à l école Identifier ce qui est végétal : «Développement de végétaux. «Quelques besoins vitaux des végétaux. t Comment obtenir de nouvelles plantes? (2 séances + observations régulières de la croissance). t Comment obtenir des fruits? (3 séances) Terre récolter graine semer plante récolter jardin racine tige feuille germe fleur fruit.

6 Le monde des insectes t Que faut-il pour faire Coccinelle puceron 3 Identifier les interactions des êtres vivants entre eux et avec leur milieu : «Diversité des organismes vivants présents dans un milieu et leur interdépendance. «Relations alimentaires entre grandir une coccinelle? (2 séances + observations régulières de la croissance) t Que mange-t-elle? (3 séances) vivarium thorax élytre œuf larve nymphe abdomen patte aile insecte antenne yeux. les organismes vivants. Identifier quelques interactions dans l école. L électricité Ü Comment allumer la Ampoule allumer pile fil 4 Les objets techniques Réaliser des objets techniques par association d éléments en suivant un schéma de montage. «Constituants et fonctionnement d un circuit électrique simple. «Exemples de bons lampe? (4 séances) Ü Comment se protéger des dangers de l électricité? (1 séance) électrique maquette. conducteurs et d isolants. «Règles élémentaires de sécurité.

7 Changements d état de t Où trouve-t-on de l eau Etat liquide état solide 5 La matière l eau «Reconnaître les états de l eau et leur manifestation dans divers phénomènes naturels. «Mettre en œuvre des dans la nature? (2 séances) t Comment fabriquer de la glace? (3 séances) refroidissement glace buée neige grêle pluie. expériences simples impliquant l eau : états de l eau. Les animaux marins t Qui vit dans la mer? (2 cétacé baleine dauphin 6 Identifier les interactions des êtres vivants entre eux et avec leur milieu : «Diversité des organismes vivants présents dans un milieu et leur interdépendance. «Relations alimentaires entre séances) t De quoi se nourrissent les animaux marins? (2 séances) t Quels sont les animaux en voie d extinction? (1 séance) orque cachalot poisson requin coquillage mollusque crustacé tortue méduse chaine alimentaire. les organismes vivants. 7 La matière L air Mettre en œuvre des expériences simples impliquant l air (existence, effet et quelques propriétés de l air). Ü Comment vole un cerfvolant? (5 séances) Rencontre CE1 «Concours de cerfsvolants» Air souffle vent maquette cerf-volant.

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