Rapport de formation pratique ASE Complément

Transcription

1 Rapport de formation pratique ASE Complément Education CNK Cornu Patrik 2015 Consignes Rapport de formation pratique ASE-E complément 1

2 Rapport de formation pratique ASE Complément Apprenti : Date : Compétences professionnelles Niveau de formation Evaluation globale selon les objectifs évaluateurs mentionnés dans le plan de formation : les compétences phares lées, objectifs poursuivis, résultats obtenus, apprentissages faits, atteinte des objectifs de terrain... La question globale : où en êtes vous dans l atteinte des objectifs du guide méthodique/objectifs de formation pratique et de ceux fixés avec votre formateur ou l équipe éducative ou institutionnellement Qualité du Précision, soin, capacité d anticipation : dans les activités, les tâches, avec le groupe d enfants (sécurité), verbalisation auprès des enfants précision du langage, cohérence (aller au bout et faire ce que je dis), relation aux parents, gestion d un groupe d enfants, tâches et responsabilités prises en charge, proposition d activités, autorité, relation aux familles (enfants et parents) La question globale : quelle autonomie professionnelle avez-vous acquise? (maîtrise des éléments) Rythme de Capacité à gérer le temps imparti pour effectuer un tâche donnée: adaptation aux spécificités du groupe et de la tranche d âge (durée des activités par exemple), gestion du temps pour les tâches et les activités. Implication et prise d initiatives. La question globale : comment gérez-vous votre temps de? (anticipation et organisation et planification) Mise en pratique des connaissances professionnelles Appliquer les notions théoriques vues en classe, situer le développement de l enfant et ses acquisitions dans l observation, capable d expliquer ce qu il fait et d observer (actions). Sait appliquer les techniques transmises. La question globale : comment comprenez-vous ce que vous observez et comment argumentez-vous vos actions professionnelles? 2015 Consignes Rapport de formation pratique ASE-E complément educationcnk@gmail.com 2

3 4.2 Compétences méthodologiques Technique de Réflexion interdisciplinai re Aménagement du poste de, engagement des moyens, trouver les différents matériaux dans l institution réflexion sur les travaux confiés (capable d expliquer le sens des différents moments), demande de précision : décrire les objectifs d un moment ou d une activité, connaître et comprendre les choix pédagogiques de l institution et de chaque groupe, exploitation des outils de l équipe (observation-communication ) Exploitation des outils pour les projets et les analyses de séquence, analyse des situations abordées en entretien, qualité des descriptions (objectivité vs subjectivité) La question globale : quels gestes et quels outils (institutionnels ou théoriques) maîtrisez-vous? Capacité de comprendre et saisir le déroulement de processus de, contributions personnelles, propositions d amélioration : Sait faire des liens avec la théorie reçue en classe, décrire des procédures et en comprendre le sens, donner son point de vue, apporter de la nouveauté? Questionne l équipe de manière à la faire se repositionner sur un sujet en particulier La question globale : comment intégrez-vous vos connaissances dans les pratiques institutionnelles? Stratégie d apprentissag e et de Contrôle de ses propres processus d apprentissage, explication et présentation des processus et des comportements : adaptation aux outils du suivi, engagement lors de l analyse de situation et durant les entretiens avec le formateur, dire ce dont j ai besoin pour apprendre, gestion des travaux confiés La question globale : comment êtes-vous l acteur principal de votre formation? Dimension systémique Ouverture d esprit, capacité d adaptation, capacité d intégrer les situations individuelles dans des champs sociaux différenciés : accueillir des éléments nouveaux, adaptation des actes professionnels suite à des remarques de l équipe éducative, prise en compte du vécu des enfants dans la prise en charge (verbaliser les intention et les émotions de l enfants), connaissance des situations familiales des enfants, capable de repérer et nommer les élément qui influencent une situation (humain, organisationnel, contextuel...) La question globale : Comment prenez-vous en compte les éléments extérieurs ou indirects pour analyser les situationsobservations et agir en conséquence? 2015 Consignes Rapport de formation pratique ASE-E complément educationcnk@gmail.com 3

4 4.3 Compétences sociales Aptitude à ler en équipe et collaboration Contribution au climat de l institution, attitude face aux critiques : relation avec les collègues, place trouvée au sein de l équipe éducative du groupe et de l institution, relation créée avec les enfants et les parents, participation aux évènements institutionnels (réunion parents, colloque, fêtes ), attitude lors de difficultés rencontrées et suites données. La question globale : Quel(le) collègue êtes-vous pour l équipe éducative du secteur - de l institution - avec la direction...? Gestion des conflits Acceptation de la confrontation (oser dire-recevoir), recherche de solutions constructives (propositions), distanciation : désaccord avec une personne ou l équipe dire seul ou accompagné, gestion des conflits entre enfants (position-rôle...), proposition de solutions La question globale : comment gérez-vous les situations conflictuelles ou de désaccord? Information et communication Expression compréhensible, respect du point de vue des autres, connaissance et application des processus d informations : connaissance des outils institutionnels autour de la communication, donner son point de vue et entendre celui des autres, expression orale prise de parole lors de colloques, qualité de l expression écrite (PV, cahier de communication ), langage et vocabulaire professionnel, capacité à argumenter son point de vue La question globale : comment communiquez-vous avec vos collègues - la direction les familles...? Empathie Contact avec les usagers, capacité à se mettre à la place de l autre, serviabilité, proximité professionnelle adéquate : proximité physique et émotionnelle avec les enfants, relation aux parents entre compréhension des valeurs familiales et défense des valeurs institutionnelles, différenciation entre individualité et collectivité La question globale : comment intégrez-vous «l autre» dans votre pratique professionnelle? 2015 Consignes Rapport de formation pratique ASE-E complément educationcnk@gmail.com 4

5 4.4 Compétences personnelles Indépendance, comportement responsable Fiabilité, résistance au stress Initiatives, sens des responsabilités, contributions personnelles... La question globale : Quelle confiance avezvous gagnée grâce à quelles actions ou quels comportements? Ponctualité, respect des délais, ténacité, capacité à prendre du recul : situation pesante ramenée à la maison ou l inverse, adaptation aux conditions de (pratiques, lieux, horaires ), respect des procédures en cas d absence ou de retard, absentéisme (maladie) La question globale : comment gérez-vous l ensemble de votre formation (situations professionnelles-travaux école...)? Savoir-vivre Motivation Comportement adapté à la situation, amabilité, apparence soignée, capacité à se remettre en question : tenue adaptée, politesse, respect La question globale : comment évaluezvous votre comportement global? Attitude à l égard de la profession, enthousiasme, volonté d apprendre : recherche de réponses à son questionnement La question globale : comment démontrez-vous votre motivation au quotidien? 4.5 Dossier de formation Pertinence, intégralité évalué par le PF : présence des PV signés des plans de formations passés des analyses de séquences des projets des rapports antérieurs des analyse de situations abordés et ou thématiques échangées documentation... La question globale : le dossier retrace t il l évolution de la personne formée? La personne formée peut-elle retrouver rapidement un élément-document demandé? Le dossier est-il complet? Présentation évalué par le PF : propreté des travaux classés, suite chronologique des documents classés ou pour la documentation par thématique. La question globale : Est-ce que le dossier est facile d accès pour une personne extérieur? (ordré et lisible) 2015 Consignes Rapport de formation pratique ASE-E complément educationcnk@gmail.com 5