Didactique des langues et TICE. 2. Exploiter des ressources existantes

Transcription

1 Didactique des langues et TICE 2. Exploiter des ressources existantes

2 Types de ressources Ressources pédagogiques Ressources «authentiques» Exploiter des ressources existantes savoir où les trouver savoir les choisir et les évaluer les intégrer dans l apprentissage créer éventuellement du matériel complémentaire

3 Ressources pédagogiques Sites de ressources pour enseignants: Plans de cours, idées, forums, exercices Sites ciblés vocabulaire, grammaire, compréhension de l oral, lecture, expression écrite, langue de spécialité Collections d exercices Cours intégrés

4 Sites pour le FLE EduFLE: le site coopératif du FLE Franc-Parler: site de l Organisation Internationale de la Francophonie Le point du FLE

5 Autres langues Les sites académiques: «espace pédagogique» Les organismes nationaux Goethe Institut: British Council Instituto Cervantes:

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7 Sites consacrés aux TICE EuroCALL: ICT4LT : Information and Communication Technologies for Language Teachers En anglais, allemand, finnois et italien Educnet (toutes disciplines scolaires):

8 Revues en ligne ALSIC: Language Learning and Technology: ReCALL accessible depuis les postes de l université, par le catalogue de la BU

9 Ressources «fixes» Utilisation individuelle ou collective Méthodes multimédia Dictionnaires électroniques Matériel complémentaire ciblé (lecture, prononciation, grammaire, vocabulaire, téléphoner, etc.) tests de placement ou de diagnostique

10 Les ressources mixtes Développement de l apprentissage mixte (blended learning) manuels classiques avec site de support (matériel supplémentaire, suggestions d exploitation, etc.) English Unlimited émissions (TV ou radio) accompagnées de fiches de travail : TV5 méthodes d apprentissage en ligne: Hola, amigos!

11 Evaluer des ressources Quels sont les objectifs? Ce qu on apprend ; ce qu on sera capable de faire à la fin qu on ne pouvait pas faire au début Quelle est la «valeur ajoutée»? Ce qu on ne pourrait pas faire avec un crayon et du papier Quel type d interactivité? Type de correction? Quantité et qualité des corrections / retours? Interaction avec d autres personnes? Ergonomie, facilité de navigation?

12 Evaluer un didacticiel 1 Le niveau est-il clairement indiqué? Le programme est-il facile à lancer? L interface est-elle claire et facile à comprendre? La navigation est-elle facile? Les icônes sont-elles claires et compréhensibles? L utilisateur peut-il facilement savoir où il se trouve dans le programme? Y a-t-il un système denotation? Si oui, est-il clair et encourageant? Obtient-on des explications utiles en cas d erreur? Y a-t-il des aides sur la grammaire, le vocabulaire, la prononciation etc? Y a-t-il des parcours de remédiation? Adapté de «CALL Software Evaluation Form», ICT4LT

13 Evaluer un didacticiel 2 Peut-on facilement quitter un exercice? La langue utilisée dans les exercices et les consignes est-elle correcte? Y a-t-il un contenu culturel? S il y a des images, sont-elles pertinentes et utiles? S il y a des enregistrements sonores/vidéos, sont-ils de bonne qualité et utiles? Y a-t-il une variété de voix (hommes/femmes, accents régionaux)? L utilisateur peut-il enregistrer sa propre voix et s écouter? Le programme utilis-t-il la reconnaissance de la parole? Si oui, est-ce efficace? Le programme est-il bien adapté au programme scolaire? Adapté de «Web Page Evaluation Form», ICT4LT

14 Evaluer un site 1 Le contenu du site correspond-il à son titre? Qui a créé le site et quel est son statut? A qui s adresse le site: adultes, apprenants jeunes? Quand le site a-t-il été créé? A-t-il été mis à jour récemment? Peut-on contacter le responsible du site? L accès au site est-il facile et rapide? Le serveur du site est-il suffisamment performant? La navigation est-elle facile; peut-on revenir facilement à la page d accueil? Adapté de «Web Page Evaluation Form», ICT4LT

15 Evaluer un site 2 Y a-t-il des liens utiles vers d autres sites? Si oui, fonctionnent-ils correctement? Y a-t-il une association utile de médias: texte, images, son, vidéo? Le site propose-t-il du matériel utile pour un travail hors connection? Y a-t-il des ressources téléchargeables? Le contenu du site est-il bien fléché (âge, niveau des apprenants)? Faut-il des plug-ins pour accéder à certains documents? Les droits d utilisation sont-ils clairement indiqués? Adapté de «Web Page Evaluation Form», ICT4LT

16 Un exemple Quels sont les défauts de cette ressource (déjà ancienne)? Camille: Español en marcha

17 Ressources nonpédagogiques «Didactisation» des documents Les objectifs: à quoi va servir le document (ou les documents)? Les étapes classiques de l exploitation

18 Les étapes Préparation: avant d utiliser le document Guidage: pendant son utilisation (aide à la compréhenson, etc.) Exploitation: exercices et activités directement liés au document Prolongement: après l exploitation immédiate du document autre activités ayant un lien thématique/linguistique/culturel

19 Préparation Donner envie de regarder/écouter/lire le document Donner une raison de le regarder (ex. créer un «déficit d information») Fournir des éléments linguistiques préalables, si nécessaire (mots clés, vocabulaire inconnu, références culturelles )

20 Guidage Fournir des repères dans le document Orienter l écoute/la lecture Mettre en valeur des éléménts linguistiques Vérifier la compréhension Eventuellement - sous-étapes possibles: image sans son /son sans image image/son avec ou sans texte

21 Exploitation Travail explicite sur le contenu (linguistique et/ou culturel) du document: prononciation, enrichissement lexical, exercices morpho-syntaxiques, réflexion grammaticale, etc. Progression: exercices simples/contrôlés exercices plus complexes/ouverts Correction immédiate ou différée Possibilité d aides en ligne

22 Prolongement Développement du thème / mise en œuvre des compétences linguistiques Introduction d autres documents (textes, images, ressources Internet, etc.) Transfert vers des activités de groupe (avec ou sans ordinateur) Plus d autonomie

23 English Unlimited (Cambridge University Press) Manuel papier Guide du professeur Extraits vidéos: exemple Enregistrements audios Fiche de vocabulaire sous Excel Cahier en ligne (Online workbook: Learning Management System) DVD: self-study pack e-portfolio teachers pack

24 Manuel papier

25 Manuel du professeur

26 Online workbook

27 Online workbook: réseau social

28 Online workbook: exercices

29 Online workbook: exercices

30 Online workbook: communication élève-professeur

31 DVD self-study pack

32 DVD self-study pack: aide grammaticale

33 DVD self-study pack: tests

34 DVD e-portfolio: auto-évaluation

35 DVD e-portfolio: entraînement lexical

36 DVD e-portfolio: travail enregistré

37 DVD professeur: fiches imprimables

38 DVD professeur: batterie de tests

39 DVD professeur: activités de production écrite

40 DVD professeur: vidéos