Note conceptuelle de l atelier

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1 Atelier d appui à l harmonisation des offres de formation dans les universités membres du Réseau pour l excellence de l enseignement supérieur en Afrique de l Ouest Renforcement des capacités des responsables du domaine Sciences et Techniques sur les méthodologies et procédures offres de formation LMD : Production d un document de référence pour l harmonisation des offres de formation et de la feuille de route pour les travaux d harmonisation dans le domaine Sciences et Techniques. Dakar, du 19 au 24 Octobre 2015 Note conceptuelle de l atelier

2 Sommaire 1. Contexte et justification Objectif général : Objectifs spécifiques Matrice des résultats et livrables attendus Chronogramme de mise en œuvre des activités Projet d agenda du Workshop Participants des universités membres du à l atelier

3 Atelier d appui à l harmonisation des offres de formation dans les universités membres du Réseau pour l excellence de l enseignement supérieur en Afrique de l Ouest Dakar, du 19 au 24 Octobre Contexte et justification En Afrique de l Ouest, l enseignement supérieur a été marqué ces dernières décennies par une expansion et une diversification de l offre d enseignement. L augmentation de la scolarisation et de l achèvement du cycle secondaire s est également traduite par une croissance de la demande sociale et des effectifs de l enseignement supérieur. Cette expansion de l enseignement supérieur intervient dans un contexte international où les systèmes d enseignement supérieur sont de plus en plus touchés par la mondialisation et les dynamiques d intégration régionale. Avec cette expansion, qui est aussi le résultat de l accroissement du nombre de fournisseurs (institutions publiques et privées, structures de formation à distance), les systèmes sont confrontés à des problématiques majeures telles que l insuffisance des financements, l employabilité des diplômés, la pertinence des productions et des services, la gestion optimale des ressources. Pour faire face à ces innombrables défis qui se posent à eux, les établissements de l enseignement supérieur doivent opter pour un changement d approche et procéder à une mutation de leur gouvernance. C est ainsi que les universités de l espace de l Union Économique et Monétaire Ouest- Africaine (UEMOA) ont adopté une nouvelle approche consistant à développer le partenariat entre elles et à mutualiser leurs actions à travers la création du Réseau pour l Excellence de l Enseignement Supérieur en Afrique de l Ouest (). Dans la même visée, ces universités adoptent le système Licence Master- Doctorat (LMD), dans la perspective de favoriser la mobilité au sein de cet espace. Pour rendre effective cette mobilité, il s avère nécessaire d harmoniser les curricula, aussi bien dans leur architecture que dans leur contenu. Depuis l avènement de l économie du savoir, les établissements d enseignement supérieur sont devenus un enjeu majeur du développement socio-économique. Les impacts de la mondialisation, l utilisation de technologies innovantes, l internationalisation de 1 P a g e

4 l éducation supérieure, la compétitivité sont des facteurs qui obligent les établissements d enseignement supérieur à procéder à leur transformation interne. De plus, l enseignement supérieur est aussi affecté par les mouvements d intégration régionale qui cherchent, entre autres, à promouvoir la mobilité des étudiants à l intérieur de l espace régional, à la fois dans le but de renforcer l identité régionale et de permettre aux étudiants d acquérir une expérience dans un autre pays de la région. Par ailleurs, l insuffisance de financements imposée par la crise économique, la massification des effectifs dans les établissements, le chômage des diplômés et la faible efficacité interne de l enseignement supérieur ont suscité la recherche de réponses appropriées à cette situation de crise de l enseignement supérieur dans l espace UEMOA. C est pour s adapter à ces nouvelles donnes que les universités de l espace UEMOA ont engagé de courageuses réformes, qui ont consisté, entre autres, en l adoption du système LMD, nonobstant les difficultés inhérentes au processus. Ce système ouvre de nouvelles perspectives et, à terme, pourra favoriser l harmonisation du contenu des curricula, d où la facilitation de la mobilité des apprenants et des enseignants. Il permettra également la production de diplômés compétitifs dans le respect des standards compatibles. C est ainsi que dans leur engagement à construire un espace ouest africain de l enseignement supérieur, les pays membres de l UEMOA ont mis en œuvre depuis quelques années le Projet d Appui à l Enseignement Supérieur (PAES) dont les objectifs spécifiques sont d améliorer les systèmes d enseignement supérieur et de favoriser leur intégration régionale en s appuyant sur la mise en œuvre du système LMD. La création du le 11 octobre 2005 à Lomé (Togo) par des universités francophones d Afrique de l Ouest est la traduction de cette vision. Véritable regroupement d universités 1, le a pour buts de : créer un espace ouest-africain de l enseignement supérieur ; promouvoir une nouvelle politique de coopération interuniversitaire, axée prioritairement sur la modernisation de l offre de formation ; assurer l harmonisation, la comparabilité et la lisibilité des financements et des qualifications ; faciliter la mobilité des étudiants et des personnels ; 1 Le regroupe plusieurs universités de sept pays francophones d Afrique de l Ouest : le Bénin, le Burkina Faso, la Côte d Ivoire, le Mali, le Niger, le Sénégal et le Togo. 2 P a g e

5 favoriser la mutualisation des ressources et l insertion socioprofessionnelle ; développer la recherche et l innovation. Il s agit également pour les universités membres d accroître leur efficacité et d en faire des pôles d excellence régionaux, instruments d appui au développement de leur pays. Parmi les missions de ce réseau des universités ouest-africaine figure l harmonisation des formations pour favoriser la mobilité des apprenants et des enseignants dans cet espace et améliorer la lisibilité et la visibilité de la formation ouest-africaine dans le reste du monde. Si la plupart des établissements de l espace ont adopté le système LMD, un important travail curricula reste à faire ; à l instar des travaux des facultés de médecine de l Organisation Ouest-Africaine de la Santé (OOAS). Ainsi, lors du colloque du qui s est tenu à Niamey les 25 et 26 février 2015, la Conférence des Recteurs, Présidents et Directeurs Généraux (CRPDG) a inscrit dans son plan d action prioritaire, l exécution des travaux offres de formation dans les sept (07) domaines de formation restants. L activité offres de formation est lourde et nécessite d importants investissements. En outre, il faut l aborder dans une vision globale de l assurance qualité dans l enseignement supérieur. La concertation, la mise en commun des moyens et l accompagnement des principaux organismes et partenaires de soutien au développement de la qualité de l enseignement supérieur de l Afrique de l Ouest est nécessaire. L UNESCO a participé au colloque du à Niamey. Elle était représentée par la Directrice du Bureau régional de l UNESCO à Dakar. L UNESCO a réaffirmé son engagement aux côtés des universités d Afrique de l Ouest et la nécessité d une synergie entre les organisations régionales et internationales dans l exécution des travaux d harmonisation des offres de formation LMD en Afrique de l Ouest. 2. Objectif général : Soutenir les activités d assurance qualité par l appui aux universités de la zone UEMOA et le dans l harmonisation des offres de formation LMD. 3. Objectifs spécifiques - Renforcer les compétences des responsables LMD des Universités et des responsables de domaine LMD du dans la mise en œuvre des travaux offres de formation LMD ; 3 P a g e

6 - Obtenir les cadres de référence d harmonisation dans le domaine de formation Sciences et Techniques défini comme prioritaire par le ; - Obtenir la feuille de route pour conduire les travaux offres de formation dans le domaine de formation Sciences et Techniques du. 4. Matrice des résultats et livrables attendus Résultats escomptés et produits/livrables Indicateur de performance (IP) (trois au maximum) : Moyens de vérification (M) (source de données) : Objectif quantitatif et/ou qualitatif (O) (sur la base des données de référence (r)) : Résultat escompté N 1 Le domaine de formation LMD est identifié pour servir de trame de travail au Worskhop IP 1.1 : Le domaine de formation est identifié par le IP 1.2 : Le domaine choisi est communiqué à l UNESCO par le avant le 15 août 2015 M 1.1 : le CR de la concertation pour l identification des domaines. M 2.2 : Le courrier envoyé par le à l UNESCO et portant notification du domaine de formation choisi par le T 1 et (r 1) : Réaliser un workshop sur le cas pratiques, domaine de formation d intérêt visé par les travaux d harmonisation du Résultat escompté N 2 Les responsables du domaine Sciences et Techniques au niveau sont identifiés et sélectionnés par le IP 2.1 : Les responsables du domaine Sciences et Techniques sont identifiés et nommés par le IP 2.2 : les M 2.1 : La note de nomination des responsables de domaines M 2.2 : Le courrier T 2 et (r 2) : Identifier et sélectionner 8 responsables du domaines Sciences et Techniques pour l atelier de renforcement des capacités dans l harmonisation des 4 P a g e

7 Résultats escomptés et produits/livrables Indicateur de performance (IP) (trois au maximum) : identités et les contacts des Responsables du domaine Sciences et Techniques sont communiqués par le avant le 15 août 2015 Moyens de vérification (M) (source de données) : envoyé par le à l UNESCO et portant notification de la nomination des Responsables du domaine de formation Sciences et Techniques Objectif quantitatif et/ou qualitatif (O) (sur la base des données de référence (r)) : offres de formation LMD Résultat escompté N 3 IP 3.1 : M 3.1 : T 3 et (r 3) : Les capacités des responsables LMD des universités pour le domaine ST sont renforcées sur les procédures et méthodologies offres de formation LMD Le nombre de participants à l atelier IP 2.2 : Les participants participent activement à l atelier et sont satisfaits de l atelier de formation tenu Rapport administratif sur la tenue de l atelier M 2.2 : Le rapport scientifique sur l atelier de formation Renforcer les capacités des 8 Responsables du domaine ST des 8 universités principales de la zone UEMOA sur les procédures et méthodologies offres de formation LMD Résultat escompté N 4 Le cadre de référence IP 4.1 : Huit responsables LMD M 4.1 : La liste de présence des T 4 et (r 4) : Obtenir un cadre de référence 5 P a g e

8 Résultats escomptés et produits/livrables Indicateur de performance (IP) (trois au maximum) : Moyens de vérification (M) (source de données) : Objectif quantitatif et/ou qualitatif (O) (sur la base des données de référence (r)) : offres de formation LMD dans le domaine ST pour les universités de la zone UEMOA est obtenu. (responsables de domaines LMD du et des universités participent à la formation) participent à l élaboration du cadre de référence participants commun pour soutenir les travaux offres de formation dans le domaine ST dans l espace UEMOA IP 4.2 : Les participants ont apporté au workshop les documents nécessaires comme outils de travail pratique sur la définition du cadre de référence d harmonisation des offres de formation du domaine ST M 4.2 : Les maquettes et textes amenés par les participants en termes de prérequis pour les travaux et exercices pratiques IP 4.3 : Un expert de la chaire UNESCO de développement curriculaire a dirigé et encadré M 4.3. : Le contrat signé avec l expert. 6 P a g e

9 Résultats escomptés et produits/livrables Indicateur de performance (IP) (trois au maximum) : les échanges sur la définition du cadre de référence Moyens de vérification (M) (source de données) : Objectif quantitatif et/ou qualitatif (O) (sur la base des données de référence (r)) : Résultat escompté N 5 La feuille de route pour l harmonisation des offres de formations LMD dans le domaine de formation ST est obtenue. IP 5.1 : Le nombre de participants ayant travaillé sur la feuille de route M 5.1 : La feuille de route obtenu T 5 et (r 5) : Obtenir la feuille de route pour la mise en œuvre des travaux offres de formation LMD dans le domaine ST dans l espace UEMOA. Produit/livrable N 1 (en lien avec le Résultat escompté 4) IP 1.1 : Le cadre de référence d harmonisation des offres de formation LMD dans le domaine de formation ST est validé par les participants et le M 1.1 : Rapport du workshop M 1.2 : Rapport de validation du cadre de référence offres de formation LMD dans le domaine ST T 1 et (r 1) : Obtenir un cadre de référence commun pour soutenir les travaux offres de formation LMD dans le domaine ST dans l espace UEMOA Produit/livrable N 2 (en lien avec le Résultat IP 2.1 : La feuille de route validée M 2.1 : Rapport du workshop T 2 et (r 2) : Obtenir une feuille de route 7 P a g e

10 escompté 5) par l UNESCO, le, la Chaire UNESCO pour le Développement Curriculaire M 2.2 : Rapports de validation de la feuille de route validée pour l exécution des travaux offres de formation LMD dans l espace UEMOA IP 2.2 : Document descriptif des actions à réaliser et coûts de leur réalisation Document descriptif des travaux à réaliser 5. Chronogramme de mise en œuvre des activités Activité Délai Responsable Choix du domaine de formation LMD à 10 août 2015, UNESCO harmoniser Identification des responsables des 15 août 2015 domaines de formation LMD du domaine de formation choisi Identification des responsables des 15 août 2015, Universités domaines de formation LMD du domaine de formation choisi dans sept (07) pays de l espace UEMOA Collecte des maquettes existantes dans les domaines de formation choisies par le 20 septembre 2015 et Universités Organisation pratique du workshop à Dakar Mise en route des participants Recrutement d un expert pour encadrer le workshop (TdR à définir) Tenue du workshop Septembre - Oct UNESCO-BREDA UNESCO, UNESCO-BREDA Validation du cadre de référence d harmonisation et de la feuille de route, UNESCO 8 P a g e

11 pour la conduite des travaux d harmonisation Activité post workshop. Suivi de la mise en œuvre de la feuille de route Décembre 2015 UNESCO, 6. Projet d agenda du Workshop Le workshop se tiendra sur cinq (5) jours ouvrables, du lundi au samedi. JOUR 1 HEURES ACTIVITES RESPONSABLES 8H30 9H00 9H00 9H30 9H30 10H30 10H30-10H45 Accueil - installation des participants Ouverture de l atelier : Mot de bienvenue et d introduction Mot du CAMES Mot de l ANAQ-SUP Allocution du Président du Allocution de la Directrice de l UNESCO-BREDA Présentation des participants Présentation de l atelier: Agenda; procédure conduite des travaux, Amendement Pause café, UNESCO Dakar, UNESCO, Expert 10H45 13H00 Brève synthèse sur l état de mise en œuvre du LMD dans les universités pour le domaine ST (Effectuée par les Responsables LMD pour le domaine ST dans les universités) Questions Contributions Réponses Responsables LMD pour le domaine ST dans les universités Modérateur 13H00 14H00 Déjeuner 9 P a g e

12 14H00 17H00 Brève synthèse sur l état de mise en œuvre du LMD dans les domaines de formation choisis ((Effectuée par les Responsables LMD pour le domaine ST dans les universités) Questions Contributions Réponses Responsables LMD pour le domaine ST dans les universités Modérateur JOUR 2 HEURES ACTIVITÉS RESPONSABLES 09H00-10H30 Exposé introductif sur le développement curriculaire dans l enseignement supérieur Questions-réponses 10H30-10H45 Pause-café 10h45 13H00 Exposé introductif : Comment développer un cadre de référence offres de formation LMD Participants, 13H 14h00 Déjeuner 14H00 17H00 Cas pratique : Travail en groupe Élaboration du cadre de référence d harmonisation pour le domaine ST Participants, 10 P a g e

13 JOUR 3 HEURES ACTIVITÉS RESPONSABLES 09H00-10H30 Cas pratique : Travail en groupe Élaboration du cadre de référence d harmonisation pour le domaine ST Participants, 10H30-10H45 Pause-café 10h45 13H00 Suite Cas pratique : Travail en groupe Élaboration du cadre de référence d harmonisation pour le domaine ST Participants, 13H00 14h00 Déjeuner 14H00 17H00 Suite et fin Rédaction du document sur le cadre de référence offres de formation pour le domaine ST Participants JOUR 4 HEURES ACTIVITÉS RESPONSABLES 09H00-10H30 Exposé en plénière des résultats du travail effectué par les participants Questions-Réponses, Amendements Participants, 11H30-10H45 Pause-café 11 P a g e

14 10h45 13H00 Préparation de la feuille de route pour la mise en œuvre des activités offres de formation dans le domaine ST Participants, 13H00 14h00 14H00 17H00 Déjeuner Suite et fin : Préparation de la feuille de route Participants, JOUR 5 HEURES ACTIVITÉS RESPONSABLES 09H00-10H30 Présentation de la version corrigée du cadre de référence offres de formation dans le domaine ST Questions-réponses, Amendements Participants Modérateur 11H30-10H45 10h45 13H00 13H00 14h00 Pause-café Présentation de la feuille de route pour l harmonisation des offres de formation dans le domaine ST pour validation par les participants. Questions-réponses, Amendements Déjeuner Participants Modérateur 14H00 15H00 Clôture de l atelier, UNESCO Dakar, 12 P a g e

15 7. Participants des universités membres du à l atelier. La liste des participants au workshop du 19 au 24 Octobre 2015 est donnée ci-dessous : Pays Nom Prénoms Spécialité Bénin ATOHOUN Sylvain Physique Sylvain.atohoun@fast.uac.bj Burkina Faso Côte d Ivoire TOURE Hamidou Mathématiques toureh98@yahoo.fr ; toureh98@gmail.com ANDJI Jonas Chimie jandji@hotmail.com ; jonasandji@yahoo.fr Mali DIALLO Ouaténi Mathématiques ouateni@yahoo.fr Niger BOUREIMA Amadou - boureima_amadou@yahoo.fr Sénégal NDIAYE Sossé Physique sosse.ndiaye@ucad.edu.sn ; sosendiaye@yahoo.fr Togo SANDA Komla Chimie komla.sanda@gmail.com ABARCHY Habibou Président du OUARO Stanislas Vice-Président du CAMES NAPON Abou Directeur des programmes Abarchy1@yahoo.fr ouaro@yahoo.fr Napon_abou@yahoo.fr 13 P a g e