SEMAINE DU 7 AU 11 MARS 2016

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1 SEMAINE DU 7 AU 11 MARS 2016 Compétences du palier2 du socle commun de connaissances et de compétences LA MAÎTRISE DE LA LANGUE FRANÇAISE DIRE S'exprimer à l'oral comme à l'écrit dans un vocabulaire approprié et précis Prendre la parole en respectant le niveau de langue adapté Répondre à une question par une phrase complète à l oral Intitulé, détails, objectifs Prendre part à un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et justifier un point de vue LIRE Sa Majesté de Nulle Part Un conte fantastique de Gérard Moncomble Lire avec aisance, (à haute voix, silencieusement) un Lire un texte qui empêche intentionnellement une compréhension immédiate, qui permet des apprentissages texte Lire seul des textes du patrimoine et des œuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge Remplir les blancs du texte et résoudre des problèmes culturels, qui nourrit l'imaginaire ; Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne d'interprétation (l'origine du chat, la cause de sa quête et Dégager le thème d'un texte de son but, ce qui le pousse à se comporter de manières Repérer dans un texte des informations explicites différentes, le résultat obtenu dans une fin de récit ouverte, les ellipses narratives glissées entre chaque vie du Inférer des informations nouvelles (implicites) Repérer les effets de choix formels (emploi de certains chat) ; mots, utilisation d'un niveau de langue) Comprendre les effets de sens que produit le choix de Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, narration ; mieux le comprendre Reformuler un texte entendu dans son propre langage ; Effectuer, seul, des recherches dans des ouvrages documentaires (livres, produits multimédia) celle d autrui ; Formuler une interprétation d un texte et la confronter à Lire en le comprenant un texte littéraire long, mettre en mémoire ce qui a été lu (synthèses successives) en mobilisant ses souvenirs lors des reprises.

2 ÉCRIRE Copier sans erreur un texte d'au moins quinze lignes en lui donnant une présentation adaptée Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, mieux l écrire Répondre à une question par une phrase complète à l écrit Rédiger un texte d'une quinzaine de lignes en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire ATELIER D ÉCRITURE Rédiger un texte poétique Au choix parmi 2 thèmes : «Sa Majesté de Nulle Part» ou «Écrire» écriture d un premier jet ; toilettage orthographique et littéraire ; transcription sur ordinateur pour publication dans le site de classe. ÉTUDE DE LA LANGUE : VOCABULAIRE Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient Maîtriser quelques relations de sens entre les mots Maîtriser quelques relations concernant la forme et le sens des mots Savoir utiliser un dictionnaire papier ou numérique ÉTUDE DE LA LANGUE : GRAMMAIRE Distinguer les mots selon leur nature Identifier les fonctions des mots dans la phrase Conjuguer les verbes, utiliser les temps à bon escient LES ADVERBES Reconnaître l adverbe et le mot qu il précise ; Employer l adverbe adéquat ; Utiliser des locutions adverbiales ; Les adverbes en -ment. ÉTUDE DE LA LANGUE : ORTHOGRAPHE Maîtriser l'orthographe grammaticale Maîtriser l'orthographe lexicale Orthographier correctement un texte simple de dix lignes lors de sa rédaction ou de sa dictée en se référant aux règles connues d'orthographe et de grammaire ainsi qu'à la connaissance du vocabulaire.

3 ANGLAIS RÉAGIR ET DIALOGUER Communiquer Répondre à des questions et en poser Épeler des mots COMPRENDRE À L ORAL Comprendre les consignes de classe Comprendre des mots familiers et des expressions très courantes Suivre des instructions courtes et simples PARLER EN CONTINU Reproduire un modèle oral Utiliser des expressions et des phrases proches des modèles rencontrés lors des apprentissages Lire à haute voix et de manière expressive un texte bref après répétition LIRE Comprendre des textes courts et simples en s appuyant sur des éléments connus (indications, informations) Se faire une idée du contenu d un texte informatif simple, accompagné éventuellement d un document visuel ÉCRIRE Copier des mots isolés et des textes courts Produire de manière autonome quelques phrases Écrire sous la dictée HIDE AND SEEK AT HOME Compétences linguistiques et méthodologiques Écouter et identifier les noms des pièces de la maison et du mobilier ; Écouter et repérer le nom du lieu où se trouve un objet ; Demander et dire où se trouve un objet. Structures linguistiques utilisées par les enfants Is there a dragon in the living room? Yes, there is./no, there isn't. Idem with: bathroom, bedroom, living room, dining room, kitchen, bath, toilet, bed, fridge, cooker, sofa, lamp There's,.. next to, opposite, in, on, under, behind Where s the...? table, chair, window, door, tree, flowers, garden CIVILISATION ANGLAISE Visitons Londres en vue de notre venue prévue le 30 mars dans une classe d anglais au collège Ausone. Les principaux monuments

4 LES PRINCIPAUX ÉLÉMENTS DE MATHÉMATIQUES NOMBRES ET CALCUL Restituer les tables de multiplication de 2 à 9 Utiliser les techniques opératoires des quatre opérations sur les nombres entiers et décimaux (pour la division, le diviseur est un nombre entier) Calculer mentalement en utilisant les quatre opérations Estimer l ordre de grandeur d un résultat Résoudre des problèmes relevant des quatre opérations Utiliser une calculatrice GRANDEURS ET MESURES Effectuer des conversions Utiliser les unités de mesures usuelles Résoudre des problèmes dont la résolution implique des conversions LA DIVISION Étudier et comparer différentes procédures de calcul dans des procédures de partages ; Résoudre des problèmes de divisions ; Maîtriser le vocabulaire et l écriture de la division euclidienne : a = (b x q) + r avec r < b ; Apprendre à prévoir le nombre de chiffres du quotient ; Établir un répertoire multiplicatif ; LA MESURE DU TEMPS Connaître les unités de mesure des durées (année, mois, semaine, jour, heure, minute, seconde) et leurs relations ; Savoir trouver une procédure réfléchie pour calculer des durées en fonction d horaires donnés, à l aide d un schéma représentant linéairement le temps ; Savoir convertir des durées ; Résoudre un problème de durées exprimées en heures, minutes et secondes ; Résoudre un problème de durées exprimés en jours, heures et minutes ; Effectuer des calculs simples sur les mesures.

5 LA CULTURE SCIENTIFIQUE ET TECHNOLOGIQUE PRATIQUER UNE DÉMARCHE SCIENTIFIQUE Pratiquer une démarche d'investigation : savoir observer, questionner. Manipuler et expérimenter, formuler une hypothèse argumenter, mettre à l'essai plusieurs pistes de solutions. UNITÉ ET DIVERSITÉ DU MONDE VIVANT Classons les animaux Contrôle des connaissances Savoir différencier les vertébrés des invertébrés ; Savoir classer un animal donné et expliquer les raisons scientifiques de son choix. LA CULTURE HUMANISTE AVOIR DES REPÈRES EN HISTOIRE Lire et utiliser différents langages : textes, cartes, croquis, graphiques Identifier les périodes de l histoire au programme Connaître et mémoriser les principaux repères chronologiques (évènements et personnages) LE SIÈCLE DE LOUIS XIV Le Roi Soleil Les arts ; La vie à la Cour, l Étiquette ; Les guerres ; La révocation de l Édit de Nantes ; Bilan du règne de Louis XIV. Étude de documents iconographique, littéraires et documentaires

6 AVOIR DES REPÈRES LITTÉRAIRES Lire des œuvres majeures du patrimoine et de la littérature pour la jeunesse Établir des liens entre les textes lus PRATIQUER LES ARTS ET AVOIR DES REPÈRES EN HISTOIRE DES ARTS Distinguer les grandes catégories de la création artistique (littérature, musique, danse, théâtre, cinéma, dessin, peinture, sculpture, architecture) Reconnaître et décrire des œuvres préalablement étudiées Sa Majesté de Nulle Part de Gérard Moncomble Qui est-il, ce chat couleur de nuit, surgi de nulle part? Il est le mystère niché au cœur de la forêt. Un mystère aux yeux d'or.... Par une terrible nuit d hiver, ce chat noir apparaît d une bourrasque de neige et pénètre dans un village à l atmosphère moyenâgeuse. Comme s il avait plusieurs vies, ce chat venu de "Nulle Part" va devenir le chat d un fermier puis le meneur d une horde de chats perdus, ou encore le compagnon d une sorcière... Pour sa huitième vie, devenu Thomas, il va se prélasser chez Pierre, un écrivain... Mais que sera sa neuvième vie?... Un extrait musical : Menuet du Bourgeois gentilhomme (Jean-Baptiste Lully) Extrait de la comédie ballet écrite en collaboration avec Molière. Documents iconographiques et extraits littéraires Le Bourgeois gentilhomme (Molière) + dessin costume : danseur (J. Berain) Étude d un extrait de la pièce et du costume de danseur. ÉDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE AVOIR UNE BONNE MAÎTRISE DE SON CORPS ET PRATIQUER UN SPORT Se respecter en respectant les principales règles d hygiène de vie ; accomplir les gestes quotidiens sans risquer de se faire mal Se déplacer en s adaptant à l environnement CYCLE BASE BALL 9 ème & dernière séance Lancer ; Recevoir ; Anticiper ; S organiser ; Jouer.

7 L'AUTONOMIE ET L INITIATIVE S appuyer sur des méthodes de travail ; Respecter des consignes simples, en autonomie ; Être persévérant dans toutes les activités ; Commencer à savoir s auto-évaluer dans des situations simples ; Soutenir une écoute prolongée (lecture, musique, spectacle, etc.) ; Faire preuve d initiative et s impliquer dans un projet individuel ou collectif. LES COMPÉTENCES SOCIALES ET CIVIQUES Maîtriser comme individu et comme citoyen, les règles élémentaires de la vie en société et les mettre en œuvre dans le cadre scolaire ; Connaître les droits et les devoirs du citoyen ; Connaître les notions de responsabilité et de liberté et le lien qui existe entre elles ; Connaître les principes et fondements de la vie civique et sociale ; Reconnaître les symboles de la République et de l Union européenne ; Comprendre les notions de droits et de devoirs, les accepter et les mettre en application ; Avoir conscience de la dignité de la personne humaine et en tirer les conséquences au quotidien ; Avoir un comportement responsable ; Respecter les règles de la vie collective ; Respecter tous les autres, et notamment appliquer les principes de l égalité des filles et des garçons.