Attentes. Pour obtenir des renseignements, communiquez avec :

Dimension: px
Commencer à balayer dès la page:

Download "Attentes. Pour obtenir des renseignements, communiquez avec :"

Transcription

1

2 Attentes Pour obtenir des renseignements, communiquez avec : Ministère de l Éducation Division des politiques, de la planification et de l évaluation 16, rue Fitzroy C.P Charlottetown (Î.-P.-É.) C1A 7N8 Tél. : Téléc. :

3 Remerciements Le document Attentes des diplômé(e)s de l'école secondaire, contient la compilation des résultats du sondage effectué auprès des élèves de 12 e année de l Île-du-Prince-Édouard en mai Le sondage a permis d étudier les choix de cours, les projets d avenir en matière d éducation des élèves de 12 e année, leur position et leurs attentes vis-à-vis des possibilités de carrière et leur participation au marché du travail. Les données obtenues lors du sondage telles que présentées dans le rapport aideront le personnel enseignant et les administrateurs dans leurs travaux de planification. Je tiens à remercier les directeurs, les enseignants, les conseillers en orientation et les élèves qui ont participé à ce projet. Sans leur coopération, il aurait été impossible de mettre ce rapport sur pied. Un merci bien spécial à Jeff MacPhail, un stagiaire en administration de UPEI, pour nous avoir aidé à vérifier et à analyser les données, puis, pour avoir complété l'ébauche du rapport pendant son stage de janvier à avril Merci à Shawn Alexander, administrateur du site Web du ministère de l'éducation, pour la conception du module d'entrée de données sur Internet. Merci aussi à Jillian Power, qui a effectué les entrées de données dans le cadre d'un emploi d'été pour étudiants au ministère de l'éducation. Le montage du document final a été réalisé par la Division du marketing stratégique et de la conception du Trésor de l'î.-p.-é. Nous continuons à utiliser les questions du rapport n o 1 : Encourager les diplômés de l'île à rester ou à revenir à l'île 1998 pour pouvoir comparer les renseignements obtenus avec les réponses des élèves d'il y a quatre ans. Nous croyons qu'il s'agit de renseignements précieux pour tenter de comprendre les désirs et les aspirations de nos diplômés du secondaire. Le tout respectueusement soumis, Ron Smith, chef de projet Politiques, planification et évaluation Ministère de l'éducation -i-

4 Sommaire exécutif Historique En avril 2002, pour la cinqième année consécutive, un sondage a été mené auprès de élèves de la 12 e année de l Île-du-Prince-Édouard. Le Conseil exécutif est à l'origine du projet et il est dirigé par le ministère de l Éducation. Le sondage a pour but : < de continuer à assurer le suivi des diplômés de premier cycle de l Î.-P.-É.; < d aider les décideurs à mieux répondre aux besoins des élèves du secondaire et à les préparer à la transition entre l école secondaire et les études postsecondaires ou le marché du travail. Le questionnaire du sondage est divisé en sept sections : renseignements personnels, renseignements généraux, choix de cours au secondaire, attentes personnelles après le secondaire, plans de carrières ou d'études postsecondaires, services d orientation de l école et facteurs d influence du choix de cours et de la planification de carrière. Le questionnaire du sondage est présenté à l annexe A. Il y a deux versions du questionnaire, l'une pour les élèves anglophones et l'autre pour les élèves francophones. La recherche effectuée vise principalement à fournir des données que le ministère de l Éducation pourra utiliser pour faire des recommandations sur le système d éducation. Des élèves de 12 e année qui ont terminé leurs études secondaires à l'î.-p.-é. en juin 2002, ont participé au sondage. Il s'agit d'un taux de participation de 77,2 %. La plus grande partie des répondants, soit 51 % (660) était de sexe féminin et l'autre 49 % (633), de sexe masculin. Composition de la famille et lieu de résidence De tous les élèves ayant participé au sondage, 76 % (980) ont dit habiter chez leurs parents ou tuteurs; 15,7 % (202), avec leur mère ou une tutrice; 3,6 % (47), avec leur père ou un tuteur. La plupart des élèves habitent à l'île depuis longtemps; ainsi, 89,8 % (1 159) des répondants habitent l'î.-p.-é. depuis plus de 10 ans. Choix de cours des anglophones Les inscriptions au cours d'anglais régulier demeurent élevées, car il s'agit d'un cours obligatoire dans toutes les écoles secondaires de l'î.-p.-é. Toutefois, le nombre d'élèves inscrits au cours d'anglais régulier cette année est plus élevé que le nombre d'élèves inscrits aux cours d'anglais avancé ou d'anglais général, comparativement aux années précédentes. Les inscriptions au cours régulier de mathématiques, un cours obligatoire, sont aussi très élevées et continuent d'augmenter, au détriment des inscriptions au cours de mathématiques générales. Il semble que plus d'élèves choisissent le parcours régulier, comme le démontre l'augmentation des inscriptions aux cours de sciences à ce niveau. En revanche, il y a moins d'inscriptions dans les catégories avancé et général. En outre, on remarque une diminution des inscriptions à plusieurs cours d'exploration de carrière comparativement aux années antérieures. -iii-

5 Intérêt pour de nouveaux cours Dans le sondage de cette année, les élèves devaient aussi répondre à la question : «Quel cours aimeriez-vous qui soit offert à votre école, mais qui ne l'est pas en ce moment?» De toutes les suggestions faites par les élèves, les plus populaires étaient la psychologie, les soins de beauté et la photographie. Facteurs d'influence Les facteurs qui semblent avoir le plus d influence sur le choix des cours au secondaire sont : «intérêt personnel» mentionné par 75,8 % des élèves; «habileté» mentionné par 42,3 % des élèves; «choix de carrière» mentionné par 35,9 % ; «notes» mentionnées par 34,2 %; et «amis» mentionnés par 33,8 % (tableau 22, annexe B). Les facteurs les plus courants influençant le choix d un emploi ou d une carrière des élèves sont très semblables aux facteurs influençant leur choix de cours. En effet, à cette question, 77,4 % des élèves ont indiqué l'intérêt personnel, 59,3 % l'habileté, 27,7 % les notes et 21,3 % les amis. D autres facteurs d influence sont présentés dans le tableau 23 de l'annexe B. Attentes et projets futurs À la fin de l école secondaire, 71,7 % des élèves prévoient poursuivre leurs études. Les programmes d études universitaires les plus populaires sont arts et sciences, commerce et administration, et les professions de la santé. Les programmes de collège communautaire ou d'écoles de formation privées les plus populaires sont technique de l'automobile, génie informatique et les soins éducatifs à la petite enfance. À la fin du programme ou du diplôme choisi, 26,1 % des élèves prévoient se trouver un emploi à l Î.-P.-É. alors que 20 % prévoient se chercher un emploi ailleurs. Un autre 19,4 % des élèves planifient poursuivre leurs études et 28,57 % sont incertains. À la question de savoir s ils prévoient rester à l Î.-P.-É. de façon permanente à la fin de leurs études ou de leur formation, 26,5 % ont répondu oui, 25,1 % ont répondu non et 48,4 % se sont dits incertains. L incertitude manifestée à cet égard pourrait être due à la disponibilité prévue d emplois dans leur domaine de prédilection. À la question «Est-ce que vous vous attendez à trouver du travail dans votre profession de choix à l Î.-P.-É.?», beaucoup d élèves ont paru hésiter. Ainsi, 39,4 % se sont dits incertains, 43,1 % ont dit oui et 17,5 % ont répondu non. Lorsqu on leur a demandé s ils avaient l intention de démarrer leur propre entreprise, 34 % ont indiqué avoir envisagé la possibilité. La majorité des élèves (65,1 %) prévoit faire partie du marché du travail rémunéré pendant plus de 20 ans alors qu un modeste 0,7 % prévoit être à au foyer à temps plein cinq ans après l obtention d'un diplôme d études secondaires. -iv-

6 Table des matières Remerciements... i Sommaire exécutif... iii Liste des graphiques et des tableaux... vi Historique et méthodologie... vii Élèves de 12 e année de l Î.-P.-É... 1 Renseignements personnels et antécédents... 1 Choix de cours au secondaire... 3 Choix de cours des anglophones... 3 Mathématiques... 3 Langues... 4 Sciences... 5 Sciences humaines... 6 Exploration de carrières... 7 Choix de cours des francophones e année e année e année Intérêt pour de nouveaux cours Facteurs d'influence des choix de cours Facteurs d'influence des choix de carrière Attentes et projets futurs Choix de programmes Projets après l'obtention d'un diplôme Probabilités quant à la mobilité et au lieu de résidence Plans de carrière et confiance Carrières dans les métiers Services d'orientation Conclusion Bibliographie Annexe A Annexe B Annexe C v-

7 Liste des graphiques et tableaux Graphique 1 : Répondants par école secondaire... 1 Graphique 2 : Sexe des répondants... 1 Graphique 3 : Composition de la famille... 2 Graphique 4 : Élèves de familles mono-parentales... 2 Graphique 5 : Choix de catégorie de cours... 8 Graphique 6 : Facteurs d'influence sur le choix de cours Graphique 7 : Facteurs d'influence sur le choix de carrière Graphique 8 : Projets immédiats après le secondaire Graphique 9 : Projets immédiats après le secondaire par sexe Graphique 10 : Projets 5 ans après le secondaire Graphique 11 : Programmes collégiaux les plus populaires Graphique 12 : Comparaison des choix de programmes collégiaux Graphique 13 : Programmes universitaires les plus populaires Graphique 14 : Comparaison des choix de programmes universitaires Graphique 15 : Projets après l'obtention d'un diplôme postsecondaire Graphique 16 : Demeurer à l'î.-p.-é. de façon permanente Graphique 17 : Capacité à réaliser ses projets de carrière Graphique 18 : Capacité à réaliser ses projets de carrière par sexe Graphique 19 : Envisager le démarrage d'une entreprise Graphique 20 : Allez-vous vous inscrire comme apprenti? Graphique 21 : Programme de choix et de planification de carrière Tableau 1 : Élèves de mathématiques par année... 3 Tableau 2 : Élèves de langue par année... 4 Tableau 3 : Élèves de sciences par année... 5 Tableau 4 : Élèves de sciences humaines par année... 6 Tableau 5 : Élèves des cours d'exploration de carrière par année... 7 Tableau 6 : Élèves francophones suivant des cours de 10 e année par année... 9 Tableau 7 : Élèves francophones suivant des cours de 11 e année par année... 9 Tableau 8 : Élèves francophones suivant des cours de 12 e année par année Tableau 9 : Élèves planifiant aller à l'université par école Tableau 10 : Projets après l'obtention d'un diplôme Tableau 11 : Lieu de résidence après ses études Tableau 12 : Le facteur qui vous aiderait à atteindre vos buts vi-

8 Historique et méthodologie Il importe de signaler, dès le début, que cette étude se veut une recherche préliminaire plutôt qu une évaluation des écoles et des collectivités de l Île. Le questionnaire utilisé actuellement se fonde sur le questionnaire utilisé pour le projet Encourager les diplômés de l Île à rester ou à revenir à l Île Le questionnaire original a été établi en 1997 par la chef de projet, Debbie Pineau, conseillère en projets spéciaux, Éducation permanente et formation, ministère de l Éducation, avec l aide de Karen White, diplômée de UPEI, et Carol Mayne, directrice des politiques et de la planification au ministère du Développement et de la Technologie. Le présent rapport poursuit le travail de suivi des diplômés de l Île entrepris au printemps 1998, et a été préparé par Jeff MacPhail, stagiaire en administration de UPEI, de janvier à avril Comme le but du présent sondage consiste à déterminer les projets futurs des diplômés de 12 e année de l Île, nous allons continuer de garder le contact avec un échantillon d élèves en effectuant un certain nombre d enquêtes de suivi. Ces enquêtes de suivi permettent de faire des comparaisons avec les diplômés des années antérieures à l Île et dans d autres provinces. Sur les élèves de 12 e année de l Î.-P.-É. qui ont obtenu leur diplôme en juin 2002, un total de ont participé au sondage en avril De ce nombre, participants étaient anglophones et 42 élèves fréquentaient des écoles de la Commission scolaire de langue française. Parmi les raisons de la nonparticipation des autres élèves au sondage, mentionnons l absence des élèves de 12 e année lorsque le sondage a été effectué au deuxième semestre parce qu ils avaient obtenu leur diplôme à la fin du premier semestre, la maladie, la participation à une excursion scolaire, les voyages ou d'autres raisons et le refus de certains élèves de participer au sondage. La manière de mener le sondage dans chaque école a été laissée à la discrétion du directeur ou de la directrice de l école. Dans la plupart des écoles, les questionnaires ont été présentés aux enseignants qui les ont ensuite fait remplir aux élèves pendant les heures de classe. Tous les questionnaires de sondage ont été envoyés directement, en toute confidence, à la Division de l éducation permanente et de la formation du ministère de l Éducation par courrier interne, courrier régulier ou ont été ramassés à l école par le chef de projet. Un numéro d'identification a été attribué à chaque questionnaire pour faciliter l'entrée de données et la vérification. Les données ont ensuite été compilées dans la base de données par l'entremise d'un module d'entrée de données sur Internet, puis analysées à l aide du logiciel SPSS et des installations informatiques du gouvernement de l Î.-P.-É. La section suivante du rapport est une analyse des résultats du sondage. L annexe A présente un échantillon du questionnaire et l annexe B fournit une présentation tabulaire des réponses pour toutes les questions pertinentes du questionnaire. L annexe C donne les détails du choix de cours des élèves de 10 e, de 11 e et de 12 e année. -vii-

9 Élèves de 12 e année de l'î.-p.-é. Sur les élèves de 12 e année de l Île-du-Prince-Édouard qui ont obtenu leur diplôme en juin , un total de ont participé au sondage cette année, pour un taux de participation de 77,2 %, que l'on considère élevé. Le tableau ci-dessous montre la répartition des élèves qui ont rempli le questionnaire dans les 13 écoles secondaires de l Î.-P.-É. (Annexe B, tableau 1). Renseignements personnels et généraux Les renseignements personnels demandés dans le questionnaire étaient les suivants : nom, adresse, courriel, code postal, numéro de téléphone à domicile et numéro de téléphone permanent. Cette information a été introduite dans une base de données pour nous permettre d assurer un suivi éventuel auprès de ces élèves, si le besoin se présente. Voici un résumé des caractéristiques des répondants : < La plus grande partie des participants étaient de sexe féminin, soit 51 % (660). Les participants de sexe masculin représentaient 49 % (633) des répondants. Ceci est très près du rapport entre filles et garçons chez les diplômés en juin 2002, soit 51,1 % de sexe féminin et 48,9 % de sexe masculin. Des élèves ayant participé au sondage, 76 % (980) ont indiqué habiter chez leurs parents ou tuteurs; 1 Liste des diplômés de 12e année, ministère de l'éducation, mars

10 15,7 % (202) avec leur mère ou tutrice; 3,6 % (47) avec leur père ou tuteur et 4,7 % (60) avec quelqu un d autre. La composition de la famille change très peu d'après les années de sondage.(voir le graphique 3) Des 249 élèves provenant de familles mono-parentales, 81,1 % habitent avec leur mère ou une tutrice, tandis que seulement 18,9 % habitent avec leur père ou un tuteur (voir le graphique 4). Les élèves sont principalement des résidants de l'île de longue date puisque 89,8 % des répondants (1 159) habitent à l'î.-p.-é. depuis plus de 10 ans. Soixante-neuf répondants (5,3 %) vivent à l'î.-p.-é. depuis six à dix ans et 4,9 % (63) y sont installés depuis moins de 5 ans. L'analyse des données par collectivité révèle que la majeure partie des répondants habite à Charlottetown (20,5 %), à Summerside (12,4 %) ou à Souris (5,2 %). Une liste plus exhaustive des collectivités d'où proviennent les répondants se trouve à l'annexe B, tableau 4. 2

11 Choix de cours au secondaire Des répondants au sondage, élèves fréquentent des écoles anglophones et 42 élèves fréquentent des écoles francophones. La section suivante du rapport est divisée en deux catégories, soit la catégorie anglophone et la catégorie francophone. Les élèves ont dû établir la liste de tous les cours suivis pendant trois années d'études secondaires. Les cours sont divisés par catégorie et les données des sondages antérieurs sont inclues afin de pouvoir vérifier les tendances. Les pourcentages permettent de faire la comparaison d'une année scolaire à une autre. Voir l'annexe C pour les comptes d'élèves par cours. Choix de cours des anglophones Le tableau 1 contient une comparaison des cours de mathématiques suivis au cours des trois dernières années. Les inscriptions au cours de mathématiques réguliers, un cours obligatoire, sont très élevées et continuent d'augmenter, tandis que les inscriptions au cours de mathématiques générales sont en déclin. En ce qui concerne les cours de mathématiques avancés, on remarque une augmentation dans les cours de calcul et un déclin dans les cours d'algèbre. Toutefois, les cours d'algèbre avancée ne sont offerts que dans 4 des 11 écoles anglophones de l'île, ce qui explique le faible taux d'inscription à ces cours. On remarque aussi une baisse des inscriptions dans les cours de géométrie, tandis que tout semble stable pour les cours de comptabilité. Tableau 1 : Élèves inscrits au cours de mathématiques par année Mathématiques % 96.0% 84.6% 85.1% Mathématiques % 87.1% 70.4% 78.4% Mathématiques % 72.5% 63.4% 68.3% Mathématiques avancées % 6.1% 15.8% * Mathématiques avancées % 5.8% 7.8% * Calcul avancé % 22.3% 17.9% * Mathématiques générales % 11.3% 13.7% 15.3% Mathématiques générales % 7.0% 9.1% 10.3% Mathématiques générales % 6.4% 10.8% 10.3% Géométrie % 24.0% 33.0% 35.0% Comptabilité % 14.0% 17.5% 10.6% Comptabilité % 9.9% 8.2% * * Non disponible 3

12 Le tableau 2 contient une comparaison des cours de langue suivis au cours des quatre dernières années. Les inscriptions au cours d'anglais régulier demeurent élevées, car il s'agit d'un cours obligatoire dans toutes les écoles secondaires de l'î.-p.-é. Toutefois, les élèves inscrits au cours d'anglais régulier cette année sont plus nombreux que ceux inscrits aux cours d'anglais avancé ou d'anglais général, comparativement aux années précédentes. L'augmentation des élèves inscrits aux cours d'immersion en français et le déclin des inscriptions aux cours de français de base suggèrent que les élèves choisissent dorénavant de s'inscrire au volet d'immersion plutôt qu'aux cours de français de base. Tableau 2 : Élèves inscrits aux cours de langue par année Anglais % 96.8% 81.9% 89.6% Anglais % 89.6% 81.9% 85.7% Anglais % 83.8% 77.2% 81.7% Anglais avancé % 3.4% 3.6% * Anglais avancé % 2.0% 2.4% * Anglais général % 10.9% 12.2% 12.1% Anglais général % 8.0% 9.7% 10.5% Anglais général % 4.8% 7.7% 7.9% Français % 42.1% 35.0% 32.1% Français % 20.5% 15.7% 14.4% Français % 17.2% 7.2% 8.1% Français immersion % 14.8% 18.2% 21.0% Français immersion % 13.1% 16.3% 18.5% Français immersion % 11.0% 15.2% 15.6% Écriture % 35.6% 27.0% * Médias % 8.0% 9.7% * 4

13 Le tableau 3 présente la comparaison des inscriptions aux cours de sciences pendant les trois dernières années. Les cours de sciences les plus populaires sont Biologie 521 et Chimie 521. La popularité des cours de physique est beaucoup moins élevée que ces deux derniers si l'on se fie aux pourcentages d'inscription. Il semble que plus d'élèves choisissent les études régulières, comme le démontre l'augmentation des inscriptions aux cours de sciences à ce niveau. En revanche, il y a moins d'inscriptions dans les catégories avancé et général. Dans la catégorie avancé, la chimie demeure le choix le plus populaire. Tableau 3 : Élèves inscrits aux cours de sciences par année Chimie % 61.7% 51.3% 77.3% Biologie % 60.1% 52.8% 81.3% Physique % 40.7% 41.0% 45.7% Chimie % 47.2% 42.9% 46.3% Biologie % 47.0% 43.2% 46.6% Physique % 32.1% 35.3% 30.4% Chimie avancée % 6.4% 9.9% * Chimie avancée % 3.5% 7.1% * Biologie avancée % 2.4% 4.6% * Biologie avancée % 2.3% 3.5% * Sciences générales % 4.1% 9.1% 24.6% Biologie générale % 2.4% 3.3% * Sciences % 90.9% 83.3% * Agro-science % 15.6% 21.7% 22.7% Océanographie % 9.0% 11.7% * Conservation % 8.5% 4.6% 3.9% Sciences animales % 3.8% 2.9% * Sciences animales % 3.4% 5.2% * 5

14 Le tableau 4 présente les choix de cours de sciences humaines au cours des quatre dernières années. Chaque année, les répondants ont préféré l'histoire à la géographie. Les inscriptions en histoire ont augmenté à tous les niveaux, tandis que les inscriptions en géographie ont augmenté en 10 e et en 12 e année, comparativement à l'an dernier. On remarque une forte diminution des inscriptions au cours d'histoire de l'î.-p.-é. Tableau 4 : Élèves inscrits en sciences humaines par année Histoire % 40.3% 36.4% 42.9% Histoire % 27.7% 35.4% 32.6% Histoire % 21.0% 12.5% 22.5% Histoire de l'î.-p.-é % 11.5% * * Geographie % 32.9% 37.0% 34.1% Geographie % 21.8% 10.1% 17.7% Geographie % 7.6% 4.5% 6.3% Droit canadien % 41.8% 42.9% * Economique % 25.1% 19.0% 25.0% Politique % 10.1% 5.3% 9.2% Politique % 9.4% 8.1% 8.5% Études canadiennes % 0.3% * * Géographie générale % 2.8% 6.8% * Géographie générale % 1.4% 4.8% * Géographie générale % 1.1% 2.3% * Histoire générale % 1.8% 1.4% * Histoire générale % 1.1% 3.5% * Histoire générale % 0.2% 0.0% * Droit canadien général % 2.1% 6.0% * Ét. canadiennes générales % 0.1% * * 6

15 Le tableau 5 présente la comparaison des inscriptions en pourcentage pour les 20 cours à option les plus populaires dans les écoles de l'île. (Voir l'annexe C pour une liste complète des cours offerts.) Le tableau révèle une baisse des inscriptions dans plusieurs cours comparativement aux années précédentes. L'une des principales raisons de ce déclin est peut-être le fait que les cours à option offerts varient d'une école à l'autre pour répondre aux besoins des élèves. Les cours préprofessionnels tels la mécanique automobile et la menuiserie continuent de subir une baisse de popularité. Les cours liés à l'informatique sont encore les plus populaires, ce qui n'est pas surprenant étant donné que les ordinateurs sont utilisés de plus en plus dans presque toutes les carrières. Contrairement aux cours obligatoires, ces cours sont optionnels; il en revient donc entièrement aux élèves de s'y inscrire ou non. L'objectif général de chacun de ces cours est de donner l'occasion à l'élève d'explorer le monde du travail et de développer les compétences de base liées à certaines carrières. Les cours à option jouent un rôle d'importance pour de nombreux élèves quand vient le temps de faire leur choix de carrière. Tableau 5 : Élèves inscrits au cours d'exploration de carrière par année Dactylographie % 45.9% 44.4% 44.2% Informatique de base % 38.7% 47.3% 44.4% Aliments et nutrition % 10.4% 7.8% 8.6% Saisie au clavier avancé % 7.8% 11.6% 12.1% Communications visuelles % 7.4% 3.0% 5.6% Soudage % 7.1% 6.9% 6.1% Réparation d'automobiles % 7.1% 9.7% 10.8% Hébergement % 6.2% 7.0% 6.2% Développement de l'enfant % 6.1% 6.2% * Arts graphiques % 5.5% 4.9% * Charpenterie % 4.6% 9.7% 11.9% Arts de la scène % 4.4% 0.0% 3.4% Travail du bois de base % 3.9% 8.2% 10.3% Habillement % 3.9% 3.5% 1.3% Photographie % 3.8% 6.5% 9.0% Accueil/Tourisme % 3.6% 5.5% 6.8% Artisanat % 3.0% 1.9% 2.9% Dessin technique % 2.8% 4.0% 4.4% Mécanique de puissance % 2.8% 3.5% 3.8% Esthétique % 2.3% 1.5% 2.4% Soins à l'enfance % 2.1% 1.2% 4.8% 7

16 Les cours réguliers sont de loin le premier choix des élèves anglophones. Lorsque l'on compare les données aux pourcentages de l'an dernier, on remarque une augmentation des inscriptions aux cours réguliers. D'un autre côté, on remarque une baisse des inscriptions aux cours avancés, généraux et pratiques. Il semble que davantage d'élèves choisissent les études régulières traditionnelles. C'est encourageant de voir que les élèves sont plus nombreux à choisir la voie des études régulières plutôt que les études générales ou pratiques. Toutefois, les baisses d'inscriptions aux cours avancés suggèrent que moins d'élèves pensent pouvoir les réussir ou que le risque de suivre ces cours est trop élevé par rapport à la préparation qu'ils offrent. Note : Système de codification des cours Tous les cours possèdent un code de 3 chiffres. Le 2 e chiffre fait référence à la catégorie de cours. 0 = Ouvert (régulier), à moins qu'il ne s'agisse spécifiquement d'un cours avancé) 1 = Enrichi ou avancé 2 = Régulier 3 = Général 5 = Pratique (ex. Anglais 421, régulier) 8

17 Choix de cours des francophones Les trois tableaux suivants présentent le pourcentage des inscriptions des 42 élèves francophones en comparaison aux années précédentes pour chaque niveau scolaire. Il est difficile d'établir des tendances à partir de ces données puisque seulement 42 élèves ont participé au sondage. Le pourcentage d'inscriptions à certains cours semble avoir diminué, mais il se peut que cela soit en raison des nouveaux cours offerts. La biologie est encore un choix très populaire et les inscriptions à ce cours ont beaucoup augmenté depuis 1999 et continuent d'augmenter en 12 e année. Tableau 6 : Élèves suivant des cours de 10 e année par année % incrits Cours de 10e année MAT Mathématiques 92.9% 100.0% 94.1% 90.9% EDP Éducation Physique 92.9% 90.0% 91.2% 77.3% HIS Histoire 52.4% 90.0% 85.3% 50.0% ANG Anglais 83.3% 85.0% 97.1% 86.4% FRA Francais l 100.0% 85.0% 97.1% 40.9% SCI Sciences Intégrées 73.8% 65.0% 70.6% 22.7% INF Informatique 54.8% 60.0% 70.6% 77.3% FRA Francais ll 95.2% 35.0% 94.1% 31.8% MUS Musique 16.7% 25.0% 23.5% 4.5% DRO Droit 0.0% 10.0% * * Tableau 7 : Élèves suivant des cours de 11 e année par année % inscrits Cours de11e année MAT Mathématiques 95.2% 100.0% 94.1% 90.9% FRA Francais 97.6% 80.0% 94.7% 86.4% BIO Biologie 90.5% 80.0% 82.4% 31.8% CHI Chimie 88.1% 60.0% 94.0% 81.8% PHY Physique 81.0% 55.0% 100.0% 63.6% EDP Éducation Physique 26.2% 50.0% 44.2% 36.4% WRT Écriture 52.4% 45.0% 79.4% 77.3% ANG Anglais 38.1% 35.0% 29.4% 31.8% HIS Histoire 81.0% 15.0% DRO Droit 2.4% 10.0% 64.7% 68.2% TEC Etudes De Technologie 0.0% 10.0% * * 9

18 Tableau 8: Élèves suivant des cours de 12e année par année % inscrits Grade 12 Courses MAT Mathématiques 92.9% 100.0% 91.1% 95.5% ANG Anglais 90.5% 85.0% 100.0% 95.5% FRA Francais 95.2% 85.0% 97.0% 81.8% VHM Valeurs humaines 0.0% 80.0% 97.1% 22.7% BIO Biologie 78.6% 80.0% 73.5% 63.6% CHI Chimie 57.1% 65.0% 82.3% 77.3% INF Informatique 33.3% 55.0% 76.5% 54.5% HIS Histoire 53.2% 50.0% 35.3% * SOC Individus en société 42.8% 45.0% 64.7% 13.6% PHY Physique 42.9% 30.0% 55.9% 63.6% ORD Ordinateur 0.0% 30.0% * * MAT Mathématiques avancées 47.6% 15.0% * * AFF Comptabilité 40.5% 15.0% 23.5% 36.4% ECO Économie 33.3% 15.0% 11.7% 27.3% Intérêt pour de nouveaux cours Dans le sondage de cette année, les élèves devaient aussi répondre à la question : «Quel cours aimeriezvous qui soit offert à votre école, mais qui ne l'est pas en ce moment?» De toutes les suggestions faites par les élèves, les plus populaires étaient la psychologie, l'électronique, les soins de beauté et la photographie. Ces cours sont maintenant offerts dans quelques écoles secondaires de l'î.-p.-é., mais la plupart des écoles ne les offrent pas. La psychologie, le cours ayant été suggéré le plus souvent, n'est offerte qu'à l'école secondaire Colonel Gray. Des 209 participants au sondage de l'école secondaire Colonel Gray, 49 (23,4 %) sont inscrits à ce cours (voir l'annexe C). 10

19 Facteurs d'influence sur le choix de cours Les facteurs qui semblent avoir le plus d influence sur le choix des cours au secondaire sont : «intérêt personnel» mentionné par 75,8 % des élèves (998), «habileté» mentionné par 42,3 % des élèves (547) et «choix de carrière» mentionné par 35,9% (464). Le graphique 6 démontre que ces facteurs d'influence prennent de plus en plus d'importance chaque année. Les élèves semblent accorder plus d'importance à leur choix de cours en s'inscrivant à des cours qui les intéressent et qui peuvent les aider dans leur choix de carrière. Il semble que de plus en plus d'élèves prennent leur propres décisions au lieu de se laisser influencer par l'opinion des autres. L'influence des journées de carrière et des orienteurs pour le choix de cours diminue. 11

20 Facteurs d'influence sur le choix de carrière Les facteurs les plus courants influençant le choix d un emploi ou d une carrière des élèves sont très semblables aux facteurs influençant leur choix de cours. En effet, à cette question, 77,4 % des élèves ont indiqué l'intérêt personnel (1 001), 59,3 % l'habileté (767) et 27,6 % les notes (358). La majorité des élèves fait appel aux services des conseillers en orientation, mais ces conseils ne sont un facteur d'influence que pour peu d'entre eux dans le choix de carrière (voir le graphique 7). Il semble que les élèves aient déjà une carrière en tête et cherchent conseil pour pouvoir réussir dans cette carrière. Les conseillers en orientation s'occupent de plus en plus de problèmes sociaux (comportement, famille, etc.) et de moins en moins de choix de cours ou de carrière. L'influence des journées de carrière diminue également. 12

Sondage 2015 auprès des finissants en génie Rapport sur l Ouest du Canada* Réalisé par Ipsos Reid pour Ingénieurs Canada

Sondage 2015 auprès des finissants en génie Rapport sur l Ouest du Canada* Réalisé par Ipsos Reid pour Ingénieurs Canada Sondage 2015 auprès des finissants en génie Rapport sur l Ouest du Canada* Réalisé par Ipsos Reid pour Ingénieurs Canada Août 2015 *Colombie-Britannique, Alberta, Saskatchewan et Manitoba Table des matières

Plus en détail

Attentes et transitions vers les études postsecondaires : sondage auprès des élèves de 12 e année des Maritimes

Attentes et transitions vers les études postsecondaires : sondage auprès des élèves de 12 e année des Maritimes : sondage auprès des élèves de 12 e année des Maritimes Introduction Collaboration CESPM N.-B. N.-É. Î.-P.-É. Description du projet Dans le cadre de son programme de sondages auprès des diplômés, la Commission

Plus en détail

Nous sommes là pour vous aider

Nous sommes là pour vous aider Bienvenue 1 Nous sommes là pour vous aider C'est formidable que vous soyez ici pour continuer votre éducation. Valider toutes les années du lycée ou obtenir un Diplôme équivalent d'études Secondaires (High

Plus en détail

TENDANCES DE L ÉNSEIGNEMENT SUPÉRIEUR DANS LES MARITIMES

TENDANCES DE L ÉNSEIGNEMENT SUPÉRIEUR DANS LES MARITIMES TENDANCES DE L ÉNSEIGNEMENT SUPÉRIEUR DANS LES MARITIMES Volume 12, no 3 La promotion de 2012 Septembre 2015 Profil des titulaires d un premier grade et les notes méthodologiques Les titulaires d un premier

Plus en détail

Le comité des traducteurs salariés de l ATIO est

Le comité des traducteurs salariés de l ATIO est Brève introduction aux résultats du sondage de 2012 des traducteurs salariés Par le comité des traducteurs salaries de l ATIO Le comité des traducteurs salariés de l ATIO est fier de présenter les résultats

Plus en détail

Mémoire soumis au COMITÉ PERMANENT DES FINANCES DE LA CHAMBRE DES COMMUNES SUR L EMPLOI CHEZ LES JEUNES AU CANADA AVRIL 2014

Mémoire soumis au COMITÉ PERMANENT DES FINANCES DE LA CHAMBRE DES COMMUNES SUR L EMPLOI CHEZ LES JEUNES AU CANADA AVRIL 2014 Mémoire soumis au COMITÉ PERMANENT DES FINANCES DE LA CHAMBRE DES COMMUNES SUR L EMPLOI CHEZ LES JEUNES AU CANADA AVRIL 2014 D ici au 1 er juillet 2017, un million de Canadiens obtiendront leur premier

Plus en détail

La fréquentation des musées et des galeries d'art au Canada et dans les provinces

La fréquentation des musées et des galeries d'art au Canada et dans les provinces La fréquentation des musées et des galeries d'art au Canada et dans les provinces Hill Stratégies Recherche Inc. http://www.hillstrategies.com Hill Stratégies Recherche Inc. Initialement publié en mars

Plus en détail

Enquête sur la double cohorte. 10 e année

Enquête sur la double cohorte. 10 e année Ministère de l éducation Enquête sur la double cohorte 10 e année (Cohorte de 9 e année 2000-2001) (Also available in English) école : RÉSERVÉ À L ÉCOLE N o d identité de l école : NIM de l élève : label

Plus en détail

Habitudes et pratiques des élèves québécois de 10 ans au regard de la lecture

Habitudes et pratiques des élèves québécois de 10 ans au regard de la lecture Habitudes et pratiques des élèves québécois de 10 ans au regard de la lecture Document synthèse Par Geneviève Rodrigue, en collaboration avec Alain Carpentier, Joanne Munn, Valérie Saysset et Christian

Plus en détail

ENQUÊTE 2013 AUPRÈS DES ACCÉDANTS À LA PROPRIÉTÉ

ENQUÊTE 2013 AUPRÈS DES ACCÉDANTS À LA PROPRIÉTÉ ENQUÊTE 2013 AUPRÈS DES ACCÉDANTS À LA PROPRIÉTÉ La clé qui ouvre de nouvelles portes AU CŒUR DE L HABITATION À propos de l enquête La SCHL est heureuse de publier les constatations de son Enquête auprès

Plus en détail

Sondage de fin d études secondaires 2010

Sondage de fin d études secondaires 2010 Sondage de fin d études secondaires 2010 Qu est-ce que t en penses? Secteur francophone Ministère de l Éducation Le Sondage de fin d études secondaires 2010 Qu est-ce que t en penses? se trouve sur le

Plus en détail

DOCUMENT D INFORMATION

DOCUMENT D INFORMATION DOCUMENT D INFORMATION Devenir citoyens : sondage d opinion auprès des Canadiens et des Canadiennes Commandé par la Fondation Pierre Elliott Trudeau en collaboration avec l Université Dalhousie Objet :

Plus en détail

L endettement chez les jeunes Rapport final

L endettement chez les jeunes Rapport final L endettement chez les jeunes Rapport final Résultats du sondage pour le secteur d Alma L école secondaire Séminaire Marie-Reine-du-Clergé ainsi que le Collège d Alma Remis au : Service budgétaire de Lac-

Plus en détail

programme de bourses d'études Formulaire de demande à compléter

programme de bourses d'études Formulaire de demande à compléter programme de bourses d'études Formulaire de demande à compléter Critères d'admissibilité pour le programme de bourses d'études Pour que les membres du comité de sélection procèdent à l analyse d un dossier,

Plus en détail

Le projet de loi sur l équité salariale : Inévitable et essentiel

Le projet de loi sur l équité salariale : Inévitable et essentiel Le projet de loi sur l équité salariale : Inévitable et essentiel Document préparé par Janelle LeBlanc, Étudiante en 5 ième année en travail social à l Université de Moncton Stagiaire à la Coalition pour

Plus en détail

Article. Travail rémunéré. par Vincent Ferrao. Décembre 2010

Article. Travail rémunéré. par Vincent Ferrao. Décembre 2010 Composante du produit n o 89-503-X au catalogue de Statistique Canada Femmes au Canada : rapport statistique fondé sur le sexe Article Travail rémunéré par Vincent Ferrao Décembre 2010 Comment obtenir

Plus en détail

Sondage sur le placement des diplômés de 2012 du Collège communautaire du Nouveau- Brunswick

Sondage sur le placement des diplômés de 2012 du Collège communautaire du Nouveau- Brunswick Sondage sur le placement des diplômés de 2012 du Collège communautaire du Nouveau- Brunswick Préparé pour : Direction des services stratégiques Ministère de l Éducation postsecondaire, de la Formation

Plus en détail

STATISTIQUES sur les femmes, la formation et l emploi

STATISTIQUES sur les femmes, la formation et l emploi STATISTIQUES sur les femmes, la formation et l emploi «Emploi-Québec prévoit que, pour la période 2006-2011, l économie québécoise créera 246 000 emplois. À ces emplois s ajouteront les quelques 454 000

Plus en détail

CONDITIONS D ADMISSION ET CHEMINEMENT SCOLAIRE ANNÉE SCOLAIRE 2014-2015

CONDITIONS D ADMISSION ET CHEMINEMENT SCOLAIRE ANNÉE SCOLAIRE 2014-2015 CONDITIONS D ADMISSION ET CHEMINEMENT SCOLAIRE ANNÉE SCOLAIRE 2014-2015 Dans le but d alléger le texte et d en faciliter la lecture, le masculin a été utilisé comme genre neutre pour désigner aussi bien

Plus en détail

ENQUête 2012 auprès des hypothécaires

ENQUête 2012 auprès des hypothécaires ENQUête 2012 auprès des emprunteurs hypothécaires La clé qui ouvre de nouvelles portes AU CŒUR DE L HABITATION principales constatations de l Enquête 2012 auprès des emprunteurs hypothécaires Les emprunteurs

Plus en détail

POLITIQUE. POLITIQUE ET PROCÉDURES RELATIVES À LA SCOLARISATION À LA MAISON (adoptée le 17 avril 2015)

POLITIQUE. POLITIQUE ET PROCÉDURES RELATIVES À LA SCOLARISATION À LA MAISON (adoptée le 17 avril 2015) POLITIQUE POLITIQUE ET PROCÉDURES RELATIVES À LA SCOLARISATION À LA MAISON (adoptée le 17 avril 2015) Note : Dans le présent document, le genre masculin est utilisé dans le seul but d'alléger le texte;

Plus en détail

501 Lien de parenté. 504 Adresse postale. 505 Ville. 508 Numéro de téléphone

501 Lien de parenté. 504 Adresse postale. 505 Ville. 508 Numéro de téléphone Innovation et Études supérieures Demande d aide financière aux étudiants :fformulaire valable pour les programmes commençant entre le 1 er août 2008 et le 31 juillet 2009. ÉCRIRE À L ENCRE ET EN LETTRES

Plus en détail

Bilan de la destination des finissants 2013-2014

Bilan de la destination des finissants 2013-2014 Service d orientation scolaire et professionnelle École secondaire Mont-Royal Bilan de la destination des finissants 2013-2014 École secondaire Mont-Royal Pour l année scolaire 2013-2014, il y avait 131

Plus en détail

Sommaire Principales conclusions

Sommaire Principales conclusions Sommaire Principales conclusions À quoi ressemble la vie en ligne des jeunes Canadiens moyens? Tout d'abord, ces enfants et ces adolescents sont très branchés, la plupart d'entre eux ayant l'habitude d'aller

Plus en détail

Participation au sport 2010

Participation au sport 2010 Patrimoine canadien Participation au sport 2010 Document de recherche Février 2013 Ce document est le quatrième d une série de rapports de recherche qui utilisent les données de l Enquête sociale générale

Plus en détail

L achat de livres au Canada

L achat de livres au Canada L achat de livres au Canada Une analyse statistique fondée sur les de http://www.hillstrategies.com info@hillstrategies.com Regards statistiques sur les arts, vol. 3, n o 4 Hill Stratégies Recherche Inc.,

Plus en détail

Les sortants de l'établissement au cours ou à l'issue de la première année d'université

Les sortants de l'établissement au cours ou à l'issue de la première année d'université Les sortants de l'établissement au cours ou à l'issue de la première année d'université Résultats des enquêtes "Décrochage au premier semestre du L1" et "Non-réinscrits à l'université de Tours après le

Plus en détail

Activité 7 : Facile à dire! projet d enquête

Activité 7 : Facile à dire! projet d enquête Activité 7 : Facile à dire! projet d enquête Niveau suggéré : secondaire Matières : mathématiques, sciences sociales, gestion des données Aperçu Cette activité offre aux élèves une expérience pratique

Plus en détail

Résumé: Perceptions des étudiants universitaires au sujet des carrières du secteur communautaire

Résumé: Perceptions des étudiants universitaires au sujet des carrières du secteur communautaire Résumé: Perceptions des étudiants universitaires au sujet des carrières du secteur communautaire Mars 2010 Le Conseil RH fait progresser les enjeux relatifs à la main-d œuvre communautaire. En tant que

Plus en détail

PROGRAMME DE FORMATION PROFESSIONNELLE (PFP) DES CPA FORMULAIRE D'INSCRIPTION. Renseignements sur le candidat

PROGRAMME DE FORMATION PROFESSIONNELLE (PFP) DES CPA FORMULAIRE D'INSCRIPTION. Renseignements sur le candidat CPA PEP Réservé à l'usage du bureau École de gestion CPA Atlantique Bureau 1306, 2000, rue Barrington, Halifax (N.-É.) B3J 3K1 T. 902 334.1176 E. registrations@cpaatlantic.ca www.cpaatlantic.ca PROGRAMME

Plus en détail

Aller à l école (encore) : l éducation postsecondaire

Aller à l école (encore) : l éducation postsecondaire Révisée 2015 CHAPITRE 6 Aller à l école (encore) : l éducation postsecondaire But du chapitre : Se renseigner sur les possibilités ui s offrent à votre enfant de fréuenter le collège communautaire. Ce

Plus en détail

Qui conduit un taxi au Canada?

Qui conduit un taxi au Canada? Qui conduit un taxi au Canada? Li Xu Mars 2012 Recherche et Évaluation Les opinions exprimées dans le présent document sont ceux des auteurs et ne reflètent pas nécessairement celles de Citoyenneté et

Plus en détail

SONDAGE SUR LES SERVICES EN FRANÇAIS

SONDAGE SUR LES SERVICES EN FRANÇAIS SONDAGE SUR LES SERVICES EN FRANÇAIS Quel était l objet du sondage? Le gouvernement de l Île-du-Prince-Édouard entend modifier sa loi actuelle sur les services en français de façon qu elle réponde aux

Plus en détail

Ind. rég. Résidence Ind. rég. Bureau Ind. rég. Autre. Code postal Rég. Co. att. Candidature admise sous condition

Ind. rég. Résidence Ind. rég. Bureau Ind. rég. Autre. Code postal Rég. Co. att. Candidature admise sous condition RENSEIGNEMENTS IMPORTANTS Vous devez utiliser ce formulaire pour vous inscrire aux concours de recrutement et aux réserves de candidatures de la fonction publique du Québec. Le personnel régulier de la

Plus en détail

INFORMATIONS À L'INTENTION DES ÉLÈVES DU SECONDAIRE ET DE LEURS PARENTS

INFORMATIONS À L'INTENTION DES ÉLÈVES DU SECONDAIRE ET DE LEURS PARENTS 2 INFORMATIONS À L'INTENTION DES ÉLÈVES DU SECONDAIRE ET DE LEURS PARENTS PRESENTATION Présentation Ce prospectus contient des informations sur le système scolaire et les principales règles qui le régissent.

Plus en détail

Frais de scolarité et de subsistance des étudiants à plein temps dans les universités et collèges du Canada qui confèrent des grades

Frais de scolarité et de subsistance des étudiants à plein temps dans les universités et collèges du Canada qui confèrent des grades Notes explicatives 1 Centre de la statistique de l'éducation le 1 septembre,2005 Frais de scolarité et de subsistance des étudiants à plein temps dans les universités et collèges du Canada qui confèrent

Plus en détail

Où les Canadiens envisagent-ils de vivre à leur retraite et pourquoi?

Où les Canadiens envisagent-ils de vivre à leur retraite et pourquoi? Où les Canadiens envisagent-ils de vivre à leur retraite et pourquoi? L Institut Info-Patrimoine offre de l information et propose des stratégies relatives à la planification du patrimoine et aux décisions

Plus en détail

Sondage 2015 sur la rémunération et les avantages sociaux des architectes paysagistes

Sondage 2015 sur la rémunération et les avantages sociaux des architectes paysagistes Sondage 2015 sur la rémunération et les avantages sociaux des architectes paysagistes Introduction Bienvenue à la première édition du Sondage sur la rémunération et les avantages sociaux des architectes

Plus en détail

L expérience des services financiers et la connaissance de l ACFC - le point de vue du public

L expérience des services financiers et la connaissance de l ACFC - le point de vue du public L expérience des services financiers et la connaissance de l ACFC - le point de vue du public 5R000-040048/001/CY Présenté à : L Agence de la consommation en matière financière du Canada 24 mars 2005 Table

Plus en détail

GUIDE DU REQUÉRANT ET FORMULAIRE DE DEMANDE BOURSE D ÉTUDES

GUIDE DU REQUÉRANT ET FORMULAIRE DE DEMANDE BOURSE D ÉTUDES GUIDE DU REQUÉRANT ET FORMULAIRE DE DEMANDE BOURSE D ÉTUDES FORMULAIRE OFFICIEL 205 boulevard Provencher, bureau 101 Tél. /Ph.: 204.237.5852 Sans frais : 866.237.5852 Winnipeg (MB) R2H 0G4 Téléc. /Fax

Plus en détail

2014 Sondage d AGF sur les perspectives des investisseurs. Revoir la notion des placements

2014 Sondage d AGF sur les perspectives des investisseurs. Revoir la notion des placements 2014 Sondage d AGF sur les perspectives des investisseurs Revoir la notion des placements Un message de Blake C. Goldring, m.s.m., ll.d., cfa PRÉSIDENT DU CONSEIL ET CHEF DE LA DIRECTION, LA SOCIÉTÉ DE

Plus en détail

LES COMPORTEMENTS D ACHAT DES QUÉBÉCOIS SONDAGE TÉLÉPHONIQUE

LES COMPORTEMENTS D ACHAT DES QUÉBÉCOIS SONDAGE TÉLÉPHONIQUE LES COMPORTEMENTS D ACHAT DES QUÉBÉCOIS SONDAGE TÉLÉPHONIQUE Octobre 2012 En collaboration avec 2 Les comportements d achat des Québécois - 2012 1 2 3 4 5 Perception de la situation économique Intentions

Plus en détail

L observatoire LCL en ville

L observatoire LCL en ville L observatoire LCL en ville «LA RETRAITE» Résultats de l étude quantitative réalisée par OpinionWay Le 10 janvier 2014 OpinionWay 15 place de la République 75003 Paris Tél : 01 78 94 90 00 Méthodologie

Plus en détail

Un profil des familles au Canada

Un profil des familles au Canada Familles Un profil des familles au Canada Il y avait 8,4 millions de familles au Canada en 2001. Les ménages de couples mariés forment la majorité des familles canadiennes. En 2001, 70,4% des familles

Plus en détail

GUIDE DE L ÉTUDIANT BOURSIER

GUIDE DE L ÉTUDIANT BOURSIER MISSION UNIVERSITAIRE DE TUNISIE À MONRÉAL 1255, rue University, bureau 601 Montréal, (Québec) H3B 3V9 CANADA Tél : (1) 514-284-9249 Fax : (1) 514-284-9403 E-mail : courriel@mutan.org www.mutan.org GUIDE

Plus en détail

Le point en recherche

Le point en recherche Le point en recherche Juillet 2010 Série socio-économique 10-006 Enquête sur la participation et les limitations d activités de 2001 : Numéro 3 Conditions de logement et profil des Canadiens âgés de 15

Plus en détail

RAPPORT RESULTATS ENQUETE "ORIENTATION DES LYCEENS MAROCAINS"

RAPPORT RESULTATS ENQUETE ORIENTATION DES LYCEENS MAROCAINS RAPPORT RESULTATS ENQUETE "ORIENTATION DES LYCEENS MAROCAINS" Filiale digitale du cabinet d études LMS-CSA MARKETING ET SONDAGES, est une société spécialisée dans le domaine des enquêtes et votes en ligne.

Plus en détail

Enquête auprès d employeurs de certains métiers spécialisés du programme du Sceau rouge

Enquête auprès d employeurs de certains métiers spécialisés du programme du Sceau rouge Enquête auprès d employeurs de certains métiers spécialisés du programme du Sceau rouge Rapport sommaire définitif Conseil canadien des directeurs de l'apprentissage Enquête auprès d employeurs de certains

Plus en détail

LA PARTICIPATION SPORTIVE AU CANADA, 2005 1. Présentation de l étude réalisée par Statistique Canada

LA PARTICIPATION SPORTIVE AU CANADA, 2005 1. Présentation de l étude réalisée par Statistique Canada VOLUME 5 NUMÉRO 12 2008 BULLETIN * LA PARTICIPATION SPORTIVE AU CANADA, 2005 1. Présentation de l étude réalisée par Statistique Canada Par André Thibault, directeur de l Observatoire québécois du loisir

Plus en détail

FORMULAIRE D APPLICATION Feuilles supplémentaires d admission Programme d'éducation 12 mois

FORMULAIRE D APPLICATION Feuilles supplémentaires d admission Programme d'éducation 12 mois FORMULAIRE D APPLICATION Feuilles supplémentaires d admission Programme d'éducation 12 mois * Remarque: cette application peut être téléchargée et complétée en ligne. Cependant, une copie papier signée

Plus en détail

PROFIL DE SEGMENT DE CLIENTÈLE. Jeunes. Canada atlantique

PROFIL DE SEGMENT DE CLIENTÈLE. Jeunes. Canada atlantique PROFIL DE SEGMENT DE CLIENTÈLE Jeunes Canada atlantique Février 2014 P a g e 2 TABLE DES MATIÈRES ACRONYMES... 3 LISTE DES FIGURES... 3 LISTE DES TABLEAUX... 3 À PROPOS DU PROFIL DE SEGMENT DE CLIENTÈLE...

Plus en détail

L obtention d un diplôme au Canada : profil, situation sur le marché du travail et endettement des diplômés de la promotion de 2005

L obtention d un diplôme au Canada : profil, situation sur le marché du travail et endettement des diplômés de la promotion de 2005 N o 81-595-M au catalogue N o 074 ISSN : 1711-8328 ISBN : 978-1-100-91284-4 Documents de recherche Culture, tourisme et Centre de la statistique de l éducation L obtention d un diplôme au Canada : profil,

Plus en détail

Guide de l élève 2014-2015. Centre d éducation des adultes Le Moyne-D Iberville

Guide de l élève 2014-2015. Centre d éducation des adultes Le Moyne-D Iberville Guide de l élève 2014-2015 Centre d éducation des adultes Le Moyne-D Iberville Présentation Le Service de l'éducation des adultes de la Commission scolaire Marie-Victorin est heureux de vous présenter

Plus en détail

Expe riences des e tudiants en matie re de transfert de cre dits dans les colle ges de l'ontario

Expe riences des e tudiants en matie re de transfert de cre dits dans les colle ges de l'ontario Expe riences des e tudiants en matie re de transfert de cre dits dans les colle ges de l'ontario Résumé du rapport Alex Usher Paul Jarvey Introduction Les parcours universitaires reposent de plus en plus

Plus en détail

L éducation au Québec : L état de la situation

L éducation au Québec : L état de la situation Préscolaire Primaire Secondaire Collégial Universitaire 43101 45 509 93969 68 331 110 297 151 845 241019 251 612 240 980 251 237 L éducation au Québec : L état de la situation L éducation est un des sujets

Plus en détail

Orientation février 2015

Orientation février 2015 Bienvenue aux parents des élèves de la 11 e année Orientation février 2015 Ce soir Introduction Le régime pédagogique (cours oblig. pour le diplôme) Les cours optionnels à l école Les cours obligatoires

Plus en détail

POLITIQUE : PASSAGE CODE : PS-17

POLITIQUE : PASSAGE CODE : PS-17 POLITIQUE : PASSAGE CODE : PS-17 Origine : Services pédagogiques Autorité : Résolution 02-06-26-12 Référence(s) : Loi sur l instruction publique, (L.R.Q., c.1-13.3); Régime pédagogique (L.R.Q. c.1-13.3,

Plus en détail

Adoption par le conseil d établissement : Résolution : CECL1109-21-09 Date : 21 septembre 2011 Résolution : Date :

Adoption par le conseil d établissement : Résolution : CECL1109-21-09 Date : 21 septembre 2011 Résolution : Date : TITRE : Règles d application du Cégep régional de Lanaudière à L Assomption relatives au Règlement n o 6 sur l admission des étudiants au Cégep régional de Lanaudière Adoption par le conseil d établissement

Plus en détail

Résultats du sondage effectué des «Discussions du Manitoba sur l éducation»

Résultats du sondage effectué des «Discussions du Manitoba sur l éducation» Résultats du sondage effectué des «Discussions du Manitoba sur l éducation» Tableau 1 : Sujets abordés Sujets (n = 3 220) n Innovation et qualité dans l apprentissage des jeunes enfants 2 775 86 Aider

Plus en détail

TABLE DES MATIÈRES. RÈGLES DE SANCTION DES ÉTUDES 2014-2015... 5 Règles de sanction... 5 Condition minimale d admission aux études collégiales...

TABLE DES MATIÈRES. RÈGLES DE SANCTION DES ÉTUDES 2014-2015... 5 Règles de sanction... 5 Condition minimale d admission aux études collégiales... TABLE DES MATIÈRES INFORMATIONS À L INTENTION DES ÉLÈVES DU SECONDAIRE ET DE LEURS PARENTS... 3 Présentation... 3 Conditions d admission et d inscription... 3 Choix de crs... Cycles d enseignement... RÈGLES

Plus en détail

Bourse voyage pour les voyageurs autonomes

Bourse voyage pour les voyageurs autonomes Bourse voyage pour les voyageurs autonomes Dossier de mise en candidature Édition Printemps - Été 2014 DATE LIMITE PRÉSENTATION CANDIDATURE : 10 mai 2014 Bourse de la FONDATION TOURISME JEUNESSE Pour les

Plus en détail

L'Enquête auprès des jeunes en transition (EJET) - Cycle 5 Cohorte B - Engagement postsecondaire, fichier liste

L'Enquête auprès des jeunes en transition (EJET) - Cycle 5 Cohorte B - Engagement postsecondaire, fichier liste TABLE DES MATIÈRES Entrée...1 Engagement postsecondaire...1 Variables dérivées...11 8 mai 2009 Page i Section : Entrée Nom de la variable : RecordID Position : 1 Longueur : 10 Identification du répondant,

Plus en détail

Bulletin statistique de l éducation

Bulletin statistique de l éducation Gouvernement du Québec Ministère de l Éducation Direction des statistiques et des études quantitatives http://www.meq.gouv.qc.ca N o 8 Février 1999 Bulletin statistique de l éducation 01234567890123456789012345678901234567,

Plus en détail

Élaborer des preuves relatives à l impact de l information sur le marché du travail

Élaborer des preuves relatives à l impact de l information sur le marché du travail Élaborer des preuves relatives à l impact de l in sur le Présentation de Jean-Pierre Voyer (SRSA) et Cathleen Johnson (Université de l Arizona) à la Conférence du FMMT sur l IMT Winnipeg, 14 février 2007

Plus en détail

Réduire la dette étudiante. Les raisons de la baisse de l endettement des étudiants universitaires au Manitoba

Réduire la dette étudiante. Les raisons de la baisse de l endettement des étudiants universitaires au Manitoba Réduire la dette étudiante Les raisons de la baisse de l endettement des étudiants universitaires au Manitoba Publié en 2007 par la Fondation canadienne des bourses d études du millénaire 1000, rue Sherbrooke

Plus en détail

- NOTE. OBJET : Résultats consolidés de l enquête «jeunes diplômés», promotion 2009

- NOTE. OBJET : Résultats consolidés de l enquête «jeunes diplômés», promotion 2009 Paris, le 24 janvier 2011 - NOTE OBJET : Résultats consolidés de l enquête «jeunes diplômés», promotion 2009 L enquête réalisée sur l insertion des diplômés 2009 de Sciences Po a permis de recueillir des

Plus en détail

Décembre 2011. Nord-du-Québec

Décembre 2011. Nord-du-Québec Enquête sur les besoins de main-d œuvre et de formation des entreprises du secteur de l industrie de l information, de l industrie culturelle, des finances, des assurances, des services immobiliers et

Plus en détail

Equipement domestique en ordinateurs des élèves du post-primaire

Equipement domestique en ordinateurs des élèves du post-primaire Ministère de l Éducation Nationale, de la Formation Professionnelle et des Sports. Equipement domestique en ordinateurs des élèves du post-primaire Une enquête du Service de Coordination de la Recherche

Plus en détail

Analyse des faits saillants du sondage sur la consommation des produits biologiques au Québec

Analyse des faits saillants du sondage sur la consommation des produits biologiques au Québec Analyse des faits saillants du sondage sur la consommation des produits biologiques au Québec Préparé par Filière biologique du Québec À l intention du Comité tripartite sur la valorisation Lévis (Québec)

Plus en détail

Lire l'avenir: un portrait de l'alphabétisme au Canada. Faits saillants du rapport canadien

Lire l'avenir: un portrait de l'alphabétisme au Canada. Faits saillants du rapport canadien Lire l'avenir: un portrait de l'alphabétisme au Canada Faits saillants du rapport canadien Lire l'avenir:un portrait de l'alphabétisme au Canada Faits saillants du rapport canadien Lire l'avenir, le rapport

Plus en détail

Résultats du sondage sur l utilisation des indicateurs de gestion

Résultats du sondage sur l utilisation des indicateurs de gestion Résultats du sondage sur l utilisation des indicateurs de gestion Janvier 2010 Présentés au Ministère des Affaires municipales, des Régions et de l Occupation du territoire (MAMROT) Par François Bellavance

Plus en détail

Annexe 1 : Modèles de plans de transition

Annexe 1 : Modèles de plans de transition 35 Annexe 1 : Modèles de plans de transition Les quatre modèles de plans de transition ci-après sont fondés sur des cas fictifs, qui ont été conçus uniquement à titre d illustration. Les trois premiers

Plus en détail

Rapport sur l endettement des étudiants

Rapport sur l endettement des étudiants Rapport sur l endettement des étudiants Sondage du Consortium canadien de recherche sur les étudiants du niveau collégial et Sondage du Consortium canadien de recherche sur les étudiants du premier cycle

Plus en détail

Portrait de l établissement et du retrait de l agriculture au Québec

Portrait de l établissement et du retrait de l agriculture au Québec Portrait de l établissement et du retrait de l agriculture au Québec Section Formation et perfectionnement Avril 2004 Note : Le présent document est tiré du Portrait de l établissement et du retrait de

Plus en détail

Politique pour l apprentissage en milieu communautaire

Politique pour l apprentissage en milieu communautaire Education Éducation 1. Énoncé de politique L apprentissage en milieu communautaire permet aux élèves de faire des stages auprès d organismes d accueil ou d employeurs en milieu communautaire afin d explorer

Plus en détail

Écoutez ce qui se dit sur l épargne-retraite au Canada

Écoutez ce qui se dit sur l épargne-retraite au Canada MARS 2014 ÉCHEC ET MAT! LES RÉGIMES D ÉPARGNE EN MILIEU DE TRAVAIL : UNE SOLUTION GAGNANTE POUR LES CANADIENS EN VUE DE LA RETRAITE Notre 6 e sondage annuel Indice canadien de report de la retraite montre

Plus en détail

LIGNES DIRECTRICES ET FORMULAIRE DE DEMANDE POUR LE PROGRAMME DE BOURSE D ÉTUDES.

LIGNES DIRECTRICES ET FORMULAIRE DE DEMANDE POUR LE PROGRAMME DE BOURSE D ÉTUDES. LIGNES DIRECTRICES ET FORMULAIRE DE DEMANDE POUR LE PROGRAMME DE BOURSE D ÉTUDES. Renseignements d ordre général Établie depuis 1880, Johnson Inc. est une société d assurance et d avantages sociaux des

Plus en détail

Éducation des artistes

Éducation des artistes Éducation des artistes Une analyse des antécédents scolaires des artistes actifs et des activités des diplômés des programmes d art sur le marché du travail au Canada Résumé Vol. 13 No 2 Hill Stratégies

Plus en détail

Enquête sociale générale - 2010 Aperçu sur l'emploi du temps des Canadiens

Enquête sociale générale - 2010 Aperçu sur l'emploi du temps des Canadiens N o 89-647-X au catalogue Enquête sociale générale - 2010 Aperçu sur l'emploi du temps des Canadiens Juillet 2011 Comment obtenir d autres renseignements Pour toute demande de renseignements au sujet de

Plus en détail

À cette fin, l enfant ou le petit-enfant d'un membre en règle du SEI est :

À cette fin, l enfant ou le petit-enfant d'un membre en règle du SEI est : LE SYNDICAT DES EMPLOYE E S DE L'IMPOT - AFPC BOURSES D'ETUDES LIGNES DIRECTRICES ET DEMANDE Le Syndicat des employé-e-s de l'impôt (SEI) offre chaque année deux (2) bourses d'études nationales de deux

Plus en détail

Figure 1 Figure 2 3 POPULATION DE 45 ANS ET PLUS À MONTRÉAL. Direction régionale d Emploi-Québec de l Île-de-Montréal

Figure 1 Figure 2 3 POPULATION DE 45 ANS ET PLUS À MONTRÉAL. Direction régionale d Emploi-Québec de l Île-de-Montréal Figure 1 Figure 2 3 PORTRAIT DE LA POPULATION DE 45 ANS ET PLUS À MONTRÉAL Direction régionale d Emploi-Québec de l Île-de-Montréal Direction de la planification et de l information sur le marché du travail

Plus en détail

Sondage d opinion d l école publique au Québec

Sondage d opinion d l école publique au Québec Montréal Québec Toronto Ottawa Edmonton Philadelphie Denver Tampa Sondage d opinion d quant à l école publique au Québec www.legermarketing.com Contexte, objectifs et méthodologie! Léger Marketing a été

Plus en détail

À l'intention des parents

À l'intention des parents Septembre 2011 À l'intention des parents Information sur les examens en vue de l'obtention du diplôme Votre fils ou votre fille passera bientôt des examens en vue de l'obtention du diplôme? Voici de l'information

Plus en détail

ATTIRER, DÉVELOPPER ET MAINTENIR UN EFFECTIF ENSEIGNANT EFFICACE

ATTIRER, DÉVELOPPER ET MAINTENIR UN EFFECTIF ENSEIGNANT EFFICACE Conseil des ministres de l Éducation (Canada) Council of Ministers of Education, Canada ATTIRER, DÉVELOPPER ET MAINTENIR UN EFFECTIF ENSEIGNANT EFFICACE 1. L objectif global de l activité de l Organisation

Plus en détail

2007-2008 Université du Québec à Montréal

2007-2008 Université du Québec à Montréal renez une ongueur avance Quelques suggestions pour les candidats prêts à commencer leurs études universitaires en janvier, mais dont le programme n admet de nouveaux étudiants qu en septembre. 2007-2008

Plus en détail

Les Canadiens et les REER

Les Canadiens et les REER PRESSE CANADIENNE / LÉGER MARKETING Les Canadiens et les REER Rapport Mars 2003 507, place d Armes, bureau 700, Montréal (Québec) H2Y 2W8! Tél. : 514-982-2464! Télec. : 514-987-1960! www.legermarketing.com

Plus en détail

Les lycéens et l orientation post-bac

Les lycéens et l orientation post-bac Les lycéens et l orientation post-bac Avril 2014 Contact : Bruno Jeanbart Directeur Général adjoint Tel : 01 78 94 90 14 Email : bjeanbart@opinion-way.com Méthodologie Echantillon de 504 lycéens en terminale,

Plus en détail

Choix de cours 2015-2016

Choix de cours 2015-2016 Choix de cours 2015-2016 Le régime pédagogique 12 e année 1. Français 411 (1 crédit) 2. 9 cours option (9 crédits) TOTAL = 10 CRÉDITS POSSIBLES DIPLÔME: Minimum: 24 crédits obligatoires Maximum: 30 crédits

Plus en détail

AVIS. '.I.~ Ordre. Avis au Bureau de l'oiiq sur les préalables et les exigences d'admission au Programme de soins infirmiers au niveau collégial

AVIS. '.I.~ Ordre. Avis au Bureau de l'oiiq sur les préalables et les exigences d'admission au Programme de soins infirmiers au niveau collégial r " '.I.~ Ordre... des infirmières -...- et infirmiers du Québec AVIS Avis au Bureau de l'oiiq sur les préalables et les exigences d'admission au Programme de soins infirmiers au niveau collégial mai 2007

Plus en détail

Questions de soins infirmiers : Formation

Questions de soins infirmiers : Formation Questions de soins infirmiers : Formation Introduction La présente fiche d information analyse la formation des infirmières et infirmiers des catégories suivantes : Infirmières et infirmiers autorisés

Plus en détail

PARMI LES PROGRÈS INTÉRESSANTS qui ont été réalisés

PARMI LES PROGRÈS INTÉRESSANTS qui ont été réalisés Régimes de santé des travailleurs indépendants Ernest B. Akyeampong et Deborah Sussman PARMI LES PROGRÈS INTÉRESSANTS qui ont été réalisés sur le marché du travail dans les années 9 figure la croissance

Plus en détail

Étude sur les dépenses des étudiants universitaires

Étude sur les dépenses des étudiants universitaires Rapport final Étude sur les dépenses des étudiants universitaires Projet 13574-010 Décembre 2010 507, place d Armes, bureau 700 Montréal (Québec) H2Y 2W8 Téléphone : 514-982-2464 Télécopieur : 514-987-1960

Plus en détail

Sondage sur la satisfaction de la clientèle qui communique avec la Régie par téléphone. Service des statistiques et des sondages

Sondage sur la satisfaction de la clientèle qui communique avec la Régie par téléphone. Service des statistiques et des sondages 2010 Sondage sur la satisfaction de la clientèle qui communique avec la Régie par téléphone Service des statistiques et des sondages Rédaction Mise en page Révision linguistique Graphisme Martine Pelletier

Plus en détail

RÈGLEMENT FACULTAIRE SUR LA RECONNAISSANCE DES ACQUIS. Faculté des lettres et sciences humaines

RÈGLEMENT FACULTAIRE SUR LA RECONNAISSANCE DES ACQUIS. Faculté des lettres et sciences humaines RÈGLEMENT FACULTAIRE SUR LA RECONNAISSANCE DES ACQUIS Faculté des lettres et sciences humaines PRÉAMBULE Ce règlement facultaire sur la reconnaissance des acquis s inscrit dans le cadre de la Politique

Plus en détail

environics research group

environics research group environics research group Sommaire Sondage en ligne sur les perceptions du public concernant le développement de carrière et le milieu de travail Janvier 2011 Préparé pour : Parrainé en partie par : 33,

Plus en détail

Réformes apportées au Programme des étudiants étrangers. Conférence annuelle de Langues Canada Février 2014

Réformes apportées au Programme des étudiants étrangers. Conférence annuelle de Langues Canada Février 2014 Réformes apportées au Programme des étudiants étrangers Conférence annuelle de Langues Canada Février 2014 Objectif et Sommaire Fournir une mise à jour au sujet du programme canadien des étudiants étrangers

Plus en détail

Commence à explorer les carrières pendant tes études secondaires Alors que tu te prépares à la transition vers le secondaire, tu

Commence à explorer les carrières pendant tes études secondaires Alors que tu te prépares à la transition vers le secondaire, tu Que veux-tu faire après le secondaire? Section 3 Commence à explorer les carrières pendant tes études secondaires Alors que tu te prépares à la transition vers le secondaire, tu dois répondre à la question

Plus en détail

L Association canadienne des assistantes dentaires Rémunération et avantages sociaux 2013

L Association canadienne des assistantes dentaires Rémunération et avantages sociaux 2013 L Association canadienne des assistantes dentaires Rapport final Le 21 mars 2014 Confidentiel!! Synthèse Le rapport sur la rémunération et les avantages sociaux 2013 est le troisième d'une série conçue

Plus en détail

Finances et trésorerie : Étude Points de vue de BDC

Finances et trésorerie : Étude Points de vue de BDC Finances et trésorerie : Étude Points de vue de BDC Décembre 2011 Intelligence de marchés (Marketing) à BDC Sommaire Financement collectif Processus de planification Dette et incertitude économique Moins

Plus en détail

Le cheminement Tremplin DEC (081.06)

Le cheminement Tremplin DEC (081.06) Le cheminement Tremplin DEC (081.06) Service de la gestion et du développement des programmes d études 2015-2016 Secteur : conduit vers un programme Préuniversitaire Technique Sanction Diplôme d études

Plus en détail