BACCALAUREAT PROFESSIONNEL ACCOMPAGNEMENT, SOINS ET SERVICES A LA PERSONNE Option «En structure»

Dimension: px
Commencer à balayer dès la page:

Download "BACCALAUREAT PROFESSIONNEL ACCOMPAGNEMENT, SOINS ET SERVICES A LA PERSONNE Option «En structure»"

Transcription

1 BACCALAUREAT PROFESSIONNEL ACCOMPAGNEMENT, SOINS ET SERVICES A LA PERSONNE Option «En structure» CAHIER DES CHARGES pour la mise en œuvre du contrôle en cours de Formation Arrêté du 11 mai 2011 Dossier à destination des L.P. publics ou privés sous contrat dans le cadre de la formation au baccalauréat professionnel. 1 Académie Nancy-Metz - IEN SBSSA

2 SOMMAIRE Règlement d examen des épreuves professionnelles PAGE 3 Organisation générale des C.C.F PAGE 4-5 Documents relatifs au contrôle en cours de formation PAGE 6 Définition d épreuve et Grille d aide à la notation - E 13 : Conduite d un projet d accompagnement PAGE E 31 : Soins d hygiène et de confort, de services à la personne en structure PAGE Exemple de courrier à destination du tuteur PAGE 11 - E32 : Projet d animation PAGE E33 : Conduite d action d éducation à la santé PAGE Académie Nancy-Metz - IEN SBSSA

3 Règlement d examen des épreuves professionnelles E13, E31 à E33 dans le cadre du contrôle en cours de formation du BAC ASSP Structure Sous- épreuves Unités Coeff Mode d évaluation Sous épreuve E13 : Conduite d un projet d accompagnement Sous-épreuve E 31 : Soins d hygiène et de confort, de services à la personne en structure Sous-épreuve E32 : Projet d animation Sous-épreuve E33 : Conduite d action d éducation à la santé E13 : Conduite d'un projet d'accompagnement U13 4 CCF (une situation d évaluation en centre de formation) Dossier élaboré par le candidat au cours d une période de formation en milieu professionnel d une durée minimale de quatre semaines, effectuée en année terminale ou lors d une activité professionnelle. E3 : Epreuve professionnelle U 31 4 U 32 2 U 33 2 CCF (évaluation en milieu professionnel) PFMP support d épreuve : au moins quatre semaines, en fin de classe de première ou au cours de la classe de terminale CCF (évaluation en milieu professionnel) PFMP support d épreuve : durée minimum de quatre semaines, de l année de première ou de terminale. CCF (une situation d évaluation en centre de formation) Exposé oral des actions menées individuellement ou collectivement au cours de sa formation ou de son expérience professionnelle dans le secteur d activités 3 Académie Nancy-Metz - IEN SBSSA

4 Organisation générale des CCF : Candidats concernés par le CCF : scolaires des établissements publics ou privés sous contrat, apprentis des CFA ou sections d apprentissage habilités par le Recteur RAPPEL: les objectifs et principes du contrôle en cours de formation sont définis dans les arrêtés du 29 juillet 1992 et arrêté du 24 juillet Modalités d'organisation : Se référer à la fiche éduscol (avril 2017) Les évaluations sont organisées en centre de formation dans le cadre même de la formation. Parce qu'il se déroule pendant la formation et non à l'issue de celle-ci, le CCF permet de rétroagir sur la formation. Les situations d'évaluation peuvent donner lieu à des synthèses qui aident le candidat à se situer dans sa formation et constituent pour lui un élément de motivation. Les périodes d'évaluation sont fixées par les établissements, en concertation avec les professionnels. D'un point de vue pratique, il faut estimer une période favorable à l'organisation des évaluations afin de rester dans le cadre légal de la durée de formation (22 semaines). Cette modalité introduit une relative souplesse dans la mise en œuvre du CCF et permet, une fois que les compétences sont acquises, de moduler le calendrier des situations d évaluation. Le degré d exigence est équivalent à celui qui est requis dans le cadre de l évaluation ponctuelle correspondante et le déroulement de l'organisation est semblable à celui de l'épreuve ponctuelle. Un (ou des) professionnel(s) sont associé(s) à l évaluation en centre de formation (élaboration de la situation d évaluation, des critères propres aux activités, évaluation des candidats). Un tableau d organisation est à transmettre au moins 1 mois avant la période des évaluations à Mme MERRIAUX, IEN SBSSA. La fiche récapitulative des notes de la classe lui sera transmise dès la fin des CCF Notation : Les résultats aux situations d'évaluation donnent lieu à une proposition de note qui est faite par l'équipe pédagogique au jury final de délibération. Pour cette raison, on évitera de communiquer la note au candidat.. Dans tous les cas, le candidat doit être informé du degré d'acquisition des compétences évaluées (en entreprise et en centre de formation) En entreprise, la situation d évaluation fait l objet d une proposition de note établie conjointement par l équipe pédagogique et le(s) professionnel(s) associé(s). Le livret d évaluation de l élève ou apprenti (grilles de notation, fiche récapitulative des notes proposées, attestations de PFMP) reste sous la responsabilité du chef d établissement de formation, qui le tient à la disposition du jury de délibération et de l inspecteur de la spécialité. 4 Académie Nancy-Metz - IEN SBSSA

5 Absence d'un candidat à une ou plusieurs situations d'évaluation La mise en œuvre du CCF relevant de la compétence du chef d'établissement, il lui appartient de qualifier l'absence, justifiée ou injustifiée, entraînant les conséquences résumées dans le tableau ci-après : Absence justifiée L'unité en CCF comprend plusieurs situations d'évaluation L'unité en CCF comprend une situation d'évaluation Absent à une ou plusieurs situations Absent à toutes les situations Absent à la situation Il est proposé au candidat de repasser son (ou ses) évaluation(s) à une autre date. En cas d'impossibilité (ex : congé longue maladie), la note "zéro" est attribuée pour la (ou les) situation(s) manquée(s). La note "zéro" est attribuée à l'unité. Le diplôme peut néanmoins lui être attribué s'il obtient la moyenne générale requise pour l'obtention du diplôme. Dans le cas où le diplôme ne peut lui être délivré, le candidat peut, sur autorisation du recteur, se présenter à des épreuves de remplacement lorsque cette modalité est prévue par le règlement général du diplôme et selon les conditions fixées par ce règlement. Dans certaines circonstances (ex : hospitalisation) et sur avis du recteur, le candidat qui réintègre l'établissement avant les épreuves ponctuelles peut demander à se présenter à cellesci. Absence non justifiée L'unité en CCF comprend plusieurs situations d'évaluation Absent à une ou plusieurs situations La note "zéro" est attribuée pour la (ou les) situation(s) manquée(s). L'évaluateur indique "absent" sur le document d'évaluation de chaque situation manquée. La note attribuée à cette unité sera fonction du règlement d'examen concerné (moyenne des notes obtenues, degré d'acquisition de compétences terminales...). L'unité en CCF comprend une situation d'évaluation Absent à toutes les situations L'évaluateur indique "absent" à l'unité et le diplôme ne peut lui être attribué. Extrait de mise à jour du 19 avril Académie Nancy-Metz - IEN SBSSA

6 Documents relatifs au Contrôle en Cours de Formation Cahier des charges Carnet de liaison Livret d'évaluation Fonction Destinataire Contenu Guide à destination des équipes pédagogiques (l utilisation du guide d aide à la notation reste du libre choix de l équipe pédagogique) Document de liaison traçabilité de la formation Il recense le parcours de l élève. Il constitue un CV pour l élève. Il est la propriété de l'élève. Document administratif qui sera mis à disposition du jury de délibération en vue de l'obtention du diplôme. Les professeurs Tuteur/ élève/professeur Professeurs Définitions de l épreuve Modalités d organisation des évaluations Guides d aide aux notations Modèle de lettre d information E 31 à remettre au tuteur Grilles d'activités Attestations et appréciations de PFMP Récapitulatif des 22 semaines de PFMP. Grilles évaluations Fiche récapitulative de proposition de notes Récapitulatif des PFMP Le cahier des charges est un guide à destination des équipes pédagogiques. Ce cahier des charges présente pour chaque épreuve dans le cadre du contrôle en cours de formation : la définition de l'épreuve et ses modalités d'organisation le guide d'aide à la notation par épreuve qui recense les indicateurs d'évaluation liés à chaque compétence évaluée Les grilles d'évaluation sont recensées dans le livret d'évaluation, qui constitue un document administratif et qui sera mis à disposition du jury de délibération en vue de l'obtention du diplôme Évaluation des savoirs associés : Les compétences évaluées mobilisent des connaissances. Les candidats démontreront leur maîtrise des savoirs associés lors de la justification de leurs actions. Le questionnement sera orienté pour s assurer de la maîtrise de ces connaissances, si le candidat ne l a pas démontré lors de sa justification. Cas particuliers des conditions d'évaluation des épreuves E13 et E33 : Ces sous épreuves prennent appui sur un dossier élaboré par le candidat. Si l'élève n'a pas élaboré de dossier, il ne pourra être évalué (dans ces conditions, se référer aux informations relatives à l'absence d'un candidat). Le candidat a la possibilité de venir le jour de l épreuve avec son dossier 6 Académie Nancy-Metz - IEN SBSSA

7 Evaluation en centre de formation Définition d épreuve E13 : Conduite d un projet d accompagnement Coefficient 4 Nombre de situation(s) d évaluation 1 Lieu Période Présentation de l épreuve Compétences Savoirs associés Modalités d organisation Evaluateurs En centre de formation CCF lié à une PFMP d une durée minimale de 4 semaines, effectuée en année terminale en établissements de santé, structures sociales ou médico-sociales, école élémentaire, structure d accompagnement du jeune en situation de handicap La sous-épreuve doit permettre de vérifier que le candidat est capable : - d identifier et d analyser les besoins et attentes de la personne ; - de présenter et justifier le projet d accompagnement élaboré ; - de décrire des actions d accompagnement dans les actes de la vie quotidienne et/ou des activités de maintien de la vie relationnelle et sociale en adéquation avec les besoins répertoriés et en lien avec le secteur professionnel concerné ; - de se placer dans une posture professionnelle, dans le respect de ses limites de compétences. C1.2 Communiquer avec l équipe, les autres professionnels, les services, les partenaires C Rédiger, mettre en forme et diffuser un document professionnel C Assurer une veille des documents professionnels C 3. 2 Elaborer le projet individualisé, le projet de vie C 3.4 Concevoir et mettre en œuvre des activités d acquisition ou de maintien de l autonomie et de la vie sociale C Choisir une ou des activités pour une personne, un groupe C Favoriser l accès aux apprentissages du jeune handicapé dans le cadre de son accompagnement C Conduire et évaluer une activité individuelle, (vie quotidienne, activité motrice, d éveil, de maintien de l autonomie, de loisirs) Sciences médico-sociales 2. 2 Le projet individualisé, projet de vie, projet personnalisé, projet d accompagnement 2. 8 La relation personne aidante personne aidée 3. 2 La communication écrite Techniques professionnelles et technologie associée - Animation Education à la santé 1.1 Apprentissages et handicap 1.2 Conduites d activités pour une personne Durée : 45 min / Présentation du dossier : 15 min max / Entretien : 30 min La sous-épreuve prend appui sur un dossier élaboré par le candidat au cours d une période de formation en milieu professionnel d une durée minimale de 4 semaines, effectuée en année terminale. Le dossier, entre 15 et 20 pages, annexes non comprises, présente : - succinctement le contexte professionnel ; - la personne concernée par le projet d accompagnement, dans le respect de la confidentialité ; - l analyse de ses besoins, de ses attentes ; - le projet d accompagnement proposé ; - les actions retenues et leur justification dans le cadre de ce projet ; - les modalités de formalisation du projet ; - l évaluation éventuelle des mesures mises en place. Le dossier est obligatoirement accompagné de l attestation de la période de formation en milieu professionnel correspondante et de la fiche d appréciation ou des documents attestant de l activité professionnelle. Au cours de l entretien, le candidat est amené à justifier et à approfondir les éléments présentés dans le dossier. L entretien permet également de vérifier la maîtrise des savoirs associés en lien avec la situation décrite. Un professeur d enseignement professionnel et un professionnel si possible 7 Académie Nancy-Metz - IEN SBSSA

8 Baccalauréat professionnel Accompagnement, soins et services à la personne Option «structure» EPREUVE E13 - Conduite d un projet d accompagnement Coefficient 4 - Épreuve orale de 45 min : exposé : 15 min puis entretien : 30 min GUIDE D AIDE A LA NOTATION Les évaluateurs retiendront les indicateurs les plus pertinents pour évaluer les compétences en fonction des activités présentées par le candidat. COMPETENCES PROFESSIONNELLES C 1.2 Communiquer avec l équipe, les autres professionnels, les services, les partenaires C Rédiger, mettre en forme et diffuser un document professionnel C Assurer une veille des documents professionnels C 3.2 Elaborer le projet individualisé, le projet de vie C Repérer les habitudes de vie, les attentes de la personne C Identifier et évaluer les besoins et les capacités de la personne C Etablir un bilan de la situation et déterminer des priorités C Formaliser ou participer à la formalisation du projet individualisé, du projet de vie C Participer à la mise en œuvre du projet C Participer au suivi et à l évaluation du projet individualisé, du projet de vie C 3.4 Concevoir et mettre en œuvre des activités d acquisition ou de maintien de l autonomie et de la vie sociale C Choisir une ou des activités pour une personne, un groupe C Favoriser l accès aux apprentissages du jeune handicapé dans le cadre de son accompagnement OU C Conduire et évaluer une activité individuelle, (vie quotidienne, activité motrice, d éveil, de maintien de l autonomie, de loisirs) MAITRISE DES SAVOIRS ASSOCIES Savoirs en lien avec le dossier: INDICATEURS D EVALUATION Objectivité et exhaustivité de la restitution des informations Lisibilité des documents Respect des règles en usage dans le secteur professionnel pour la mise en forme des documents. Pertinence du choix des destinataires et du mode de transmission Documents professionnels à jour Identification des habitudes de vie et des souhaits de la personne Evaluation des potentialités et des difficultés de la personne Respect de l intimité de la personne et de sa vie privée Sollicitation de tous les professionnels concernés et de l entourage si besoin Diagnostic de la situation Priorités retenues en collaboration avec la personne, son entourage, les services de tutelle et autres professionnels concernés Hiérarchisation des priorités retenues Respect des moyens et des contraintes du cadre institutionnel Réalisme et précision des objectifs Projet négocié avec la personne, son entourage et tous les professionnels concernés Projet articulé avec le projet d établissement, de service Respect de la personne, du secret professionnel et des règles éthiques Programmation des modalités de suivi (indicateurs, échéance ) Inscription des activités dans le cadre fixé par le projet Utilisation des outils de suivi Mesure des écarts par rapport aux objectifs fixés Partage des analyses avec l équipe Satisfaction de la personne Formulation de pistes d amélioration si nécessaire Respect des projets Identification des besoins Suggestions d activité prenant en compte les besoins les capacités et centres d intérêt de la personne ou du groupe. Choix adapté des activités et des supports d activités Adaptation du comportement à la nature du handicap et à la situation Contribution à l adaptation des méthodes et des supports d apprentissage. Cohérence de l assistance avec l intention pédagogique de l enseignant ou du professionnel en charge de l activité d apprentissage Adaptation de l activité au projet personnalisé, au moment de la journée Attitude adaptée au cours de l activité (stimulation, valorisation et participation) Respect du confort et de la sécurité Respect des souhaits des potentialités et de la créativité de la personne Sciences médico-sociales 2.2 Le projet individualisé, projet de vie, projet personnalisé, projet d accompagnement 2.8 La relation personne aidante personne aidée 3.2 La communication écrite Techniques professionnelles et technologie : Animation Éducation à la santé 1.2 Conduites d activités pour une personne 8 Académie Nancy-Metz - IEN SBSSA

9 Evaluation en période de formation en milieu professionnel Définition d épreuve E31 : Soins d'hygiène et de confort, de services à la personne en structure Coefficient 4 Nombre de situations d'évaluation Lieu Période Présentation épreuve 1 Au cours de la période de formation en milieu professionnel auprès d'adultes non autonomes En fin de première ou au cours de la classe de terminale Elle permet d évaluer les compétences mises en œuvre dans l accompagnement des actes de la vie quotidienne au domicile. Compétences Elle permet d évaluer tout ou partie des compétences suivantes : C 1.1 Accueillir, communiquer avec la personne, sa famille, son entourage C 1.2 Communiquer avec l équipe, les autres professionnels, les services, les partenaires C Recueillir, sélectionner et ordonner les informations C Transmettre les informations pour assurer la continuité de l accompagnement C Intervenir en tant que représentant du service lors de réunions C 2.1 Organiser le travail en équipe professionnelle C Planifier ses activités de travail C 2.2 Participer à la formation et à l encadrement de stagiaires - Accueillir de nouveaux agents, des bénévoles C 2.3 Participer au contrôle et à la gestion de la qualité (sauf C2.3.5) C 2.4 Gérer les stocks et les matériels C Evaluer les besoins en produits et matériels C 3.1 Assurer l hygiène de l environnement de la personne C Mettre en œuvre des techniques de nettoyage C Mettre en œuvre des techniques d entretien du linge C Surveiller et maintenir l état de fonctionnement du lit, des aides techniques, surveiller l état de fonctionnement des dispositifs médicaux C 3.3 Réaliser les activités liées à l hygiène, au confort de la personne et à la sécurisation C Aider à la réalisation de soins d hygiène corporelle de l adulte C Réaliser la toilette de l enfant C Aider à l habillage et au déshabillage C Assurer la réfection d un lit inoccupé C Installer ou aider à mobiliser une personne pour le repos, les déplacements, des activités C 3.5 Surveiller l état de santé de la personne et intervenir en conséquence C Observer le comportement relationnel et social, les attitudes de la personne C Identifier les signes de détresse, de douleur et les anomalies C Aider à la prise de médicaments C Évaluer le caractère urgent d une situation, agir en conséquence C 3.6 Concevoir et préparer des collations, des repas équilibrés conformes à un régime et aider à la prise des repas C Concevoir des repas C Préparer des repas C Préparer des collations C Distribuer des collations ou des repas C Aider à la prise des repas C Conserver des aliments, des préparations culinaires Savoirs associés Modalités d'organisation Évaluateurs Elle s appuie sur l ensemble des savoirs associés nécessaires aux services aux usagers, aux soins d hygiène et de confort, et plus particulièrement ceux relatifs aux: Techniques professionnelles et technologie associée - Services à l usager Techniques professionnelles et technologie associée Ergonomie Soins Evaluation conjointe du tuteur et d un enseignant professionnel en fin de PFMP Le tuteur et un professeur d'enseignement professionnel 9 Académie Nancy-Metz - IEN SBSSA

10 Baccalauréat professionnel Accompagnement, soins et services à la personne Option «structure» E31 : Soins d'hygiène et de confort, de services à la personne en structure Coefficient 4 - Épreuve pratique GUIDE D AIDE A LA NOTATION Les évaluateurs retiendront les indicateurs les plus pertinents pour évaluer les compétences en fonction des activités présentées par le candidat. COMPETENCES PROFESSIONNELLES C 1.2. Communiquer avec l équipe, les autres professionnels, les services, les partenaires C 2.1 Organiser le travail en équipe professionnelle : C 2.3 Participer au contrôle et à la gestion de la qualité C 2.4 Gérer les stocks et les matériels C 3.1 Assurer l hygiène de l environnement de la personne C 3.3 Réaliser les activités liées à l hygiène, au confort de la personne et à la sécurisation C 3.5 Surveiller l état de santé de la personne et intervenir en conséquence C 3.6 Préparer des collations, distribuer des repas équilibrés conformes à un régime et aider à la prise des repas INDICATEURS D EVALUATION Recueil d informations pertinentes, récentes, diversifiées, fiables Complétude des dossiers (dossier de soins sous forme papier ou numérisée) Exactitude, exhaustivité et objectivité des données à transmettre Respect du positionnement professionnel attendu dans la structure Identification du statut et des compétences des différents membres de l équipe Identification des limites de compétences liées à sa fonction Partage pertinent des informations nécessaires au travail en équipe Organisation respectant la priorité des activités (besoins des personnes, contraintes horaires, du service ) Identification correcte des instances et des personnels Signalement des anomalies et des dysfonctionnements repérés Proposition de mesures correctives Suivi correct de l état des stocks et signalement des anomalies Respect des procédures de commandes, vérification correcte des livraisons Maîtrise des techniques : - Respect des règles d hygiène, de sécurité, d économie et d ergonomie - Utilisation rationnelle des différents matériels et produits - Respect des protocoles, des circuits, des procédures Qualité du résultat Respect des procédures de maintenance et signalement des anomalies Organisation en adéquation avec l environnement Respect des protocoles Prise en compte des besoins, priorités, des possibilités physiques et psychologiques, du degré d autonomie et des souhaits de la personne. Mise en œuvre justifiée des gestes techniques conformément : - aux règles d hygiène, de sécurité, d économie et d ergonomie - à la pudeur et au confort de la personne Comportement relationnel adapté Prise en compte de la prévention des infections liées aux soins Transmission des actions accomplies et des observations Repérage des changements du comportement ou des attitudes Surveillance des signes cliniques (vomissements, couleur et aspect de la peau, ) et identification des signes de détresse et anomalies Alerte des professionnels concernés Mesures quantitatives et qualitatives des paramètres vitaux Fiabilité des mesures et transcriptions exactes Aide à la prise de médicament (selon législation en vigueur) Modalités de signalement en adéquation avec les pratiques du service ou de l établissement Maîtrise des techniques en respectant les procédures Respect des goûts, des potentialités, des habitudes socioculturelles et de l autonomie de la personne. Respect du régime prescrit Respect des règles d'hygiène, d hygiène alimentaire d'économie et de sécurité Respect du temps imparti Planification selon contraintes du service ou de la personne Installation confortable et sécurisée Transmission des observations concernant la prise de repas 10 Académie Nancy-Metz - IEN SBSSA

11 Madame, Monsieur, Exemple de courrier à l attention du tuteur de PFMP Modalités d évaluation de la Période de Formation en Milieu Professionnel E31 : Soins d'hygiène et de confort, de services à la personne en structure Nous vous remercions d accueillir pour cette Période de Formation en Milieu Professionnel un de nos élèves qui prépare le baccalauréat professionnel spécialité Accompagnement, Soins et Services à la Personne. Au cours de cette PFMP, cet élève devra mettre en pratique tout ou partie des activités présentées dans son carnet de liaison, ainsi que les objectifs visés pour cette période. Cette PFMP est support d une évaluation comptant pour le baccalauréat que cet élève doit obligatoirement présenter. Cette évaluation a pour objectif de vérifier les compétences professionnelles et les savoirs associés liés aux activités de soins d hygiène et de confort, de services à la personne menée par l élève tout au long de la PFMP. Il s agit donc d un BILAN des compétences acquises. La notation, sur 20 Points, se fera conformément à la grille suivante: Compétences professionnelles C 1.2 Communiquer avec l équipe, les autres professionnels, les services, les partenaires / 2 C 2.1 Organiser le travail en équipe professionnelle : Barème C 2.3 Participer au contrôle et à la gestion de la qualité / 3 C 2.4 Gérer les stocks et les matériels C 3.1 Assurer l hygiène de l environnement de la personne : / 2 C 3.3 Réaliser les activités liées à l hygiène, au confort de la personne et à la sécurisation / 7 C 3.5 Surveiller l état de santé de la personne et intervenir en conséquence / 4 C 3.6 Préparer des collations, distribuer des repas équilibrés conformes à un régime et aider à la prise des repas : / 2 Cette évaluation fait partie d une épreuve d examen, la note proposée ne doit pas être communiquée au candidat. Cette évaluation aura lieu, conjointement avec un professeur d enseignement professionnel, lors de la dernière semaine de PFMP. Nous vous remercions par avance de l encadrement de notre élève au cours de cette PFMP. L équipe pédagogique du lycée 11 Académie Nancy-Metz - IEN SBSSA

12 Coefficient 2 Nombre de situation évaluation Evaluation en période de formation en milieu professionnel Définition d épreuve E 32 : Projet d animation Une situation d évaluation Lieu En PFMP auprès de différents publics : enfants, personnes en situation de handicap, personnes âgées. Période PFMP au cours d une des périodes de formation en milieu professionnel d une durée minimum de quatre semaines, de l année de première ou de terminale. Présentation épreuve L épreuve permet d évaluer les compétences mises en œuvre lors de la conception et la conduite et l évaluation d un projet d animation ou d une activité collective. Ce projet ou cette activité peut être conduit auprès de différents publics. Compétences C 1.1 Accueillir, communiquer avec la personne, sa famille, son entourage C 3.4 Concevoir et mettre en œuvre des activités d acquisition ou de maintien de l autonomie et de la vie sociale C Concevoir un projet d animation C Conduire et évaluer un projet d animation C Conduire et évaluer une activité collective (vie quotidienne, activité motrice, d éveil, de maintien de l autonomie, de loisirs Savoirs associés Techniques professionnelles et technologie associée - Animation - Education à la santé : 1.2 Conduite d activités pour une personne ou un groupe 1.3 Projet d animation 1.4 Conduite d animation Sciences médico-sociales : 3. Communication professionnelle et interprofessionnelle Modalités d organisation CCF en PFMP : L évaluation est réalisée par le tuteur, elle porte sur la conception et la conduite de tout ou partie d un projet d animation et/ou d activités collectives. La proposition de note est établie conjointement par le tuteur et un professeur d'enseignement professionnel. 12 Académie Nancy-Metz - IEN SBSSA

13 Baccalauréat professionnel Accompagnement, soins et services à la personne Option «structure» E 32 : Projet d animation Coefficient 2 - Épreuve pratique GUIDE D AIDE A LA NOTATION Les évaluateurs retiendront les indicateurs les plus pertinents pour évaluer les compétences en fonction des activités présentées par le candidat COMPETENCES PROFESSIONNELLES C 1.1 Accueillir, communiquer avec la personne, sa famille, son entourage. C 3.4 Concevoir et mettre en œuvre des activités d acquisition ou de maintien de l autonomie et de la vie sociale C Concevoir un projet d animation ET C Conduire et évaluer un projet d animation OU C Conduire et évaluer une activité collective (vie quotidienne, activité motrice, d éveil, de maintien de l autonomie, de loisirs) MAITRISE DES SAVOIRS ASSOCIES Techniques professionnelles et technologie associée- Animation -Education à la santé Sciences médico-sociales INDICATEURS D EVALUATION Prise en compte des ressources et contraintes liées à la personne, à l environnement professionnel Organisation des conditions d accueil respectant la confidentialité, la convivialité, le confort, et la sécurité de la personne et de son entourage Respect des règles déontologiques Adaptation de la tenue et de l attitude Qualité de l écoute Qualité de l expression Qualité du questionnement Qualité de la reformulation si nécessaire Identification de la demande Pertinence du questionnement Détermination des priorités, de l urgence Prise en compte de l attitude et des comportements de la personne Langage et comportement adaptés à la situation et au public Pertinence et rapidité de la réponse Satisfaction de la personne Identification des services ou partenaires Prise en compte des missions des différents services ou partenaires Pertinence de l orientation dans la limite de ses compétences Identification des ressources, des partenaires Respect des contraintes Formalisation des étapes du projet Réalisme et faisabilité du projet Prise en compte des aspirations, souhaits des personnes et de son entourage Mise en place d actions de communication autour du projet Pertinence des critères Objectivité du bilan Proposition de remédiations adaptées Activités gérées au quotidien et adaptations aux situations nouvelles Respect des besoins et des souhaits, des potentialités et de la créativité des membres du groupe Respect du confort et de la sécurité Stimulation, valorisation et sollicitation de tous les participants Respect des règles de vie collective Mesure des écarts par rapport aux objectifs fixés Satisfaction de la personne Formulation de pistes d amélioration si nécessaire 1.2 Conduite d activités pour une personne ou un groupe 1.3 Projet d animation 1.4 Conduite d animation 3. Communication professionnelle et interprofessionnelle 13 Académie Nancy-Metz - IEN SBSSA

14 Coefficient Coefficient 2 Nombre de situations d'évaluation Lieu Période Présentation épreuve Evaluation en centre de formation Définition d épreuve E33 : Conduite d'action d'éducation à la santé 1 Établissement de formation Année de terminale Elle permet d'évaluer la compétence mise en œuvre lors de la conduite d'une action d'éducation à la santé La sous-épreuve doit permettre de vérifier que le candidat est capable : Compétences Savoirs associés Modalités d'organisation Évaluateurs - de proposer des techniques ou outils pertinents pour analyser les besoins d'un public en matière d'éducation à la santé ; - de retenir une action d'éducation à la santé en réponse aux besoins repérés - de présenter et justifier le/ou les supports utilisés - de développer les étapes de la mise en œuvre de l'action C1.2. Communiquer avec l'équipe, les autres professionnels, les services, les partenaires C Choisir et utiliser l'outil de communication C3.7 Conduire des actions d'éducation à la santé C3.7.1 Repérer les besoins d'un public sur les aspects simples de santé C3.7.2 Repérer les dispositifs en éducation à la santé C3.7.3 Concevoir ou participer à l'élaboration de supports ou d'outils pédagogiques dans le cadre d'une action ou d'un projet C3.7.4 Concevoir et mettre en œuvre des actions individuelles ou collectives de promotion de la santé Biologie et microbiologie appliquée les éléments de physiopathologie inclus dans les différents chapitres 7.5 la contraception Nutrition 3. Régimes alimentaires 4. Comportements et habitudes alimentaires Sciences médico-sociales 1.1 La politique de santé publique : principaux axes de la politique nationale de santé (campagnes, plans nationaux..), risques sanitaires, concept de santé, notion de prévention 1.4 L'adolescent- conduites à risques 3.2 La communication écrite 3.3 La communication visuelle Techniques professionnelles et technologie associée -Animation- Éducation à la santé 6 Conduite d'actions d'éducation à la santé, promotion de la santé Durée : 30 minutes Présentation du dossier : 10 minutes maxi Entretien : 20 minutes Prend appui sur un dossier élaboré par le candidat au cours de sa formation en milieu professionnel, il doit s appuyer sur des actions menées individuellement ou collectivement. Le dossier, de 10 à 15 pages, annexes non comprises, présente : - La justification de la thématique retenue en lien avec les besoins repérés d'un public - l'action d'éducation à la santé retenue, - un support retenu pour cette action, - les modalités de mise en œuvre et d'évaluation de l'action Un professeur de la spécialité et dans toute la mesure du possible un professionnel 14 Académie Nancy-Metz - IEN SBSSA

15 Baccalauréat professionnel Accompagnement, soins et services à la personne Option «structure» E33 : Conduite d'action d'éducation à la santé Coefficient 2 - Épreuve orale de 10 minutes d exposé et de 20 minutes d échange GUIDE D AIDE A LA NOTATION Les évaluateurs retiendront les indicateurs les plus pertinents pour évaluer les compétences en fonction des activités présentées par le candidat COMPETENCES PROFESSIONNELLES C Choisir et utiliser l outil de communication C Repérer les besoins d un public sur des aspects simples de santé C Repérer les dispositifs en éducation à la santé C Concevoir ou participer à l élaboration de supports ou d outils pédagogiques dans le cadre d une action ou d un projet C Concevoir et mettre en œuvre des actions individuelles ou collectives de promotion de la santé MAITRISE DES SAVOIRS ASSOCIES Biologie et microbiologie appliquées Nutrition Sciences médico-sociale Techniques professionnelles et technologie associée Animation Education à la santé INDICATEURS D EVALUATION Pertinence de l outil choisi Maîtrise de l outil Besoins et demandes repérés et analysés Repérage des professionnels ou partenaires ressources Outils et supports adaptés au public et au contexte, facilitant l expression de chacun Calendrier de l action Démarche et message adaptés à la population cible, Mobilisation des ressources partenariales Respect des contraintes institutionnelles Recherche de la participation du public Pertinence de l évaluation Les éléments de physiopathologie inclus dans les différents chapitres. 7.5 La contraception 3. Régimes alimentaires 4. Comportements et habitudes alimentaires 1. 1 La politique de santé publique : principaux axes de la politique nationale de santé (campagnes, plans nationaux ), risques sanitaires, concept de santé, notion de prévention 1. 4 L adolescent Conduites à risques 3. 2 La communication écrite 3. 3 La communication visuelle 6 Conduites d actions d éducation à la santé, promotion de la santé 15 Académie Nancy-Metz - IEN SBSSA

Baccalauréat Professionnel «Accompagnement, soins et services à la personne» Lycée Guillaume Budé Limeil- Brevannes

Baccalauréat Professionnel «Accompagnement, soins et services à la personne» Lycée Guillaume Budé Limeil- Brevannes Baccalauréat Professionnel «Accompagnement, soins et services à la personne» Lycée Guillaume Budé Limeil- Brevannes E Méchineau : enseignante BTSE S Grisolle : enseignante STMS Le bac Pro ASSP Option D

Plus en détail

Diplôme d Etat d infirmier Référentiel de compétences

Diplôme d Etat d infirmier Référentiel de compétences Annexe II Diplôme d Etat d infirmier Référentiel de compétences Les référentiels d activités et de compétences du métier d infirmier diplômé d Etat ne se substituent pas au cadre réglementaire. En effet,

Plus en détail

ANNEXE I REFERENTIEL PROFESSIONNEL AUXILIAIRE DE VIE SOCIALE CONTEXTE DE L INTERVENTION

ANNEXE I REFERENTIEL PROFESSIONNEL AUXILIAIRE DE VIE SOCIALE CONTEXTE DE L INTERVENTION ANNEXE I REFERENTIEL PROFESSIONNEL AUXILIAIRE DE VIE SOCIALE CONTEXTE DE L INTERVENTION L auxiliaire de vie sociale réalise une intervention sociale visant à compenser un état de fragilité, de dépendance

Plus en détail

ANNEXE I REFERENTIEL PROFESSIONNEL AUXILIAIRE DE VIE SOCIALE CONTEXTE DE L INTERVENTION

ANNEXE I REFERENTIEL PROFESSIONNEL AUXILIAIRE DE VIE SOCIALE CONTEXTE DE L INTERVENTION ANNEXE I REFERENTIEL PROFESSIONNEL AUXILIAIRE DE VIE SOCIALE CONTEXTE DE L INTERVENTION L auxiliaire de vie sociale réalise une intervention sociale visant à compenser un état de fragilité, de dépendance

Plus en détail

Baccalauréat Professionnel. Accompagnement, soins et services à la personne. - option «à domicile» - option «en structure»

Baccalauréat Professionnel. Accompagnement, soins et services à la personne. - option «à domicile» - option «en structure» Baccalauréat Professionnel Accompagnement, soins et services à la personne - option «à domicile» - option «en structure» Référentiel bac pro ASSP 21 décembre 2010 1 Référentiel des activités professionnelles

Plus en détail

BREVET DE TECHNICIEN SUPERIEUR

BREVET DE TECHNICIEN SUPERIEUR DIRECTION GENERALE DE L ENSEIGNEMENT SUPERIEUR BREVET DE TECHNICIEN SUPERIEUR «Services et prestations des secteurs sanitaire et social» Septembre 2007 Arrêté portant définition et fixant les conditions

Plus en détail

LES RÉFÉRENTIELS RELATIFS AUX ÉDUCATEURS SPÉCIALISÉS

LES RÉFÉRENTIELS RELATIFS AUX ÉDUCATEURS SPÉCIALISÉS LES RÉFÉRENTIELS RELATIFS AUX ÉDUCATEURS SPÉCIALISÉS 1. RÉFÉRENTIEL PROFESSIONNEL D ÉDUCATEUR SPÉCIALISÉ 2. RÉFÉRENTIEL ACTIVITÉS 3. RÉFÉRENTIEL DE 4. RÉFÉRENTIEL DE CERTIFICATION 5. RÉFÉRENTIEL DE FORMATION

Plus en détail

ANNEXE I REFERENTIEL PROFESSIONNEL AUXILIAIRE DE VIE SOCIALE CONTEXTE DE L INTERVENTION

ANNEXE I REFERENTIEL PROFESSIONNEL AUXILIAIRE DE VIE SOCIALE CONTEXTE DE L INTERVENTION ANNEXE I REFERENTIEL PROFESSIONNEL AUXILIAIRE DE VIE SOCIALE CONTEXTE DE L INTERVENTION L auxiliaire de vie sociale réalise une intervention sociale visant à compenser un état de fragilité, de dépendance

Plus en détail

Le décret du 2 mars 2006 a institué le Diplôme d Etat d Aide Médico-Psychologique de niveau V.

Le décret du 2 mars 2006 a institué le Diplôme d Etat d Aide Médico-Psychologique de niveau V. Siège social : 9 bis, rue Armand Chabrier 47400 TONNEINS Tél. : 05.53.64.61.57 Fax : 05.53.64.63.12 e-mail : adestonneins@yahoo.fr Site : www.adesformations.fr Antenne de Bazas 7 chemin Larriou 33430 BAZAS

Plus en détail

MONITEUR-EDUCATEUR ANNEXE I : REFERENTIEL PROFESSIONNEL. Le moniteur-éducateur intervient dans des contextes différents :

MONITEUR-EDUCATEUR ANNEXE I : REFERENTIEL PROFESSIONNEL. Le moniteur-éducateur intervient dans des contextes différents : MONITEUR-EDUCATEUR ANNEXE I : REFERENTIEL PROFESSIONNEL 1.1 DEFINITION DE LA PROFESSION ET DU CONTEXTE DE L INTERVENTION Le moniteur-éducateur participe à l'action éducative, à l'animation et à l'organisation

Plus en détail

Liaison Bac Pro ASSP - BTS

Liaison Bac Pro ASSP - BTS Brigitte Rougier IEN SBSSA Sandrine Martinez PLP STMS Sarah Zemmouri PLP STMS L élaboration du plan de formation en Baccalauréat professionnel Liaison Bac Pro ASSP - BTS Baccalauréat professionnel «Accompagnement,

Plus en détail

Accompagnement, Soins et Services à la Personne

Accompagnement, Soins et Services à la Personne Baccalauréat Professionnel Accompagnement, Soins et Services à la Personne Option «A domicile» Option «En structure» Proposées par Françoise GUILLET et le groupe d experts mandaté par la XX ème CPC A l

Plus en détail

I. Compte-rendu groupe 1 II. Compte-rendu groupe 2 III. Compte-rendu groupe 4

I. Compte-rendu groupe 1 II. Compte-rendu groupe 2 III. Compte-rendu groupe 4 JOURNEE D'ANIMATION SUR LA LIAISON BAC PRO/BTS DANS LE SECTEUR SANITAIRE ET SOCIAL MME GANDON IEN-ET SBSSA MME CAPRA IA-IPR SMS BSE MERCREDI 19 FEVRIER 2014 LYCEE VOLTAIRE ORLEANS LIAISON BAC PRO ASSP/BTS

Plus en détail

CAHIER DES CHARGES DE LA FORMATION OUVERTURE D ACTION. Certificat de Qualification Professionnelle des Services de l Automobile

CAHIER DES CHARGES DE LA FORMATION OUVERTURE D ACTION. Certificat de Qualification Professionnelle des Services de l Automobile CAHIER DES CHARGES DE LA FORMATION OUVERTURE D ACTION Certificat de Qualification Professionnelle des Services de l Automobile A.N.F.A. Département Ingénierie et Compétences Mars 2013 SOMMAIRE INFORMATIONS

Plus en détail

Livret d accueil des stagiaires

Livret d accueil des stagiaires Livret d accueil des stagiaires SOMMAIRE : I/ Présentation du service II/Le métier de manipulateur III/ Modalités d encadrement IV/ Votre stage V/ Bilan global de votre stage I/ Présentation du service

Plus en détail

GUIDE DU TUTEUR ACCUEIL D UN ETUDIANT EN BTS MUC. Management des Unités Commerciales. Stage de 1ère année

GUIDE DU TUTEUR ACCUEIL D UN ETUDIANT EN BTS MUC. Management des Unités Commerciales. Stage de 1ère année GUIDE DU TUTEUR Ce guide est complété par le tuteur durant la première année de BTS. Une copie doit être fournie au professeur et à l étudiant ACCUEIL D UN ETUDIANT EN BTS MUC Management des Unités Commerciales

Plus en détail

Le référentiel professionnel du Diplôme d Etat d Aide Médico-Psychologique

Le référentiel professionnel du Diplôme d Etat d Aide Médico-Psychologique A R D E Q A F Le référentiel professionnel du Diplôme d Etat d Aide Médico-Psychologique 1.1 Définition de la profession et du contexte de l intervention p. 2 1.2 Le référentiel d activités du Diplôme

Plus en détail

Nom: Prénom : Session : 20.. /20..

Nom: Prénom : Session : 20.. /20.. Nom: Prénom : Session : 20.. /20.. 1 1. LE REGLEMENT D EXAMEN p. 3 - EP1 - EP2 - Récapitulatif des compétences évaluées 2. ORGANISATION DU CCF p. 7 - Le dossier classe p. 9 Tableau récapitulatif des notes

Plus en détail

BEP Auxiliaire Prothèse Dentaire BO n 35 du 30 Septembre 2010

BEP Auxiliaire Prothèse Dentaire BO n 35 du 30 Septembre 2010 Marie-Pascale Schammé Inspectrice de L Éducation Nationale Sciences Biologiques et Sciences Sociales Appliquées Académie de ROUEN Document de référence académique BEP Auxiliaire Prothèse Dentaire BO n

Plus en détail

REFERENTIEL PROFESSIONNEL DES ASSISTANTS DE SERVICE SOCIAL

REFERENTIEL PROFESSIONNEL DES ASSISTANTS DE SERVICE SOCIAL 1 REFERENTIEL PROFESSIONNEL DES ASSISTANTS DE SERVICE SOCIAL DEFINITION DE LA PROFESSION ET DU CONTEXTE DE L INTERVENTION L assistant de service social exerce de façon qualifiée, dans le cadre d un mandat

Plus en détail

SUPPLEMENT AU DIPLÔME

SUPPLEMENT AU DIPLÔME SUPPLEMENT AU DIPLÔME Le présent supplément au diplôme (annexe descriptive) suit le modèle élaboré par la Commission européenne, le Conseil de l'europe et l'unesco/cepes. Le supplément vise à fournir des

Plus en détail

EDUCATEUR SPECIALISE ANNEXE 1 : REFERENTIEL PROFESSIONNEL

EDUCATEUR SPECIALISE ANNEXE 1 : REFERENTIEL PROFESSIONNEL EDUCATEUR SPECIALISE ANNEXE 1 : REFERENTIEL PROFESSIONNEL 1.1 DEFINITION DE LA PROFESSION ET DU CONTEXTE DE L INTERVENTION L éducateur spécialisé, dans le cadre des politiques partenariales de prévention,

Plus en détail

MINISTÈRE DU TRAVAIL, DES RELATIONS SOCIALES, DE LA FAMILLE, DE LA SOLIDARITÉ ET DE LA VILLE MINISTÈRE DE LA SANTÉ ET DES SPORTS SOLIDARITÉS

MINISTÈRE DU TRAVAIL, DES RELATIONS SOCIALES, DE LA FAMILLE, DE LA SOLIDARITÉ ET DE LA VILLE MINISTÈRE DE LA SANTÉ ET DES SPORTS SOLIDARITÉS MINISTÈRE DU TRAVAIL, DES RELATIONS SOCIALES, DE LA FAMILLE, DE LA SOLIDARITÉ ET DE LA VILLE SOLIDARITÉS PROFESSIONS SOCIALES Arrêté du 18 mai 2009 relatif au diplôme d Etat d éducateur technique spécialisé

Plus en détail

Périodes de formation :

Périodes de formation : Intitulé du diplôme : CAP CIFFURE LIVRET DE SUIVI DE FRMATIN EN MILIEU PRFESSINNEL Périodes de formation : Nom et prénom de l élève stagiaire : Ce livret présente et organise les périodes en entreprise,

Plus en détail

LIVRET DE FORMATION C. A. P. SERVICES HÔTELIERS

LIVRET DE FORMATION C. A. P. SERVICES HÔTELIERS M i n i s t è r e d e l ' E d u c a t i o n N a t i o n a l e Certificat d'aptitude Professionnelle LIVRET DE FORMATION C. A. P. SERVICES HÔTELIERS Nom et prénom Années Scolaires Apprenant Etablissement

Plus en détail

REFERENTIEL Chef(fe) de Projets Marketing et Commercial Titre Bac+4 certifié Niveau II J.O du 09 Août 2014 - code NSF 312

REFERENTIEL Chef(fe) de Projets Marketing et Commercial Titre Bac+4 certifié Niveau II J.O du 09 Août 2014 - code NSF 312 REFERENTIEL Chef(fe) de Projets Marketing et Commercial Titre Bac+4 certifié Niveau II J.O du 09 Août 2014 - code NSF 312 1 REFERENTIEL DE FORMATION CHEF(FE) DE PROJETS MARKETING ET COMMERCIALE TITRE CERTIFIE

Plus en détail

FORMATION ET SUIVI DES PROFESSEURS DES ECOLES STAGIAIRES 2013 2014

FORMATION ET SUIVI DES PROFESSEURS DES ECOLES STAGIAIRES 2013 2014 FORMATION ET SUIVI DES PROFESSEURS DES ECOLES STAGIAIRES 2013 2014 1 SOMMAIRE 1) Textes de référence 2) Cadrage départemental 3) Charte du tuteur : rôle et missions 4) Les outils des professeurs des écoles

Plus en détail

LIVRET DE SUIVI BAC PRO ELEEC

LIVRET DE SUIVI BAC PRO ELEEC LIVRET DE SUIVI BAC PRO ELEEC Académie de Lille Lycée Professionnel Saint Rémi Léonard De Vinci 21 rue Pellart 59100 Roubaix 03.20.89.41.41 Baccalauréat Professionnel ELEEC ÉLectrotechnique, Énergie, Équipements

Plus en détail

DIPLOME D ETAT D AUXILIAIRE DE VIE SOCIALE LIVRET DE FORMATION

DIPLOME D ETAT D AUXILIAIRE DE VIE SOCIALE LIVRET DE FORMATION MINISTERE CHARGE DES AFFAIRES SOCIALES ETABLISSEMENT DE FORMATION : IFEN Pôle de Formations Aide à la Personne 34 bis, Rue Amiral COURBET - LE HAVRE DIPLOME D ETAT D AUXILIAIRE DE VIE SOCIALE LIVRET DE

Plus en détail

BRANCHE DU NÉGOCE ET PRESTATIONS DE SERVICES

BRANCHE DU NÉGOCE ET PRESTATIONS DE SERVICES Septembre 2014 CARTOGRAPHIE DES MÉTIERS DES PRESTATAIRES BRANCHE DU NÉGOCE ET PRESTATIONS DE SERVICES DANS LES DOMAINES MÉDICO-TECHNIQUES www.metiers-medico-techniques.fr CPNEFP de la branche Négoce et

Plus en détail

NOTE DE SERVICE DGER/SDPOFE/N2013-2111 Date: 20 août 2013

NOTE DE SERVICE DGER/SDPOFE/N2013-2111 Date: 20 août 2013 MINISTÈRE DE L'AGRICULTURE, DE L AGROALIMENTAIRE ET DE LA FORÊT Direction Générale de l'enseignement et de la Recherche Service de l enseignement technique Sous-direction des politiques de formation et

Plus en détail

A1 GESTION DE LA RELATION AVEC LA CLIENTELE

A1 GESTION DE LA RELATION AVEC LA CLIENTELE Référentiel des Activités Professionnelles A1 GESTION DE LA RELATION AVEC LA CLIENTELE L assistant prend en charge l essentiel du processus administratif des ventes. Il met en place certaines actions de

Plus en détail

CAP ESTHETIQUE COSMETIQUE PARFUMERIE. Secteur d activité : ENTREPRISES DE SOINS ESTHETIQUES

CAP ESTHETIQUE COSMETIQUE PARFUMERIE. Secteur d activité : ENTREPRISES DE SOINS ESTHETIQUES CAP ESTHETIQUE COSMETIQUE PARFUMERIE Secteur d activité : ENTREPRISES DE SOINS ESTHETIQUES LIVRET DE SUIVI DES PERIODES DE FORMATION EN MILIEU PROFESSIONNEL (PFMP) Etablissements privés hors contrat Année

Plus en détail

Référentiel Officine

Référentiel Officine Référentiel Officine Inscrire la formation dans la réalité et les besoins de la pharmacie d officine de demain - Ce référentiel décrit dans le cadre des missions et des activités du pharmacien d officine

Plus en détail

Activité : Élaboration, mise en forme et renseignement de documents

Activité : Élaboration, mise en forme et renseignement de documents ACTIVITÉS ADMINISTRATIVES À CARACTÈRE TECHNIQUE Activité : Élaboration, mise en forme et renseignement de documents Tâche : Rédaction de messages et de courriers professionnels simples liés à l activité

Plus en détail

Baccalauréat technologique

Baccalauréat technologique Baccalauréat technologique Épreuve relative aux enseignements technologiques transversaux, épreuve de projet en enseignement spécifique à la spécialité et épreuve d'enseignement technologique en langue

Plus en détail

LE HAUT NIVEAU SPORTIF

LE HAUT NIVEAU SPORTIF Éducation Physique et Sportive LE HAUT NIVEAU SPORTIF VOIE GENERALE ET TECHNOLOGIQUE MEMENTO DES EXAMENS SESSION 2014 A l'usage des professeurs d'eps, et des chefs d'établissement (Janvier 2014) Inspection

Plus en détail

BACCALAUREAT PROFESSIONNEL 3 ANS. La Certification Intermédiaire

BACCALAUREAT PROFESSIONNEL 3 ANS. La Certification Intermédiaire PARCOURS BACCALAUREAT PROFESSIONNEL 3 ANS La Certification Intermédiaire RAPPEL Tout élève engagé dans un parcours baccalauréat professionnel 3 ans doit passer la certification intermédiaire. Pour les

Plus en détail

REFERENTIEL DE CERTIFICATION

REFERENTIEL DE CERTIFICATION REFERENTIEL DE CERTIFICATION DU TITRE PROFESSIONNEL Technicien(ne) d'assistance en Informatique Niveau IV Site : http://www.emploi.gouv.fr REFERENTIEL DE CERTIFICATION D'UNE SPECIALITE DU TITRE PROFESSIONNEL

Plus en détail

qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwer tyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuio Baccalauréat professionnel Accueil (Relation Clients et Usagers)

qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwer tyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuio Baccalauréat professionnel Accueil (Relation Clients et Usagers) qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwer tyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuio Baccalauréat professionnel Accueil (Relation Clients et Usagers) pasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasd fghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjk lzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnm

Plus en détail

LIVRET DE SUIVI ET D'EVALUATION FORMATION EN ENTREPRISE FORMATION EN MILIEU PROFESSIONNEL

LIVRET DE SUIVI ET D'EVALUATION FORMATION EN ENTREPRISE FORMATION EN MILIEU PROFESSIONNEL Section Professionnelle du Lycée Polyvalent Nicolas-Joseph Cugnot Pôle de l'automobile - 09 609 U 55 boulevard Louis Armand, 90 Neuilly/Marne tél : 0.9..8.0 - mél : 099u@ac-creteil.fr LIVRET DE SUIVI ET

Plus en détail

Ministère chargé de la santé Diplôme d Etat d infirmier. Portfolio de l étudiant

Ministère chargé de la santé Diplôme d Etat d infirmier. Portfolio de l étudiant Ministère chargé de la santé Diplôme d Etat d infirmier Annexe VI Portfolio de l étudiant Nom et prénom de l étudiant : Institut de formation en soins : Date d entrée dans la formation : Nom et prénom

Plus en détail

BTS MANAGEMENT DES UNITES COMMERCIALES GUIDE DU TUTEUR

BTS MANAGEMENT DES UNITES COMMERCIALES GUIDE DU TUTEUR BTS MANAGEMENT DES UNITES COMMERCIALES GUIDE DU TUTEUR Vous êtes tuteur d un étudiant en BTS management des unités commerciales. Ce guide vous est destiné : il facilite votre préparation de l arrivée du

Plus en détail

Guide du tuteur. Baccalauréat professionnel. Accueil-Relation Clients et Usagers

Guide du tuteur. Baccalauréat professionnel. Accueil-Relation Clients et Usagers Guide du tuteur Baccalauréat professionnel Accueil-Relation Clients et Usagers Lycée Professionnel Henri Brulle 65 Route de Saint Emilion 33500 Libourne Tél : 05.57.48.12.30 Fax : 05.57.85.11.52 Présentation

Plus en détail

LIVRET DU CANDIDAT LES DEUX OPTIONS FACULTATIVES DANSE AU BACCALAURÉAT

LIVRET DU CANDIDAT LES DEUX OPTIONS FACULTATIVES DANSE AU BACCALAURÉAT LIVRET DU CANDIDAT LES DEUX OPTIONS FACULTATIVES DANSE AU BACCALAURÉAT EPS / DANSE ART / DANSE Elèves du lycée Bréquigny à Rennes, Avril 2014 1 Les deux options facultatives danse au BAC Ce livret a été

Plus en détail

MESDAMES ET MESSIEURS LES DIRECTEURS ET CHEFS DE SERVICE

MESDAMES ET MESSIEURS LES DIRECTEURS ET CHEFS DE SERVICE MESDAMES ET MESSIEURS LES DIRECTEURS ET CHEFS DE SERVICE PPRS/SEC//BR/DS/PP/DSA/N 12-04 Danielle SOULAT 01 43 93 84 77 POUR DIFFUSION AUX AGENTS POSTE A POURVOIR : CHEF DE PROJET ARCHIVAGE ET SYSTEME D

Plus en détail

LIVRET DE SUIVI DE LA FORMATION EN MILIEU PROFESSIONNEL

LIVRET DE SUIVI DE LA FORMATION EN MILIEU PROFESSIONNEL LIVRET DE SUIVI DE LA FORMATION EN MILIEU PROFESSIONNEL BACCALAUREAT PROFESSIONNEL ESTHÉTIQUE COSMETIQUE PARFUMERIE EN 3 ANS Centre de formation : LOGO ET COORDONNES Élève : Promotion : Photo Livret de

Plus en détail

Domaine Santé. Plan d études cadre Modules complémentaires santé. HES-SO, les 5 et 6 mai 2011. 1 PEC Modules complémentaires santé

Domaine Santé. Plan d études cadre Modules complémentaires santé. HES-SO, les 5 et 6 mai 2011. 1 PEC Modules complémentaires santé Domaine Santé Plan d études cadre Modules complémentaires santé HES-SO, les 5 et 6 mai 2011 1 PEC Modules complémentaires santé Plan d études cadre Modules complémentaires santé 1. Finalité des modules

Plus en détail

Brevet de technicien supérieur Management des unités commerciales

Brevet de technicien supérieur Management des unités commerciales Brevet de technicien supérieur Management des unités commerciales page 1 SOMMAIRE ANNEXE I Référentiel des activités professionnelles 5 Référentiel de certification 17 Tableau de passage des fonctions

Plus en détail

Séminaires Paris le 14 et 15 mars 2007 Grenoble le 21 et 22 Mars 2007

Séminaires Paris le 14 et 15 mars 2007 Grenoble le 21 et 22 Mars 2007 BTS technico- Séminaires Paris le 14 et 15 mars 2007 Grenoble le 21 et 22 Mars 2007 BTS technico- Présentation des nouvelles épreuves : E3 Environnement économique et juridique E4 Négociation technico-e

Plus en détail

LIVRET DE PRESENTATION DE LA FORMATION

LIVRET DE PRESENTATION DE LA FORMATION Règlement du diplôme Livret de présentation de la formation Livret de suivi de formation LIVRET DE PRESENTATION DE LA FORMATION ACCOMPAGNATEUR - ANIMATEUR MONITEUR Fédération Française de Vol Libre 2014

Plus en détail

Secrétariat médical et médico-social

Secrétariat médical et médico-social Urgence secourisme Action sociale Santé Formation Action internationale FILIERE formation Secrétariat médical et médico-social FORMATION CERTIFIEE NIVEAU IV - RNCP Programme Régional Qualifiant Du 6 janvier

Plus en détail

Soins d'hygiène corporelle de l'adulte : Aide à la toilette partielle au lavabo et au lit du visage et des mains

Soins d'hygiène corporelle de l'adulte : Aide à la toilette partielle au lavabo et au lit du visage et des mains Soins Soins d'hygiène corporelle de l'adulte : Aide à la toilette partielle au lavabo et au lit du visage et des mains LP Louis Blériot 2 BAC Pro ASSP Situation professionnelle Situation n 6 Fonction Compétence

Plus en détail

Projet d école 2014-2018. Guide méthodologique

Projet d école 2014-2018. Guide méthodologique Projet d école 2014-2018 Guide méthodologique 1 SOMMAIRE INTRODUCTION... 3 LES TEXTES DE REFERENCES... 4 LES ETAPES D ELABORATION DU PROJET D ECOLE... 4 ETAPE 1 : BILAN DU PROJET, DIAGNOSTIC... 5 1. LE

Plus en détail

Référentiel d'activités professionnelles et référentiel de certification Diplôme d'état de professeur de musique

Référentiel d'activités professionnelles et référentiel de certification Diplôme d'état de professeur de musique Référentiel d'activités professionnelles et référentiel de certification Diplôme d'état de professeur de musique I Contexte du métier 1. Définition Les professeurs de musique diplômés d'état sont chargés

Plus en détail

Baccalauréat professionnel. Maintenance des Équipements Industriels

Baccalauréat professionnel. Maintenance des Équipements Industriels Baccalauréat professionnel Maintenance des Équipements Industriels 2005 SOMMAIRE DES ANNEXES DE L ARRÊTÉ DE CRÉATION DU DIPLÔME ANNEXE I : RÉFÉRENTIELS DU DIPLÔME I a. Référentiel des activités professionnelles...7

Plus en détail

Pièces à joindre RENTREE 2015-2016. Qui peut bénéficier de la bourse de lycée?

Pièces à joindre RENTREE 2015-2016. Qui peut bénéficier de la bourse de lycée? INFORMATIONS PRATIQUES A DESTINATION DES FAMILLES Ouverture de la campagne de bourse de lycée RENTREE 2015-2016 Pièces à joindre Qui peut bénéficier de la bourse de lycée? Où peut- on retirer un formulaire

Plus en détail

Ma future formation. 1. Quelle est la formation en cursus complet? 2. Qui accède à la formation partielle?

Ma future formation. 1. Quelle est la formation en cursus complet? 2. Qui accède à la formation partielle? Ma future formation 1. Quelle est la formation en cursus complet? 2. Qui accède à la formation partielle? 3. Qu est-ce que la Validation des acquis de l expérience (VAE)? 4. Comment se passent les stages?

Plus en détail

Bibliothèque des Compétences clés

Bibliothèque des Compétences clés Bibliothèque des Compétences clés Modules Jours Heures S exprimer oralement 3 21 S exprimer à l écrit 4 28 Manipuler les chiffres et les ordres de grandeur 5 35 Utiliser les principaux outils bureautiques

Plus en détail

Activités. Boîte à idées pour remplir la fiche de poste * Direction. Animation d équipe et organisation du travail. Conduite de projets

Activités. Boîte à idées pour remplir la fiche de poste * Direction. Animation d équipe et organisation du travail. Conduite de projets Boîte à idées pour remplir la fiche de poste * Activités 1. 1. Pilotage, management Direction Informer et aider les élus à la décision Définir (ou participer à la définition de) la stratégie de la direction

Plus en détail

REFERENTIEL PROFESSIONNEL DU DIPLÔME D ETAT D INGENIERIE SOCIALE (DEIS) Contexte de l intervention

REFERENTIEL PROFESSIONNEL DU DIPLÔME D ETAT D INGENIERIE SOCIALE (DEIS) Contexte de l intervention REFERENTIEL PROFESSIONNEL DU DIPLÔME D ETAT D INGENIERIE SOCIALE (DEIS) Contexte de l intervention Les transformations sociales, la territorialisation et la complexité croissante des dispositifs liés aux

Plus en détail

CQP Plasturgie Assemblage parachèvement finitions. Référentiels d activités et de compétences Référentiel de certification

CQP Plasturgie Assemblage parachèvement finitions. Référentiels d activités et de compétences Référentiel de certification CQP Plasturgie Assemblage parachèvement finitions Référentiels d activités et de compétences Référentiel de certification DESIGNATION DU METIER OU DES COMPOSANTES DU METIER EN LIEN AVEC LE CQP Le titulaire

Plus en détail

Spécialité auxiliaire en prothèse dentaire du brevet d études professionnelles. ANNEXE IIb DEFINITION DES EPREUVES

Spécialité auxiliaire en prothèse dentaire du brevet d études professionnelles. ANNEXE IIb DEFINITION DES EPREUVES ANNEXE IIb DEFINITION DES EPREUVES 51 Epreuve EP1 : ANALYSE ET COMMUNICATION TECHNOLOGIQUES UP1 Coefficient 4 Finalité et objectifs de l épreuve L épreuve vise à évaluer la capacité du candidat à mobiliser

Plus en détail

S3CP. Socle commun de connaissances et de compétences professionnelles

S3CP. Socle commun de connaissances et de compétences professionnelles S3CP Socle commun de connaissances et de compétences professionnelles Référentiel Le présent socle décrit un ensemble de connaissances et compétences devant être apprécié dans un contexte professionnel.

Plus en détail

ANNEXE V DÉFINITION DES ÉPREUVES

ANNEXE V DÉFINITION DES ÉPREUVES ANNEXE V DÉFINITION DES ÉPREUVES Epreuve E1 CULTURES DE LA COMMUNICATION Épreuve écrite durée 4h - Coefficient 3 U1 1. Finalités et objectifs L objectif visé est d apprécier l aptitude du candidat à :

Plus en détail

Baccalauréat Professionnel SECURITE PREVENTION

Baccalauréat Professionnel SECURITE PREVENTION Baccalauréat Professionnel SECURITE PREVENTION arrêté du 9 mai 2006 JO 18 mai 2006 Ce diplôme : Une demande La création de ce diplôme émane d une demande du ministère de l intérieur et de l aménagement

Plus en détail

TERMES DE REFERENCE POUR LE COORDONNATEUR DE LA PLATEFORME DE DIALOGUE DU SECTEUR DES TRANSPORTS

TERMES DE REFERENCE POUR LE COORDONNATEUR DE LA PLATEFORME DE DIALOGUE DU SECTEUR DES TRANSPORTS TERMES DE REFERENCE POUR LE COORDONNATEUR DE LA PLATEFORME DE DIALOGUE DU SECTEUR DES TRANSPORTS 1. INFORMATIONS GÉNÉRALES... 1 1.1. Pays bénéficiaire... 1 1.2. Autorité contractante... 1 2. CONTEXTE...

Plus en détail

Certificat de Spécialisation «RESPONSABLE TECHNICO-COMMERCIAL : AGRO-FOURNITURES»

Certificat de Spécialisation «RESPONSABLE TECHNICO-COMMERCIAL : AGRO-FOURNITURES» Certificat de Spécialisation «RESPONSABLE TECHNICO-COMMERCIAL : AGRO-FOURNITURES» S appuyant sur le Brevet de Technicien Supérieur Agricole : Analyse et conduite des systèmes d exploitation Arrêté du 27

Plus en détail

SOCLE COMMUN: LA CULTURE SCIENTIFIQUE ET TECHNOLOGIQUE. alain salvadori IA IPR Sciences de la vie et de la Terre 2009-2010 ALAIN SALVADORI IA-IPR SVT

SOCLE COMMUN: LA CULTURE SCIENTIFIQUE ET TECHNOLOGIQUE. alain salvadori IA IPR Sciences de la vie et de la Terre 2009-2010 ALAIN SALVADORI IA-IPR SVT SOCLE COMMUN: LA CULTURE SCIENTIFIQUE ET TECHNOLOGIQUE alain salvadori IA IPR Sciences de la vie et de la Terre 2009-2010 ALAIN SALVADORI IA-IPR SVT SOCLE COMMUN ET PROGRAMMES La référence pour la rédaction

Plus en détail

Université de Haute Alsace. Domaine. Sciences Humaines et Sociales. MASTER Mention Éducation, Formation, Communication UHA, ULP, Nancy 2

Université de Haute Alsace. Domaine. Sciences Humaines et Sociales. MASTER Mention Éducation, Formation, Communication UHA, ULP, Nancy 2 Centre Universitaire de Formation des Enseignants & des Formateurs Laboratoire Interuniversitaire de Sciences de l Education et de la Communication Université de Haute Alsace Domaine Sciences Humaines

Plus en détail

ACTIVITES PROFESSIONNELLES DE FORMATION : BACHELIER EN MARKETING

ACTIVITES PROFESSIONNELLES DE FORMATION : BACHELIER EN MARKETING MINISTERE DE LA COMMUNAUTE FRANCAISE ADMINISTRATION GENERALE DE L ENSEIGNEMENT ET DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE ENSEIGNEMENT DE PROMOTION SOCIALE DE REGIME 1 DOSSIER PEDAGOGIQUE UNITE DE FORMATION ACTIVITES

Plus en détail

LICENCE PROFESSIONNELLE ASSURANCE BANQUE - FINANCE

LICENCE PROFESSIONNELLE ASSURANCE BANQUE - FINANCE LICENCE PROFESSIONNELLE ASSURANCE BANQUE - FINANCE Spécialité: Gestion Clientèle Particuliers Arrêté d habilitation : 20090979 REGLEMENT DU CONTRÔLE DES CONNAISSANCES 2013-2015 VU la loi 84-52 du 26 janvier

Plus en détail

REFERENTIEL DE CERTIFICATION

REFERENTIEL DE CERTIFICATION REFERENTIEL DE CERTIFICATION DU TITRE PROFESSIONNEL Technicien(ne) Médiation Services Niveau IV Site : http://www.emploi.gouv.fr REFERENTIEL DE CERTIFICATION D'UNE SPECIALITE DU TITRE PROFESSIONNEL DU

Plus en détail

DIAGNOSTIQUEUR IMMOBILIER

DIAGNOSTIQUEUR IMMOBILIER OBJECTIFS Réaliser le dossier dans chaque domaine de diagnostique immobilier : amiante, plomb, diagnostic de performance énergétique, termites, gaz et installations intérieures électriques, mesurage des

Plus en détail

REGLEMENTATION FEDERALE DU B.F. UFA septembre 2012

REGLEMENTATION FEDERALE DU B.F. UFA septembre 2012 F.F.A.A.A. 11, rue Jules Vallès 75011 PARIS 01.43.48.22.22 01.43.48.87.91 REGLEMENTATION FEDERALE DU B.F. UFA septembre 2012 Livret de formation BF UFA 2012-2013 1 Qu est ce que le Brevet Fédéral UFA?

Plus en détail

CQP Plasturgie Opérateur spécialisé en assemblage, parachèvement finition. Référentiels d activités et de compétences Référentiel de certification

CQP Plasturgie Opérateur spécialisé en assemblage, parachèvement finition. Référentiels d activités et de compétences Référentiel de certification CQP Plasturgie Opérateur spécialisé en assemblage, parachèvement finition Référentiels d activités et de compétences Référentiel de certification Designation du métier ou des composantes du métier en lien

Plus en détail

BACCALAURÉAT PROFESSIONNEL ACCUEIL RELATION CLIENTS ET USAGERS. Guide d accompagnement pédagogique

BACCALAURÉAT PROFESSIONNEL ACCUEIL RELATION CLIENTS ET USAGERS. Guide d accompagnement pédagogique BACCALAURÉAT PROFESSIONNEL ACCUEIL RELATION CLIENTS ET USAGERS Guide d accompagnement pédagogique BAC PRO ARCU 1/43 SOMMAIRE Pages 1. La structure du référentiel de certification 3 2. Les principes pédagogiques

Plus en détail

Appel à propositions

Appel à propositions Appel à propositions Dispositif de professionnalisation des acteurs de l accueil, l information, l orientation, l emploi, la formation professionnelle initiale (par la voie de l apprentissage) et la formation

Plus en détail

LICENCE PROFESSIONNELLE

LICENCE PROFESSIONNELLE LICENCE PROFESSIONNELLE Composante : IUT d EVRY Département Génie Thermique et Energie Domaine : DEG / STS Mention : Métiers de l'immobilier : gestion et développement de patrimoine immobilier Parcours

Plus en détail

PROJET PEDAGOGIQUE Formation conduisant au

PROJET PEDAGOGIQUE Formation conduisant au INSTITUT DE FORMATION FILIERE AMBULANCIER PROJET PEDAGOGIQUE Formation conduisant au DIPLOME D ETAT D AMBULANCIER Juin à Novembre 2013 Directrice, Cadre supérieur de Santé : Agnès MISSAULT Infirmières

Plus en détail

MICRO-INFORMATIQUE DÉFINITION DU DOMAINE D'EXAMEN BASE DE DONNÉES CONSULTATION INF-5060-1

MICRO-INFORMATIQUE DÉFINITION DU DOMAINE D'EXAMEN BASE DE DONNÉES CONSULTATION INF-5060-1 MICRO-INFORMATIQUE DÉFINITION DU DOMAINE D'EXAMEN BASE DE DONNÉES CONSULTATION INF-5060-1 OCTOBRE 1996 MICRO-INFORMATIQUE DÉFINITION DU DOMAINE D'EXAMEN BASE DE DONNÉES CONSULTATION INF-5060-1 OCTOBRE

Plus en détail

Un GSI plénier est prévu en juin 2001 au cours duquel devra être présenté un document élaboré à partir des travaux du groupe de travail.

Un GSI plénier est prévu en juin 2001 au cours duquel devra être présenté un document élaboré à partir des travaux du groupe de travail. Contrats éducatifs locaux missions et la formation des coordonnateurs de cel Réflexions du groupe de travail relevant du groupe de suivi interministériel des cel 1. Informations L'outil informatique de

Plus en détail

ARRÊTÉ du. Projet d arrêté fixant le programme d'enseignement de santé et social en classe de seconde générale et technologique

ARRÊTÉ du. Projet d arrêté fixant le programme d'enseignement de santé et social en classe de seconde générale et technologique RÉPUBLIQUE FRANÇAISE Ministère de l Éducation nationale NOR : MENE1007267A ARRÊTÉ du Projet d arrêté fixant le programme d'enseignement de santé et social en classe de générale et technologique Le Ministre

Plus en détail

Guide méthodologique. page 1 sur 36. Dossier Lycée des métiers REFERENTIEL LYCÉE DES MÉTIERS. Jean-Yves HERNANDEZ, Adjoint DAFPIC

Guide méthodologique. page 1 sur 36. Dossier Lycée des métiers REFERENTIEL LYCÉE DES MÉTIERS. Jean-Yves HERNANDEZ, Adjoint DAFPIC page 1 sur 36 REFERENTIEL LYCÉE DES MÉTIERS Préparé par Jacqueline FABRE, IPE Approuvé par Jean-Yves HERNANDEZ, Adjoint DAFPIC Autorisé par Eric Szmata, DAFPIC page 2 sur 36 Révision Date Version Description

Plus en détail

BTS - Assistant de gestion PME-PMI

BTS - Assistant de gestion PME-PMI Impression à partir du site https://offredeformation.picardie.fr le 18/08/2015. Fiche formation BTS - Assistant de gestion PME-PMI - N : 0079468 - Mise à jour : 09/07/2015 BTS - Assistant de gestion PME-PMI

Plus en détail

Collectivité : ANIMATEUR JEUNESSE

Collectivité : ANIMATEUR JEUNESSE ANIMATEUR JEUNESSE Missions du poste : Accueillir et accompagner les jeunes de 11 à 17 ans dans leurs projets. Proposer et conduire des activités dans le cadre du projet pédagogique de la collectivité.

Plus en détail

DEMANDE DE VALIDATION DES ACQUIS DE L EXPERIENCE

DEMANDE DE VALIDATION DES ACQUIS DE L EXPERIENCE DEMANDE DE VALIDATION DES ACQUIS DE L EXPERIENCE Veuillez trouver ci-joint le livret de présentation des acquis de l expérience (Livret 2) pour le DIPLOME D ETAT D EDUCATEUR DE JEUNES ENFANTS Nom et prénom

Plus en détail

Service Municipal d Accueil Postscolaire

Service Municipal d Accueil Postscolaire Service Municipal d Accueil Postscolaire Règlement intérieur 2013-2014 Direction de la Vie Scolaire et de la Petite Enfance 15 mail d Allagnat 63000 Clermont-Ferrand mail : dvspe-secretariat@ville-clermont-ferrand.fr

Plus en détail

LICENCE PROFESSIONNELLE

LICENCE PROFESSIONNELLE LICENCE PROFESSIONNELLE Composante : UFR SHS Domaine : Droit Economie Gestion Mention : Organisation et gestion des établissements hôteliers et de restauration Parcours : Management des entreprises de

Plus en détail

BTS Assistant de gestion de PME-PMI à référentiel commun européen

BTS Assistant de gestion de PME-PMI à référentiel commun européen Impression à partir du site https://offredeformation.picardie.fr le 03/09/2015. Fiche formation BTS Assistant de gestion de PME-PMI à référentiel commun européen - N : 16012 - Mise à jour : 24/07/2015

Plus en détail

Les titres (TH) inscrits au Répertoire national des certifications professionnelles

Les titres (TH) inscrits au Répertoire national des certifications professionnelles Les titres (TH) inscrits au Répertoire national des certifications professionnelles La Certification Professionnelle regroupe les diplômes à finalités professionnelles délivrés par l Etat, les titres élaborés

Plus en détail

UNITE U 6.2 : PROJET TECHNIQUE OBJET DE L'EPREUVE.

UNITE U 6.2 : PROJET TECHNIQUE OBJET DE L'EPREUVE. UNITE U 6.2 : PROJET TECHNIQUE OBJET DE L'EPREUVE. Cette épreuve permet de valider les compétences C1, C2, C3 et T2 du référentiel au travers de la démarche de projet 15 que le candidat aura mis en œuvre.

Plus en détail

Diplôme Universitaire CONSEILS EN GESTION DU PATRIMOINE

Diplôme Universitaire CONSEILS EN GESTION DU PATRIMOINE Diplôme Universitaire CONSEILS EN GESTION DU PATRIMOINE Diplôme d université 2 ème cycle- temps partiel VOS CONTACTS FORMATION : Responsable pédagogique: Dorothée Guérin Maître de Conférences UFR Droit-Sciences

Plus en détail

Après le collège. Terminale. Terminale générale. Terminale professionnelle. technologique. 2 ème année de. 1 ère générale.

Après le collège. Terminale. Terminale générale. Terminale professionnelle. technologique. 2 ème année de. 1 ère générale. Le Baccalauréat Professionnel Gestion-Administration au Lycée Professionnel Camille Claudel à Caen Enseignement supérieur Insertion professionnelle Terminale générale 1 ère générale Baccalauréat général

Plus en détail

NOTE DE SERVICE SG/SRH/SDDPRS/N2013-1129 Date: 03 juillet 2013

NOTE DE SERVICE SG/SRH/SDDPRS/N2013-1129 Date: 03 juillet 2013 MINISTERE DE L'AGRICULTURE, DE L AGRO-ALIMENTAIRE ET DE LA FORÊT Secrétariat général Service des ressources humaines Sous-direction du développement professionnel et des relations sociales Bureau de la

Plus en détail

FORMATION DU PERSONNEL. Année. Plan prévisionnel 2015 des actions de formation du personnel de l Université du Havre

FORMATION DU PERSONNEL. Année. Plan prévisionnel 2015 des actions de formation du personnel de l Université du Havre DU PERSONNEL Année Plan prévisionnel 2015 des actions de formation du personnel de l Université du Havre 1. LE PLAN DE. L élaboration du plan de formation. La direction des ressources humaines est chargée

Plus en détail

BACCALAUREAT PROFESSIONNEL GESTION ADMINISTRATION

BACCALAUREAT PROFESSIONNEL GESTION ADMINISTRATION BACCALAUREAT PROFESSIONNEL GESTION ADMINISTRATION Rénovation de la filière tertiaire administratif Bac pro COMPTABILITE Bac pro SECRETARIAT Bac pro GESTION-ADMINISTRATION De la comptabilité vers la gestion

Plus en détail

Ingénieur en prévention des risques

Ingénieur en prévention des risques Ingénieur en prévention des risques G1X22 Prévention hygiène et sécurité / Restauration - IR L ingénieur de recherche en prévention des risques assiste et conseille la direction de l établissement pour

Plus en détail

BOULANGERIE : NIVEAU DE MAITRISE

BOULANGERIE : NIVEAU DE MAITRISE MINISTERE DE LA COMMUNAUTE FRANCAISE ADMINISTRATION GENERALE DE L ENSEIGNEMENT ET DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE ENSEIGNEMENT DE PROMOTION SOCIALE DE REGIME 1 DOSSIER PEDAGOGIQUE UNITE DE FORMATION BOULANGERIE

Plus en détail