Les voyages de Balthazar

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1 Le caméléon Objectifs : Nommer et décrire des animaux. Utiliser «pourquoi» et «parce que». Age : 6-8 ans Niveau : A1

2 Avant la vidéo lancement Salutations - Se saluer. - Faire un jeu de mime avec le nom des animaux : mettre dans une enveloppe des images d animaux connus des élèves. Rappeler la règle du jeu aux élèves et faire un exemple. découverte activités - Afficher au tableau les images des animaux (cf. fiche «Matériel 1»). Demander aux élèves s ils les connaissent et les nommer en français un par un. - Nommer à nouveau les animaux et demander aux élèves de les montrer au tableau. Noter le nom de ces animaux sous chaque image au fur et à mesure. - Demander à chaque élève de mimer l un de ces animaux et aider les autres élèves à le nommer. Répéter ensuite le nom de ces animaux tous ensemble. phrases-clefs Bonjour les enfants! Bonjour Madame./Bonjour Monsieur. Maintenant, nous allons jouer au jeu de mimes «animaux». Un élève prend une carte dans l enveloppe et mime l animal. Les autres, vous cherchez comment s appelle cet animal. Celui qui trouve le nom de l animal en premier vient mimer un autre animal. Regardez! Voici des animaux! Est-ce que vous connaissez ces animaux? Il y a un tigre, une girafe, un éléphant, un zèbre, un serpent, un perroquet, un caméléon et une abeille. Regardez bien les cartes! Montrez-moi le tigre! Montrez moi le caméléon! Etc. - Regardez! Qu est-ce que c est? Oui, c est un éléphant. apprentissage - Distribuer la fiche 1 (cf. fiche élève 1). Lire tous ensemble la consigne de l activité 1 puis demander aux élèves de retrouver le nom des animaux. - Corriger l activité : inviter les élèves à comparer leurs réponses deux par deux puis répéter tous ensemble les bonnes réponses. Aider les élèves à décrire chaque animal avec le vocabulaire qu ils connaissent déjà. - Faire des groupes de 4 élèves. Distribuer à chaque groupe les cartes-images de ces 8 animaux (cf. fiche «Matériel 1»). Proposer aux élèves de classer ces 8 animaux par groupe en fonction de leurs ressemblances et de leurs différences : commencer par un exemple puis demander aux élèves de trouver d autres groupes et d expliquer leur choix. Faire remarquer que le zèbre, le tigre, le serpent et l abeille forment un groupe parce qu ils ont tous des rayures. Dire et écrire au tableau le mot «rayures». Regardez les images et lisez bien les mots puis entourez le nom de chaque animal. Sur l image 1, c est un perroquet. Sur l image 2, c est - Sur l image 5, c est un éléphant. Comment est l éléphant? Il est grand et gros. Il est gris. Il a deux grandes oreilles Vous avez les 8 cartes des animaux. Nous allons ranger ces animaux par groupe. Par exemple, les grands et les petits. On fait un groupe avec la girafe, le tigre, l éléphant et le zèbre : ils sont grands ; un groupe avec le perroquet, l abeille, le caméléon et le serpent : ils sont petits. Est-ce que vous pouvez faire d autres groupes pour ces animaux? Avec les couleurs, avec le nombre de pattes Regardez bien, on a un groupe avec le zèbre, le tigre, le serpent et l abeille : ils ont des rayures. Page 1

3 Pendant la vidéo activités phrases-clefs découverte initiale de la vidéo - Regarder la vidéo pour une découverte plaisir et demander aux élèves de trouver qui est Balthazar et quels autres animaux il y a. - Regarder le début de la vidéo une deuxième fois (jusqu à la cascade 1 23) et demander aux élèves de dire quel problème a Balthazar. découverte détaillée de la vidéo - Distribuer la fiche 2 (cf. fiche élève). Lire les questions de l activité 1 collectivement : utiliser des gestes pour aider les élèves à les comprendre. En cas de difficulté, poser une question «de classe» puis poser le même type de questions pour la vidéo. Passer la suite de la vidéo («dans la forêt tropicale» jusqu à 4 08) et laisser les élèves répondre aux questions. - Corriger l activité tous ensemble (en regardant à nouveau la vidéo, si besoin). - Lire la consigne de l activité 2 collectivement (cf. fiche 2). Regarder à nouveau la vidéo en entier et demander aux élèves de remettre les étiquettes dans l ordre. - Vérifier les réponses tous ensemble : décrire les images dans l ordre avec des phrases simples. Après chaque phrase, demander aux élèves de montrer la bonne image. - Finir en demandant aux élèves pouquoi Balthazar a des rayures et les aider à répondre. Nous allons regarder un dessin animé : «Les voyages de Balthazar». C est l histoire de Balthazar et de son ami Ganesh. Regardez bien et écoutez bien. Cherchez qui est Balthazar et quels animaux il y a dans l histoire? Balthazar est un tigre. Il y a une abeille, un caméléon et un serpent. - Balthazar a un problème aujourd hui. Nous allons regarder encore une fois le début du dessin animé. Écoutez bien! Quel est le problème de Balthazar? - Quel est le problème de Balthazar? Il n aime pas ses rayures. / Il ne comprend pas pourquoi il a des rayures. On va lire les questions tous ensemble. - Où êtes-vous? Nous sommes à l école. - Où sont Balthazar et Ganesh? Ils sont dans une forêt tropicale ou sur la banquise... Maintenant, regardez bien et notez les bonnes réponses. Nous allons corriger tous ensemble : Balthazar et Ganesh sont dans une forêt tropicale. Ils rencontrent un caméléon. Le caméléon sait changer de couleur. Parce qu il se cache dans les herbes. - Regardez l activité 2. Nous allons remettre l histoire dans l ordre. Au début, Balthazar n aime pas les abeilles (1). Il ne comprend pas pourquoi il a des rayures (2). Dans les herbes/ Dans la forêt tropicale, il comprend pourquoi il a des rayures (3). À la fin, Balthazar aime les abeilles (4). - Pourquoi Balthazar a des rayures? Pour se cacher. Page 2

4 Après la vidéo activités ancrages - Afficher au tableau la carte-image de Balthazar (cf. fiche «Matériel 2»). Montrer les rayures de Balthazar et demander aux élèves de rappeler pourquoi elles sont spéciales dans le dessin animé. - Coller les cartes des autres animaux au tableau (cf. fiche «Matériel 1»). Expliquer aux élèves que tous ces animaux sont spéciaux. Distribuer la fiche 3 (cf. fiche élève) et demander aux élèves de réaliser l activité 1. - Corriger tous ensemble puis demander aux élèves de se mettre deux par deux et de se poser des questions à partir de ces images en demandant pourquoi ces animaux sont spéciaux. Commencer par un exemple. approfondissements phrases-clefs - Qui est-ce? C est Balthazar? - Balthazar a des rayures. Pourquoi? Il a des rayures pour se cacher. Associez chaque animal à la bonne image! Le zèbre et le serpent ont des rayures. La girafe a un long cou. L'éléphant a une trompe. Le perroquet et l'abeille ont des ailes. - Pourquoi l éléphant est spécial? Parce qu il a une trompe. - Pourquoi la girafe est spéciale? Parce qu elle a - Demander aux élèves de choisir un animal de l activité 1, d imaginer pourquoi il a cette caractéristique spéciale et de dessiner la réponse (cf. fiche 3, activité 2). Circuler dans la classe et aider les élèves à décrire ce qu ils dessinent. - Demander aux élèves de se mettre par groupes de quatre et de présenter leur dessin. Dans chaque groupe un élève nomme son animal, le groupe lui demande pourquoi il/elle est spécial/e. L élève dit pourquoi. Les autres demandent pourquoi il a cette caractéristique et l élève explique en montrant son dessin. Circuler parmi les groupes pour aider les élèves à faire des phrases simples pour répondre. Maintenant, choisissez un animal et imaginez pourquoi il a cette chose spéciale. Balthazar a des rayures pour se cacher. Pourquoi l éléphant a une trompe? Pourquoi la girafe a un long cou? Imaginez et dessinez! Mon animal est la girafe. - Pourquoi elle est spéciale? La girafe est spéciale parce qu elle a un long cou. - Pourquoi elle a un long cou? Elle a un long cou pour manger dans les arbres. - Afficher les dessins dans la classe. Idée TNI Réaliser un jeu de «devinettes des animaux». Avant l activité, sélectionner des photos des parties du corps spécifiques à certains animaux (une trompe, des ailes, des rayures ). Dire aux élèves qu ils vont devoir deviner le plus rapidement possible le nom d un animal en découvrant progressivement une partie de cet animal. Utiliser la fonction «rideau» du TNI pour afficher progressivement l une des photos choisies. L élève qui trouve le nom de l animal en premier gagne un point. Celui qui a le plus de points a gagné. Page 3

5 Où trouver la vidéo? Pour accéder à la vidéo, aller sur le site (droits monde sauf France, Belgique, Suisse, Canada, Royaume-Uni et États-Unis) ; cliquer sur l onglet «dessins animés» puis sur la collection «Les voyages de Balthazar». «Les voyages de Balthazar : le caméléon» (episode 1) est disponible en DVD. Transcription du dessin animé Chanson de début et de fin Balthazar traverse des pays. C est comme ça qu il se fait des amis. Balthazar traverse des pays et c est comme ça qu il découvre la vie! Dans la jungle, 1 (00 18) Ganesh : J étais tranquillement assis en train de prendre mon petit-déjeuner quand j aperçus un tigre menaçant, à l affût parmi les broussailles. Que pouvait-il chasser de si bon matin? Un buffle? Un éléphant? Peut-être même un rhinocéros? Ce n était pas tout à fait ça! Oups! Bonjour Balthazar! Pourquoi est-ce que tu pourchasses cette abeille? Balthazar : Ah, bonjour Ganesh! C est parce que je n aime pas les abeilles. Ganesh : Et pourquoi? Qu est-ce qu elles t ont fait? Balthazar : Elles ont imité mes rayures pour se moquer de moi. Ganesh : Moi, je trouve tes rayures très élégantes Balthazar. Balthazar : Pourquoi est-ce que je suis obligé de porter ces stupides rayures? Ganesh : Eh bien, parce que tu n es ni un lion, ni une panthère. Tu es un tigre! Balthazar : Et alors? Ganesh : Euh, je suis sûr que tes rayures doivent servir à quelque chose. Balthazar et Ganesh : Cascade magique aux eaux profondes emmène nous découvrir le monde! ha ha ha! Dans la forêt tropicale (1 23) Balthazar : Où sommes-nous Ganesh? Ganesh : Regarde Balthazar! Nous sommes au cœur d une forêt tropicale. Balthazar : Une forêt tropicale? Mais qu est-ce que ça veut dire Ganesh? Ganesh : C est une forêt où il peut pleuvoir beaucoup. Balthazar : Ah d accord! Eh Ganesh, regarde y a vraiment de drôles de feuilles dans cette forêt, c est rigolo. Oh! Ganesh : Oh! Balthazar : Elle m a mordu. Le caméléon : Oh, je suis vraiment désolé mon jeune ami. J ai pris ton museau pour une mouche bien dodue. J adore manger des mouches bien dodues pour le petit-déjeuner. Page 4

6 Transcription du dessin animé Balthazar : Mais qui es-tu? Ben, je (ne) t ai même pas vu arriver. Le caméléon : Moi, je suis un caméléon. Balthazar : Un camé-quoi? Ganesh : Un caméléon, Balthazar. C est le roi du déguisement. Balthazar : Ah! Et bien, bonjour! Mais où est-il? Le caméléon : Je suis là! Balthazar : Waouh! Comment t as fait ça? Ganesh : Il peut changer de couleur comme il veut et quand il le veut. C est pour cela qu il est vraiment difficile à voir. Balthazar : Tu le peux vraiment? Le caméléon : Oui, de n importe quelle couleur! Regarde! Balthazar : Waouh! Ah, je parie que tu es drôlement bon à cache-cache. Le caméléon : Oui, je suis le meilleur. Balthazar : Alors, tu veux bien jouer à cache-cache avec moi, s il te plaît. Le caméléon : D accord! Ferme les yeux et commence à compter. Balthazar : Un, deux, sept, quarante-cinq, dix, cent! Ah, j arrive pas à le trouver. Ganesh : Oh la là! Balthazar : Oh, mais pourquoi ma stupide queue est perchée tout là-haut et comment a-t-elle grandi aussi vite? Ganesh : Je crois que ce n est pas ta queue Balthazar. Balthazar : Bien sûr que si, elle se met toujours sur mon chemin. Tiens regarde! Non, non c est un vrai serpent à rayures et il a l air d avoir faim. Qu est-ce qu on va faire? Le caméléon : Cours dans les herbes là-bas, vite! Balthazar : Pourquoi? Ganesh : Dépêche-toi Balthazar! Il sait de quoi il parle. Le serpent : Où est passé mon dîner? Le caméléon : Il est parti. Vous pouvez revenir. Balthazar : Pourquoi est-ce qu il (ne) m a même pas vu? Le caméléon : Parce que grâce à tes rayures, il t a confondu avec l herbe. Page 5

7 Transcription du dessin animé Balthazar : Mes rayures? Ganesh : Je t avais bien dit qu elles étaient utiles. Le caméléon : Cela s appelle du camouflage. C est comme moi quand je change de couleur pour me cacher. Grâce à tes belles rayures, tu peux aussi te cacher. Tu comprends? Balthazar : Mais alors, ça veut dire que, que, que mes rayures sont vraiment spéciales! Ganesh : Tu as raison Balthazar. Allez, viens, il faut partir maintenant. Dans la jungle, 2 (4 08) Ganesh : Qu est-ce que tu tiens Balthazar? Balthazar : C est une pierre que j ai ramassée dans la forêt tropicale. Regarde, elle change de couleur quand tu la fais bouger, exactement comme ce gentil caméléon. Ganesh : Mmmh, elle est très belle. Balthazar : Oh! Et toi, tu es très jolie aussi petite abeille. Balthazar et Ganesh : Ha ha ha. Page 6

8 Materiel 1 Les voyages de Balthazar : le caméléon Fiche Matériel 1

9 Materiel 2 Les voyages de Balthazar : le caméléon Fiche Matériel 2

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