Description de la séquence sur le conte «Le petit Bonhomme des Bois» de Pierre Delay :

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1 Description de la séquence sur le conte «Le petit Bonhomme des Bois» de Pierre Delay : Classe : GS Objectifs généraux de la séquence : - Étude d un conte en randonnée : analyser et comprendre la structure répétitive d un conte en randonnée. - Lecture en réseau. - Acquérir les éléments de la langue nécessaires pour se faire comprendre : désigner correctement les protagonistes concernés, marquer les liens entre les faits, exprimer les relations temporelles, situer les objets ou les scènes et décrire les déplacements de manière pertinente. - Connaître des «formulette» spécifique du conte. - Savoir restituer une histoire au reste de la classe (via un album numérique). Compétences visées : - S exprimer clairement à l oral en utilisant un vocabulaire approprié - Ecouter lire des textes du patrimoine et des œuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge - S exprimer par le dessin, le volume (modelage, assemblage). - Ecouter pour comprendre, interroger, répéter, réaliser un travail ou une activité, - Echanger, questionner, justifier un point de vue - Travailler en groupe, s engager dans un projet - Présenter un travail. Modalité de travail : Travail sur deux albums différents en demi-classe, les élèves se retrouvent à la fin de la séquence pour se raconter leur histoire. Supports : Le p tit bonhomme avec une demi-classe Le Prince de Pain d épice avec une demi-classe.

2 Déroulement de la séquence : Séances Modalités de regroupement Séance 1 : Découverte de l album Séance 2 : Analyse de la structure du conte Le p tit bonhomme Séance 3 : Création du décor (arts visuels) Séance 4 : Composer un écrit de référence texte de l album numérique Séance 5 : Mise en scène des personnages sur le décor illustrations Séance 6 : Enregistrement des voix bande sonore de l album Séance 7 : Retour sur le projet (langage d évocation) Séance 8 : Présentation de l album numérique et visionnage de la vidéo de l autre partie de la classe Demi-classe Demi-classe Atelier dirigé Atelier dirigé Atelier dirigé Atelier dirigé + autonomie Demi-classe Classe entière

3 Séances (Intitulé de chaque séance) Séance 1 : Découverte de l album (24 / 11 / 11) Durée indicative Objectifs spécifiques (en relation avec des compétences du programme/socle commun) 30 min - Comprendre un texte lu par un adulte et plus particulièrement la structure répétitive de l album - Anticiper sur certains événements de l histoire Grandes lignes de la situation d apprentissage (que font les élèves)? - Les élèves écoutent l histoire lue par l enseignant afin de prendre connaissance de l album étudié - Ils participent à l échange lorsque le PE pose des questions de compréhension du texte - Ils réfléchissent et expriment des hypothèses sur la suite de l histoire à deux moments (1 er moment : la rencontre d un nouveau personnage pour amorcer le travail sur la structure répétitive du texte ; 2 ème moment : dévoilement progressif de la fin de l histoire) - Ils confrontent leurs hypothèses entre eux puis avec la fin réelle. - Les élèves répondent et posent des questions concernant le vocabulaire afin d accéder à la compréhension de l album. Matériel et organisation de la classe (de quel matériel a-t-on besoin, comment s organise le travail?) En demi-classe Travail collectif Séance 2 : Analyse de la structure du conte Le p tit bonhomme (25 / 11 / 11) 30 min - Mémoriser une courte comptine - Analyse de la structure d un conte en randonnée. - Lecture du conte pendant laquelle les élèves s exercent à répéter la comptine de chaque animal - Elaboration de frises pour mettre en évidence l accumulation puis la fuite progressive du petit bonhomme. - une affiche pour coller les personnages (dite affiche croissante) - les images des personnages dans des boîtes

4 Séance 3 : Création d un fond pour les illustrations de l album numérique (1 er atelier : 25 / 11 / 11 2 ème atelier : 01 / 12 /11) 30 min - Découper une forme complexe et coller pour réaliser un décor de forêt pour l album numérique (remarque : les illustrations de l album original sont des photographies de collages) - Les élèves créent le décor - le support cartonné coloré - les patrons des feuilles - feuilles de papier coloré (rouge, vert et jaune) - carton ondulé marron - feuilles mortes Séance 4 : Écrit de référence (01 / 12 / 11) 30 min - Produire un énoncé oral pour qu il puisse être écrit par un adulte (dictée à l adulte) - Les élèves élaborent l écrit de référence (= texte de l album numérique) grâce à une dictée à l adulte. Pour cela, des rectangles comportant le début des phrases (des repères chronologiques) sont affichés au tableau. Interrogés au hasard, par tirage au sort, les élèves doivent compléter la phrase. - la boite avec les étiquettes «prénom» pour le tirage au sort - le bâton de parole - les images guides pouvant servir d appui aux élèves pour raconter. - les feuilles blanches au tableau Séance 5 : Mise en scène (02 / 12 / 11) 30 min - Se remémorer l ordre d apparition et de rencontre des personnages pour créer les illustrations de l album numérique - Les élèves collaborent pour organiser les images des personnages sur le fond en se remémorant. Chaque élève est responsable d un personnage. Un groupe a travaillé sur la première partie de l histoire et l autre sur la seconde - le fond - les images des personnages à placer - les affiches croissante et décroissante

5 - l appareil photo Séance 6 : Enregistrement des voix (02 / 12 / 11) 30 min - Raconter un épisode de l histoire - Produire un oral compréhensible par autrui Différenciation : longueur de l épisode à raconter - Les élèves s entraînent à raconter leur épisode (avec ou sans aide du PE selon les élèves) - Ils produisent un oral qui est enregistré au moyen d un microphone Travail individuel - l ordinateur avec le logiciel Audacity - le microphone - la fiche action sur le microphone - les affiches en taille réduite - les images guides Séance 7 : Bilan avant la présentation à l autre groupe (08 / 12 / 11) 30 min - se remémorer le cheminement d un travail collectif (dire ce qui a été fait lors du projet) langage d évocation - Les élèves structurent le déroulement du projet afin de faire un bilan - Ils participent pour élaborer une trace écrite du déroulement du projet En demi-groupe Travail collectif - vidéoprojecteur - ordinateur - photos et images sur ordinateur Séance 8 : Présentation de l album numérique (09 / 12 / 11) 30 min - prendre la parole en public - rendre compte d un travail collectif - Ecouter la présentation de ses camarades. - Les élèves communiquent leur projet au reste de la classe et écoute le travail réalisé par l autre partie de la classe. - Ecoute du travail fait par l autre partie de la classe : mis en scène avec des marottes du «Prince de pain d épice». En classe entière - le vidéoprojecteur - le diaporama de présentation du projet - l album numérique

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