La culture religieuse avec les enfants de différentes religions.

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1 Julie CAILLE Caroline VOIRAND La culture religieuse avec les enfants de différentes religions. CFP de Metz Année 2006/2007 Dossier pastorale 1

2 Introduction Pour effectuer notre dossier de pastorale cette année, nous sommes parties de constats faits dans nos classes à savoir qu il y a de plus en plus d enfants de différentes religions dans nos écoles. Pour ce faire nous avons établi la problématique suivante : comment aborder la culture religieuse avec ces enfants de différentes religions? Pour répondre à cette problématique, nous verrons dans un premier temps quelle est l identité de l école catholique et dans un second temps, les propositions que nous pouvons faire pour ces enfants. I. L école catholique : quelle identité? 1. L école en général : Pour traiter de l école en général, nous nous appuierons sur le socle commun et les instructions officielles. Le socle commun : «p.44 : Avoir des repères historiques : Les événements fondateurs caractéristiques permettant de les situer les uns par rapport aux autres en mettant en relation faits politiques, économiques, sociaux, culturels, religieux, scientifiques et techniques, littéraires et artistiques. p.44 : Comprendre l unité et la complexité du monde par une première approche : Du fait religieux en France, en Europe et dans le monde en prenant notamment appui sur les textes fondateurs ( en particulier des extraits de la Bible et du Coran) dans un esprit de laïcité respectueux des consciences et des convictions. p.46 : Elle développe la conscience que les expériences humaines ont quelque chose d universel.» Nous nous sommes également appuyées sur les Instructions Officielles. I.O p. 206 : Cette période [ ] décisive aussi pour l Europe avec, d un côté, les différenciations territoriales et linguistiques, mais, de l autre une première forme d unité religieuse ( la chrétienté), culturelle et artistique. 2

3 2. Spécificité de l enseignement catholique. Les établissements catholiques d enseignement se sont donné un projet éducatif fondé sur l Évangile. L école catholique est catholique par son projet. La dimension pastorale de ce projet s incarne dans le vécu quotidien de l établissement. C est là l essentiel. Mais elle comporte aussi une annonce explicite de la foi dans une logique de proposition. La culture chrétienne y trouve une place de choix. Nous avons cherché à mieux comprendre le message que nous donnons dans nos écoles en proposant des définitions courtes des termes que nous utilisons tous au quotidien et qui ne sont pas toujours très clairs. Culture religieuse : «Ensemble des usages, des coutumes, des manifestations religieuses.» 1 Donner ou recevoir cette culture religieuse ne présuppose pas la foi. Les écoles catholiques sont invitées à faire une place spécifique à la culture chrétienne. Pastorale : Mise en œuvre d un vécu inspiré par l Évangile. Recherche et mise en œuvre de moyens pour proposer la foi chrétienne en respectant la liberté. Les écoles de l Enseignement Catholique proposent de suivre l année liturgique en marquant les grandes fêtes chrétiennes : Pâques et Noël. Les événements qui ne sont pas fêtés au cours de l année sont évoqués par exemple : l Épiphanie ou la Toussaint. Catéchèse : «Instruction religieuse.» 2 Initiation à la religion chrétienne, c est à dire à une vie de relation avec Jésus-Christ. La préparation aux sacrements en fait partie. Ainsi, les enfants peuvent participer à une retraite pour leur première communion. Cette démarche présuppose la foi de la part de l initiateur et aussi de l initié. 1 Le Petit Larousse Illustré, Edition Larousse. p Le Petit Larousse Illustré, Edition Larousse. p

4 Constats effectués lors de stages en responsabilité : Nous avons constaté au cours de nos stages que toutes les écoles ne fonctionnent pas selon le même schéma en ce qui concerne l accueil des différentes religions. - Des enfants musulmans allaient dans la classe d un collègue pendant «l heure pastorale». Question : Est-ce une solution de partager les groupes et de commencer à fractionner alors que nous proposons un enseignement sur la foi chrétienne et que nous ne l imposons pas? - Deux enfants athées restaient en classe et s occupaient pendant la catéchèse. Ils entendaient tout mais ne participaient pas. Anecdote : j ai posé une question au groupe-classe qui faisait de la catéchèse et personne ne répondait. Un des deux enfants qui ne devait pas participer a levé la tête et a répondu. Question : Quand un enfant participe alors que ses parents ne le souhaitent pas, que faire? - De plus en plus d enfants de différentes religions arrivent dans nos écoles. Donc que faire pour que tous profitent de la découverte de la foi chrétienne? Nous nous sommes posées les questions suivantes : Quelles activités leur proposer pour qu ils ne soient pas mis à l écart? II. Quelle proposition pour tous? Pour proposer des activités où chaque élève se sente concerné, nous pouvons essayer de trouver des activités autour de chaque grande religion : catholique, protestante, juive et musulmane. 1. Découverte des textes d origine et de personnages communs à chaque religion. Quelle est la base de la religion? : ce sont les textes d origine. Pour les catholiques et les protestants et les juifs : l Ancien Testament. Pour les catholiques et les protestants : Le Nouveau Testament. Pour les musulmans : Le Coran : la Fâtiha qui signifie ouverture en arabe. Les quatre religions ont quatre personnages en commun : Adam, Eve, Noé, Abraham. Ce sont les ancêtres communs qui peuvent être découverts avec tous les enfants et qui peuvent être la base ou le point de départ d une réflexion collective. 4

5 2. Découverte des spécificités de chaque religion. Les points communs : La prière : même si elle n est pas pratiquée de la même manière dans toutes les religions : elle est une relation à Dieu et il existe toujours des moments d intériorisation. Des moments forts qui peuvent être échangés avec les enfants. 6 jours de travail et un jour de prière dans la semaine : mais pas le même jour. Ex : dimanche pour les protestants et les catholiques et le samedi pour les juifs. La résurrection après la mort : la croyance est la même pour tous. Des cérémonies religieuses : à la naissance, l adolescence, le mariage et la mort. Les guides spirituels : le rabbin, le pasteur, l imam, le prêtre. Les divergences : Un Dieu unique pour chaque religion : Allah, pour les Musulmans, Yahvé pour les juifs,. un Dieu unique en trois personnes : le Père, Le fils et le Saint Esprit, pour les catholiques et les protestants. Le calendrier : les fêtes sont différentes. La journée : rythmée différemment par la prière. Les grandes fêtes : le ramadan, le carême, le Yom Kippour. Les lieux de prière : la synagogue, le temple, la mosquée et l église. Les principes religieux : les dix commandements. Les cinq piliers de l islam : la profession de foi, la prière, l impôt religieux, le ramadan, le pèlerinage à La Mecque. Conclusion Pour conclure nous pouvons dire qu il est possible de trouver des activités afin que tous les enfants participent à la culture religieuse. Mais l Enseignement Catholique a aussi pour visée de proposer une culture chrétienne, et d expliciter ce qui fonde son projet éducatif. Comment ne pas perdre notre spécificité d Enseignement Catholique? Quelle place faire à la catéchèse proprement dite? 5