Développement de l enfantl croissance et maturation

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1 Psychopédagogie des APS Développement de l enfantl croissance et maturation Introduction Pour optimiser l enseignement de l EPS aux enfants et adolescents, il est nécessaire d avoir quelques connaissances de base sur les particularités psychophysiques inhérentes aux différents âges. Seules ces connaissances permettent la mise en place d un enseignement qui soit en conformité avec le niveau de développement, et qui répondent aux désirs et besoins des enfants et des adolescents. 1

2 Le développement, d la croissance et la maturation! Le développement représente la somme des processus de croissance et de différenciation (maturation) de l'organisme qui conduisent finalement à sa grandeur, sa forme et sa fonction définitive. (Keller et Wiskott 1977) Le développement est la transformation d un état initial vers un état final sous l effet de la croissance, de la maturation et/ou de l apprentissage. Le développement, d la croissance et la maturation! La croissance représente les augmentations mesurables de longueur, poids, force, volume et de quantité de sécrétions produites, etc Il s'agit d'une valeur quantitative. La maturation signifie qu à certaines périodes du développement, un tissu ou un organe se modifient et acquièrent alors d autres possibilités de fonctionnement. C est donc une donnée qualitative. Les deux processus sont en réalité très intriqués, la croissance étant nécessaire pour que la maturation se produise. 2

3 La notion de stade! Les stades de développement sont des sections (étapes) du développement, distinctes les unes par rapport aux autres par leurs caractéristiques particulières. Les stades du développement d! Filles Garçons Nourrisson 0-1 an Idem La petite enfance 1-3 ans Idem Age pré-scolaire 3-6/7 ans Idem Age précoce 6/7-10 ans Idem Age scolaire tardif 10-11/12 ans 10-12/13 ans 1 ère phase pubertaire 11/12-13/14 ans 12/13-14/15 ans 2 ème phase pubertaire 13/14-17/19 ans 14/15-18/19 ans Age adulte Puberté Adolescence 3

4 Croissance de l enfant l : âge chronologique et âge biologique Lorsque le développement est normal, l âge chronologique et l âge biologique concordent. Chez l enfant précoce, le déroulement des événements inhérents à la croissance sont en avance d une ou deux années Chez les sujets tardifs, le retard peut être d une ou plusieurs années! Croissance de l enfant l : âge chronologique et âge biologique Dans les milieux scolaires, on peut parfois observer, une différence (extrême) de 5 ans entre l élève physiologiquement le plus jeune et l élève le plus âgé. Radiographie des os du poignet. J. Weineck

5 Croissance de l enfantl Le système nerveux L'acquisition d'une fonction motrice dépend de l'élaboration du système nerveux central (cerveau). A 7 mois, dans le ventre de la mère, la morphologie du système nerveux central est achevée avec environ 10 milliards de neurones pouvant établir chacun en moyenne quelques dizaines de milliers de synapses ou connexions et en recevoir autant. A la naissance, notre équipement neuronal est loin d être fonctionnel. Le développement de notre cerveau se fait très lentement et se poursuit longtemps après la naissance. A 6 ans, le système nerveux de l enfant équivaut à environ 90% du système nerveux de l adulte. Le système nerveux : Le Cerveau : Poids moyen % de l adulte A la naissance : 350 g 25% 2 ans : 1050 g 75% 6 ans : 1250 g 90% 9 ans : 1350 g 99 % 5

6 Croissance de l enfantl Le système nerveux : les différents types de transformation L axe synaptique : il existe de manière génétique un réseau de cellules qui sont mises en relation par les synapses. «Apprendre» (un mouvement ou un théorème) équivaut à stabiliser certaines interconnexions neuronales au sein de l énorme masse de liaisons synaptiques possibles offertes par le cerveau : env Les combinaisons synaptiques préétablies qui ne seront pas stabilisées (par l action, donc par des stimulations répétées) seront éliminées Croissance de l enfantl Le système nerveux : les différents types de transformation L axe myélinique : cet axe affine et accélère la transmission de l influx nerveux. Sur un plan de développement du cerveau, une spécialisation précoce a pour conséquence une limitation des possibilités de celui-ci! 6

7 Le système nerveux Vers l âge de 10/11 ans, l appareil vestibulaire (organe de l équilibre) et les autres analyseurs atteignent une maturation morphologique et fonctionnelle. C est pourquoi dès le second âge scolaire, on peut, par un travail de préparation adéquate, apprendre et maîtriser des gestes de haut niveau de difficulté et aux exigences spatiotemporelles élevées. Le système nerveux neuro-musculaire n est pas encore mature à la puberté. Sa maturation complète ne sera atteinte que vers l âge de 18 ans. Le système locomoteur : Le développement des os, des muscles et des ligaments... Poids moyen kg/année Taille cm/année A la naissance : 3 kg 50 cm 1 an : 9 kg 6 kg 75 cm 15 cm 3 ans : 13 kg 90 cm 4 ans : 15 kg 3 kg 1 m 6 ans : 20 kg 1m12 Entre 6 et 9 : 3 kg 5 cm Entre 10 et 14 : 9-10 kg 10 cm 7

8 Le système locomoteur : Le développement des os, des muscles et des ligaments... Le système locomoteur : Le développement des os... 8

9 Le système locomoteur : Le développement des os... L enfant est une mosaïque de cartilages de croissance (conjugaison). Ce sont les cartilages de croissance qui font le gain de taille, c est à dire qui font grandir l enfant. S1 Le système locomoteur : Le développement des os... Les cartilages de croissances représentent des zones sensibles! Les plus petites lésions osseuses peuvent être responsables des plus grandes conséquences! Un cartilage de conjugaison soumis à des contraintes de pression ou des efforts de traction intenses limitent la croissance! Ce fait est encore plus marqué lors de la croissance pubertaire! Les segments corporels subissent leur poussée de croissance à des moments différents : les pieds et les mains atteignent plus rapidement leur taille adulte que les jambes et les avant-bras. Et ceux-ci, à leur tour, l atteignent plus rapidement que les cuisses et les bras. 9

10 Diapositive 18 S1 STI;

11 Le système locomoteur : Le développement des os... Les os s adaptent s en permanence Les contraintes physiques densifient l os et l él épaississent. Les contraintes physiques augmentent également le degré de minéralisation de l os. L architecture de l os l spongieux s adapte aux conditions mécaniques. m (les travées osseuses s orientent s suivant les lignes de contraintes) Une activité physique suffisante et une alimentation équilibrée, dès s l enfance, l favorise l ostl ostéogenèse. Le système locomoteur : Le développement des os... L ostéoporose est une maladie qui touche le squelette. Par une réduction de la substance osseuse et l augmentation de la fragilité des os, elle conduit à une plus grande sensibilité aux fractures chez les personnes âgées. Bien que les complications apparaissent surtout pendant la seconde moitié de la vie, les causes de l ostéoporose se mettent en place chez l enfant et le jeune. 10

12 Le système locomoteur : Le développement des os... Les segments corporels subissent leur poussée de croissance à des moments différents : Les pieds et les mains atteignent plus rapidement leur taille adulte que les jambes et les avant-bras. Et ceux-ci, à leur tour, l atteignent plus rapidement que les cuisses et les bras. Le système locomoteur : ligaments, cartilages et tendons Chez l enfant, les tissus ligamentaires et tendineux sont en pleine croissance et n ont pas encore la même résistance à la traction (structure micellaire peu marquée) que chez l adulte. Le tissu cartilagineux et le cartilage de croissance supportent très mal les forces de pression ou de cisaillement élevées en raison de leur rythme rapide de renouvellement. La congruence articulaire chez l enfant est nettement moins importante, ce qui privilégie les risques de luxation La capacité de tolérer une charge individuelle par l appareil osseux, cartilagineux, tendineux et ligamentaire, est un facteur limitatif dans l entraînement de l enfant et de l adolescent. 11

13 Le système locomoteur : ligaments, cartilages et tendons D un point de vue orthopédique, on peut mettre en évidence les recommandations suivantes pour l entraînement de la force chez les enfants : 1. Temps de récupération suffisant 2. Pas d alternances brusques des charges sur un organisme non préparé. 3. Pas de travail avec des haltères et d une façon générale pas d exercice au-dessus de la tête (avant ou pendant la poussée de croissance due à la puberté) 4. Pas de charges d entraînement stéréotypées 5. Pas de charges statiques de durée excessive. (Les charges statiques détériorent l irrigation sanguine, les charges dynamiques l améliorent.) Le système locomoteur : développement des muscles La structure de l appareil locomoteur actif de l enfant est la même que celle de l adulte, sauf au niveau des fibres qui vont augmenter lors de la croissance. 12

14 Les hormones : exemple de la testostérone La testostérone (hormone sexuelle mâle) joue un grand rôle dans la formation des protéines musculaires. Jusqu au début de la puberté, les garçons et les filles ne montrent pratiquement pas de différence de mesure anthropométrique et de force musculaire. Modification du niveau de testostérone (g/100ml) dans l enfance et l adolescence Age Filles Garçons Le métabolisme m énergétique : Aérobie, anaérobie lactique et anaérobie alactique L organisme humain est capable de s adapter aux sollicitations auxquelles il est soumis. Le passage de l état de repos à celui de l activité musculaire entraîne un ensemble de réactions plus ou moins durables. Au cours de son développement, l enfant dispose de ressources énergétiques identiques à celles de l adulte mais dans des proportions différentes. Les ressources au repos du glycogène sont plus faibles chez les enfants. De même, la vitesse de l utilisation de ce glycogène est beaucoup plus basse chez l enfant que chez l adulte. La pratique répétée d efforts mettant en jeu le processus anaérobie lactique peut présenter de graves inconvénients pour l enfant et, de ce fait, se trouve fortement déconseillée. 13

15 Croissance de l enfantl Le système cardio-pulmonaire : Les échanges gazeux Chez l enfant, le système alvéolaire est moins développé, limitant ainsi le transfert d oxygène vers le sang mais aussi le passage du gaz carbonique du sang au poumon! Cela s explique par le fait que le taux d hémoglobine est plus bas que chez l adulte Au fur et à mesure que l enfant va vieillir sa fréquence respiratoire va diminuer et son volume courant va augmenter. Croissance de l enfantl Le système cardio-pulmonaire : Le coeur La Fc est plus importante (repos et effort) que chez l adulte. Il est fréquent de voir de enfants monter ponctuellement à pulsations/minutes Vie intra utérine : 180 pulsations 6-7 ans : 110 à 120 pulsations 15 ans : 95 à 100 pulsation 14