Pour réussir, je m'entraîne. Mode d'emploi. Sommaire

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1 Pour réussir, je m'entraîne Exercices d'entraînement pour l'évaluation d'histoire et d'enseignement moral et civique portant sur les chapitres suivants : Histoire. Chapitre 1 : Civils et militaires dans la Première Guerre mondiale Histoire. Chapitre 2 : Démocraties fragilisées et expériences totalitaires dans l'europe de l'entredeux-guerres EMC. Chapitre 3 : La République française, une démocratie Mode d'emploi Vous trouverez ci-dessous une série d'exercice du même type que ceux auxquels vous serez confrontés lors de l'évaluation en classe. Le sommaire vous indique à quelle page vous pourrez trouver les différents exercices ainsi que leurs corrections. Sommaire Exercices en ligne Page 1 Exercice 1 : Les dates essentielles Page 2 Exercice 2 : De l'or pour la guerre Page 2 Exercice 3 : Le génocide des Arméniens Page 3 Exercice 4 : L'URSS, un régime totalitaire Page 3 Exercice 5 : L'Allemagne nazie en nuage de mots Page 3 Exercice 6 : Les institutions de la Vème République ex.1 Page 4 Exercice 7 : Les institutions de la Vème République ex.2 Page 5 Corrections des exercices 1 à 7 Page 6 Exercices en lignes : 1/ Le site du manuel Nathan : 2/ Le site afterclasse (inscription gratuite nécessaire) : 1

2 Exercice 1 : Les dates essentielles Compétence : se repérer dans le temps, construire des repères historiques Consigne : Datez les événements suivants : la victoire du Front populaire la Révolution russe la Première Guerre mondiale l'allemagne d'hitler Exercice 2 : De l'or pour la guerre Compétence : analyser et comprendre un document Consigne : répondez aux questions 1 à5. 2

3 Exercice 3 : Le génocide des Arméniens Compétence : analyser et comprendre un document Consigne : répondez aux questions 1 à 5 Exercice 4 : L'URSS, un régime totalitaire Compétence : pratiquer différents langages en histoire Consigne : Expliquez en une vingtaine de lignes pourquoi on peut qualifier l'urss de régime totalitaire. Vous pouvez m'apporter votre travail en classe sur une feuille. Je le corrigerai. Sinon, vous pouvez aussi consulter la rubrique correction qui vous apporte des conseils pour rédiger ce texte et des éléments de correction. Exercice 5 : L'Allemagne nazie en nuage de mots Compétence : pratiquer différents langages en histoire Consigne : Sur une page blanche, réalisez un nuage de 20 mots sur l'allemagne nazie. Ecrivez-les de différentes couleurs. Le nuage de mots réalisé (et amélioré avec la correction) peut devenir un outil d'apprentissage. 3

4 Exercice 6 : Les institutions de la Vème République Compétence : Reconnaître les grandes caractéristiques d'un Etat démocratique Consigne : compléter le texte suivant. La Vème République est une démocratie représentative. Les citoyens ont le pouvoir par l intermédiaire de leurs représentants élus. Ils peuvent aussi s exprimer par référendum. On appelle cela la souveraineté nationale. Les pouvoirs législatifs et exécutifs sont séparés. Le pouvoir exécutif est détenu par le et le. Le pouvoir législatif est détenu par le qui contrôle l action du Gouvernement. Il a la possibilité de le renverser. Le pouvoir judiciaire est exercé par la justice qui est. La séparation des pouvoirs est la garantie d un Etat. Pouvoir : pouvoir de discuter et de voter les lois. Pouvoir : pouvoir de gouverner le pays en assurant l exécution des lois. Pouvoir : pouvoir de faire appliquer la loi, de sanctionner son nonrespect et d arbitrer les litiges. 4

5 Exercice 7 : Les institutions de la Vème République ex.2 Compétence : Reconnaître les grandes caractéristiques d'un Etat démocratique Consigne : complétez l'organigramme suivant. 5

6 Exercice 1 : Les dates essentielles Consigne : Datez les événements suivants : la victoire du Front populaire : 1936 la Révolution russe : 1917 la Première Guerre mondiale : l'allemagne d'hitler: Exercice 2 : De l'or pour la guerre Correction des exercices Compétence : analyser et comprendre un document Consigne : répondez aux questions 1 à5. 1/ Cette affiche réalisée par A. Fraivre, a été commanditée par le Comité de l'or du département du Rhône en Elle s'adresse à la population française. 2/ Le but de cette affiche est d'inciter les Français à donner de l'or à l'etat pour financer l'effort de guerre. 3/ A cette époque, la France est en guerre contre l'empire allemand et ses alliés. L'armée allemande a envahi le nord de la France. 6

7 4/ Description de l'image : Au centre de cette affiche, il y a un soldat allemand (on le reconnaît à son casque à pointe). Il tient un sabre ensanglanté. Il marche dans des flaques de sang. Il est la cible d'obus qui tombent d'une bourse d'or. A l'arrière-plan, il y a un champ de ruines. Explication de l'image : Le soldat allemand apparaît comme sanguinaire. Le champ de ruine symbolise les dégâts matériels que provoque la guerre. La bourse signifie que l'armement, qui est indispensable pour vaincre l'ennemi, coûte cher. L'auteur veut ainsi inciter les Français à faire des dons pour financer la guerre. 5/ Pendant la Première Guerre mondiale, les femmes sont très investis, à l'arrière. Dans les usines et dans les champs elles remplacent les hommes partis au front. Certaines d'entre-elles sont marraines de guerre : elles envoient des lettres aux soldats pour leur remonter le moral. D'autres sont infirmières. A l'école, les enfants écrivent à leurs pères, parti au front. 7

8 Exercice 3 : Le génocide des Arméniens Compétence : analyser et comprendre un document Consigne : répondez aux questions 1 à 5 a- Ce texte est une lettre d'un Arménien. b- Le massacre a lieu en juillet 1915 dans l'empire ottoman. c- Les gendarmes turcs massacrent des Arméniens (femmes, enfants, personnes âgées). d- Ils sont massacrés à la hache. e- Les passages qui prouvent que l'auteur est arménien sont les suivants : «nos pauvres compatriotes arméniens», «chaque coup terrassait un de nos frères, une de nos soeurs». Exercice 4 : L'URSS, un régime totalitaire Compétence : pratiquer différents langages en histoire Expliquer en une vingtaine de lignes pourquoi on peut qualifier l'urss de régime totalitaire. Aide n 1 : vous organiserez votre texte en trois parties : - tout d'abord, expliquez les transformations économiques (A du cours) - ensuite le contrôle de la société mis en place par Staline (B du cours) - enfin, parlez de l'usage de la terreur (C du cours) Aide n 2 : utilisez un vocabulaire spécifique : collectivisation des terres, modernisation de l'agriculture, nationalisation des entreprises, propagande, idéologie, jeunesses communistes... 8

9 Voici les éléments qui doivent figurer dans votre texte : De nombreuses transformations économiques sont impulsées par le plan quinquennal de 1929 : la collectivisation des terres et la mécanisation (utilisation de machines) pour l'agriculture. Au niveau de l'industrie, de nombreuses entreprises sont nationalisées et Staline développe l'industrie lourde et les biens d'équipement. Le parti communiste, au pouvoir utilise la propagande pour diffuser son idéologie. Staline fait l'objet d'un culte de la personnalité. Les jeunes sont embrigadés dans les jeunesses communistes où on leur inculque l'idéologie communiste et l'amour de Staline et du parti. Le pouvoir de Staline repose sur la terreur. Les ennemis politiques sont déportés dans des camps de travail ou assassinés. Staline fait éliminer de nombreux membres du parti communiste lors des procès de Moscou ( ). La plupart des compagnons de Lénine sont condamnés à mort. Exercice 5 : L'Allemagne nazie en nuage de mots Compétence : pratiquer différents langages en histoire Consigne : Sur une page blanche, réalisez un nuage de 20 mots sur l'allemagne nazie. Ecrivez-les de différentes couleurs. Hitler Führer («guide» en allemand, Hitler se fait appeler ainsi) chancelier Mein Kampf (livre dans lequel Hitler définit l'idéologie nazie) parti nazi nazisme / idéologie nazie antisémitisme racisme lois de Nuremberg race aryenne Juifs jeunesses hitlériennes propagande culte de la personnalité congrès de Nuremberg camps de concentration peur du communisme sentiment d'humiliation Traité de Versailles crise économique chômage Le nuage de mots réalisé (et amélioré avec la correction) peut devenir un outil d'apprentissage. 9

10 Exercice 6 : Les institutions de la Vème République ex.1 Compétence : Reconnaître les grandes caractéristiques d'un Etat démocratique Consigne : compléter le texte suivant. La Vème République est une démocratie représentative. Les citoyens ont le pouvoir par l intermédiaire de leurs représentants élus. Ils peuvent aussi s exprimer par référendum. On appelle cela la souveraineté nationale. Les pouvoirs législatifs et exécutifs sont séparés. Le pouvoir exécutif est détenu par le Président de la République et le Gouvernement. Le pouvoir législatif est détenu par le Parlement qui contrôle l action du Gouvernement. Il a la possibilité de le renverser. Le pouvoir judiciaire est exercé par la justice qui est indépendante. La séparation des pouvoirs est la garantie d un Etat démocratique. Pouvoir législatif : pouvoir de discuter et de voter les lois. Pouvoir exécutif : pouvoir de gouverner le pays en assurant l exécution des lois. Pouvoir judiciaire: pouvoir de faire appliquer la loi, de sanctionner son non-respect et d arbitrer les litiges. Exercice 7 : Les institutions de la Vème République ex.2 Compétence : Reconnaître les grandes caractéristiques d'un Etat démocratique Consigne : complétez l'organigramme suivant. 10

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