Questionnaires «à l'aveugle» pour les musiques travaillées dans cette séquence

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1 Questionnaires «à l'aveugle» pour les musiques travaillées dans cette séquence RAPPEL : Termes italiens utiles pour décrire la musiques Vitesse = Tempo Intensité Lent Adagio ou lento Pas fort Piano Moyennement rapide Moderato Rapide Allegro Moyennement fort Mezzo-forte Fort Forte (on prononce «forté) De plus en plus fort = crescendo De moins en moins fort = decrescendo Normalement, on frotte les cordes (par exemple d'un violon) avec un archet. Quand on n'utilise pas un archet, on pince les cordes. On appelle cela jouer en «pizzicato». En italien, il suffit d'ajouter «-issimo» à la fin d'un adjectif pour qu'il signifie «très» Exemple : «Forte» signifie «fort» «Fortissimo» signifie «très fort». Écoute #1 1. Musique pulsée ou non pulsée? : 2. Tempo : _ 3. Intensité : 4. Formation (pour quels instruments et/ou voix cette musique est-elle écrite?) : 5. Caractère (adjectifs qui te viennent en écoutant cette musique) : 6. Consonant (= agréable à l'oreille) ou dissonant (= désagréable)? 7. Si c'était une musique de film? 8. Quel titre pourrait avoir cette musique? Écoute #2 1. Musique pulsée ou non pulsée? : 2. Tempo : _ 3. Intensité : 4. Formation (pour quels instruments et/ou voix cette musique est-elle écrite?) : 5. Caractère (adjectifs qui te viennent en écoutant cette musique) : 6. Consonant ou dissonant? 7. Si c'était une musique de film? 8. Quel titre pourrait avoir cette musique? 1

2 Écoute #3 1. Musique pulsée ou non pulsée? : 2. Tempo : _ 3. Intensité : 4. Formation (pour quels instruments et/ou voix cette musique est-elle écrite?) : 5. Caractère (adjectifs qui te viennent en écoutant cette musique) : 6. Consonant ou dissonant? 7. Si c'était une musique de film? 8. Quel titre pourrait avoir cette musique? Écoute #4 1. Musique pulsée ou non pulsée? : 2. Tempo : _ 3. Intensité : 4. Formation (pour quels instruments et/ou voix cette musique est-elle écrite?) : 5. Caractère (adjectifs qui te viennent en écoutant cette musique) : 6. Consonant ou dissonant? 7. Si c'était une musique de film? 8. Quel titre pourrait avoir cette musique? Écoute #5 1. Musique pulsée ou non pulsée? : 2. Tempo : _ 3. Intensité : 4. Formation (pour quels instruments et/ou voix cette musique est-elle écrite?) : 5. Caractère (adjectifs qui te viennent en écoutant cette musique) : 6. Consonant ou dissonant? 7. Si c'était une musique de film? 8. De quoi parlent les paroles? 9. Quel titre pourrait avoir cette musique? 2

3 Niveau 3e / Séquence 2 Musique et guerres : dénonciations, devoir de mémoire et hommages Comment les compositeurs réagissent face aux atrocités de la guerre? Compétences qui seront travaillées dans cette séquence. Tu dois compléter toi-même ce tableau au fur et à mesure de la séquence. Chaque semaine, à la maison, tu va dessiner des symboles au crayon de bois en fonction de ce que tu es capable de faire. Les dessins peuvent bouger! Par exemple, tu peux ne pas arriver à faire une chose une semaine mais y arriver mieux le semaine suivante! J'y arrive très bien et je peux aider mes camarades. J'y arrive assez bien mais je peux encore m'améliorer. Je n'y arrive pas. Je dois encore travailler. A la fin de cette séquence, je serai capable de : Avoir des points de repère sur les écoutes travaillées en cours Connaître le vocabulaire du cours Savoir identifier et qualifier une musique de propagande Interpréter le Chant des partisans Créer une pièce musicale avec le logiciel Audacity à la manière de Steve Reich Sur cette frise chronologique, trace une flèche verticale ( ) correspondant aux musiques travaillées dans cette séquence : 3

4 Niveau 3e / Séquence 2 Musique et guerres : dénonciations, devoir de mémoire et hommages Comment les compositeurs réagissent face aux atrocités de la guerre? Écoute #1 Different Trains de Steve Reich Dates de naissance et de mort du compositeur Période dans l'histoire de la musique (voir frise chronologique) Nationalité du compositeur Date de l œuvre Formation (pour quels instruments l œuvre est-elle Steve Reich écrite?) L œuvre est écrite en trois mouvements (= 3 parties), elle dure 27 minutes : - L Amérique avant la guerre, America-Before the War (9mn) - L Europe pendant la guerre, Europe-During the War (7m30) (partie que nous écoutons en cours) - Après la guerre, After the War (10m30) POURQUOI CE TITRE? Né en 1936 dans une famille juive de New York, ses parents divorcèrent assez rapidement et, comme ils en avaient la garde alternée, S. Reich passait son temps entre la demeure de son père à New York et celle de sa mère à Los Angeles. Il voyageait alors en train, accompagné de sa gouvernante. Different trains est une œuvre faisant appel à un dispositif technologique particulier : un quatuor à cordes sur scène jouant en synchronisation avec une bande sonore préalablement enregistrée. Il s agit donc d une musique mixte construite avec des sons instrumentaux et des sons enregistrés. RAPPEL Un quatuor à cordes est constitué de 2 violons, 1 alto et 1 violoncelle. C'est de la «musique de chambre», une musique pour un petit effectif. Comment qualifier ce que fait le quatuor à cordes? Steve Reich est en effet un des pionniers de la musique minimaliste et répétitive. Quatuor à cordes On entend aussi des voix pré-enregistrées sur bande magnétique. Ces voix sont le récit de personnes qui ont subi la deuxième guerre mondiale et la déportation. A propos de son oeuvre, Steve REICH expliquait lors d un période, j aurais sans doute pris des trains bien différents. entretien En pensant à cela, j ai voulu écrire une œuvre qui exprime «J utilise dans Different Trains, une nouvelle manière de avec précision cette situation. Voilà ce que j ai fait pour composer. L idée générale est d utiliser des enregistrements préparer la bande magnétique : de conversations comme matériau musical. j ai enregistré ma gouvernante Virginia, maintenant âgée Je songe qu étant juif, si j avais été en Europe pendant cette de plus de 70 ans, qui évoque nos voyages en train. 4

5 j ai enregistré un ancien employé des wagons-lits sur la discours, aux différences de ton plus ou moins marquées, et je ligne New York Los Angeles, maintenant à la retraite et âgé les ai transcrits aussi précisément que possible en notation de plus de 80 ans musicale. j ai rassemblé des enregistrements de survivants de l holocauste : Rachella, Paul et Rachel, tous à peu près de mon âge et vivant aujourd hui en Amérique, qui parlent de leurs expériences Ensuite, les instruments à cordes imitent littéralement la mélodie du discours. (= SPEECH MELODY) Trois quatuors à cordes séparés ont aussi été ajoutés à la bande magnétique pré-enregistrée et le quatuor final, joué j ai rassemblé des sons enregistrés de trains américains et par des musiciens, vient s ajouter lors du concert. européens des années 1930, Cette composition est une sorte de théâtre multimédia Pour combiner les conversations sur bande magnétique et les combinant documentaire, musique et vidéo.» instruments à cordes, j ai sélectionné des exemples brefs de Steve Reich, Dans quel lieu joue le quatuor à cordes sur cette vidéo? Expliquez leur choix. 5 Arrivée des trains au camp d'auschwitz

6 Écoute #2 Thrène à la mémoire des victimes d'hiroshima de Krzysztof Penderecki Partition animée : Version concert : Dates de naissance et de mort du compositeur Période dans l'histoire de la musique (voir frise chronologique) Nationalité du compositeur Date de l œuvre Formation (pour quels instruments Krzysztof Penderecki l œuvre est-elle écrite?) Penderecki : "La grande Apocalypse [Auschwitz], ce grand crime de guerre, est incontestablement dans mon subconscient depuis la guerre ou j'assistais enfant à la destruction du ghetto de ma petite ville natale, Debic a (près de Cracovie). Puisse le thrène exprimer ma ferme conviction que les sacrifices d'hiroshima ne soient jamais oubliés ni perdus". Repères culturels : Cette œuvre a été composée en A l origine, l oeuvre s appelait «8 37» (c est la durée de l attaque sur Hiroshima le 6 août 1945 à 8h15 par le bombardier B29 Enola Gay, qui largue sur le port japonais d Hiroshima la première bombe atomique) personnes moururent immédiatement ou dans l année qui suivit des suites de leur exposition aux radiations. On dénombre victimes au total. * Thrène : dans la Grèce antique, chant de douleur, de lamentation, pour un enterrement. * La création (= la première fois que l œuvre a été entendue en Hiroshima, après le bombardement du 6 août 1945 public) en 1967 à Auschwitz a suscité un énorme intérêt et a rendu Penderecki célèbre dans le monde entier. Formation : cette musique est écrite pour : (coche la bonne solution) 52 instruments à vents (24 trompettes, 10 flûtes, 10 hautbois, 8 trombones) 52 instruments à cordes frottées (24 violons, 10 altos, 10 violoncelles, 8 contrebasses) 10 instruments à cordes frottées (4 violons, 2 altos, 2 violoncelles, 2 contrebasses) un très grand orchestre symphonique (= un orchestre qui contient les 3 familles d'instruments) 6

7 POURQUOI EST-CE DE LA MUSIQUE «CONTEMPORAINE»? Entends-tu une pulsation? oui non On appelle donc cela une musique pulsée non-pulsée. Il s'agit d'un temps lisse temps strié. Entends-tu un thème (une mélodie mémorisable)? Y a-t-il un accompagnement? oui non oui non En général, les musiques de la seconde moitié du XXe siècle sont sans pulsation, sans mélodie et sans accompagnement. L'écriture musicale est complètement renouvelée : IL N'Y A PLUS DE REPERE! 7 1ère page de la partition

8 Écoutes #3 et #4 : Écoute comparée Écoute #3 Écoute #4 La Chevauchée des Walkyries, extrait de l'opéra «La Walkyrie» de Richard Wagner 5e pièce pour piano opus 23 d'arnold Schönberg (Version avec voix : Dates de naissance et de mort du compositeur Période dans l'histoire de la musique Nationalité du compositeur Date de l œuvre Formation (pour quels instruments l œuvre est-elle écrite?) Écoute #3 La Chevauchée des Walkyries, extrait de l'opéra «La Walkyrie» de Richard Wagner 1. Entends-tu un thème (mélodie qu'on retient)? Si oui, joué par quelle famille d'instruments? 2. Peut-on rechanter ce thème? 3. Est-ce qu'il y a une pulsation? 4. Que peux-tu dire de l'intensité? 5. Quel est le caractère exprimé? 6. Quels registres sont utilisés (aigu / médium / grave)? Écoute #4 5e pièce pour piano opus 23 d'arnold Schönberg 1. Entends-tu un thème (mélodie qu'on retient)? Est-tu capable de le rechanter? 2. Que peux-tu dire de la pulsation? 8

9 3. Quel est le caractère exprimé? 4. Est-ce consonant ou dissonant? A ton avis, quelle écoute (#3 ou #4) a été considérée comme de l'art «dégénéré» (rejeté par le régime nazi car il n'était pas conforme à l'art officiel qui défend une idée de race allemande)? A ton avis, quelle écoute (#3 ou #4) a été récupérée pour la propagande du régime nazi? Les musiques de Wagner ont été plusieurs fois utilisées au cinéma. Les deux plus célèbres sont : La chevauchée des walkyries dans Apocalypse now réalisé par Francis Ford Coppola en Un extrait de l'opéra Lohengrin dans Le dictateur réalisé en 1940 par Charlie Chaplin. "Entartete musik" en allemand = musique dégénérée 9

10 Écoute #5 et projet musical : Le Chant des partisans de Joseph Kessel, Maurice Druon (paroles) sur une musique d'anna Marly Dates de naissance et de mort du compositeur Période dans l'histoire de la musique (voir frise chronologique) Nationalité du compositeur Date de l œuvre Formation (pour quels instruments Anna Marly l œuvre est-elle écrite?) Version originale par Anna Marly : Reprise de Zebda en 2001 : Le Chant des partisans est l hymne de la Résistance française durant l occupation par l Allemagne nazie, pendant la Seconde Guerre Emblème de la Résistance française : croix mondiale. La musique est due à la Franc aise Anna de Lorraine et Jean Moulin. Marly. Les paroles ont été écrites en 1943 par Joseph Kessel et Maurice Druon. 1. Que peux-tu dire de la formation choisie pour ce chant? 2. Dans quelle intensité commence le chant? 3. Pourquoi avoir choisi cette intensité pour un chant de résistance? 4. A qui/quoi fait référence le «vol noir des corbeaux» ligne 1? 5. Dans le texte pourquoi les auteurs ont fait le choix de répéter plusieurs fois «Ami» et d'utiliser l'impératif? 6. Quelles sont les 3 lignes qui énumèrent le champ lexical des armes? 7. Quelles lignes mettent en avant les moyens d'oppression subie par la France occupée? 10

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