Présentation Journée mission: Jeunesse Chaudière-Appalaches 13 Novembre 2013

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1 Présentation Journée mission: Jeunesse Chaudière-Appalaches 13 Novembre 2013

2 Plan de l atelier PCA Implantation du PCA en région Rappel des notions du PCA L outil - Ce qu il mesure - Consignes de complétion - Créer un compte - Sommaire des sections - Le formulaire en ligne - Le portrait généré (son interprétation, pistes d intervention) - Les facteurs de réussite du PCA (opportunités) Le PCA en concomitance avec: TEVA, SOCEN, RéSo, et le PSI,

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5 Mise en oeuvre du PCA en Chaudière-Appalaches - suite Composition du comité régional PCA : CLE Littoral CJE Lotbinière CSSS du Grand Littoral CSSS de Beauce CJCA Commission scolaire de la Côte-du-Sud Commission scolaire des Navigateurs OMH de Lévis L ADOberge Chaudière-Appalaches Centre aide et prévention jeunesse de Lévis MICC CSSS de la région de Thetford Table de concertation 6-18 ans des MRC Robert-Cliche et Beauce-Sartigan Table prévention promotion famille-enfance-jeunesse-école en santé de Montmagny-L Islet Table prévention promotion jeunesse de la région des Etchemins

6 Mise en oeuvre du PCA en Chaudière-Appalaches - suite Scénario de déploiement du PCA Tournée d information EJCA et PCA par l agente de liaison EJCA (avec la participation des membres du comité régional PCA) auprès des tables locales de concertation intersectorielle visées En fonction de l intérêt de chacune des tables : Élaboration et réalisation d activités de sensibilisation au passage à la vie adulte et présentation de l outil PCA Activité de diffusion/promotion de la démarche PCA et de l outil dans le Grand Littoral Possibilités de présentation générales de la démarche et de l outil PCA au sein des réseaux

7 Le Mission : Offrir aux jeunes, de façon concertée, des conditions facilitant leur passage à la vie adulte. Objectifs : pourquoi le PCA? Vision partagée Outil d intervention commun Planification de l accompagnement Pour les jeunes de 16 à 24 ans

8 Le : la démarche et l outil Son cadre conceptuel : Passage à la vie adulte Autonomie Partenariat et continuité de services

9 1 er concept : Passage à la vie adulte Allongement de la jeunesse Désynchronisation des transitions École Travail Maison familiale Logement autonome Famille d origine Fondation d une famille Axes de transition : Socioprofessionnel Résidentiel Relationnel

10 1960 : parcours séquentiels et irréversibles Naissance 1 er enfant Départ du foyer Formation du couple Emploi stable Fin des études

11 Aujourd hui : parcours désynchronisés et réversibles Naissance 1 er enfant Départ du foyer Formation du couple Emploi stable Fin des études

12 Jeunes en situations de vulnérabilité : parcours accélérés, marqués par l absence ou la carence dans les réseaux de soutien Naissance 1 er enfant Formation du couple (?) Départ du foyer! Emploi stable ou?? Fin des études

13 Naissance 1 er enfant Départ du foyer Formation du couple Emploi stable Fin des études

14 2 ème concept : L autonomie Processus d autonomisation Développement de compétences, apprentissage, Non linéaire, la vie durant Besoin d un espace et de liberté Interdépendance Développement à travers la construction de liens sociaux Favoriser la diversité des types de soutien Tenir compte de l accessibilité des ressources Empowerment Prise de décision Expérimentation des choix Mise en mouvement dans des projets

15 3 ème concept : Partenariat et continuité de services Le partenariat: Le développer, mais surtout l entretenir Planification de l accompagnement : Mécanismes et outils communs / faciliter : l accueil, l accompagnement et la référence Une vision partagée de l intervention Le partenariat dans une perspective d autonomisation : -Considérer la continuité du lien -Une vision qui repose sur la relation -La qualité du lien avec un adulte significative -Plus engageant pour l intervenant -Plus tangible pour le jeune

16 En regard de la continuité des services: Nous en sommes où? L union des d expertises, nos collaborations, offrent un terreau fertile aux jeunes Au-delà de nos réalités, de quels moyens disposons-nous pour assouplir nos frontières? Leur permet de prendre racine dans leurs projets en tenant compte de leurs particularités

17 Ce sur quoi je mets mon attention prend de l expansion Et si on se permettait de rêver un projet! Vous avez la possibilité de réaliser un projet maintenant - Quoi? - Quand? - Avec qui ou pour qui? - L effet attendu? Accompagner les projets permet: Voir le jeune dans sa globalité plutôt que par problématiques = motivation / mise en action

18 L outil : Mesure la perception du jeune de son niveau d autonomie Portrait de situation actuelle Projection dans ses projets 3 axes d insertion : socioprofessionnel, résidentiel, relationnel Un outil d accompagnement (non diagnostique) Les habiletés tangibles (ex. : rédiger un CV, faire un budget) et intangibles (ex. : persévérance, confiance) L accessibilité aux ressources liée à l environnement (transport, soutien, etc.) Ne remplace pas d autres outils utilisés = complémentaire

19 Consignes suggérées Prévoir 90 minutes Possible en plusieurs temps / respectez les séquences Expliquez le sens de l outil Pas de mauvaise réponse, pas un test ou un examen (+ ses réponses sont exactes, plus son portrait lui sera utile) Peut refuser de répondre à des questions (refus = info) Important de demander des explications si besoin

20 Complétion du formulaire

21 Pour accéder à l outil Site Web : (onglet Programmes et projets / PCA) Outil version française : Outil version anglaise :

22 L outil

23 1. Accédez à la page d accueil du PCA et cliquez sur créer un compte NB : Si le jeune n a pas d adresse Internet, pour avoir son adresse Internet : Google : je souhaite créer une adresse de messagerie MSN Hotmail gratuite 2. 3.

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25 Mon portrait (rapport généré) Mes priorités d action Mes priorités d action MON CHEMINEMENT VERS L'ÂGE ADULTE - Mes préoccupations - Documents que je possède - Situations d urgence ou obstacles pour lesquels j ai besoin de soutien

26 Situation actuelle et projets du jeune Mon portrait Mes projets (axe socioprofessionnel)

27 Le portrait présente plusieurs données Pour savoir quelles sont les plus utiles Pour savoir si ce plan est le bon plan Pour savoir par quoi commencer C est simple, demandez au jeune..

28 Une fois le portrait généré Remettre une copie au jeune Conserver une copie avec son consentement Lui demander s il souhaite être accompagné pour les situations qu il juge prioritaires Mais surtout! Proposez-lui l élaboration d un plan d accompagnement

29 Dans la réalisation du plan du jeune Défis de l intervention : Ne pas induire de biais dans le parcourt du jeune

30 L interprétation d un portrait Se rappeler que : L outil PCA est un formulaire de cueillette de données Le rapport généré place en perspective : les projets, le besoin de soutien du jeune Il n y a pas d interprétation à faire (ne pas confondre avec préparation) L accompagnement aide à préciser : ses projets, son devenir Permet une projection dans l avenir (aspirations) Opportunités, les leviers de changement La magie du PCA : dans le lien d accompagnement (le savoir-être)

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33 Dans la démarche d accompagnement PCA : L expert c est le jeune C est lui le porteur de son dossier + ou - un changement de pratique Une gestion du risque partagée axée sur la relation On mise sur : les projets, forces et compétences du jeune (ses talents)

34 La démarche PCA Facteurs de réussite (ce qui contribue à faciliter l élaboration du plan du jeune) La présentation de la démarche Le savoir-être de l intervenant (qualité d accueil, d écoute, on dit plus en ne disant rien) Le lien utilisé dans la démarche (mon positionnement) La préparation des rencontres Les lectures croisées du portrait (les opportunités) Les partenaires impliqués (le support offert)

35 Le PCA ne remplace pas d autres outils utilisés = complémentaire

36 Le est une approche qui place le jeune au cœur de sa préparation à l autonomie, C est aussi une opportunité de bonifier une relation d accompagnement entre le jeune et un adulte significatif

37 Merci!