Six attitudes qui indiquent que l élève est respecté

Transcription

1 J aime les arts plastiques parce que je suis bon en dessin. J étais en échec dans toutes les autres disciplines. Je ne suis vraiment pas bon à l école! Je trouve que tu te juges très sévèrement. Je te connais à peine et déjà je vois que tu as de la facilité à t exprimer. Je veux t aider à développer une meilleure perception de toi.

2 Six attitudes qui indiquent que l élève est respecté Tu ne seras jamais réduit ou associé uniquement à un comportement déviant. Tu es infiniment plus que tes gestes, tes paroles et tes résultats scolaires. Tu auras toujours ta place dans ma classe. Personne ne sera exclu si ce n est par choix. C est par ton comportement que tu décides si tu demeures ou non en classe. Tu vaux la peine d être connu. Tu as de la valeur, ta propre valeur. Tu réussis sûrement des activités à l école et en dehors de l école. Tu gardes toujours ton libre arbitre. Si tes comportements ne sont pas toujours responsables, tes motivations sont bonnes (besoin d amour, de liberté, de pouvoir et de plaisir). Je ne te juge pas, ni te critique. Je crois en ton succès. Il y a toujours pour toi une chance de réussite et je suis là pour t aider à atteindre le succès. Tant que cela est possible, aucun échec n est définitif. Tu as la possibilité de t améliorer si tu le désires. Ces énoncés doivent être appuyés par des paroles, des gestes et des attitudes conséquentes tout au long de l année. Un résumé de Nicole Tardif, consultante

3 Il existe assurément un lien entre les résultats scolaires et l estime de soi. L enseignante et l enseignant peut créer un environnement rassurant et accueillant où chaque enfant a la possibilité d évoluer, de changer et de croire en sa capacité de réussir. Il s avère essentiel pour favoriser l estime de soi de l élève, d appliquer différentes approches pédagogiques dont la différenciation, qui sera abordée ultérieurement. Le diagramme ci-dessous illustre le rôle important que joue l estime de soi dans le processus apprentissage :

4 Pairs Ce qui nuit à l estime de soi Enseignantes ou enseignants L élève Attentes trop ou pas assez grandes Accent mis sur les difficultés plutôt que sur les forces La surprotection Faible estime de soi du parent et/ou de l enseignant Inconstance dans l application de la discipline Le laisser-faire Les mots qui blessent La critique La perception des erreurs comme étant des échecs Parents

5 Offrir une présence chaleureuse à l élève. Établir des règles claires et peu nombreuses. Aider l élève à trouver des façons de se calmer lorsqu elle ou qu il est stressée ou stressé. Souligner les forces de l élève. Souligner les difficultés de l élève en ménageant sa fierté. Lui donner des moyens de s améliorer. Utiliser un langage valorisant. Amener l élève à exprimer ses émotions. Amener l élève à accepter les erreurs et lui apprendre à dédramatiser. Offrir fréquemment des occasions de vivre des réussites. Offrir l occasion d avoir une deuxième chance.

6 l isolement; des situations où l élève est rejeté; la gêne et la peur de s affirmer dans un groupe; le manque de respect; la violence verbale et physique; la difficulté à partager, à aider, à collaborer (égocentrisme); la difficulté à discuter et à négocier; le contrôle: le besoin de tout décider; la passivité; le manque de détermination et de persévérance dans le maintien d une relation. L élève timide, égocentrique, solitaire ou violent se sent habituellement incompétent dans sa façon d interagir avec les autres. Ce jugement négatif qu il pose sur lui-même le prédispose à vivre des conflits, l empêche de tisser des liens avec ses camarades et influence sa motivation à s engager dans des projets collectifs. Ce sentiment d incompétence risque de persister si on ne l aide pas à rehausser l estime de lui-même. L adulte doit s en préoccuper en l aidant à devenir conscient de ses qualités, de ses forces, de ses talents et de ses intérêts, et en amenant ses compagnons à les reconnaître.

7 Je rêve d un enseignant qui serait capable de me redonner le goût d aller à l école comme quand j étais en première année!