DIPLÔME NATIONAL DU BREVET SÉRIE COLLÈGE SESSION 2009 HISTOIRE - GÉOGRAPHIE - ÉDUCATION CIVIQUE

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1 DIPLÔME NATIONAL DU BREVET SÉRIE COLLÈGE SESSION 2009 HISTOIRE - GÉOGRAPHIE - ÉDUCATION CIVIQUE L'épreuve se corn pose de trois parties qui doivent obligatoirement être traitées par le candidat: Première partie: traitez, au choix, un des deux sujets (Histoire ou Géographie) 18 points Deuxième partie: Éducation civique Troisième partie: Repérages dans l'espace et le temps 12 points 6 points La maîtrise de la langue (orthographe et expression écrite) sera notée sur 4 points. L'usage des instruments de calcul est interdit. Dès que ce sujet vous est remis, assurez-vous qu'il est complet. Ce sujet comporte 12 pages numérotées de 1 à 12. ATTENTION: les pages sont des documents réponses à rendre avec la copie. Centre Etranger Examen: Spécialité: de Pondichéry Diplôme National du Brevet 1 Série Collège Session 2009 SUJET EPREUVE: Histoire Géographie - Éducation civique Durée: 2 H Coefficient : 2 Sujet Normal 1 Page 1 sur 12

2 PREMIÈRE PARTIE: HISTOIRE ET GÉOGRAPHIE (18 points) PREMIER SUJET: L'expérience du Front populaire Document 1 : Couverture d'une brochure du Front populaire pour les élections législatives de 1936 ONB - Histoire-Géographie-Éducation civique - Série Collège - Pondichéry Page 2 sur 12

3 Document 2 : Témoignage de Rosalie Schuller, ouvrière du textile en Alsace En 1936, quand la grève a éclaté, Rosalie travaillait à l'usine et gagnait trois fois rien. «Juste de quoi s'acheter à manger», dit-elle. «Un homme est entré dans l'atelier, je ne sais plus qui. C'était un socialiste, non, plutôt un communiste. Il a dit: «Allez, on arrête les bécanes». Une femme qui avait beaucoup d'enfants hésitait. Un ouvrier a dit: «Grève par ci, grève par là. Moi aussi, j'ai des enfants, on fait grève». Le contremaître lui-même a dit de stopper les machines: «On arrête! Je ne veux pas travailler pour un sou». À ce moment-là, toutes les usines de Wintzenheim (ville située en Alsace) étaient en grève. Puis la grève s'est terminée. D'un salaire horaire de 1 franc, Rosalie se souvient d'être passée à 4 francs 50, «du jour au lendemain)). «Tout le village a défilé avec des drapeaux. Il y avait des explosions de joie. Les commerçants étaient dans la rue. On se sentait plus léger. On pouvait manger correctement)). Ses premiers congés payés, Rosalie les a passés à biner son champ de pommes de terre. Source: Encyclopédie Hachette Multimédia, Document 3 : Les accords Matignon Les délégués de la Confédération générale du patronat français (CGPF) et la Confédération générale du travail (CGT) se sont réunis sous la présidence de Monsieur le président du Conseil et ont conclu l'accord qui suit (...) Article 2. L'observation des lois s'imposant à tous les citoyens, les employeurs reconnaissent la liberté d'opinion ainsi que le droit pour tous les travailleurs d'adhérer librement et d'appartenir à un syndicat professionnel. (... ) Article 4. Les salaires réels pratiqués pour tous les ouvriers à la date du 25 mai 1936 seront, du jour de la reprise du travail, rajustés selon une échelle décroissante commençant à 15% pour les salaires les moins élevés, pour arriver à 7% pour les salaires les plus élevés 1 Source : «Le Front Populaire», Textes et Documents pour la classe, nos82, 15 octobre les salaires augmentent de 7 à 15% Questions (8 points) Question 1 Document 2 : Quels sont les changements dans la vie de Rosalie Schuller en 1936? (3 points) Question 2 Documents 2 et 3: Comment ces changements ont-ils été obtenus? (3 points) Question 3 Documents 1 et 3: Quels thèmes du document 1 sont mis en œuvre par les accords Matignon? (2 points) ONB - Histoire-Géographie-Éducation civique - Série Collège - Pondichéry Page 3 sur 12

4 Paragraphe argumenté (10 points) À l'aide de vos connaissances et des informations prélevées dans les documents, vous rédigerez un paragraphe argumenté d'une vingtaine de lignes répondant au sujet suivant: L'expérience du Front populaire ONB - Histoire-Géographie-Éducation civique - Série Collège - Pondichéry Page 4 sur 12

5 DEUXIÈME SUJET: La puissance des États-Unis dans le monde Document 1 : Les États-Unis, une puissance majeure La suprématie des États-Unis passe par leur domination politique, technologique, économique et militaire. Avec un territoire de 9,3 millions de km 2 et 290 millions d'habitants, ils disposent d'atouts considérables. Les canaux de cette domination sont nombreux: la puissance économique, avec un quart du PIB mondial, et financière avec le rôle écrasant du dollar; la puissance scientifique avec 40% des chercheurs et scientifiques du monde; la puissance culturelle, avec la diffusion de l'anglais et leurs productions cinématographique et musicale. Tout ceci explique la maîtrise des pouvoirs de commandement. 240 des 500 premières firmes mondiales sont américaines et se retrouvent aux premiers rangs dans les plus grands secteurs: informatique, finance, pétrole, pharmacie, grande distribution, automobile. Source: L.Carroué, D.Collet, C.Ruiz, La mondialisation, Bréal, Document 2 : La force du modèle culturel américain Partout s'imposent valeurs et références américaines: à Hong Kong, où la densité humaine dépasse 5300 habitants au kilomètre carré, la publicité du cow-boy Marlboro, fondée sur le mythe des grands espaces, remporte un succès éclatant. Le symbole le plus clair de cette «américanisation du monde» est la bouteille Coca-Cola, un soda consommé de Manille à Anchorage et de Londres à Pékin, sauf dans les pays où triomphe son concurrent - américain lui-même - Pepsi-Cola. Hollywood diffuse, dans les films d'abord, puis dans les feuilletons, des modèles qui font rêver toutes les catégories sociales. Ainsi, à Alger, les aventures de l'abominable J.R. et de sa malheureuse épouse Sue Ellen (Dallas) mettent-elles fin un temps aux embouteillages. Source: Sous la direction de J.P. Rioux, Une histoire du monde contemporain, Bibliothèque historique Larousse, Paris, ONB - Histoire-Géographie-Éducation civique - Série Collège - Pondichéry Page 5 sur 12

6 Document 3 : Les États-Unis, gendarmes du monde? Th9é. :\~. ~, ;i':~' ri,~f: --..., = s L, 0...,.. r.>r,r- f ' ~....- ;l r '1' t l, \-. 0.' ' ::... {i~~ C/\..., ( Islande,a,1 \,,~...r> V " " '"",')1'1 ), ~ \'-"lt.j ',1"-, _. \" ~ /'-"'. \~ II{~' ' -ll<)mwkos.;, ('-.., ~3 ~~-' -ç (, 'C" l, '1 '~ -"">, ~, ' ~""HMYirl; :i!#l '.,,..."], 01'0 1 L ~' Washington ' j '... ' M~W3Y ' " '. ' " n "-()..,.-', ', 0("; r, ' ~'CC/ V ~ { Y ~"".~~.I''''><} ~ o ".,_,.i ~ ~. ~ """'.. ', KMmst". db Sud \. H~ ~ _e5 r"-(~ "_.",\ \../-v,', " ',,~ Ko~t, 'l. ' ~" y'lf...,. ',,'" ' '1 Q 0Y>, ' "..',,0,'-' " '.'.,<,::L "",Cl...., ~.I:? ( ~~fé, Ir',., \, J' ')~"'~ ~'if,: Gu9m,._,-, ~ ll ", /,, -...~ ~ -,- \ rv~.y r~ "i -('J '~'c... " ).. k3 '~), y ' -' \. l' r- ''' ' &-0'--, g;'o ~ ( ~~" aa "'\\.À "; o Ji ~, \~\... "\.., ' r '&-:, J,/1 II '~'~.- J (; \[3-1 \, O,'~., 1\ t/..\_j ~(,, " / 1.-".. /' Présence permanente de la marine améric aine o Base américaine dans le rnonde 0 Pays de l'otan Cible des attentats du " "*Interventions militaires récentes directes ou sous mandat de l'onu ONB - Histoire-Géographie-Éducation civique - Série Collège - Pondichéry Page 6 sur 12

7 Questions (8 points) Question 1 Document 1 : Relevez trois éléments qui illustrent la puissance économique des États-Unis aujourd'hui. (3 points) Question 2 Documents 1 et 2: Quel passage du document 1 confirme l' «américanisation du monde» décrite dans le document 2? (2 points) Question 3 Document 3: Quel aspect de la puissance amencaine est présenté par le document 3? Donnez deux éléments qui justifient votre réponse. (2 points) Paragraphe argumenté (10 points) À l'aide de vos connaissances et des informations prélevées dans les documents, vous rédigerez un paragraphe argumenté d'une vingtaine de lignes répondant au sujet suivant: La puissance des États-Unis dans le monde ONB - Histoire-Géographie-Éducation civique - Série Collège - Pondichéry Page 7 sur 12

8 DEUXIÈME PARTIE: ÉDUCATION CIVIQUE (12 points) La Défense nationale: des missions et des acteurs variés Document 1 : L'organisation des secours après la tornade à Hautmont, en août 2008 Source: Journal La Voix du Nord, août 2008 DNB - Histoire-Géographie-Éducation civique - Série Collège - Pondichéry Page 8 sur 12

9 Document 2 : Communiqué du Président de la République française, Nicolas Sarkozy, le 19 août 2008, après la mort de dix soldats français en Afghanistan Dans son combat contre le terrorisme 1, la France vient d'être durement frappée. Hier, dix de nos soldats appartenant au 8 e Régiment de parachutistes d'infanterie de marine, au 2 e Régiment étranger de parachutistes et au Régiment de marche du Tchad sont morts en Afghanistan. Vingt et un autres ont été blessés, au cours d'une mission de reconnaissance conjointe avec l'armée nationale afghane. D'importants moyens, aériens notamment, ont été mis en œuvre avec le soutien des Alliés pour appuyer et dégager nos hommes pris dans une embuscade d'une extrême violence. Cette mission se déroulait dans la région de Kaboul, où nos forces sont présentes avec nos alliés depuis Je m'incline avec respect et émotion devant le courage de ces hommes qui ont accompli leur devoir jusqu'au sacrifice suprême. Mes pensées vont d'abord à leurs familles et à leurs proches auxquels je transmets, au nom de la Nation, mes condoléances. Je dis aux blessés ma sympathie et mon soutien dans cette épreuve. Je partage également la peine de leurs camarades et, au-delà, de tous les militaires français. Dès ce soir je me rendrai en Afghanistan pour les assurer que la France est à leurs côtés. Ma détermination est intacte. La France est résolue à poursuivre la lutte contre le terrorisme, pour la démocratie et la liberté. La cause est juste, c'est l'honneur de la France et de ses armées de la défendre. Au nom de tous les Français je renouvelle à nos armées la confiance de la Nation pour remplir leur mission. Source: 1 La France participe depuis le début, en octobre 2001, à l'opération déclenchée par les États-Unis, avec l'approbation de l'onu et le soutien de l'otan, en riposte aux attentats du 11 septembre Document 3 : Extraits de la constitution de la Cinquième République (1958) Article 15. Le Président de la République est le chef des armées. Il préside les conseils et les comités supérieurs de la Défense nationale. Article 21. Le Premier ministre dirige l'action du Gouvernement. Il est responsable de la Défense nationale. Il assure l'exécution des lois. (...) Il nomme aux emplois civils et militaires. Article 34. La loi est votée par le Parlement. La loi fixe les règles concernant (...) les droits civiques et les garanties fondamentales accordées aux citoyens pour l'exercice des libertés publiques, les sujétions 1 imposées par la Défense nationale aux citoyens (...) Article 35. La déclaration de guerre est autorisée par le Parlement. 1 Devoirs Source: ONB - Histoire-Géographie-Éducation civique - Série Collège - Pondichéry Page 9 sur 12

10 Questions (4 points) Question 1 Documents 1 et 2: Où l'armée "française est-elle intervenue? (0,5 point) Question 2 Documents 1 et 2: Relevez deux raisons d'intervention de l'armée française. (2 points) Question 3 Documents 2 et 3: Quels sont les responsables politiques de la Défense nationale? (1,5 points) Paragraphe argumenté (8 points) En mettant en relation les informations prélevées dans les documents, vous rédigerez un paragraphe argumenté d'une quinzaine de lignes répondant au sujet: La Défense nationale: des missions et des acteurs variés ONB - Histoire-Géographie-Éducation civique - Série Collège - Pondichéry Page 10 sur 12

11 TROISIÈME PARTIE: REPÈRES CHRONOLOGIQUES ET SPATIAUX (6 points) ASTÉRIX V A AUX JEUX OLYMPIQUES 1) Quel événement a marqué la Gaule en 52 avant Jésus-Christ? (1 point) 2) Astérix et d'autres Gaulois de son village décident de participer aux Jeux olympiques en Grèce. Ils vont s'y rendre en bateau comme le montre la carte cidessous. Ils parcourent... (4 points) o _..!!-..:L-....::-...;.;.:;.._~~ Lettres Le parcours d'astérix... Réponse A un océan qui s'appelle aujourd'hui... B ils franchissent un détroit... C ils traversent une mer... 0 au nord de quel continent se trouve cette mer? ONB - Histoire-Géographie-Éducation civique - Série Collège - Pondichéry Page 11 sur 12

12 3) Avant d'aller concourir à Olympie, ils s'arrêtent à Athènes. À quel siècle cette cité a-t-elle connu son apogée? (1 point) Source : Goscinny et Uderzo, Astérix aux Jeux olympiques, Hachette, ONB - Histoire-Géographie-Éducation civique - Série Collège - Pondichéry Page 12 sur 12