Sciences de l éducation. Licence. (Ouverture Licence 1 : 2017 Licence 2 : 2018)

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1 UNIVERSITÉ RENNES 2 UFR Sciences humaines Département de Sciences de l éducation Licence Sciences de l éducation (Ouverture Licence 1 : 2017 Licence 2 : 2018)

2 objectifs La priorité consiste à donner aux étudiants une culture en sciences humaines et sociales sur l éducation et la formation à travers la diversité des disciplines et connaissances en Sciences de l éducation. Elle vise notamment l acquisition de savoirs nécessaires à l exercice des métiers de l enseignement, de la formation et de l action éducative. Elle consiste également à former à des méthodes, des outils de recherche nécessaires à l analyse des pratiques éducatives qui prennent place dans des dispositifs variés tant institutionnels (école et entreprise) que culturels ou sociaux. Il s agit donc de parvenir progressivement à articuler des éléments de culture générale et de méthode à des pratiques sociales concrètes. Cette formation s adresse aux étudiants intéressés par les problématiques, enjeux et perspectives de l éducation (éducation formelle, éducation populaire, accompagnement, formation d adultes, ) ou à des professionnels en leur permettant d exercer un regard distancié et critique sur leur pratique ou domaine d intervention. L Éducation étant un champ d intervention large, la licence de Sciences de l éducation permet une spécialisation progressive à travers trois parcours : > Éducation et Enseignement (EE), > Action Éducative et Formation (AEF) > Usages Socio-éducatifs des TIC (USETIC). Elle offre des poursuites d études au sein des masters de sciences de l éducation, des masters MEEF (Métiers de l Enseignement, de l Éducation et de la Formation) et de certains masters de sociologie qui prolongent les parcours de la licence. Elle correspond donc à trois catégories de débouchés professionnels : > Métiers de l enseignement : enseignement du premier degré, conseiller principal d éducation, > Métiers des usages socio-éducatifs des TIC : animateur multimédia, animateur d espace public numérique, médiateur numérique, animateur TIC, chargé de développement numérique éducatif > Métiers de l accompagnement et de la formation : travail social, éducation populaire et jeunesse, accompagnement social et professionnel, formation en entreprise Organisation de la licence La licence est organisée dans une démarche d appropriation progressive des compétences et connaissances disciplinaires (env. 20h de cours/semaine) : la première année est une année de découverte des disciplines, la deuxième une année de développement, la troisième une année de renforcement. Chaque semestre, plusieurs unités d enseignements sont proposées : > Les unités d enseignements fondamentaux portent sur la ou les disciplines principales de la formation choisie. Elles sont complétées par des enseignements méthodologiques disciplinaires. > Les enseignements de méthodologie générale transmettent des compétences transversales en méthodologie documentaire et informatique. Ils apportent à l étudiant les cadres et les outils pour construire son parcours de formation en lien avec son projet professionnel. > Les enseignements de langue vivante ont pour objectif l acquisition coordonnée de compétences linguistiques et de connaissances historiques et culturelles en rapport avec le parcours disciplinaire spécifique de l étudiant. Ils préparent également aux possibilités de séjour dans une université étrangère offertes aux étudiants durant leur cursus de licence. La langue vivante choisie correspond soit à la continuation des apprentissages du lycée, soit à l initiation dans une nouvelle langue. L apprentissage d une deuxième langue est possible et optionnel. > La mineure de découverte, proposée en première année, permet à l étudiant de composer un parcours associant plusieurs disciplines, mais aussi, éventuellement, de se réorienter à la fin de sa première année. En deuxième et troisième années de licence, les étudiants peuvent : soit poursuivre cette discipline complémentaire par une mineure de complément; soit choisir des enseignements d ouverture relevant d un choix varié : cours de culture générale, parcours d ouverture professionnelle, validation de l engagement étudiant, passeport culturel, parcours sport santé Chaque étudiant peut ainsi construire son propre parcours et acquérir des compétences complémentaires à son choix disciplinaire principal.

3 la formation Au-delà d enseignements communs à tous présentés plus loin, les étudiants se spécialisent progressivement vers un des trois parcours proposés, dans la limite des places disponibles : > Éducation et Enseignement (EE) : ce parcours se centre sur l enseignement formel (histoire, fonctionnement et problématiques actuelles du système éducatif). Appliqué au champ de l École, il offre un ensemble d enseignements permettant une compréhension croissante des enjeux, des acteurs et des pratiques professionnelles de ce champ. > Action Éducative et Formation (AEF) : ce parcours, centré sur l Éducation non formelle et la Formation (histoire, organisation, enjeux, etc.), est à privilégier pour les étudiants se dirigeant vers les métiers de l accompagnement et de la formation. À travers une démarche progressive, ce parcours offre une connaissance approfondie des champs concernés, ainsi que des questions vives qui les traversent. > Usages Socio-éducatifs des TIC (USETIC) : ce parcours est à privilégier pour les étudiants se dirigeant vers les métiers de l action éducative, culturelle ou sociale par le numérique. Ils auront pour mission de faciliter l accès et l usage du numérique à tout type de publics (enfants, jeunes, adultes, personnes en situation de handicap, chômeurs, séniors, etc.) dans des situations différenciées (loisirs, formation, éducation, santé, culture, etc.). - En 1 re année (L1), les étudiants optent pour des enseignements dans deux des trois parcours. Ce choix ne s effectue qu au second semestre. - En 2 e année (L2), les étudiants optent pour des enseignements dans deux des trois parcours, pour un volume supérieur à celui offert en L1. - En 3 e année (L3), les étudiants ne formulent qu un seul choix de parcours. Ils conduisent un projet d études et de recherche sur le thème de leur choix. compétences savoirs > Identifier et mobiliser les principaux concepts ; > Replacer un fait éducatif dans son contexte ; > Identifier et situer les acteurs ; > Identifier et mobiliser les données de la recherche pour éclairer une problématique ; > Mettre en œuvre des outils et méthodes d analyse adéquats ; > Argumenter, synthétiser, s exprimer à l écrit et à l oral ; > Travailler en équipe et en autonomie. stage Le stage est optionnel. Il répond aux besoins et envies formulés par l étudiant dans le cadre de son projet professionnel. Le responsable d année, qui signe la convention de stage s assure, avec le SUIO-IP, de la qualité du stage obtenu, de son adéquation avec le projet professionnel de l étudiant et des bonnes conditions de son déroulement. Pour connaître les conditions d obtention des conventions de stage, renseignez-vous auprès du SUIO-IP, service universitaire d information, d orientation et d insertion professionnelle.

4 Les ENSEIGNEMENTS FONDAMENTAUX Licence 1 Semestre 1 - Introduction aux sciences de l éducation (histoire et anthropologie de l éducation / éducation formelle et non formelle / approches théoriques des usages du numérique ) - Politiques et institutions éducatives (histoire du système éducatif / école, culture et citoyenneté / acteurs de l école et de l intervention éducative ) Semestre 2 - Différences et inégalités éducatives (égalité et équité de l école / jeunesses et formation / éducation, intégration et exclusion ) - Enjeux de l éducation (enjeux sociaux et éducatifs liés au numérique / socialisation et subjectivation / travail social et action éducative ) parcours (2 parcours au choix) Licence 2 Semestre 3 - Le sujet en éducation (processus de développement de l enfant et de l adolescent / corps et éducation / approche clinique du sujet en éducation ) - Savoirs, enseignements et apprentissages (théories des apprentissages / éducation comparée / produire des savoirs (démarches de recherche) ) parcours (2 parcours au choix) Semestre 4 - Acteurs en éducation : socialisation et identité (cultures enfantines et adolescentes / pratiques et stratégies éducatives familiales / problématiques de l intervention sociale...) - Savoirs, enseignements et apprentissages (apprendre et enseigner à l ère du numérique / introduction à la didactique / produire des savoirs (démarches de recherche) ) parcours (2 parcours au choix) Licence 3 Semestre 5 - Interventions et dispositifs en éducation et formation (animation sociale et socioculturelle / e-inclusion / politiques éducatives territoriales et disparités contextuelles / ingénierie en éducation et formation ) - Savoirs, enseignements et apprentissages (contexte d apprentissage et acquisitions des élèves / éducation et formation des adultes / produire des savoirs (démarches de recherche) ) parcours (1 seul choix) & Projet d études et de recherches Semestre 6 - Acteurs en éducation : socialisation et identité (les médias : publics et culture / problématique et enjeux de l inclusion scolaire / décrochage et lutte contre le décrochage / jeunesses et socialisation secondaire ) - Méthodologies d études et de projets (conduite de projets et diagnostics / méthodologies de l évaluation des dispositifs d éducation et de formation / produire des savoirs (démarches de recherche) ) parcours (1 seul choix) & Projet d études et de recherches

5 International Suivez un semestre ou deux dans une université étrangère (principalement en troisième ou quatrième année). - Erasmus Allemagne / Espagne / Suisse - Conventions bilatérales hors Europe Argentine / Australie / États-Unis / Japon - Programme BCI (ex CREPUQ) Québec quelques chiffres Effectifs L1 : / (ouverture en 2017) L2 : / (ouverture en 2018) L3 : 201 Taux de réussite des présents aux examens L1 : / (ouverture en 2017) L2 : / (ouverture en 2018) L3 : 95% Taux de poursuite en Master 1 des étudiants de L3 environ 85%

6 SUIO-IP (Service universitaire d information, d orientation et d insertion professionnelle) Question relative à l orientation : DÉVU (Direction des études et de la vie universitaire) Question relative à la scolarité : Inscriptions : université rennes 2 Campus Villejean (Rennes) Place du recteur Henri Le Moal CS Rennes cedex Tél. : +33 (0) UFR Sciences humaines (Unité de formation et de recherche en sciences humaines) Directrice de l UFR : Agnès Lacroix Directrice du département Sciences de l éducation : Céline Piquée Accueil de l UFR : porte S101 du lundi au jeudi, de 14h à 17h le vendredi de 13h30 à 16h30 Tél. : conception / service communication Rennes 2 IMPRESSION / Imprimerie université Rennes 2 Édité en décembre 2016 (document non contractuel)

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