Livret de l'élève pour un stage de remise à niveau

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1 NOM : Prénom : Niveau de classe : CE1 / CM1 / CM2 Livret de l'élève pour un stage de remise à niveau Document B (à imprimer en A3 recto-verso) A transmettre à l enseignant responsable du stage par le Directeur, la Directrice ou par l intermédiaire de l IEN de circonscription. Date de naissance :.. Dispositif de mise en œuvre (Rappels de la note ministérielle du 1er février 2008) Il s agit d un «dispositif d'aide et de soutien dont le volume horaire sera de quinze heures pour une semaine, soit trois heures par jour, avec des groupes de six élèves maximum L'ensemble du dispositif de stages de remise à niveau (SRAN) sera présenté en conseil d'école et inscrit dans le volet du projet d'école concernant l'aide aux élèves rencontrant des difficultés. Avant le début du stage, l'enseignant de la classe établira un bilan de compétences en français et en mathématiques de chaque élève concerné qu'il transmettra à l'enseignant conduisant le stage. A la fin du stage, une évaluation des progrès de chaque élève sera faite et communiquée à la famille ainsi qu'à l'enseignant de la classe.» Période et lieu de stage : du au à l école Niveau de classe : Année scolaire : Ecole fréquentée : Nom de l'enseignant de la classe : Nom de l'enseignant responsable du stage : Les stages de remise à niveau sont proposés aux élèves de CM1, CM2 et aux élèves de CE1 qui rencontrent des difficultés dans les apprentissages fondamentaux. Leur participation est soumise à une autorisation parentale. Toute absence sera immédiatement signalée aux responsables de l'enfant qui doivent sans délai en faire connaître les motifs. Certains travaux réalisés par les élèves pendant le stage pourront être annexés au document dans un souci d'échanges et de communication. Dispositifs de soutien dont bénéficie déjà l élève (PPRE) et commentaires éventuels : Enseignant(s) du stage : Nom(s) Prénom(s) Signature(s)

2

3 Définition de 2 items à travailler en priorité pendant le SRAN : L enseignant de l élève coche au maximum 2 items qui doivent être travaillés prioritairement au cours du SRAN dans les cases correspondantes et la période choisie. code Palier 1(P1) pour l élève de CE1 code Palier 2 (P2) pour l élève de CM Maitrise de la langue (colpétence 1) E DIRE Période DIRE période P1 D1 S'exprimer clairement à l'oral en utilisant un vocabulaire P2 S'exprimer à l'oral comme à l'écrit dans un vocabulaire approprié et précis approprié D1 P1 D2 P2 Prendre part à un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui, Participer en classe à un échange verbal en respectant les D2 formuler et justifier un point de vue règles de la communication P1 D3 Dire de mémoire quelques textes en prose ou poèmes courts P2 Dire de mémoire, de façon expressive, une dizaine de poèmes et de textes en D3 prose P2 Prendre la parole en respectant le niveau de langue adapté D4 P2 Répondre à une question par une phrase complète à l oral D5 LIRE LIRE P1 L1 Lire seul, à haute voix, un texte comprenant des mots connus P2 L1 Lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte et inconnus Lire seul et écouter lire des textes du patrimoine et des œuvres P2 L2 Lire seul des textes du patrimoine et des œuvres intégrales de la littérature de P1 L2 intégrales de la littérature de jeunesse adaptés à son âge jeunesse, adaptés à son âge P1 L3 P2 L3 Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne simple P1L4 Dégager le thème d'un paragraphe ou d'un texte court P2 L4 Dégager le thème d'un texte Lire silencieusement un texte en déchiffrant les mots P1 L5 inconnus et manifester sa compréhension dans un résumé, P2 L5 Repérer dans un texte des informations explicites une reformulation, des réponses à des questions P1 E1 ECRIRE ECRIRE P2 L6 Inférer des informations nouvelles (implicites) P2 L7 Repérer les effets de choix formels (emploi de certains mots, utilisation d'un niveau de langue) P2 L8 Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, mieux le comprendre P2 L9 Effectuer, seul, des recherches dans des ouvrages documentaires (livres, produits multimédia) P2 L10 Se repérer dans une bibliothèque, une médiathèque Copier un texte court sans erreur dans une écriture cursive Copier sans erreur un texte d'au moins quinze lignes en lui donnant une lisible et avec une présentation soignée P2 E1 présentation adaptée P1 E2 P2 E2 Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, mieux l écrire Utiliser ses connaissances pour mieux écrire un texte court P1 E3 Écrire de manière autonome un texte de cinq à dix lignes P2 E3 Répondre à une question par une phrase complète à l écrit

4 Rédiger un texte d'une quinzaine de lignes (récit, description, dialogue, texte P2 E4 poétique, compte rendu) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire ETUDE DE LA LANGUE : VOCABULAIRE ETUDE DE LA LANGUE : VOCABULAIRE P1 V1 Utiliser des mots précis pour s exprimer P2 V1 Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient P1 V2 Donner des synonymes P2 V2 Maîtriser quelques relations de sens entre les mots P1 V3 Trouver un mot de sens opposé P2 V3 Maîtriser quelques relations concernant la forme et le sens des mots P1 V4 Regrouper des mots par familles P2 V4 Savoir utiliser un dictionnaire papier ou numérique P1 V5 Commencer à utiliser l ordre alphabétique ETUDE DE LA LANGUE : GRAMMAIRE ETUDE DE LA LANGUE :GRAMMAIRE P1 G1 Identifier la phrase, le verbe, le nom, l article, l adjectif P2 Distinguer les mots selon leur nature qualificatif, le G1 P1 G2 Repérer le verbe d une phrase et son sujet P2 Identifier les fonctions des mots dans la phrase G2 Conjuguer les verbes du 1er groupe, être et avoir, au P2 P1 G3 présent, au futur, au passé composé de l indicatif ; conjuguer les verbes faire, aller, dire, venir, au présent de l indicatif G3 Conjuguer les verbes, utiliser les temps à bon escient P1 G4 Distinguer le présent, du futur et du passé ETUDE DE LA LANGUE : ORTHOGRAPHE ETUDE DE LA LANGUE : ORTHOGRAPHE Définition de 2 items à travailler en priorité pendant le SRAN : L enseignant de l élève coche au maximum 2 items qui doivent être travaillés prioritairement au cours du SRAN dans les cases correspondantes et la période choisie. P1 O1 Écrire en respectant les correspondances entre lettres et P2 Maîtriser l'orthographe grammaticale sons et les règles relatives à la valeur des lettres O1 P1 O2 Écrire sans erreur des mots mémorisés P2 Maîtriser l'orthographe lexicale O2 P1 O3 Orthographier correctement des formes conjuguées, P2 Orthographier correctement un texte simple de dix lignes lors de sa rédaction respecter l accord entre le sujet et le verbe, ainsi que les O3 ou de sa dictée en se référant aux règles connues d'orthographe et de accords en genre et en nombre dans le groupe nominal grammaire ainsi qu'à la connaissance du vocabulaire NOMBRE ET CALCUL NOMBRE ET CALCUL P1 Écrire, nommer, comparer, ranger les nombres entiers Ecrire, nommer, comparer et utiliser les nombres entiers, les nombres décimaux NC1 naturels inférieurs à 1000 P2NC1 (jusqu au centième) et quelques fractions simples P1 Résoudre des problèmes de dénombrement P2NC2 Restituer les tables d addition et de multiplication de 2 à 9 NC2 Utiliser les techniques opératoires des quatre opérations sur les nombres entiers P1 Calculer : addition, soustraction, multiplication P2NC3 et décimaux (pour la division, le diviseur est un nombre entier) NC3 P1 Diviser par 2 et par 5 dans le cas où le quotient exact est P2NC4 Ajouter deux fractions décimales ou deux fractions simples de même entier dénominateur NC4 P2NC5 Calculer mentalement en utilisant les quatre opérations P1 Restituer et utiliser les tables d'addition et de multiplication par 2, 3, 4 et 5

5 NC5 Estimer l ordre de grandeur d un résultat P1 Calculer mentalement en utilisant des additions, des P2NC6 NC6 soustractions et des multiplications simples P1 Résoudre des problèmes relevant de l addition, de la Résoudre des problèmes relevant des quatre opérations P2NC7 NC7 soustraction et de la multiplication GEOMETRIE GEOMETRIE P1 G1 Situer un objet par rapport à soi ou à un autre objet, donner sa position et décrire son déplacement P2G1 Reconnaître, décrire et nommer les figures et solides usuels P1 G2 Reconnaître, nommer et décrire les figures planes et les P2G2 Utiliser la règle, l équerre et le compas pour vérifier la nature de figures planes solides usuels usuelles et les construire avec soin et précision P1 G3 Utiliser la règle et l'équerre pour tracer avec soin et précision P2G3 Percevoir et reconnaître parallèles et perpendiculaires un carré, un rectangle, un triangle rectangle P1 G4 Percevoir et reconnaître quelques relations et propriétés P2G4 Résoudre des problèmes de reproduction, de construction géométriques : alignement, angle droit, axe de symétrie, égalité de longueurs P1 G5 Résoudre en problème géométrique GRANDEUR ET MESURE GRANDEUR ET MESURE P1 Utiliser les unités usuelles de mesure; estimer une mesure P2 Utiliser des instruments de mesure ; effectuer des conversions GM1 P1 Être précis et soigneux dans les tracés, les mesures et les P2 Connaître et utiliser les formules du périmètre et de l aire d un carré, d un GM2 calculs rectangle et d un P1 Résoudre des problèmes de longueur et de masse P2 Utiliser les unités de mesures usuelles GM3 P1 Repérer des cases, des nœuds d un quadrillage P2 Résoudre des problèmes dont la résolution implique des conversions GM4 ORGANISATION ET GESTION DE DONNEES ORGANISATION ET GESTION DE DONNEES P1 Utiliser un tableau, un graphique P2 Lire, interpréter et construire quelques représentations simples : tableaux, OGD1 OGD1 graphiques P1 P2 Savoir organiser des informations numériques ou géométriques, justifier et Organiser les données d un énoncé OGD2 OGD2 apprécier la vraisemblance d un résultat P1 OGD3 Résoudre un problème géométrique P2 OGD3 Résoudre un problème mettant en jeu une situation de proportionnalité

6 NOM : Prénom : Niveau de classe : CE1 / CM1 / CM2 BILAN du STAGE A remplir par l enseignant du stage et à communiquer à l enseignant de la classe BILAN à destination de l enseignant de Maîtrise de la langue Principaux éléments de Mathématiques l élève (inscrire le ou les codes) Items travaillés acquis Items travaillés non acquis et à commenter à la famille en fin de stage. BILAN à destination de la Maîtrise de la langue Principaux éléments de Mathématiques famille de l élève Commentaires sur les progrès et les difficultés de l élève par rapport aux tâches effectuées Autres remarques (comportement, absences éventuelles, maladie ) Vu et pris connaissance : Fait à., le. Signature(s) des ou du (des) représentant(s) légal(aux) Mission Premier Degré, DSDEN de l AVEYRON

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