LA REFORME DES RYTHMES SCOLAIRES àsaint-leu-la-forêt. Réunion de présentation du 10 février 2014

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1 LA REFORME DES RYTHMES SCOLAIRES àsaint-leu-la-forêt Réunion de présentation du 10 février 2014

2 RAPPEL DU CALENDRIER DE LA CONCERTATION 1 ère étape : Partager une information identique avec les différents acteurs : deuxième trimestre 2012/2013 2ème étape : Faire émerger des priorités dans l organisation de la semaine scolaire : Troisième trimestre 2012/ ème étape : Diffusion d un questionnaire aux familles dépouillement Synthèse des échanges et construction de scénarios Premier trimestre 2013/ ème étape : Elaboration de la réforme àsaint-leu-la-forêt Deuxième trimestre 2013/ ème étape : Finalisation de la réforme àsaint-leu-la-forêt Troisième trimestre 2013/2014

3 4 ème étape en détail : Elaboration de la réforme àsaint-leu-la-forêt (2 ème trimestre 2013/2014) Initialement : présentation et échanges autour des scénarii envisagés Réunion ville éducation nationale (IEN et directeurs d école) Réunion ville associations de parents d élèves Réunion ville associations culturelles et sportives accueillant des enfants le mercredi Réunion ville personnel municipal Modifiée àla demande des acteurs : Réunion multipartite avec l ensemble des acteurs

4 Rappel des priorités des différents groupes d acteurs Atsems Animateurs Pas d'augmentation du nombre d'heures et jours de ménage pendant les vacances Placer la 1/2 journée supplémentaire le Samedi Ne pas modifier les horaires d'ouverture de l'école Permettre l'organisation de deux 1/2 journées ou fermeture de l'école à 15h45 2 fois par semaine Positionner les TAP le mercredi en fin de matinée ce qui permettra de faire le ménage Ouverture des accueils le plus tôt possible le mercredi. 1 seul centre pour tous les élémentaires Pas de changement de durée de la pause méridienne Réserver la pause méridienne le mercredi exclusivement aux enfants fréquentant les accueils l'après-midi Durée de la pause méridienne de 2 heures. Ouverture de l'école à 8h30 Parents d'élèves Pas d'allongement de la durée de la pause méridienne Permettre aux familles de laisser leur enfant déjeuner à la restauration scolaire le mercredi Privilégier un début de la journée d'enseignements à 8h30 Assurer le maintien d'une étude surveillée les soirs scolaires dans les mêmes conditions qu'actuellement Eviter de positionner les TAP les matins afin de privilégier ce temps pour les enseignements. Enseignants Des horaires réguliers Pas d'allongement de la durée de la pause méridienne Démarrage des enseignements le matin à 8h30 3 heures d'enseignement positionnées le matin Non utilisation des classes par les accueils Associations Culturelles et Sportives Positionner la 1/2 journée le samedi plutôt que le mercredi matin Dégager le maximum de temps en continu

5 Synthèse du questionnaire diffusé auprès des familles (56% de réponses reçues) Fréquentation actuelle des enfants déclarée : Les jours scolaires Les mercredis scolaires 90,00% 80,00% 70,00% 60,00% 50,00% 40,00% 30,00% 25% (15% en réel) En accueil Gardé à domicile 20,00% 10,00% 0,00% L'accueil du matin La restauration L'étude surveillée L'accueil du soir 75% (85 % en réel)

6 Synthèse du questionnaire diffusé auprès des familles (56% de réponses reçues) Souhaits pour la rentrée 2014/2015 : Quelle ½ journée d école? Quelle organisation? 15% 21% Proposition 1 Mercredi matin Samedi matin 21% 46% Proposition 2 Proposition 3 Sans avis 85% 12% Proposition 1: débuter à8h30 et finir plus tôt Proposition 2: débuter plus tard et finir à16h30 Proposition 3: débuter à8h30, finir à16h30 et allonger la pause méridienne

7 La démarche des services dans l élaboration des scénarios envisagés - Organiser une semaine harmonieuse pour maintenir les repères de l enfant : - Horaires analogues en maternel et en élémentaire - Horaires réguliers (journée entrée/sortie) - Axer la réforme sur l organisation du temps scolaire de l enfant : - En respectant les termes du décret : 9 demi-journées /pas plus de 5h30 par jour /pas plus de 3h30 par demi-journée - En organisant le temps d enseignement en priorité sur la matinée - En maintenant une étude surveillée les soirs scolaires

8 La démarche des services dans l élaboration des scénarios envisagés - Maintenir la qualité de service et la souplesse des temps périscolaires : - Garantir un encadrement de qualitédes activités périscolaires (maintien des normes d encadrement actuelles et recrutement d animateurs diplômés uniquement) - Ne pas recourir àun nombre important de nouveaux agents pour conserver le cadre de référence des enfants et leur sécurité - Maintenir la souplesse existante dans les modalités de réservation (le matin pour le jour même) - Répondre au plus grand nombre de priorités exprimées par les groupes concertés

9 La démarche des services dans l élaboration des scénarios envisagés - Ne pas utiliser les salles de classe pour les laisser à leur vocation première : l enseignement -Augmenter le temps de pause méridienne de 15 minutes pour : - Continuer à accueillir tous les enfants dans les meilleures conditions possibles - Faciliter l organisation des différents services (sur le centre-ville notamment) -Proposer des scénarii intégrant un créneau le mercredi matin exploitable par les associations

10 SCENARIO n 1 Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi 7h15-8h45 8h45-11h45 11h45-14h00 14h00-16h15 16h15-17h45 de loisirs de loisirs 7h30 de loisirs de loisirs 17h45-19h15

11 SCENARIO n 1 / PRIORITES Asso. Parents Elèves Animateurs Atsem Enseignants Priorités Des horaires réguliers Pas d'allongement de la durée de la pause méridienne Démarrage des enseignements le matin à 8h30 3 heures d'enseignement positionnées le matin Non utilisation de la classe par les accueils Pas d'augmentation du nombre d'heures et de jour de ménage durant les vacances Ne pas modifier les horaires d'ouverture de l'école Positionner les TAP le mercredi matin en fin de matinée Pas de changement de la durée de la pause méridienne Placer la demi-journée supplémentaire le samedi Organiser 2 demi-journées ou fermeture de l'école à 15h45 2 x par semaine Ouverture des accueils le plus tôt de possible le mercredi Un seul accueil pour les enfants d'âge élémentaire Réserver la pause méridienne du mercredi aux enfants inscrits à l'accueil Pas de changement de la durée de la pause méridienne Ouverture de l'école à 8h30 Pas d'allongement de la durée de la pause méridienne Permettre aux familles de laisser leur enfant déjeuner le mercredi Privilégier un début de la journée d'enseignement à 8h30 Assurer le maintien d'une étude surveillée les soirs scolaires Eviter de positionner les TAP les matins Positionner la demi-journée supplémentaire le samedi matin Dégager le maximum de temps en continu 1 à définir à définir 7/21

12 SCENARIO n 2 Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi 7h15-8h45 L-M-J-V- 8h45-11h45 Mercredi 8h45-10h45 2h00 11h45-14h00 14h00-16h30 16h30-18h00 de loisirs 8h30 18h00-19h15

13 SCENARIO n 2 / PRIORITES Asso. Parents Elèves Animateurs Atsem Enseignants Priorités Des horaires réguliers Pas d'allongement de la durée de la pause méridienne Démarrage des enseignements le matin à 8h30 3 heures d'enseignement positionnées le matin Non utilisation de la classe par les accueils Pas d'augmentation du nombre d'heures et de jour de ménage durant les vacances Ne pas modifier les horaires d'ouverture de l'école Positionner les TAP le mercredi matin en fin de matinée Pas de changement de la durée de la pause méridienne Placer la demi-journée supplémentaire le samedi Organiser 2 demi-journées ou fermeture de l'école à 15h45 2 x par semaine Ouverture des accueils le plus tôt de possible le mercredi Un seul accueil pour les enfants d'âge élémentaire Réserver la pause méridienne du mercredi aux enfants inscrits à l'accueil Pas de changement de la durée de la pause méridienne Ouverture de l'école à 8h30 Pas d'allongement de la durée de la pause méridienne Permettre aux familles de laisser leur enfant déjeuner le mercredi Privilégier un début de la journée d'enseignement à 8h30 Assurer le maintien d'une étude surveillée les soirs scolaires Eviter de positionner les TAP les matins Positionner la demi-journée supplémentaire le samedi matin Dégager le maximum de temps en continu 2 à définir à définir 10/21

14 SCENARIO n 3 Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi 7h15-8h30 L-M-J-V- 8h30-1 Mercredi 8h30-10h30 2h h45 13h45-16h15 16h15-17h45 surveillée ou surveillée ou de loisirs 8h45 surveillée ou surveillée ou 17h45-19h15

15 SCENARIO n 3 / PRIORITES Asso. Parents Elèves Animateurs Atsem Enseignants Priorités Des horaires réguliers Pas d'allongement de la durée de la pause méridienne Démarrage des enseignements le matin à 8h30 3 heures d'enseignement positionnées le matin Non utilisation de la classe par les accueils Pas d'augmentation du nombre d'heures et de jour de ménage durant les vacances Ne pas modifier les horaires d'ouverture de l'école Positionner les TAP le mercredi matin en fin de matinée Pas de changement de la durée de la pause méridienne Placer la demi-journée supplémentaire le samedi Organiser 2 demi-journées ou fermeture de l'école à 15h45 2 x par semaine Ouverture des accueils le plus tôt de possible le mercredi Un seul accueil pour les enfants d'âge élémentaire Réserver la pause méridienne du mercredi aux enfants inscrits à l'accueil Pas de changement de la durée de la pause méridienne Ouverture de l'école à 8h30 Pas d'allongement de la durée de la pause méridienne Permettre aux familles de laisser leur enfant déjeuner le mercredi Privilégier un début de la journée d'enseignement à 8h30 Assurer le maintien d'une étude surveillée les soirs scolaires Eviter de positionner les TAP les matins Positionner la demi-journée supplémentaire le samedi matin Dégager le maximum de temps en continu 3 à définir à définir 14/21

16 SCENARIO n 4 Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi 7h15-9h00 1h45 1h45 1h45 1h45 1h45 L-M-J-V- 9h00-12h00 Mercredi 9h00-11h00 2h00 12h00-14h00 2h00 2h00 2h00 2h00 14h00-16h30 16h30-18h00 de loisirs 8h15 18h00-19h15

17 SCENARIO n 4 / PRIORITES Asso. Parents Elèves Animateurs Atsem Enseignants Priorités Des horaires réguliers Pas d'allongement de la durée de la pause méridienne Démarrage des enseignements le matin à 8h30 3 heures d'enseignement positionnées le matin Non utilisation de la classe par les accueils Pas d'augmentation du nombre d'heures et de jour de ménage durant les vacances Ne pas modifier les horaires d'ouverture de l'école Positionner les TAP le mercredi matin en fin de matinée Pas de changement de la durée de la pause méridienne Placer la demi-journée supplémentaire le samedi Organiser 2 demi-journées ou fermeture de l'école à 15h45 2 x par semaine Ouverture des accueils le plus tôt de possible le mercredi Un seul accueil pour les enfants d'âge élémentaire Réserver la pause méridienne du mercredi aux enfants inscrits à l'accueil Pas de changement de la durée de la pause méridienne Ouverture de l'école à 8h30 Pas d'allongement de la durée de la pause méridienne Permettre aux familles de laisser leur enfant déjeuner le mercredi Privilégier un début de la journée d'enseignement à 8h30 Assurer le maintien d'une étude surveillée les soirs scolaires Eviter de positionner les TAP les matins Positionner la demi-journée supplémentaire le samedi matin Dégager le maximum de temps en continu 4 > 30 mn > 30 mn à définir > 30 mn à définir > 30 mn 14/21

18 BILAN Scénario 1 Scénario 2 Scénario 3 Scénario 4 L-M-J-V M ercredi L-M-J-V Mercre di L-M-J-V Me rcre di L-M-J-V Me rcredi de L. 7h15-8h45 de L. 7h15-8h45 de L. 7h15-8h45 de L. 7h15-8h45 de L. 7h15-8h30 de L. 7h15-8h30 de L. 7h15-9h00 de L. 7h15-9h00 8h45-11h45 8h45-11h45 8h45-11h45 8h45-10h45 8h30-1 8h30-10h30 9h00-12h00 9h00-11h00 11h45-14h00 11h45-14h h45 12h00-14h00 14h00-16h15 11h45-19h15 14h00-16h30 10h45-19h15 13h45-16h15 de loisirs 10h30-19h15 14h00-16h30 de L. 11h00-19h15 surveillée de loisirs 16h15-17h45 ou de L 16h surveillée de loisirs 16h15-17h45 ou de L 16h h45-19h15 de L. 18h00-19h15 17h45-19h15 de L. 18h00-19h15