Le bilan psychomoteur. Annie Bachelard Avril 2010

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1 Le bilan psychomoteur Annie Bachelard Avril 2010

2 Passation du bilan Les coordinations globales dynamiques habileté digitale, l él équilibre statique et dynamique - Charlopp Atwell (3ans ½ - 6 ans) - LOMDS (6-14 ans) Facteur 2 (coordinations générales) g Facteur 3 (activités s alternatives) Facteur 5 (équilibre)( - «M ABC» (4-12 ans)

3 Les coordinations manuelles : - facteur 1 (contrôle/précision) cision) - Facteur 4 (vitesse doigts-poignets poignets) - Facteur 8 (coordinations manuelles)

4 Tonus de fond et tonus d actiond (épreuve non étalonnée) La latéralit ralité (pied-main-œil)) : Épreuve de Bergès épreuve d Auziasd

5 Schéma corporel : Somatognosies Dessin du bonhomme (étalonnage( de F.Goodenough ) Les gnoso-praxies manuelles (épreuve( d imitation de gestes de Bergès-lézine zine) ) : épreuve simple, complexe, l él épreuve des contraires et des cachés.

6 Test d imitation d de gestes (1)

7 Test d imitation d de gestes (2)

8 Spatialisation : connaissance d orientation d droite-gauche (piaget-head) Connaissance du vocabulaire spatial Trajets au sol d Agostinid Réversalt test Praxies visuo-constructives : figure de REY et épreuve des bâtonnets (Butters( et Barton)

9 Figure de Rey

10 Test des bâtonnets

11 Temporalité : connaissance du vocabulaire Epreuve des rythme de Mira stambak : Tempo spontané reproduction de structures rythmiques et symbolisation des rythmes. Attention : Sélective : épreuve de Stroop Continue : épreuve de barrage Graphisme et écriture : Tonus postural, tenue de l él élément scripteur épreuve d éd écriture (lisibilité et rapidité)

12 Echelle d éd évaluation rapide de l écriture chez l enfantl échantillon d éd écriture de 5 minutes mots monosyllabiques puis mots complexes vitesse d éd écriture et 13 items

13 Echelle d éd évaluation rapide de 13 items l écriture chez l enfantl Ecriture grande Inclinaison de la marge vers la droite Lignes non planes Mots serrés Ecriture chaotique Liens interrompus entre les lettres Télescopages Variation dans la grandeur des lettres troncs Hauteur relative incorrecte Distorsion des lettres Formes de lettres ambiguës Lettres retouchées es Hésitations et tremblements

14 Une épreuve de planification : - évaluation des réussites r et échecs - évaluation du temps de latence ou de planification, secondes séparant s la présentation du premier mouvement - évaluation du temps d exd exécution, secondes séparant s le premier du dernier mouvement.

15 Une épreuve d impulsivitd impulsivité Épreuve d appariement d d imagesd ( Bénesteau Albaret) But : trouver rapidement le même sans commettre d erreurd Pris en compte le temps de réflexion, r le temps total, les erreurs et les réussites. r

16 Synthèse Compte-rendu remis aux parents et adressé au médecin m référant. r rant. Proposition ou non de séances Rythme de la PEC : généralement g 1 à 2 séances par semaine. Prise de contact avec les différents professionnels évoluant autour de l enfantl (réé ééducateurs, thérapeutes, école).

17 Prise en charge L enfant est entendu dans sa globalité,, les troubles spécifiques sont abordés s au rythme de l enfant, l dans sa coopération, son investissement, son rapport au trouble, la plasticité cérébrale

18 CONCLUSION De par l importance l des comorbidités dans les troubles des apprentissages, le partenariat entre les différents professionnels est impératif et donc la connaissance et la lisibilité des différents bilans est nécessaire n (neuropsychologique, orthophonique, psychomoteur, ergothérapique, rapique, orthoptique ).

19 GRILLE D'EVALUATION PSYCHOMOTRICE Nom et prénom de l'enfant : Date de naissance : Age : Latéralité : Main : Nom du praticien : Date de passation du bilan : Œil : Pied : Tonus : D'action : De fond : COORDINATIONS MOTRICITE GENERALE MANUELLES SCHEMA CORPOREL ESPACE TEMPS ECRITURE PLANIFICATION IMPULSIVITE NORMAL FAIBLE DISCRETEMENT PATHOLOGIQUE PATHOLOGIQUE TRES PATHOLOGIQUE Equilibre Coordinations globales Mvts alternatifs Contrôle et précision Vitesse des mouvements Gnoso Praxies manuelles Somatognosies Schéma du Bonhomme Connaissance du vocabulaire Orientation Visuoconstruction Connaissance du temps social Rythmes Graphie Rapidité Planification Impulsivité Statique Dynamique Déviance de la norme Pathologique > MOYENNE MOYENNE

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