Les atouts de la verticalité

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1 École maternelle saint Martin rue Haute Villers-Perwin Tél: G.S.M. : ecolematernelle.villersperwin@gmail.com Les atouts de la verticalité Projet d établissement 1/6 Mise à jour : décembre 2016

2 Qu est-ce que c est un Projet d établissement? : Un projet d établissement explicite les moyens et les valeurs qui guident les actions d une école afin qu elle réponde au cadre légal. Les objectifs, les moyens et les actions que nous poursuivons auront donc pour principes premiers de répondre aux 4 grands objectifs généraux de la Fédération Wallonie-Bruxelles fixés par le décret «MISSIONS» : 1) Promouvoir la confiance en soi et le développement de la personnalité. 2) S approprier des savoirs et acquérir des compétences. 3) Apprendre la citoyenneté responsable. 4) Amener à une égalité des chances d émancipation sociale. Un projet d établissement explicite les axes prioritaires d une école pour 3 ans. Notre Projet d établissement : Notre école fait partie du réseau de l enseignement libre catholique et s inspire donc des valeurs chrétiennes. Le réseau libre catholique fixe ses valeurs au travers des projets éducatif et pédagogique. Notre école maternelle possède un cadre et une atmosphère uniques. Nous y privilégions l accueil, la sérénité, la joie de vivre et d apprendre. Notre spécificité est d accueillir des enfants de maternelle uniquement. Notre école est située au cœur du village de Villers-Perwin, dans un écrin de verdure protégé de la circulation automobile et elle permet de garder une relation avec la nature. Nous avons axé l organisation de nos classes en groupes verticaux. C est à dire multi-âges. 2/6 Mise à jour : décembre 2016

3 Voici les 6 points où les bénéfices de la verticalité sont les plus évidents pour les enfants qui nous sont confiés. La différenciation Notre fonctionnement en classes verticales, contrairement à ce qui se vit dans un fonctionnement avec des enfants de même âge, nous permet à prendre en compte les acquis réels de chacun. Nous proposons des activités différenciées pensées en fonction des analyses, des observations, des constats faits en classe. L esprit de famille Se sentir bien ensemble, que l on soit petit ou grand, trouver et avoir sa place, être important aux yeux de tous tel est l esprit de famille. Les petits sont accueillis par leurs aînés qui sont eux-mêmes pris pour modèles et valorisés par les plus jeunes. Chez nous, les enfants d âges différents interagissent plus spontanément. Le rythme Notre type de fonctionnement est basé sur le respect du rythme de chaque enfant. Nous donnons l occasion à chacun, selon ses besoins, de repasser à une activité de niveau inférieur visant la même compétence. De même, s il se sent prêt, il peut réaliser une activité du niveau supérieur. L entraide La verticalité privilégie l entraide. Chaque enfant est encadré, soutenu et épaulé par un ou plusieurs de ses compagnons de classe. Chaque enfant sort grandi de cette expérience et acquiert de la maturité. Ainsi l entraide laisse moins de place à la compétition. L équilibre La verticalité permet de répartir les enfants en harmonisant les caractères, les capacités, les forces et les faiblesses de chacun, grâce à une observation faite en équipe d enseignantes. La verticalité permet ainsi de mieux répartir les enfants en groupes identiques en nombre. L autonomie Dans une classe verticale, l autonomie est stimulée au quotidien à travers de petits actes qui tiennent compte de l enfant en tant que personne et des réalités de la vie à l école. Par l interaction avec d autres enfants d âges différents, il y devient plus facilement responsable. 3/6 Mise à jour : décembre 2016

4 École maternelle saint Martin rue Haute Villers-Perwin Tél. : G.S.M. : ecolematernelle.villersperwin@gmail.com Projet éducatif Projet pédagogique 4/6 Mise à jour : septembre 2014

5 Projet éducatif L école chrétienne est au service de l homme : elle œuvre à la lumière de l Évangile et des valeurs humaines et spirituelles qu il inspire. Dans le respect de la liberté de conscience, elle ouvre l intelligence, le cœur et l esprit des enfants au monde, aux autres et à Dieu. elle éduque en enseignant. elle rend les enfants efficaces et créatifs. Tous les membres de la communauté scolaire se rassemblent autour d un objectif commun et se donnent les moyens d évaluer leur action. L équipe éducative s efforce d ouvrir les enfants aux autres dans la tolérance et le respect des différences. Les enfants apprennent donc ainsi les valeurs de la solidarité, de la démocratie, de la coopération et du partage. 5/6 Mise à jour : septembre 2014

6 Projet pédagogique Le projet pédagogique de l école chrétienne constitue un ensemble de convictions pédagogiques et de moyens généraux qui permettent d atteindre l épanouissement de l enfant. Nos convictions vont dans le sens d une pédagogie qui sache accueillir tous les enfants, aider chacun d eux à développer une personnalité autonome et ouverte aux autres et à se construire un patrimoine de savoirs et de compétences. Notre pédagogie est : construite sur le sens, c est-à-dire : qu elle est centrée sur l apprentissage : l enfant ne reçoit pas un enseignement, il prend une place centrale et active dans son apprentissage. L autonomie est favorisée au maximum; la prise d initiative et le questionnement sont encouragés. Le milieu dans lequel se situe notre école est source de recherches, d actions et de réinvestissement. qu elle s enrichit du développement de l esprit critique : l enfant s appuie sur ce qu il sait déjà, il le confronte aux idées des autres et il en sort mûri. centrée sur la coopération et le partage, c est-à-dire : qu elle est basée sur le travail en groupes et individuel qui favorise la solidarité, la communication. respectueuse des différences, c est-à-dire : qu elle respecte les particularités de chacun, que l enfant soit performant ou qu il ait plus de difficultés. qu elle respecte les rythmes de chacun. qu elle développe toutes les dimensions de l enfant : motrices, sociales, affectives, esthétiques, intellectuelles. qu elle respecte les différences culturelles et philosophiques. 6/6 Mise à jour : septembre 2014