Table des matières. Présentation de CERISE PRIM 3. 1 Première utilisation 4

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1 CRDP de Poitou-Charentes Modifié le 27 septembre 2012

2 Table des matières Présentation de CERISE PRIM 3 1 Première utilisation Votre connexion à CERISE PRIM Votre page d accueil Votre compte Vos modules 6 2 Les modules de l enseignant Consultation du référentiel de suivi Mes items Évaluation Consultation des évaluations Bilans périodiques Synthèses Gestion des groupes Paliers du socle 26 Page 2

3 Présentation de CERISE PRIM CERISE PRIM est un service en ligne qui s utilise de n importe quel ordinateur (Mac ou PC) connecté à internet et sans installation locale. Son fonctionnement est optimisé avec l utilisation du navigateur internet Mozilla Firefox (version minimum). CERISE PRIM permet à l enseignant : de saisir les résultats des évaluations à partir du référentiel conforme aux programmes des BO de juin 2008 et janvier 2012 ; de créer les bilans périodiques destinés aux parents ; d assurer le suivi des acquis des élèves tout au long de l année et pour l ensemble de leur scolarité à l école primaire (maternelle et élémentaire) ; de valider les compétences des paliers 1 et 2 du socle commun grâce à une aide à la décision. Ce guide explique le fonctionnement des modules destinés aux enseignants. Ils sont présentés dans le tableau récapitulatif (voir 1.4). Vous y découvrirez un bref descriptif de ces modules qui seront ensuite développés dans la 3 ème partie. Pour obtenir un accompagnement pédagogique et technique relatif à l utilisation de CERISE PRIM, nous sommes à votre disposition par mail à l adresse cerise.info@crdp-poitiers.org et par téléphone au Page 3

4 1 Première utilisation Page 4

5 1.1 Votre connexion à CERISE PRIM Pour vous connecter à CERISE PRIM, utilisez les 2 courriels reçus ; Cliquez sur le lien internet pour accéder à la page de connexion ci-dessus ; Renseignez le login et le mot de passe qui vous sont communiqués et cliquez sur «Valider» ; Personnalisez ensuite votre mot de passe initial et cliquez sur «Valider». Si vous avez perdu votre mot de passe, saisissez votre login dans la partie «mot de passe oublié». Vous recevrez ainsi deux nouveaux courriels avec vos identifiants. 1.2 Votre page d accueil La page d accueil se présente sous la forme ci-dessus avec les modules correspondants à votre profil utilisateur. Ils vous serviront à accéder aux différentes fonctionnalités. 1.3 Votre compte Modifiez votre mot de passe (lettres ou chiffres, 6 caractères minimum) ou votre adresse électronique en cliquant sur «Mon compte», situé dans le bandeau supérieur. Page 5

6 1.4 Vos modules Module Accès Administrateur Accès Auteur Accès Lecteur Descriptif du module Consultation du référentiel de suivi Mes items Évaluation X X X Affichage du référentiel de suivi de chaque niveau conforme aux BO de juin 2008 et janvier Possibilité de décliner un item en sous-items et de créer de nouveaux items pour les domaines n en disposant pas. Saisie des résultats d évaluations portant sur les items et sous-items du référentiel de suivi. Consultation des évaluations Bilans périodiques Synthèses Gestion des groupes Paliers du socle X X X X X X X X X X X X Consultation et modification (par son auteur) des évaluations réalisées pour les élèves de l école. Création de bilans périodiques, consultation des bilans existants, envoi des bilans aux parents. Consultation des résultats d évaluations réalisées pour un élève ou une classe et création de groupes. Création de groupes d élèves au sein de l école (aide personnalisée, décloisonnement, etc.). Renseignement des items et validation des compétences des paliers 1 et 2 avec la possibilité de consulter l aide à la décision. Page 6

7 2 Les modules de l enseignant Page 7

8 3.1 Consultation du référentiel de suivi Les objectifs de ce module La consultation du référentiel de suivi de chaque niveau conforme aux BO de juin 2008 et janvier 2012 ; La consultation des liens entre items de suivi et items du socle commun (liens définis par le Ministère de l Éducation Nationale) ; L affichage des items et sous-items ajoutés par l école ; L impression du référentiel. Page 8

9 3.1.2 Les fonctionnalités possibles Consulter le référentiel de suivi Cliquez sur le niveau qui vous intéresse pour ouvrir l arborescence ; Continuez ensuite en cliquant sur le domaine (mathématiques), sous-domaine (géométrie) et éventuellement un sous-sous-domaine (dans l espace) pour parvenir aux items de suivi (Reconnaître, décrire et nommer : un cube, un pavé droit). Consulter le lien entre les items du référentiel de suivi et les items du socle commun Passez votre curseur sur l icône en face d un item de suivi. Une infobulle s affiche indiquant à quel item du socle commun il est rattaché. Consulter les items et sous-items rajoutés par l école Cliquez sur la classe qui vous intéresse pour ouvrir l arborescence ; Continuez ensuite en cliquant sur le domaine (mathématiques), le sous-domaine (géométrie) et éventuellement un sous-sous-domaine (dans l espace), l item (reconnaître, décrire et nommer : un cube, un pavé droit) pour parvenir au sous-item créé. Celui-ci s affiche en bleu. Imprimer le référentiel Cliquez sur l icône située en face du niveau souhaité ; Le référentiel s affiche alors dans une nouvelle page au format PDF que vous pourrez ensuite imprimer. Page 9

10 3.2 Mes items Les objectifs de ce module La déclinaison d un item du référentiel de suivi en sous-items ; La création d items dans les domaines n en disposant pas (Pratiques artistiques et histoire des arts) ; La modification ou la suppression des sous-items ou des items créés. Page 10

11 3.2.2 Les fonctionnalités possibles Décliner un item du référentiel de suivi en sous-items Déployez l arborescence jusqu à l item que vous souhaitez décliner ; Cliquez sur l icône en face de l item, une nouvelle ligne apparaît ; Insérez dans cette ligne l intitulé de votre sous-item ; Cliquez sur l icône. Créer des items dans les domaines n en disposant pas Déployez l arborescence jusqu au sous-domaine dans lequel vous souhaitez créer des items ; Cliquez sur l icône en face du sous-domaine, une nouvelle ligne apparaît ; Insérez dans cette ligne l intitulé de votre item ; Cliquez sur l icône. Modifier un item ou sous-item créé Déployez l arborescence jusqu à l item ou sous-item que vous souhaitez modifier ; Cliquez sur l icône situé en face de votre item ou sous-item ; Modifiez votre intitulé ; Cliquez sur l icône. Déplacer un sous-item créé Déployez l arborescence jusqu au sous-item que vous souhaitez déplacer ; Passez votre curseur sur l intitulé de ce sous-item, le curseur prend alors une forme de croix ; Cliquez sur votre sous-item qui devient déplaçable ; Déplacez-le à l endroit souhaité. Supprimer un item ou sous-item créé Déployez l arborescence jusqu à l item ou sous-item que vous souhaitez supprimer ; Cliquez sur l icône situé en face de votre item ou sous-item. Une page de confirmation apparaît ; Cliquez sur «OK». Seul l auteur de l item ou du sous item pourra le modifier, le déplacer ou le supprimer. Lors d une suppression, les résultats des items renseignés seront conservés et apparaîtront toujours dans les modules Synthèses et Paliers du socle. Page 11

12 3.3 Évaluation L objectif de ce module La saisie des résultats d évaluations portant sur les items et / ou sous-items du référentiel de suivi. Si vous souhaitez modifier une évaluation existante, reportez-vous au module Consultation des évaluations Le protocole pour saisir une évaluation Étape 1 : Sélection des élèves Utilisez le tableau 1 «Choix des groupes» ; Sélectionnez la classe ou le groupe d élèves souhaité ; Utilisez le tableau 2 «Choix des élèves» où sont apparus les élèves de la classe ou le groupe sélectionné ; Utilisez les petites flèches pour basculer le ou les élèves souhaités dans la colonne de droite (la double flèche basculant l ensemble des élèves) ; Cliquez sur «Saisie des résultats d une évaluation». Pour faciliter les décloisonnements, il est possible d évaluer n importe quel élève de l école. Page 12

13 Étape 2 : Sélection des items de suivi Déployez l arborescence en cliquant sur le niveau puis le domaine et sous-domaine concernés afin de parvenir aux items de suivi (et éventuellement sous-items) que vous avez évalués ; Sélectionnez ces items en cliquant dans la case correspondante (l icône permet de sélectionner tous les items du sous-domaine), ils s affichent alors en bas de page dans «items sélectionnés». Vous pouvez si besoin les désélectionner ; Cliquez sur «Choisir les items et passer à l évaluation», la page «Évaluation de suivi» s ouvre alors. Pour rappel, l icône situé en face d un item de suivi permet d afficher en infobulle à quel item du socle commun il est rattaché. Page 13

14 Étape 3 : Saisie des résultats Remplissez tout d abord le tableau du «contexte de création» ; Saisissez la date de création, le titre de l évaluation et sa description. Ces deux derniers éléments ne sont pas obligatoires mais il est conseillé de les remplir afin de retrouver plus facilement vos évaluations. Choisissez dans «Menu», l affichage que vous préférez soit «par élèves», soit «par items» ; Sélectionnez, pour chaque élève, la couleur correspondant au degré de maîtrise en fonction de son résultat d évaluation. En cliquant directement sur le carré, vous attribuez la couleur correspondante à toute la classe (ou à tous les items). Réussite totale = correspond à une réussite complète ou quasi complète et jugée par le professeur d un bon niveau par rapport à ce qui est demandé ; Réussite partielle = signifie que le niveau est suffisant par rapport à l attendu pour que l élève réussisse dans les situations où il aura à utiliser cette ressource ; En cours d acquisition = signifie que l élève a accompli une partie de la tâche mais qu il a des lacunes qui ont de fortes chances de l empêcher de réussir dans les situations où il aura à utiliser cette ressource ; Trop d'erreurs = correspond à un niveau de réussite qui nécessite une reprise complète de la notion concernée ; Non évaluable = Item n'ayant pas pu être évalué pour cet élève lors de cette séance (bien que cet élève soit présent) ; Absent = Elève absent au cours de cette évaluation ; Ces valeurs sont modifiables dans le module Paramètres. Pour valider votre saisie, passez le curseur sur «Menu» et cliquez sur «Enregistrer». Page 14

15 3.4 Consultation des évaluations Les objectifs de ce module La consultation des évaluations réalisées pour l ensemble des élèves de l école ; La modification de saisie de résultats d évaluations (par son auteur uniquement) ; La suppression d une évaluation (par son auteur uniquement). Page 15

16 3.4.2 Les fonctionnalités possibles Consulter une évaluation Utilisez le tableau «Consultation des évaluations» ; Choisissez une période pour l évaluation que vous recherchez (année entière, période ou dates) ; Cliquez sur l icône, la liste des évaluations s affiche avec la possibilité de filtrer par classe ou par élève ; Utilisez ensuite la «liste des évaluations» ; Recherchez votre évaluation. Pour vous aider, sont indiqués la date, le titre et l auteur de chacune d entre elles ; Cliquez sur l icône, l évaluation s affiche. Modifier une évaluation Utilisez le tableau «Consultation des évaluations» ; Choisissez une période pour l évaluation que vous recherchez (année entière, période ou dates) ; Cliquez sur l icône, la liste des évaluations s affiche avec la possibilité de filtrer par classe ou par élève ; Utilisez ensuite la «liste des évaluations» ; Recherchez l évaluation que vous souhaitez modifier. Pour vous aider, sont indiqués la date, le titre et l auteur de chacune d entre elles ; Cliquez sur l icône, l évaluation s affiche ; Procédez à vos modifications tout en sachant que le menu (situé en haut à droite) vous offre la possibilité d un choix d affichage par élèves ou par items ; Dans «Menu», cliquez sur «Enregistrer» lorsque vos modifications sont faites. Seul l auteur d une évaluation peut la modifier. Supprimer une évaluation Utilisez le tableau «Consultation des évaluations» ; Choisissez une période pour l évaluation que vous recherchez (année entière, période ou dates) ; Cliquez sur l icône, la liste des évaluations s affiche avec la possibilité de filtrer par classe ou par élève ; Utilisez ensuite la «liste des évaluations» ; Recherchez l évaluation que vous souhaitez supprimer. Pour vous aider, sont indiqués la date, le titre et l auteur de chacune d entre elles ; Cliquez sur l icône pour supprimer l évaluation. Seul l auteur d une évaluation peut la supprimer. Page 16

17 3.5 Bilans périodiques Les objectifs de ce module La création de bilans périodiques à partir des résultats d évaluations sur une période déterminée ; La consultation des bilans périodiques existants (par tous les enseignants) ; La modification de ces bilans par les enseignants ayant évalué l élève ; La suppression de ces bilans (par l auteur uniquement) ; L envoi par courriels aux parents d élèves, d un lien permettant la visualisation des bilans périodiques Le protocole pour gérer les bilans périodiques Étape 1 : Sélection des élèves Utilisez le tableau 1 «Choix des groupes» ; Sélectionnez la classe ou le groupe d élève souhaité ; Utilisez le tableau 2 «Choix des élèves» où sont apparus les élèves de la classe ou le groupe sélectionné; Utilisez les petites flèches pour basculer le ou les élèves souhaités dans la colonne de droite (la double flèche basculant l ensemble des élèves) ; Cliquez sur «Gestion des bilans périodiques destinés aux parents». La liste des bilans périodiques déjà créés pour ces élèves s affiche. Page 17

18 Étape 2 : Gestion des bilans périodiques Utilisez le tableau «Gestion des bilans périodiques» pour : Créer un nouveau bilan périodique (voir étape 3) ; Consulter un bilan périodique en version HTML (en cliquant sur l icône ) ou ; en version PDF qui permet de l enregistrer et de l imprimer (en cliquant dans la case sous l icône puis sur «Générer un PDF à partir des bilans sélectionnés» situé en bas de la page) en couleur ou en noir et blanc (désélectionner «impression Pdf en couleur»); Modifier un bilan périodique (en cliquant sur l icône le bilan apparaît, modifiez-le et cliquez sur «Sauvegarder le bilan») ; Envoyer un bilan périodique à un parent d élève (en cliquant sur la case sous l icône puis sur «Envoyer un courriel aux parents pour les bilans sélectionnés». Une enveloppe fermée apparaît alors sous l icône et se transformera en enveloppe ouverte lorsque les parents auront accédé au bilan. S il n y a pas de case, c est que les parents n ont pas activé leur adresse électronique) ; Envoyer un bilan périodique à tous les parents (en cliquant sur «Envoyer un courriel pour le dernier bilan de chaque élève») ; Supprimer un bilan périodique (en cliquant sur la case sous l icône puis «Supprimer les bilans sélectionnés» en bas de la page). Seul l auteur des bilans périodiques existants peut les supprimer. Étape 3 : Création d un bilan périodique Sélectionnez la période pour laquelle vous voulez créer un bilan ; Cochez la case «Création» de(s) l élève(s) dont vous souhaitez créer une évaluation ; Cliquez sur «Création des bilans», l ensemble des résultats obtenus par le(s) élève(s) apparaissent alors sous forme de bilan : Page 18

19 Sélectionnez les items que vous souhaitez mettre en avant dans «les atouts sur cette période» (au 1 er clic dans la case devant l item en question) ou «ce qu il faut retravailler» (au 2 ème clic). L item n est plus mis en avant au 3 ème clic. Saisissez votre remarque en bas du bilan périodique ; Lorsque tous les bilans sont complétés, cliquez sur «Générer les bilans». Les autres enseignants ayant évalué l élève sur cette période peuvent également compléter ce résumé. (Attention : des enseignants ne doivent pas renseigner leur remarque sur un même bilan au même moment sur 2 ordinateurs différents). Le directeur peut également saisir une appréciation dans le cadre administratif prévu à cet effet en éditant le bilan périodique existant (voir dans le module Paramètres, le «tableau du cartouche»). Page 19

20 3.6 Synthèses Les objectifs de ce module La consultation des résultats d évaluations réalisées sur une période déterminée pour un élève ou groupe d élèves ; La création de groupes d élèves à partir de la visualisation des points forts et des points à retravailler de chaque élève et pour l ensemble de la classe Le protocole pour générer une synthèse Étape 1 : Sélection des élèves Sélectionnez soit un élève (voir ensuite l étape 2) soit plusieurs élèves (voir ensuite l étape 3) et cliquez sur «Synthèses». Étape 2 : Synthèse individuelle Choisissez la période : année entière, période de l année ou dates de votre choix ; Cliquez sur l icône, puis déployez complètement l arborescence Tous les résultats des évaluations réalisées au cours de cette période apparaissent alors. Page 20

21 Pour chaque item et sous-item, l ensemble des résultats d évaluations est affiché par ordre chronologique sous forme de carrés de couleur. En passant le curseur sur un carré, les informations de cette évaluation apparaissent en infobulle. Pour chaque domaine ou sous-domaine, seule la dernière évaluation de chaque item associé est prise en compte et ces résultats s affichent sous forme d un barre-graphe. Chaque portion colorée indique la proportion de chaque degré de maîtrise (la somme des portions équivaut à 100%). En passant, le curseur sur le barre graphe, le détail apparaît en infobulle. Étape 3 : Synthèse de plusieurs élèves. Choisissez la période : année entière, période de l année ou dates de votre choix ; Cliquez sur l icône, puis déployez complètement l arborescence, tous les résultats des évaluations réalisées au cours de cette période apparaîtront alors. Vous avez ensuite le choix entre deux possibilités d affichage de la synthèse : Affichage élève ou Affichage groupe Page 21

22 En affichage élève : Pour chaque item et sous-item, vous pouvez voir le dernier résultat de chaque élève sous la forme d un carré de couleur correspondant au degré de réussite. Au passage de la souris sur le carré de l item ou sous-item, apparaît en infobulle l ensemble des résultats obtenus pour l item ou sous-item. Pour chaque domaine ou sous-domaine, vous voyez également un carré de couleur correspondant au degré de réussite mais celui-ci prend en compte l ensemble des items et sous-items associés. Ce carré ne peut être que vert ou rouge. Cette couleur dépend du seuil de calcul qui est de 66 % par défaut (ce qui signifie qu il faut au moins 66% de résultats vert foncé ou vert clair pour avoir un carré vert) mais que vous pouvez modifier avec le curseur. Au passage de la souris sur le carré du domaine ou sous-domaine, s affichent le nombre d items (et sous-items) évaluables, le nombre d items évalués, le détail de ces résultats et le pourcentage de réussite associé. En affichage groupe : Pour chaque item et sous-item, la dernière évaluation de chaque élève est prise en compte et se présente sous la forme d un barre graphe. Cela permet de visualiser la proportion d élèves pour chaque degré de maîtrise (sous forme de portions colorées). Au passage de la souris sur le barre-graphe, apparaît en infobulle la répartition des élèves en fonction de leur résultat. Pour chaque domaine ou sous-domaine, un barre graphe est également affiché. Il permet de visualiser la proportion d élèves qui ont obtenu un résultat vert foncé ou rouge dans ce domaine. Ce résultat est calculé en fonction du dernier résultat de chaque item (et sousitem) et du seuil (66 % par défaut et modifiable). Au passage de la souris sur le barre-graphe, apparaît en infobulle le pourcentage d élèves ayant obtenu le résultat vert foncé. Page 22

23 Étape 4 : Création des groupes en fonction des résultats obtenus. Cliquez sur «filtrer les élèves», une nouvelle fenêtre apparaît : Selon le groupe que vous souhaitez créer, sélectionnez un ou plusieurs degrés de maîtrise pour un ou plusieurs items ou sous-items en cochant les cases correspondantes. (Exemple ci-dessus : sont choisis les élèves qui savent «écrire et nommer les nombres entier jusqu à un million» mais ne savent pas les «Comparer, ranger et encadrer» ces nombres) Choisissez si vous souhaitez prendre en compte le «Dernier résultat» ou «Tous les résultats» d un item en sélectionnant la case correspondante (dans le cadre «Définition d un groupe» en haut de la page) Si vous avez sélectionné plusieurs items, vous pouvez également choisir entre 2 types de filtre : Le filtre «ET» entre plusieurs items ne sélectionne que les élèves correspondant à la totalité des critères ; Le filtre «OU» entre plusieurs items sélectionne les élèves correspondant à au moins un critère. Les élèves correspondant à vos critères apparaissent alors cochés dans la «Liste des élèves» en haut de la page. Vous pouvez toutefois modifier cette sélection en cochant ou en décochant des élèves. Pour finaliser le groupe, donnez-lui un nom (dans le cadre «Création du groupe» en haut de la page) et cliquez sur «Créer le groupe». Page 23

24 3.7 Gestion des groupes Les objectifs de ce module La visualisation des classes et des groupes de l école ; La création de groupes partagés (visibles par toute l école) ou personnels (visibles seulement par l auteur) ; La modification et la suppression de ces groupes. Page 24

25 3.7.2 Les fonctionnalités possibles Visualiser les classes et les groupes de l école Utilisez la «liste des groupes» située en haut de la page ; Cliquez sur «Afficher» des zones «classes», «groupes partagés» ou «groupes personnels» en fonction de votre recherche. En tant qu auteur, vous n avez accès qu à vos groupes personnels ainsi qu aux groupes partagés. Seul l administrateur a accès à tous les groupes de l école. Créer un groupe Utilisez le «formulaire groupes» en bas de la page ; Saisissez le nom du groupe ; Indiquez le type de groupe : partagé ou personnel ; Utilisez le filtre pour rechercher les élèves. Par défaut tous les élèves sont affichés, cliquez sur les classes que vous ne souhaitez pas voir apparaître ; Cochez ensuite les élèves que vous souhaitez intégrer dans ce groupe ; Cliquez sur «Nouveau groupe». Ce groupe apparaît alors dans la «liste des groupes» situé en haut de la page. Modifier un groupe Utilisez la «liste des groupes» située en haut de la page ; Recherchez votre groupe à modifier ; Cliquez sur l icône du groupe à modifier. Les informations concernant le groupe s affichent alors dans le «formulaire groupes» situé en bas de la page ; Procédez alors à vos modifications puis cliquez sur «Modifier». Supprimer un groupe Utilisez la «liste des groupes» située en haut de la page ; Recherchez votre groupe à modifier ; Cliquez sur l icône du groupe à supprimer, un message de confirmation de suppression apparaît alors ; Cliquez sur «OK». Page 25

26 3.8 Paliers du socle Les objectifs de ce module Le renseignement des items et la validation des compétences des paliers 1 et 2 avec la possibilité de consulter l aide à la décision ; L impression des résultats des compétences de palier ; L envoi aux parents d un lien permettant la visualisation des paliers du livret de compétence Le protocole pour saisir les données dans les paliers 1 et 2 Étape 1 : Sélection des élèves Utilisez le tableau 1 «Choix des groupes» ; Sélectionnez la classe ou le groupe d élève souhaité ; Utilisez le tableau 2 «Choix des élèves» où sont apparus les élèves de la classe ou le groupe sélectionné; Utilisez les petites flèches pour basculer le ou les élèves souhaités dans la colonne de droite (la double flèche basculant l ensemble des élèves) ; Cliquez sur «Saisie des résultats des paliers du socle». Les paliers 1 et 2 du socle commun s affichent. Page 26

27 Étape 2 : Affichage des paliers du socle Pour les élèves de cycle 2, seul le palier 1 apparaît. Pour les élèves de cycle 3, les paliers 1 et 2 apparaissent. Choisissez le palier que vous souhaitez remplir ; Dépliez l arborescence du domaine jusqu aux items que vous souhaitez renseigner. Pour rappel, les items de palier ont été rattachés aux items du référentiel par le Ministère de l Éducation Nationale. Page 27

28 Étape 3 (facultative) : Utilisation de l aide à la décision Cliquez sur l icône, une fenêtre s ouvre en haut de la page. C est l aide à la décision. Il en existe une pour chaque domaine et pour chaque élève. Elle reprend les résultats des évaluations des items de suivi liés aux items de palier de l élève concerné. Ces résultats apparaissent sous forme de carré de couleur (voir le module Évaluations). Renseignez directement les items de palier depuis cette fenêtre en cliquant sur les cases situées en face des items. Utilisez les différentes flèches pour changer d élève ou de domaine. Étape 4 : Renseignement des items et/ou validation des compétences Vous pouvez : Renseigner les items d un élève en cliquant sur les cases situées sous les élèves (si vous n avez pas et/ou ne souhaitez pas utiliser l aide à la décision) ; Renseigner un item pour l ensemble de la classe en cliquant sur la case située dans la colonne «Action» ; Annuler le renseignement d un item en cliquant à nouveau dans la case correspondante ; Valider une ou plusieurs compétences de paliers en cliquant sur l icône (en fonction des items de paliers renseignés) ; Annuler la validation d une compétence en cliquant à nouveau dans la case correspondante. Page 28

29 Étape 5 (facultative): Impression des paliers Cliquez sur le bouton situé à côté du palier souhaité. Une fenêtre s ouvre : Sélectionnez les élèves dont vous souhaitez imprimer le palier ; Cliquez au choix sur «Un PDF unique» pour générer un document contenant le palier pour l ensemble des élèves sélectionnés ou sur «Un PDF par élève», vous aurez alors un fichier ZIP contenant un PDF du palier pour chaque élève sélectionné. Étape 6 (facultative): Envoi aux parents du livret de compétence Cochez les cases sous le nom des élèves souhaités (s il n y a pas de case, c est que les parents n ont pas activé leur compte, voir le chapitre 3.4.2) ; Cliquez sur «Envoyer un courriel aux parents pour les paliers sélectionnés». Une fenêtre s ouvre vous indiquant qu un courriel a été envoyé ; Cliquez sur «OK» puis vous constaterez qu une enveloppe fermée est apparue sous la case, elle se transformera en enveloppe ouverte lorsque les parents auront accédé à ces résultats. Page 29