PROJET D ECOLE

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1 PROJET D ECOLE AIDE A LA REDACTION DSDEN du Val de Marne

2 CONTENU Démarche... 2 Le bilan du projet d école Comment faire?... 2 Bilan des trois années... 3 Synthèse générale du projet d école Le diagnostic et l évolution des données... 5 Comment faire?... 5 Situation de l école et évolution... 5 Les données locales... 5 Les données de l école... 6 L organisation de la semaine... 6 Elaboration du projet d école Projet d école pluriannuel 2017/ Modules d apprentissage Définition... 8 Fiche descriptive et fiche bilan des modules d apprentissage pour l année Page 1 sur 9

3 PROJET D ÉCOLE AIDE A LA REDACTION Le projet d école, élaboré par l équipe pédagogique, définit pour l école des priorités en cohérence avec les orientations nationales et le projet académique. Il doit prendre en compte les besoins des élèves et les spécificités de l école. Le document doit être impérativement renseigné sous format numérique pour faciliter sa transmission. DEMARCHE : plusieurs étapes sont nécessaires à son élaboration. LE BILAN DU PROJET D ECOLE COMMENT FAIRE? Pour chaque axe du projet d école, quelques questions à se poser dans le cadre de conseils des maîtres : Quels étaient les besoins de nos élèves? (Quels indicateurs? Quelles évaluations?) Quels priorités et objectifs ont été définis? Qu avons nous réellement mis en oeuvre? Quelles réussites en terme d'apprentissage pour les élèves? Quels obstacles ont été rencontrés? Quelles évolutions des pratiques professionnelles? Comment expliquer le décalage éventuel entre les intentions et les mises en œuvre? Page 2 sur 9

4 BILAN DES TROIS ANNEES Un bilan effectué pour chaque axe du précédent projet d école : axe réussite : entrée de l école dans l ère du numérique axe équité : développement de la coopération avec les parents axe solidarité : mise en place de parcours culturels. Reprendre les indicateurs identifiés pour la définition de chaque action du projet d école Reprendre les objectifs donnés pour chaque action du projet d école précédent. Inscrire les progrès réalisés dans les apprentissages Page 3 sur 9

5 Inscrire l intitulé de l action ou des actions mises en œuvre pour chaque axe et pour chaque année Analyse des réussites et des obstacles rencontrés SYNTHESE GENERALE DU PROJET D ECOLE Pour chaque axe académique, inscrire les intitulés des axes définis par l école. Faire la synthèse des éléments observés et recensés dans les fiches précédentes. Page 4 sur 9

6 LE DIAGNOSTIC ET L EVOLUTION DES DONNEES Ce diagnostic doit permettre d identifier les besoins des élèves afin de définir des objectifs d apprentissage. COMMENT FAIRE? Réflexion à mener en équipe dans le cadre de conseils des maîtres: Identification et analyse des besoins des élèves Identification et analyse des réussites des élèves Identification et analyse des pratiques professionnelles et/ou dispositifs mis en oeuvre : ceux identifiés comme vecteurs de réussites pour les élèves. ceux qui nécessiteraient d être modifiés, ajustés pour mieux répondre aux besoins des élèves. SITUATION DE L ECOLE ET EVOLUTION LES DONNEES LOCALES Les données nécessaires pour renseigner ce tableau sont disponibles auprès des IEN de circonscription et des principaux des collèges de secteur. Page 5 sur 9

7 LES DONNEES DE L ECOLE A quelles problématiques répond le choix de la structure? Quelles orientations pédagogiques? Quelle répartition par niveau? Quelle logique dans l attribution des classes? L ORGANISATION DE LA SEMAINE Indiquer les durées des matinées et des après-midis de classe 1 Indiquer s il existe une articulation entre le projet d école et le PEDT. 2 Si oui, exposer en quelques lignes la façon dont le projet d école et le PEDT s articulent. Page 6 sur 9

8 ELABORATION DU PROJET D ECOLE Le projet d école est au service des apprentissages des élèves et doit être poursuivi durant les trois années quelle que soit la mobilité des enseignants. Pour passer du diagnostic à l élaboration des axes de travail, il est nécessaire de : 1identifier et analyser les besoins des élèves au regard des indicateurs, 2définir des axes et des objectifs qui répondent à ces besoins, 3définir pour chaque axe et pour chaque année les modules d apprentissage à mettre en œuvre. Il faudra veiller à établir une cohérence entre l identification des besoins, la définition des axes et l organisation des modules d apprentissage. Sur quels indicateurs s appuyer? Les données locales Les données de l'école Les élèves (effectif, stabilité, flux, absentéisme...) La structure pédagogique Les résultats aux évaluations Aide aux élèves Autres données Page 7 sur 9

9 PROJET D ECOLE PLURIANNUEL 2017/2020 En cohérence avec les orientations nationales et académiques, définir trois axes de travail. Indiquer si l axe retenu est partagé entre l école maternelle et l école élémentaire ou l école élémentaire et le collège. Mettre une croix dans la colonne correspondante. Entourer le ou les parcours en lien avec l axe mentionné MODULES D APPRENTISSAGE DEFINITION Chaque axe de travail fait l objet de l élaboration d un ou plusieurs modules d apprentissage. Pour cela : 1 se référer aux indicateurs identifiés, 2 définir des objectifs, 3 rédiger le déroulé, 4 prévoir les critères d évaluation. FICHE DESCRIPTIVE ET FICHE BILAN DES MODULES D APPRENTISSAGE POUR L ANNEE Page 8 sur 9