Projet éducatif. PORTRAIT / BILAN DE L ÉCOLE : «Mgr-Euclide-Théberge» L école et son milieu

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1 PORTRAIT / BILAN DE L ÉCOLE : «Mgr-Euclide-Théberge» L école et son milieu Projet éducatif L'école Mgr-Euclide-Théberge fait partie de la MRC de Rouville. Elle accueille des élèves de la ville de Marieville ( habitants), de Sainte-Angèle-de-Monnoir (1823 habitants), de Richelieu (5120 habitants), de Saint-Mathias-sur-Richelieu (4531 habitants) et de Mont- Saint-Grégoire (3077 habitants). La MRC de Rouville est un secteur en croissance démographique. Une variation de 17,8% de la population est prévue entre 2011 à Selon l échelle du MELS, l indice de défavorisation se situe à 7 sur une échelle de 1 à 10 tenant compte, entre autres, du niveau de scolarité de la mère. Pour les écoles primaires du territoire, l indice varie de 3 à 10. L école Mgr-Euclide-Théberge est une école verte Brundtland (EVB) qui accueille une clientèle de secondaire 1 à 5, les programmes d alternance études-travail, le parcours personnalisé, le programme d'éducation internationale, les classes TSA, de même qu un projet particulier en multisports au premier cycle et en troisième secondaire. Notre école est un milieu où plus de 1100 jeunes et adultes cohabitent. On y retrouve un gymnase double, une piscine, une salle d entraînement et de danse, 53 locaux de classe incluant 3 laboratoires informatiques, une bibliothèque, un service de cafétéria (COOP), un café étudiant, des ateliers de garage et de cuisine, une salle polyvalente pouvant être utilisée comme salle de spectacle ou comme cafétéria selon le besoin ainsi qu une place publique. En , l école Mgr-Euclide-Théberge accueille 1067 élèves, dont 524 filles et 543 garçons. De ce nombre, 791 élèves se rendent à l école par transport scolaire et 276 élèves sont des marcheurs. Nous avons aussi 97 élèves qui proviennent de l extérieur du territoire, ces élèves sont en classe TSA, en PEI et en FPT. Les élèves L école s est dotée d un plan de lutte et d un protocole afin de contrer l intimidation. Le récent sondage aux parents de démontre que la grande majorité des parents sont satisfaits concernant l encadrement offert par l école. Toutefois, 6% des parents affirment le contraire. Les élèves nous révèlent qu en général 92% d entre eux se sentent en sécurité à l école. Le nombre de victimes d intimidation est stable à 6% depuis les deux dernières années. Par contre, le nombre d intimidateurs est en baisse de 2% par rapport à l année précédente. Nous constatons que les élèves connaissent mieux la différence entre un conflit et une situation d intimidation, ce qui nous confirme qu outiller nos adolescents est l une des clés gagnantes pour prévenir l intimidation. L organisation scolaire de l école favorise la mise en place d une offre de services permettant à nos jeunes d être impliqués dans le milieu et de favoriser leur épanouissement. Ainsi, durant l année scolaire , 799 élèves ont profité de plusieurs activités disponibles pour les élèves touchant différentes sphères (artistiques, sportives, culturelles, vie étudiante, etc.). Plusieurs semaines thématiques sont offertes aux élèves ainsi que des activités d orientation afin de donner un sens aux apprentissages et favoriser la motivation scolaire.

2 Données de juin2017 (année scolaire ) N. B. : Les reprises d août ne sont pas incluses sauf le taux de diplomation G-1 S G-1 + PEI-1 S G-2 S Français 81% Français 86% Français 89% Lecture 74% Lecture 81% Lire 75% Écriture 74% Écriture 82% Écrire 76% Mathématiques 81% Mathématiques 87% Mathématiques 64% Résoudre une situation-problème 86% Résoudre une situation-problème 90% Résoudre une situation-problème 74% Utiliser un raisonnement Utiliser un raisonnement Utiliser un raisonnement 55% 73% 81% G-2 + PEI-2 S G-3 S G-3 + PEI-3 S Français 93% Français 90% Français 93% Lire 83% Lire 77% Lire 84% Écrire 82% Écrire 83% Écrire 88% Mathématiques 77% Mathématiques 79% Mathématiques 85% Résoudre une situation-problème 84% Résoudre une situation-problème 86% Résoudre une situation-problème 90% Utiliser un raisonnement 66% Utiliser un raisonnement 64% Utiliser un raisonnement Raisons des départs Raisons Déménagement % Transfert administratif et placement G-4 S G-4 + PEI-4 S G-5 S Français 95% Français 97% Français 70% Éducation des Lire 85% Lire 90% Lire 76% adultes Écrire 77% Écrire 85% Écrire 56% Décrochages Mathématiques Mathématiques Mathématiques Emploi CST 87% CST 90% CST 90% Formation Résoudre une situation-problème 87% Résoudre une situation-problème 90% Résoudre une situation-problème 92% professionnelle Utiliser un raisonnement math. 82% Utiliser un raisonnement math. 89% Utiliser un raisonnement math 76% SN Résoudre une situation-problème Utiliser un raisonnement-math. 86% 75% 86% SN Résoudre une situation-problème Utiliser un raisonnement-math. 93% 87% 93% SN Résoudre une situation-problème Utiliser un raisonnement-math 96% 92% 88% Total G-5 + PEI-5 S Français 81% Diplomation G-5 Taux Diplomation ou Qualification Taux Lire 81% (juin) % % Écrire 68% (août) % % Mathématiques % CST 92% Diplomation G-5 + PEI % Résoudre une situation-problème 94% Utiliser un raisonnement math 79% (juin) % SN Résoudre une situation-problème Utiliser un raisonnement-math 98% 96% 92% (août) %

3 La classe Le défi de faire lire les élèves tous les jours demeure important : selon notre sondage réalisé en auprès des élèves seulement 35% le font. Malgré tous nos efforts pour varier l offre de lecture, un travail de concertation, en cours avec nos partenaires des écoles primaires et des municipalités, est toujours en développement afin de nous permettre d améliorer les habitudes de lecture des élèves. Le conseil d établissement de l école Mgr-Euclide-Théberge a autorisé l achat de trousses de lecture pour les élèves de l école pour un montant de $. Plusieurs stratégies sont déployées afin de favoriser la réussite en lecture chez nos élèves : - Affichage des stratégies de lecture dans nos classes et dans l agenda - Utilisation des stratégies de lecture en s pour la résolution de problèmes - Utilisation des trousses de lecture - Activités Les 5 au quotidien dans la classe CC et en TSA - Accompagnement de la lecture des romans (romans en feuillets au 1 er cycle du secondaire) Nous avons aussi comme défi la réussite des garçons, il nous faut particulièrement les sensibiliser à la dépendance aux jeux vidéo, plusieurs jouent plus de 40 heures par semaine. De plus, 32 % des élèves du 2 e cycle ont un emploi qui dépasse 15 heures par semaines. Un comité santé et bien-être a pour mandat de proposer et d élaborer des stratégies afin de promouvoir de bonnes habitudes de vie auprès des élèves afin de les amener à adopter des comportements sains et équilibrés favorisant leur réussite. Des activités de sensibilisation ont été présentées aux élèves afin de mieux les informer sur cet aspect important. L école L école offre plusieurs moyens afin d aider les élèves autant du côté comportemental qu académique. Différentes voies possibles pour les élèves ayant des retards académiques sont offertes (FPT, FMS PP2, CC). Une équipe des services complémentaires constituée de 8 professionnels et de 12 membres du soutien assurent un service aux élèves ainsi qu un support aux enseignants. 2 enseignants sont libérés (14 périodes au 1 er cycle) afin de soutenir des élèves ciblés, en ayant une préoccupation particulière pour le français en lecture et en écriture (8 périodes) et pour les s (6 périodes). Une équipe de 3 enseignants ressources au 1 er cycle et de 2 enseignants ressources au 2e cycle soutiennent les enseignants dans leur gestion de classe et interviennent auprès d élèves manifestant des difficultés d adaptation ou de comportement. Un service de type nurture nommé «La Source» constitué de 4 intervenants est offert pour des élèves ayant des besoins particuliers au niveau du comportement. Plusieurs élèves bénéficient de mesures adaptatives. Durant l année scolaire ils étaient répartis de la façon suivante : Secondaire 1 : 45 - Secondaire 2 : 61 Secondaire3 : 65 - Secondaire 4 : 54 - Secondaire 5 : 35, le tout pour un total de 260 élèves bénéficiant de mesures adaptatives. Un service d aide aux devoirs est disponible aux élèves du 1 er cycle alors qu un groupe de motivation scolaire pour les élèves de 2 e cycle potentiellement décrocheurs est aussi offert. À cela s ajoute un plan d action pour les élèves à risques du 1 er cycle et les élèves doubleurs de secondaire 3. 1 enseignant est libéré (6 périodes au 2 e cycle) afin d intervenir spécifiquement auprès des élèves de s de secondaire 3 dans le cadre de la mise en place d une structure d apprentissage adapté pour un groupe d élèves ciblés.

4 Le personnel L équipe-école est composée d un directeur, deux directions adjointes, 75 enseignants, 17 membres de personnel de soutien, 8 professionnels, 6 surveillantes, 6 employés d entretien, 1 employés du CLSC de Richelieu et 1 employé du service de police de la sûreté du Québec. Un plan de formation en congruence avec le projet éducatif est élaboré et révisé annuellement afin de soutenir le développement professionnel et favoriser la formation continue. Un accompagnement du nouveau personnel est également offert afin de soutenir ces derniers dans l appropriation de leur nouveau milieu de travail. La famille et la communauté Un sondage adressé aux parents de l école durant l année scolaire révèle que 79% des parents se disent satisfaits de la communication et de la collaboration entre l école et la famille. 8% des parents ayants répondus au sondage se disent insatisfaits. Divers moyens sont utilisés afin de communiquer avec la famille dont le site officiel de l école, la publication d un journal d information mensuel destiné aux parents et les rencontres de parents, les communications par le biais de l agenda et une page Facebook au nom de l école. La communication par courrier électronique demeure toutefois le moyen le plus apprécié par les parents. L école peut compter sur l appui de plusieurs partenaires de la communauté, provenant de 20 sources différentes, qui ont donné au total $ en afin de soutenir le milieu et les projets pour les élèves afin d offrir un milieu dynamique et stimulant. Plusieurs partenariats avec l école permettent également d offrir des services aux élèves et un support aux intervenants (CISSS, Ressources Alternatives-Rive-Sud, Sûreté du Québec, RSEQ, etc.).

5 Vision-mission-valeurs Notre mission : Dans le respect de l égalité des chances, notre école a pour mission d instruire, de socialiser et de qualifier les élèves, tout en les rendant aptes à entreprendre et à réussir un parcours scolaire. Notre vision : Engager une communauté éducative dans une culture de la réussite où le développement d aspirations scolaires et la persévérance sont au centre de nos préoccupations, et ce, dans une dynamique où la valorisation, le respect et l engagement seront en évidence. De plus, en respect de la déclaration de mission de L IB (PEI), développer chez nos jeunes la curiosité intellectuelle, les connaissances et la sensibilité nécessaire afin de bâtir un monde meilleur. Nos valeurs : Le respect : qui s exprime par le respect de soi, des autres, de son environnement et de son rôle en tant qu élève, parent, membre du personnel et partenaire. L engagement : qui s exprime par l implication et la rigueur que chacun doit exercer en respect de son rôle, et ce, dans le but commun de favoriser la réussite. La valorisation: qui s exprime par la reconnaissance de la contribution de chaque individu, élève, parent, partenaire, membre du personnel de notre communauté éducative face à la mission d instruire, socialiser et qualifier.

6 Nos forces : La stabilité, l'implication et le sentiment d'appartenance du personnel L'offre de service au niveau communautaire L'organisation scolaire qui tient compte de l'intérêt des élèves et des préoccupations des parents L'appartenance des élèves à leur milieu et le relationnel entre les élèves et le personnel Les résultats en français, en s SN et en anglais aux épreuves du MELS Les sorties avec diplôme en cinquième secondaire Les bons taux d'admission au CEGEP et en formation professionnelle La préoccupation de la lecture dans l'ensemble des niveaux L'offre de service pédagogique et le système d'émulation au 1er cycle La participation des élèves aux activités parascolaires Un milieu de vie et stimulant L'implication de l'école dans la communauté et le soutien de l'école par la communauté Le souci des enseignants de bien informer les parents Une bonne mobilisation des parents Le sentiment de sécurité des élèves à l école L ouverture à la différence Enjeu(x) La qualification de l ensemble des élèves (certifications et diplomation) La persévérance scolaire La diversité de la clientèle et les besoins à considérer afin de maximiser les possibilités de qualification L importance de la réussite de l ensemble des disciplines à chacun des niveaux L ouverture à des stratégies pédagogiques innovatrices Le développement d aspirations par une meilleure connaissance de soi Les saines habitudes de vie Un environnement sain et en soutien à l élève Une concertation école, famille et communauté

7 Orientations, objectifs et moyens ORIENTATION 1 : L école vise à favoriser le développement du plein potentiel et la réussite de chaque élève dans un contexte d apprentissage riche, adapté et varié. Objectifs de résultat (cible incluse) 1. Augmenter la réussite des élèves dans la compétence lecture en français, au secteur régulier, de 5 élèves par niveau pour l année scolaire Moyens Indicateurs Suivi Plan de lecture et utilisation des trousses de lecture en français Accompagnement de la lecture des romans Évaluation systématique des stratégies de lecture au 1 er cycle Enseignement explicite des stratégies de lecture Nombre d élèves ayant atteint le seuil de réussite en français lecture Identifier les élèves en échec et à risque avant le début de l année scolaire et après chaque étape Poursuite de la communauté de pratique en français 2. Augmenter la réussite des élèves dans la compétence raisonnement en de 5 élèves par niveau en secondaire 1,2 et 3 d ici la fin de l année scolaire Mise en place d une structure d apprentissage adapté pour un groupe d élèves ciblés Développement de l approche «Mindset» Reprise d évaluations en s au premier cycle et pour les élèves de la structure adaptée d apprentissage en secondaire 3 Nombre d élèves ayant atteint le seuil de réussite en s Identifier les élèves en échec et à risque avant le début de l année scolaire et après chaque étape

8 ORIENTATION 2 : L école vise à favoriser le développement de l élève dans un milieu de vie en équilibre, où chacun a la possibilité de s épanouir, de collaborer et de participer activement Objectifs opérationnels Moyens Indicateurs Suivi Application du protocole d intervention en toxicomanie 1. Prévenir et réduire la consommation de drogues chez nos jeunes dans le but de favoriser leur réussite Comité toxicomanie (PAAC activités de sensibilisation et de prévention semaines thématiques diffusion de l information -présence d un policier communautaire) Augmenter la vigilance et la détection auprès des élèves en outillant le personnel au moyen d une formation Nombre de situations déclarées et répertoriées Statistiques du PAAC Le nombre de cas d élèves répertoriés à chacune des étapes : -local de retrait -PAAC 2. Développer une offre de services permettant à nos jeunes d être impliqués dans l école afin de favoriser leur épanouissement Offre d activités variées, accessibles et significatives (comités des activités conseil des élèves soutien financier aux élèves dans le besoin) Promotion et visibilité des activités parascolaires et sportives de l école (Page Facebook Écrans 2 e période d inscription en janvier Faire la présentation des activités des élèves de secondaire 1 et 2 à un moment déterminé à l avance) Nombre d activités offertes à l école Nombre d élèves qui participent aux activités Répertorier le nombre d élèves qui participent aux activités 2 fois par année : - Automne - Printemps

9 Plan de formation Besoin(s) Orientation associée Objectif associé Personnel visé Stratégies d enseignements de la lecture + Utilisation pédagogique du TNI en français (adaptée aux besoins/enseignants) 1 1 Tous les enseignants de français Soutien à la communauté de pratique en français A) PPS (secteur MET) B) École MET Utilisation pédagogique du TNI en s + Formation sur le «Mindset Enseignants de la communauté de pratique en français PPS (secteur MET) + Enseignants de la communauté de pratique en français MET Tous les enseignants de s Choix budgétaires Mesures /allocations Orientation associée Objectif associé Usage (anciennement 15313/30361) 1 1 Enseignant d appui (anciennement 15312/30321) 1 2 Enseignant d appui (anciennement 30170) Libérations + support aux élèves

10 Mesures / actions complémentaires Mesures Orientation associée Résultats visés (anciennement 30170) 1 Offrir un accompagnement soutenu aux élèves à risque de décrochage (anciennement 30170) (nouvelle mesure) 1 Soutenir toute initiative visant à favoriser les saines habitudes de vie et l activité physique Offrir un accompagnement additionnel afin d intervenir auprès des élèves afin de prévenir le décrochage, l intimidation et la toxicomanie

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