Création d affiches pour l exposition

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1 Nom : Theunissen Prénom : Annabelle Classe : 3 ème PPA Création d affiches pour l exposition Dates Heures Etapes

2 Niveau de la leçon : 1 ère année primaire. Discipline concernée : Français et (éducation artistique). Insertions dans le programme : Savoir-parler : (page 294) : Enoncer des détails adéquats : - pour décrire un objet (page 300) : Dire ce que l on voit sur une illustration. Savoir-lire : (page 304) : Reconnaître des écrits sociaux : - affiche (page 308) : Repérer des informations dans un écrit (affiche) (page 314) : Reconnaître les documents d après leur mise en pages : affiche. Savoir-écrire : (page 324) : Produire des écrits de types différents selon : - le projet de la classe (produire une affiche) (page 324) : Elaborer des contenus (page 326) : Rédiger une affiche pour un projet (d exposition) (page 334) : Assurer la présentation (page 334) : Utiliser de manière efficace les outils scripteurs adaptés au support (format, matière, couleur) : - Marqueurs (affiche). Prérequis en termes d objectifs atteints : - Les enfants ont déjà pu observer diverses affiches pour différentes occasions. Objectifs opérationnels : - A partir de l observation du document (affiche) posé au tableau, les enfants seront capables de dire qu il s agit d une affiche.

3 - Les enfants seront capables d énoncer des arguments pour prouver que le document présenté correspond bien à une affiche. - A partir de l affiche donnée, les enfants seront capables d énoncer les différents éléments constituant l affiche. - Les enfants seront capables d exprimer, avec leurs propres mots, l utilité d une affiche en général. - Après observation de la deuxième affiche, les enfants seront capables de relever les éléments récurants d une affiche. - A partir des deux affiches vues en classe, les enfants seront capables d élaborer le contenu de la leur. - Les enfants seront capables d énoncer, oralement, le contenu de leur affiche. - Les enfants seront capables d écrire proprement sur les affiches données. - Les enfants seront capables de décorer leur affiche en coloriant, dessinant ou autre. But poursuivi ou utilité de la séquence : Au terme de la leçon, les enfants auront réalisé plusieurs affiches pour prévenir les parents, les élèves (et autres) de leur exposition. Matériel employé : - Deux affiches pour observer, décrire et comparer. - Plusieurs affiches blanches de format A3 (4-5). - Des crayons de couleurs, des feutres, des ciseaux, de la colle, crayon ordinaire, Bibliographie : - Office du Tourisme à Tournai.

4 Etapes Méthodes Matières 1. Découverte et analyse de la première affiche. Je dispose une affiche au tableau et questionne les élèves : -«Qui peut me dire ce que représente ce document?» Les élèves regardent l affiche présente au tableau et lèvent le doigt pour répondre aux questions. Affiche 1 : annexe 1. - Une affiche. -«Pourquoi est-ce une affiche et pas une recette, une poésie ou autre?» -Parce que l affiche c est grand, ça annonce un évènement, -«Que voyez-vous sur cette affiche?» -Description de tous les éléments présents sur l affiche (titre, illustrations, numéro(s) de téléphone, adresse, ). 2. Comparaison avec une deuxième affiche afin d en retirer les composants importants. -«A votre avis, pourquoi réalise-t-on des affiches? A quoi servent-elles? Afin de bien cibler tous les éléments récurants de l affiche, j en expose une autre au tableau. -Pour annoncer un évènement, Les enfants regardent les affiches se trouvant sur le tableau. Affiche 2 : annexe 2. J explique : «Pour déterminer les éléments que l on

5 doit retrouver sur une affiche, nous allons comparer notre affiche de départ avec une autre. De cette manière, nous pourrons réaliser la nôtre». 3. Mise en place du contenu des affiches (le contenu sera le même pour toutes). Question destinée aux élèves : -«Qui peut me citer les éléments que l on retrouve dans les deux affiches?» J explique aux élèves qu ils vont procéder en trois étapes pour réaliser leur affiche. Les 3 étapes expliquées aux enfants : 1 ère : «Vous allez me rappeler tous les éléments que l on doit retrouver sur notre affiche». (Discussion autour des éléments importants devant se trouver sur l affiche. (Ex : en ce qui concerne l adresse, les enfants, les institutrices et les parents savent bien qu il s agit de leur école)). «Le titre», la date de représentation (ou d exposition dans ce cas-ci), une ou des illustration(s), adresse (lieu), l heure, différentes écritures, grandeurs ) Les enfants écoutent les explications et participent activement. - Une ou des illustration(s) ou décoration, la date, le lieu, l heure, qui invite,

6 2 ème : «Nous allons prendre les éléments un par un et vous allez me dicter ce que je dois noter». 3 ème : «Nous allons travailler la disposition de notre affiche (mise en place du texte et esthétique) au tableau avant de la réaliser au propre». - date :(à voir durant le stage) ; - lieu : dans la salle de gym ; - l heure (à voir avec la maître de stage) ; - qui invite? : les élèves de 1 ère année primaire. (possible) La classe de 1 ère année primaire invite tous les parents et les élèves à son exposition sur le thème de la coopération. Quand? (Ex : Le vendredi 22 janvier dès 14h10) Où? (Ex : Dans la salle de gym de l école). + dessins ou autres des élèves. 4. Réalisation des affiches. Je laisse la disposition de l affiche, qui a été réalisée précédemment, au tableau. Je demande aux élèves : «Vous allez vous regrouper par 3 et je vais vous distribuer une affiche A3 afin Représentation du TN en photo : annexe 3 qui sera réalisée lors de la leçon. Les enfants se mettent par groupe. Ils recopient le texte sur l affiche et la

7 que vous puissiez recopier ce qui est noté au tableau et décorer votre affiche». (Pendant que les élèves travaillent, je passe dans les bancs afin de vérifier que tout se passe pour le mieux. Si les élèves éprouvent des difficultés pour écrire, j écrirai le texte au crayon ordinaire et les enfants repasseront au feutre). Une fois les affiches terminées, j explique aux élèves que les affiches seront accrochées 2-3 jours avant l exposition. décorent ensemble. Les enfants iront accrocher les affiches dans les couloirs de l école.

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