«Le soleil une étoile pour» **** Dossier pédagogique

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1 «Le soleil une étoile pour» **** Dossier pédagogique 1. Objectifs du projet Permettre aux élèves de : -pratiquer des démarches expérimentales d investigation -s approprier les notions liées au Développement Durable -acquérir des connaissances dans les différents domaines des programmes -communiquer aux autres le résultat de leurs recherches (site Internet) -finaliser et valoriser le projet sous forme de productions au choix : maquettes, affiches, document multimédia (vidéo, photos ) exposition, jeux. 2. Liens avec le programme 2008 Compétence 1 La maîtrise de la langue française - s exprimer à l oral comme à l écrit dans un vocabulaire approprié et précis ; - lire seul et comprendre un énoncé, une consigne ; - comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient ; - dégager le thème d un texte ; - utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte (mieux le comprendre, ou mieux l écrire) ; - répondre à une question par une phrase complète à l oral comme à l écrit ; - rédiger un texte d une quinzaine de lignes (récit, description, dialogue, texte poétique, compte rendu) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire ; Compétence 3 Les principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique B) La culture scientifique et technologique - pratiquer une démarche d investigation : savoir observer, questionner ; - manipuler et expérimenter, formuler une hypothèse et la tester, argumenter ; - mettre à l essai plusieurs pistes de solutions ; - exprimer et exploiter les résultats d une mesure ou d une recherche en utilisant un vocabulaire scientifique à l écrit et à l oral ; - maîtriser des connaissances dans divers domaines scientifiques ; - mobiliser ses connaissances dans des contextes scientifiques différents et dans des activités de la vie courante (par exemple, apprécie l équilibre d un repas) ; - exercer des habiletés manuelles, réaliser certains gestes techniques. Compétence 4 La maîtrise des techniques usuelles de l information et de la communication -utiliser l outil informatique pour s informer, se documenter, présenter un travail ; Evelyne Touchard, Conseillère Pédagogique Grenoble 4 Janvier

2 Compétence 5 La culture humaniste - identifier sur une carte et connaître quelques caractères principaux des grands ensembles physiques et humains de l échelle locale à celle du monde ; - lire et utiliser différents langages : cartes, croquis, graphiques, chronologie, iconographie ; - pratiquer le dessin et diverses formes d expressions visuelles et plastiques (formes abstraites ou images) en se servant de différents matériaux, supports, instruments et techniques ; - inventer et réaliser des textes, des œuvres plastiques, des chorégraphies ou des enchaînements, à visée artistique ou expressive. L autonomie et l initiative - respecter des consignes simples en autonomie ; - montrer une certaine persévérance dans toutes les activités ; - commencer à savoir s auto-évaluer dans des situations simples ; - s impliquer dans un projet individuel ou collectif ; - utiliser un plan ; Evelyne Touchard, Conseillère Pédagogique Grenoble 4 Janvier

3 3. Organigramme du projet «Soleil» Le ciel et la Terre Le mouvement de la Terre (et des planètes) autour du Soleil, la rotation de la Terre sur elle-même ; la durée du jour et son changement au cours des saisons. Le mouvement de la Lune autour de la Terre. Lumières et ombres. L énergie Exemples simples de sources d énergies (fossiles ou renouvelables). Besoins en énergie, consommation et économie d énergie Le fonctionnement du vivant Les stades du développement d un être vivant (végétal ou animal). Les conditions de développement des végétaux et des animaux. Le fonctionnement du corps humain et la santé Hygiène et santé : actions bénéfiques ou nocives de nos comportements, Les êtres vivants dans leur environnement L adaptation des êtres vivants aux conditions du milieu. LE SOLEIL Une étoile pour Les objets techniques Circuits électriques alimentés par des piles. Règles de sécurité, dangers de l électricité. Histoire La Renaissance : les arts, quelques découvertes scientifiques, catholiques et protestants. Louis XIV un monarque absolu. Les Lumières : Gutenberg ; 1492 : Christophe Colomb en Amérique ; François Ier ; Copernic ; Galilée Géographie Produire en France - quatre types d espaces d activités : une zone industrialoportuaire, un centre tertiaire, un espace agricole et une zone de tourisme. Dans le cadre de l approche du développement durable ces quatre études mettront en valeur les notions de ressources, de pollution, de risques et de prévention E. Touchard CP Grenoble 4

4 4. Questionnements de départ Pour mener le projet il est préférable de sélectionner certains domaines et d associer une réflexion sur le développement durable. Toutes les questions ne sont pas à traiter! - Les questions suivantes peuvent donner lieu à des observations, des modélisations, des expériences, des recherches documentaires et des visites sur un lieu ressources, et l interview de professionnels. - Dans la mesure du possible, les expériences sont à privilégier (cf, démarche d investigation /programmes 2008). Les autres protocoles d investigation s effectuent en fonction des ressources locales. - La recherche documentaire et la rédaction de compte-rendus permettent d articuler les activités scientifiques avec celles de la maîtrise de la langue. - La dimension citoyenne est à faire émerger en dégageant les gestes citoyens. - Le développement durable permet d envisager les dimensions temporelle, spatiale, économique et sociale. L astronomie L énergie solaire Le corps humain et la santé Le monde du vivant Le développement durable Qu est ce qui différencie une étoile d une planète? Où est cachée l énergie? Quels sont les effets du Soleil sur notre santé? Comment faire germer une graine le plus rapidement possible? Comment utilise-t-on l énergie solaire en France et dans d autres pays? Comment se déplace le Soleil dans le ciel? ou Comment enregistrer la course du soleil au cours de la journée? Comment varie la course du soleil au fil de l année? De quoi est composée la lumière du Soleil? Où est situé le Soleil dans le système solaire? Comment obtenir une quantité d eau la plus chaude possible en utilisant uniquement le soleil? Comment produire de l électricité à partir du soleil? Comment déplacer un objet avec l énergie solaire? Comment se protéger du Soleil? De quoi une plante a besoin pour se développer? Les êtres vivants peuvent ils vivre sans soleil? Depuis quand l homme utilise-t-il l énergie solaire pour : chauffer / produire de l électricité / se déplacer Que signifie «être éco citoyen»? Qu est-ce qui provoque l effet de serre? Qu est-ce que l effet de serre? Evelyne. Touchard, Conseillère Pédagogique - Grenoble 4 Janvier 2009.

5 5. Exemple de trame de séquence Séances / Durée Questions de départ Séance 1 Pour vous qu estce que le Soleil? Mise en situation ( 30min) Séance 2 Recherches documentaires (1h) Séance 3 Observations de la réalité (45min) Séance 4 Observation de la réalité et recherche documentaire (30min) Qu est-ce qui différencie une étoile d une planète? Comment se déplace le Soleil dans le ciel? Comment enregistrer la course du Soleil dans le ciel au cours de la journée? Qu est-ce que l équinoxe d hiver? Activités des élèves Répondre au pré test pour cerner les différentes problématiques du projet et prendre en compte les représentations des élèves Mise en commun Emissions hypothèses Recherches documentaires Observations du Soleil au cours de la journée Noter les différentes directions et relever l ombre d un gnomon Observation du soleil si possible (relevé d ombre) Noter les heures de lever et coucher du Soleil aux dates de changement de saison dans le calendrier des postes. Matériel / organisation Individuellement : - Fiche du pré test/ élève Par groupes de 4 : Livres documentaires Pour la classe : Vidéos, Cd Rom Par groupes : - Gnomon - Boussole - Cadre en carton pour réaliser un dessin. Pour l enseignant : Appareil photo. Par groupes de 2 : - Calendrier des postes - Manuel / texte documentaire Conclusion de la séance Le Soleil est un astre qui fait partie de notre système solaire. C est une source de lumière, de chaleur et d énergie. Il a une grande influence sur la vie des êtres vivants Une étoile est un astre constitué d une énorme masse de matière à très haute température. Une étoile émet de la lumière. Une planète est un astre de masse et de température très inférieure à une étoile. Une planète n émet pas de lumière. Le mouvement apparent du Soleil nous permet de le voir à l Est le matin, au Sud à midi et à l Ouest le soir. Evelyne. Touchard, Conseillère Pédagogique - Grenoble 4 Janvier 2009.

6 6. Exemple de planification du projet novembre / - présentation du projet aux élèves (séances 1et 2) décembre - observation du soleil dans la journée (séance 3) - recherche documentaire : équinoxe d hiver (séance 4) janvier/ - modélisation de l alternance jour/ nuit et des saisons (séance 5) - recherches documentaires sur le soleil comme source d énergie/ utilisation du soleil dans d autres pays.(séances 6-7) février - prise en compte des représentations sur les effets du soleil sur la santé (séance 8) mars / avril - le soleil comme source de chaleur (séances 9-10) : observations et expériences - utilisation du soleil pour chauffer, déplacer, éclairer : expériences et constructions (séances 11-12) mai mise en forme du projet pour expo science : maquette/ affiches/ jeu/ spot publicitaire (séances 13-14) 7. Liste du matériel de base - un globe terrestre - un planisphère - des boussoles - des planches + bâtons (gnomons) - cadres en carton pour former un cadre - lampes de poche - lampe de bureau - balle de tennis ou de polystyrène - saladier transparent - gommettes jaunes - calendriers - thermomètres - appareil photo 8. Partenaires du projet - Laboratoire d astrophysique pour : observations du Soleil, visite du sentier planétaire - Planétarium de Vaux en Velins : observations, cartes du ciel - Association R2A2 : intervenants et planétarium - Sécurité solaire : dossier pédagogique sur le Soleil et la santé - Dermatologues, laboratoires pharmaceutiques : crèmes, indices UV Evelyne. Touchard, Conseillère Pédagogique - Grenoble 4 Janvier 2009.