Vivre avec le Soleil. Evelyne Touchard Conseillère pédagogique Grenoble 4
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- Marcel Laporte
- il y a 6 ans
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1 Vivre avec le Soleil Evelyne Touchard Conseillère pédagogique Grenoble 4
2 Objectifs de la formation S approprier les ressources du module «Vivre avec le Soleil» proposé par la sécurité solaire. Mutualiser les activités et ressources en lien avec l EDD Repérer les actions du dossier unique départemental en lien avec l EDD.
3 Le module «Vivre avec le soleil» La progression pédagogique "Vivre avec le soleil" propose de mener une véritable investigation scientifique et de découvrir: les origines des couleurs de peau, les effets des UV, le rôle de l'atmosphère, les moyens de se protéger. Dans ce projet les sciences sont au service de l'éducation à la santé et à la citoyenneté.
4 Le module «Vivre avec le soleil» comprend 4 séquences (10 séances) dont 3 optionnelles à mettre en place à partir d avril sur 5 semaines. une progression «clé en main»du module : une météo ensoleillée est nécessaire pour certaines séances. un protocole d évaluation : un pré et post test proposés pour découvrir les idées préalables des élèves et mettre en évidence une progression. le matériel : le papier UV fourni + matériel simple à rassembler
5 Connaître les effets du Soleil sur notre santé Les effets positifs - Influence bénéfique sur le moral - Apport de chaleur - UV nécessaires à la synthèse de la vitamine D qui permet la fixation du calcium sur les os (évite le rachitisme) - UV thérapie : traitement d affections cutanées (psoriasis, vitiligo) - Bronzage : production de mélanine pigment assurant une faible protection contre les UV
6 Connaître les effets du Soleil sur notre santé Les effets négatifs - Le coup de soleil : dû à une surexposition de la peau aux UVB et UVA, entraîne une brûlure plus ou moins profonde de l épiderme ou du derme. - L ophtalmie : brûlure des yeux (de la cornée) sous l action des UV - Le coup de chaleur : provoqué par une forte chaleur, le manque d eau, absence d aération, entraîne des fièvres, dangereuses surtout chez les nourrissons et les personnes âgées
7 Connaître les effets du Soleil sur notre santé Les effets négatifs - Le vieillissement de la peau : apparition de rides - Le cancer de la peau : de fortes expositions au soleil pendant l enfance, peuvent être mortelles des années plus tard - La cataracte : s exposer au Soleil peut augmenter les risques de cécité liés à cette maladie - Le bronzage : est aussi le signe de l agression du Soleil sur la peau
8 Comprendre l importance des Ultraviolets UV Le Soleil fournit chaleur, lumière et énergie. Les radiations solaires (photons) parviennent sur Terre avec différentes longueurs d ondes: - Infrarouges : de 800 à 1400 nm, invisibles chauffent la matière solide ou gazeuse qu'ils rencontrent. - Lumière visible : de 400 à 800 nm permet de distinguer les formes et les couleurs - Ultraviolets de 200 nm à 400 nm, invisibles, sans échauffer, provoquent des dommages sur les cellules
9 Comprendre l importance des Ultraviolets UV - Les UVC: les plus dangereux (cancers, malformations) sont retenus par la couche d ozone. - Les UVB: responsables des coups de soleil, du cancer de la peau, de la cataracte sont absorbés à 90% par la couche d ozone, - Les UVA: pénètrent profondément dans la peau, contribuent à l apparition de certains cancers et vieillissement de la peau
10 Concevoir et réaliser des expériences Comment voir qu il y a des UV dans la lumière solaire? Rédiger un protocole expérimental: Hypothèse - ce que nous pensons faire - liste du matériel nécessaire Expérience - ce que nous avons fait - ce que nous avons observé Conclusion - ce que nous avons compris La lumière solaire contient des UV : ils sont invisibles et on ne les sent pas. On peut les mettre en évidence avec un papier spécial : le papier UV qui devient bleu lorsqu il est exposé au soleil. La lumière artificielle ne contient pas d UV car le papier UV reste blanc.
11 Utiliser des documents Qu est-ce que l index UV? A partir de documents on découvre que cet indicateur exprime l intensité du rayonnement UV et le risque qu il représente pour la santé. Recommandé par les Organisations Mondiales de la Santé et de la Météorologie, l'index UV est communiqué généralement pour une tranche de 2 à 4 heures autour du midi Solaire.
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13 Comment varie l intensité des UV? Au cours de la journée Objectif de la séance - relier l intensité des UV à la taille de son ombre et la hauteur du Soleil dans le ciel. Expérience : observer l ombre d un gnomon et exposer le papier UV à différents moments de la journée. Plus les rayons solaires traversent une couche épaisse d atmosphère moins on reçoit d UV.
14 Comment varie l intensité des UV? Au cours de l année Objectifs de la séance - relier la variation de la hauteur du Soleil avec les saisons - comprendre la hauteur du Soleil en temps qu angle. Expérience Modélisation avec gnomon et lampe de poche. En été le Soleil est plus haut dans le ciel qu en hiver (à la même heure): on reçoit plus d UV en été.
15 Quel est le rôle de l atmosphère? Objectifs des séances - Faire le lien entre l épaisseur d atmosphère traversée par les rayons du Soleil et la position du soleil dans le ciel - Comprendre pourquoi on reçoit plus d UV en montagne - Découvrir le rôle de filtre de l atmosphère L atmosphère joue un rôle de filtre. On reçoit plus d UV quand les rayons traversent une fine couche d atmosphère : entre 12h et 14h dans la journée, en été, ou en altitude, ou selon la latitude (aux tropiques)
16 Comment se protéger du Soleil? Séances à réaliser Sensibilisation des élèves aux bulletins météorologiques : étudier l influence de différents facteurs sur les UV (réverbération, vent, température) Tester des protections; lunettes de soleil, crème, vêtements Comparer différents types de protection solaire.
17 Rédiger un document de synthèse Les 10 conseils essentiels pour bien «Vivre avec le Soleil» A l issue du module, les élèves se mettent d accord pour réaliser une synthèse des connaissances dans le domaine de l éducation à la santé qui sera communiqué aux autres élèves et adultes (parents, enseignants, collectivité ) Il s agit de rendre les élèves acteurs de la prévention solaire. Différentes formes de productions peuvent être envisagées : charte pour l école, affiche publicitaire, exposition des travaux, jeu, enquête, cadran solaire...etc
18 Exposition «Pourquoi l énergie»
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