Mon cahier de réussites

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Adam Langevin
il y a 6 ans
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NOM : Prénom : Date de naissance : Mon cahier de réussites Ce cahier appartient à : Chers parents, Ce cahier a été réalisé en cohérence avec : Les nouveaux programmes 2015 Ce cahier va vous permettre

Celles-ci ne sont pas systématiquement travaillées sur les 3 niveaux de classes.

Au fur et à mesure du rythme d apprentissage de votre enfant, dès qu une compétence sera travaillée, la case correspondante sera marquée d une pastille ronde et lorsque la compétence sera pleinement

1 NOM : Prénom : Date de naissance : Mon cahier de réussites Ce cahier appartient à : Chers parents, Ce cahier a été réalisé en cohérence avec : Les nouveaux programmes 2015 Ce cahier va vous permettre de suivre l évolution de votre enfant de la petite section à la grande section de maternelle. Dans ce cahier vous trouverez des vignettes (images) correspondant aux principales compétences à acquérir. Celles-ci ne sont pas systématiquement travaillées sur les 3 niveaux de classes. Les vignettes ne seront donc pas toutes remplies la première année, mais au cours du cycle entier : de la petite à la grande section de maternelle. Au fur et à mesure du rythme d apprentissage de votre enfant, dès qu une compétence sera travaillée, la case correspondante sera marquée d une pastille ronde et lorsque la compétence sera pleinement acquise, la pastille sera coloriée en vert : «J ai commencé à apprendre à..» «Je connais / je sais faire..» L objectif étant que l ensemble du cahier soit rempli en fin de grande section et que l accent soit toujours mis sur les progrès déjà accomplis afin d encourager l enfant. Il est préférable de regarder ce cahier avec votre enfant et de le commenter ensemble. Il sera fier de vous montrer ses progrès! Merci d en prendre soin et de le rapporter dès que possible à l école. N oubliez pas de le signer en dernière page. Maternelle Victor HUGO 4 Rue des Belges LAXOU Cordialement Tel : L équipe enseignante

2 GRANDIR ENEMBLE DAN LA CLAE Je respecte les autres Je respecte les règles de vie collective J écoute, je suis attentif DEVENIR ÉLÈVE Je lève la main pour parler Je prends confiance en moi Je sais dire ce que j ai appris P M G P M G J enlève et je range mes habits seul Je sais me laver les mains DEVENIR AUTONOME J enfile mon manteau seul Je sais fermer ma fermeture éclair Je me concentre et je termine mon travail Quand j ai fini, je choisis une autre activité calmement P M G P M G LE LANGAGE DAN TOUTE E DIMENION Je me fais comprendre en parlant ou en reformulant J utilise des mots précis et des phrases correctes (syntaxe) L ORAL Je sais raconter, décrire, expliquer, questionner Je récite des comptines et poésies de manière expressive Je comprends les textes entendus P M G Je répète des mots écrits et lus par l adulte Je dicte un écrit à l adulte Je repère des régularités dans la langue orale L ECRIT Je manipule des syllabes Je reconnais des sons Je reproduis divers signes graphiques (Je reconnais mon prénom) P M G Je reconnais les lettres de l alphabet en CAPITALE P M G P M G P M G P M Je reconnais les Je copie des J écris mon prénom J écris mon lettres de lettres à l aide en CAPITALE ou je le prénom l alphabet en script d un clavier reconstitue à l aide en cursive et en cursive d étiquettes G P M G J écris seul des mots à l aide de sons connus P M G P M G

3 TRUCTURER A PENÉE Je sais compter jusqu à (30 en fin de G) Je lis les nombres jusqu à. (10 en fin de G) LE NOMBRE Je dis s il y a «beaucoup» ou «pas beaucoup» Je sais dire s il y en a : + que, - que ou autant que ( 6) Je vais chercher le nombre d objets demandé P M G Je reconnais les points du dé et les doigts (correspondance terme à terme) J écris les chiffres jusqu à.. (10 en fin de G) Je résous des problèmes simples Je décompose les nombres Je réalise des collections identiques P M G FORME, GRANDEUR, UITE ORGANIÉE Je connais : Je dessine : Le carré Le triangle Le cercle Le rectangle Le carré Le triangle Le cercle Le rectangle Je reconnais : Le cube La pyramide La boule Le cylindre P Je trie selon la forme M G P M G P Je trie selon la taille M G P M Je trie selon le poids G ( grand petit ) (léger lourd) P M G P M G P M G Je réalise des encastrements et des puzzles Je réalise des puzzles, tangrams et pavages Je peux compléter un algorithme Je trie selon la couleur Je connais les couleurs : P M G

de mieux en mieux Je saute de mieux en mieux

rampe, roule, franchis, glisse, saute, m

une danse, une ronde, des jeux chantés DANE J

ou sans musique) Je participe en respectant

les autres (coopérer, m opposer, élaborer des

pour raconter J utilise des graphismes copiés

artistiques en plan ou en volume Je fais

autres en groupe UNIVER ONORE Je reproduis un

4 AGIR, EXPRIMER, COMPRENDRE à travers L ACTIVITÉ PHYIQUE ACTIVITÉ ATHLÉTIQUE Je cours de mieux en mieux Je saute de mieux en mieux Je lance de mieux en mieux MOTRICITÉ Je rampe, roule, franchis, glisse, saute, m équilibre de mieux en mieux Je participe à une danse, une ronde, des jeux chantés DANE J invente des mouvements et déplacements (avec ou sans musique) Je participe en respectant les règles JEUX COLLECTIF Je sais jouer avec les autres (coopérer, m opposer, élaborer des stratégies) AGIR, EXPRIMER, COMPRENDRE à travers L ACTIVITÉ ARTITIQUE Je choisis l outil et le geste adaptés à mon projet PRODUCTION PLATIQUE ET VIUELLE Je dessine pour raconter J utilise des graphismes copiés ou inventés Je réalise des productions artistiques en plan ou en volume Je fais parler des marionnettes LE PECTACLE VIVANT Je suis un spectateur actif et attentif Je participe, mime, joue et improvise P M G P M G P M G Je mémorise et interprète des comptines et des chansons Je chante avec les autres en groupe UNIVER ONORE Je reproduis un rythme musical avec des instruments Je donne mon avis sur la musique

5 EXPLORER LE MONDE Je range des images dans l ordre Je me repère dans la journée, la semaine LE TEMP Je reconnais les saisons et leurs caractéristiques Je sais utiliser les expressions : «puis, pendant, avant, après» Je me repère dans la classe, dans l école Je sais situer un objet : dessus / dessous devant / derrière à gauche / à droite à côté L EPACE Je me repère sur un quadrillage Je me repère dans un labyrinthe Je sais situer un objet par rapport à moi : loin, près, ente, intérieur, extérieur P M G J observe et je décris la vie animale et végétale Je reconnais et je nomme les différentes parties du corps LE VIVANT Je dessine un bonhomme complet Je sais à quoi servent mes 5 sens Je connais et j applique quelques règles d hygiène et de vie saine P M G Je manipule différents matériaux (bois, terre, papier, marrons et pince, pâte à modeler ) Je connais les propriétés des aimants LA MATIÈRE Je connais les propriétés de l air Je connais les propriétés de l eau Je réalise des constructions, des maquettes simples à l aide de plans ou instructions de montage FABRIQUER, MANIPULER DE OBJET et UTILIER DE OUTIL NUMÉRIQUE J utilise un ordinateur Je connais les objets et Je sais coller ou un appareil photos comportements dangereux, ainsi correctement : à numérique que les produits toxiques l endroit Je sais bien découper en tenant correctement mes ciseaux P M G

6 P 20.. / 20.. BILAN ANNUEL OBERVATION Parents : ignatures Enseignant : M 20.. / 20.. OBERVATION Parents : ignatures Enseignant : G 20.. / 20.. OBERVATION Parents : ignatures Enseignant : Décision du conseil de cycle (fin de G)

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