COMPTE RENDU DES ATELIERS-DEBATS

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1 Assemblée Générale 20 juin 2016 COMPTE RENDU DES ATELIERS-DEBATS -> Education à la citoyenneté : des malles pour un bien -> Jeunes et société : et si on leur laissait (de) la place? -> C est ma politique : quelle campagne citoyenne mener?

2 ATELIER DEBAT 1 -> Education à la citoyenneté : des malles pour un bien Co-animateurs : Jennifer (Ligue 60) et Laurent (CRAJEP) RAPPEL DE L OBJECTIF : Depuis le début d année 2016, 6 jeux de malles pédagogiques ont été mises en place par le CRAJEP sur le territoire picard. Ces malles s inscrivent dans la volonté de développer l éducation à la citoyenneté chez les acteurs de l Education Populaire en leur permettant d utiliser gratuitement des ressources variées. Jeux, livrets pédagogiques, DVD, ouvrages permettent ainsi d aborder 6 thématiques regroupées en 2 malles : «Compréhension du monde» et «Education à la diversité». Ce temps du 20 juin est donc prévu pour vous permettre de découvrir plus concrètement ces outils, de débattre collectivement de leur utilisation pédagogique afin d appréhender leur utilisation dans vos structures, ou structures partenaires. DEROULEMENT : Avec le nombre réduit de participants, la trame d animation a été abandonnée au profit d échanges plus libérés partant des interrogations soulevées par les malles. Si quelques conseils ont été faits sur la forme des malles, avec éventuellement un découpage en mallettes thématiques ou même l idée de démultiplier les malles afin que chaque lieu puisse en posséder, la majeure partie de la discussion a concerné le volet formation. Le côté obligatoire de la formation a largement questionné les participants qui y voient là un frein à la démocratisation des outils. Il n est pas apparu pertinent de rendre obligatoire un temps de formation / sensibilisation (et donc d obliger les animateurs à attendre qu une formation soit organisée) au regard de ce que ces temps peuvent apporter aux animateurs de terrain. Ceux-ci sont déjà souvent alertes sur la découverte et l utilisation de jeux ou d autres outils pédagogiques de base. De plus, il est aussi probable que les animateurs soient déjà sensibilisés sur les thématiques qui les intéressent. Ainsi, il a été proposé de définir plusieurs niveaux de formation sur lequel l animateur engagementcitoyenneté doit travailler. Ces niveaux iraient de la simple sensibilisation / présentation des outils, réalisée sur site par l animateur, à la formation approfondie, organisée par les formateurs du réseau pour des groupes d animateurs ou de directeurs. Dans une perspective d homogénéisation du niveau et des compétences des formateurs, une formation de formateurs a aussi été imaginée. Afin de couvrir l ensemble du territoire et d avoir des personnes ressources qui soient de réels ambassadeurs des malles, il a été imaginé de déployer une formation pour chaque lieu de dépôt. Les formations sur le territoire peuvent aussi être enrichies par la mobilisation des militants et animateurs de terrain qui connaissent certains outils et pourraient les faire découvrir aux participants. Ces réflexions et recommandations seront portées à la prochaine Commission Citoyenneté afin de nourrir le positionnement sur la stratégie de déploiement des malles.

3 ATELIER DEBAT 2 -> Jeunes et société : et si on leur laissait (de) la place? Co-animateurs : Franck (Ceméa) et Hugues (MRJC) RAPPEL DE L OBJECTIF : La commission «jeunesse» du CRAJEP Picardie a entamé cette année, une réflexion autour de la question de la participation «politique» des jeunes. «Politique» étant entendu au sens citoyen, c est-à-dire la parole des jeunes et sa prise en compte dans le débat public. Via le CNAJEP, qui est fortement impliqué sur cette question par l intermédiaire de «Provox» (la déclinaison du «dialogue structuré» européen), via la plateforme du «BigBang des politiques Jeunesse» et via l expérimentation à mener en Picardie Maritime, le CRAJEP entend avancer concrètement sur cette question. L enjeu sur l atelier débat du 20 juin va consister à croiser vos différents regards, approches et expériences, afin d alimenter la réflexion en cours dans une perspective d un positionnement collectif et public. DEROULEMENT : 1. Temps de rencontre en petits groupes pour échanger sur ses pratiques avec 3 axes de référence : a. Gouvernance dans nos associations et les jeunesses b. Les espaces de représentation des Jeunesses c. Participation des jeunes dans les structures éducatives 2. Pour chacun des axes, faire ressortir avec affichage commun aux petits groupes : a. Des expériences positives b. Des freins c. Des questionnements 3. Pour chacun des axes, faire ressortir : a. 2 repères d action qui nous semble être le minimum syndical autour de la place des jeunes b. 2 freins c. 2 questionnements

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6 ATELIER DEBAT 3 -> C est ma politique : quelle campagne citoyenne mener? Co-animateurs : David (FAEP) et Stéphane (CRAJEP) RAPPEL DE L OBJECTIF : La campagne "c'est ma politique" est une campagne citoyenne, mise en place par les CRAJEP Nord- Pas-de-Calais et Picardie dans le cadre des dernières élections régionales. Les objectifs de celle-ci étaient en outre, d'inciter les citoyens à se réapproprier le fait politique, de communiquer sur les enjeux des élections régionales (compétences des Régions, loi "Notre"...), mais aussi de lutter contre les idées nauséabondes qui ne cessent de fleurir dans notre Région. Plusieurs actions ont donc été valorisées, et d autres mises en place à cette occasion (porteurs de paroles, communication sur les réseaux sociaux, lancement d'un blog, appel citoyen à signer, tracts, diaporama pédagogique, débats...). Nous souhaitons ainsi lors du groupe de travail du 20 juin, réfléchir aux perspectives de cette campagne, notamment en redéfinissant ses objectifs et les futures actions afin de les partager avec le CRAJEP Nord-Pas-de-Calais. DEROULEMENT : TEMPS 1 : L atelier s ouvre par un débat mouvant avec trois zones : pas d accord / d accord / zone de doute (= «oui mais» ou «non mais»). a) L une des conceptions de l Education Populaire consiste à «instruire pour révolter». Aujourd hui, l Education Populaire devrait se réapproprier cette vision et accompagner la révolte. - Dans la zone du «pas d accord» : L éducation populaire doit forger l esprit alors que la révolte c est de la violence. Tout dépend de la définition de la révolte. - Dans la zone du «doute» : Beaucoup de combats ont été gagnés par des manifestations et autres. Derrière le mot révolte, il n y a pas que de la violence mais il faut aussi proposer des choses. Il ne faut pas que de la contestation mais aussi des alternatives. En revanche, il y a un moment où il faut les deux (contestation et propositions). - Dans la zone du «d accord» : Ce que fait l Etat actuellement (ex : interdiction d une manifestation), n est-ce pas de la violence? Bien entendu la révolte n est pas de faire couler le sang mais face à cette violence de l Etat, nous devons réagir. b) Il faudrait mettre en place le tirage au sort de personnes issues la société civile pour décider des politiques publiques. - Dans la zone du «pas d accord» : Personne ne s y positionne

7 - Dans la zone du «doute» : Avec le tirage au sort, on ne sait pas qui. Cela peut être dangereux si on lui donne le pouvoir même si cela reste plus proche des citoyens. S il y a un accompagnement des gens désignés (réponse de la zone d accord : l accompagnement c est le travail de l éducation populaire qui ne cesse d occuper le terrain). - Dans la zone du «d accord» : Ce moyen permettrait de briser le phénomène de reproduction des élites parce qu aujourd hui pour faire de la politique, il faut entrer dans un moule. c) Un groupe de 4 jeunes vient vous trouver sur le PIJ de votre structure car ils souhaiteraient connaître les démarches pour s inscrire sur les listes électorales. C est la 1 ère fois qu ils vont voter. Par ailleurs ils vous disent également qu ils vont tous voter FN. 1. Vous les aidez sans ne rien faire de plus ou 2. Vous les dissuadez de voter FN? - Dans la zone du «doute» : tout le monde Cela ne sert à rien de dire que ce n est pas bien de voter FN et de les dissuader. Il faut déconstruire les choses, le discours du FN. TEMPS 2 Un rappel des 9 objectifs initiaux de la campagne et du contexte actuel est fait. Les 9 objectifs initiaux de la campagne : Lutter contre les extrêmes en défendant un modèle de société démocratique, cosmopolite, fraternelle et égalitaire Informer sur les institutions et leur rôle Informer sur les campagnes électorales Informer sur les grandes réformes impactant la vie associative Inciter au vote Interpeller les pouvoirs publics (politiques publiques, financements, co-construction ) Sensibiliser au pouvoir d agir et à la réappropriation du fait politique Valoriser les actions du CRAJEP et de ses membres liées aux objectifs de la campagne Valoriser les initiatives et alternatives des associations hors CRAJEP, relatives aux objectifs de la campagne Contexte : Une montée des extrêmes en Europe, on peut prendre l exemple de l Autriche de la Pologne voire de la France, notamment bien alimentée par la crise des réfugiés et un repli identitaire Une perte de confiance de plus en plus élevée entre les citoyens et leurs représentants politiques Des réveils citoyens qui ont lieu notamment l exemple de «Nuit Debout» Des initiatives institutionnelles et citoyennes de participation de la société civile aux politiques publiques et de démocratie directe Une montée de la contestation sociale Une baisse des finances publiques qui se fait ressentir notamment pour certains mouvements qui ont perdu pas mal de financement des Conseils Départementaux. Est demandé aux participants, de choisir individuellement les 3 priorités que devrait avoir la campagne «c est ma politique» parmi les 9 objectifs rappelés (il était possible d en rajouter).

8 Après le dépouillement : Priorité 1, aequo (5 voix) : - Lutter contre les extrêmes en défendant un modèle de société démocratique, cosmopolite, fraternelle et égalitaire - Sensibiliser au pouvoir d agir et à la réappropriation du fait politique Priorité 2, aequo (2 voix) : - Inciter au vote - Valoriser les actions du CRAJEP et de ses membres liées aux objectifs de la campagne - Valoriser les initiatives et alternatives des associations hors CRAJEP, relatives aux objectifs de la campagne - Informer sur les campagnes électorales Les 3 objectifs restants ont obtenu 1 voix. Autres propositions : - Favoriser la prise de positions et toujours avec respect - Avoir des slogans du type «Education populaire en danger» - Interroger nos élus pour donner du sens à l implication du CRAJEP TEMPS 3 Deux groupes sont constitués et chaque groupe doit travailler sur les actions que nous pourrions mettre en place par rapport aux deux priorités qui sont ressorties majoritairement. Premier groupe sur «Lutter contre les extrêmes en défendant un modèle de société démocratique, cosmopolite, fraternelle et égalitaire» : Propositions ressorties : - Eduquer à la pluralité des médias pour montrer les différentes visions des choses - Décrypter et cibler les programmes politiques via de grandes thématiques (en cachant les noms des partis/candidats) - Créer des instances de débats citoyennes avec des représentants politiques Deuxième groupe sur «Sensibiliser au pouvoir d agir et à la réappropriation du fait politique» : Avant tout : - Avoir un regard bienveillant sur l autre pour ouvrir le débat sans jugement - Essayer de comprendre l autre, la construction de sa pensée Propositions : - Favoriser et multiplier les espaces d échanges et de débats (actualité, société ) hors des cadres classiques - Amener la réflexion et la prise de conscience par l acte théâtral et les arts de la rue : utiliser l humour et l absurde pour aborder des sujets de société.!!! Ces réflexions et propositions venant nourrir les travaux et positionnements du CRAJEP, nous souhaitons sincèrement remercier les coanimateurs et l ensemble des participants à ces ateliers!!!