Activités culturelles au Mont Dore

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1 ACTIVITÉ 8 Compréhension écrite En prévision du voyage, le professeur demande à la classe de se documenter sur la région du Mont Dore. Vous obtenez de l office du tourisme cette brochure. Prenez connaissance de ce document. Activités culturelles au Mont Dore Le Mont Dore vous offre beaucoup d activités pour vous assurer un agréable séjour dans la région. On peut admirer la splendide décoration intérieure de l église St-Pardoux mais on peut aussi visiter les châteaux de Muron et Cordès. Les visites guidées des thermes vous donnent la chance de découvrir ce bâtiment de style néobyzantin, qui est classé monument historique, et qui a été construit grâce aux charpentes de Gustave Eiffel. Pour mieux comprendre les volcans, vous pouvez visiter le Puy de Lemptégy, un volcan exploité où l on vous proposera une visite de 2 heures. Au Mont Dore, ville charmante, vous trouverez des casinos, des discothèques, des salles de concert, une brasserie, un bar latino et un cinéma. Activités sportives Il y a des centaines de chemins de randonnée. Vous aurez ainsi la chance de découvrir la Grande Vulcania Laissez battre votre cœur au rythme de l univers! Au cœur du volcan du Sancy, visitez Vulcania, le parc européen du volcanisme. Dans un bâtiment harmonieusement intégré à la nature environnante, vous pourrez découvrir les étapes marquantes de l évolution de la terre. Vous voyagerez du centre de la terre aux abîmes sous-marins. Un parcoursaventure est proposé aux enfants, et le nouvel événement «marcher sur des volcans martiens» enchantera les petits et les grands. Le funiculaire du Capucin créé en 1898 est le plus ancien de France. Il est classé monument historique. À 1886 mètres d altitude, le téléphérique du Puy de Sancy vous permet de bénéficier d un immense panorama sur le Pic du volcan, le plus haut du Massif Central. Le musée Joseph Foret, quant à lui, contient la copie du livre de l Apocalypse le volume le plus lourd et le plus cher du monde, avec des textes de Cocteau et des illustrations de Dali, Buffet et Foujita. Cascade ou de grimper au sommet du Puy de Sancy. La baignade est possible dans les lacs Chambon et Servière. Pour quelque chose de différent, on peut faire «l Accrobranche» un parcours aventure dans les arbres en plein cœur de la forêt centenaire du Capucin. D autres activités dans la région vous sont proposées : la luge d été, le golf, le bowling, la patinoire et la pétanque. 40

2 Vos camarades et vous-même avez des goûts différents. Vous devez leur proposer diverses activités pendant le séjour. Répondez aux questions qui vous sont posées. 1. Citez un monument religieux à visiter. 2. Citez trois monuments historiques à visiter. 5. Citez deux activités qui intéresseront certainement les plus jeunes. 6. Où iriez-vous pour sortir le soir avec vos amis? 3. Vous voulez avoir une vue générale de la région. Quel endroit conseilleriez-vous à vos amis? 4. Pour mieux connaître les volcans, où iriez-vous? (deux réponses) 7. Quelles activités sportives proposeriez-vous à vos amis? (6 réponses) ACTIVITÉ 9 Production écrite Maintenant que vous avez répertorié les activités à faire pendant votre séjour, vous écrivez un message au webmestre du site du lycée qui sera mis en ligne pour récapituler vos propositions. Inspirez-vous des documents (l annonce de l auberge de jeunesse et la brochure touristique). Ce courriel doit comporter 150 mots environ. Vous rappelez les dates du séjour, l endroit où vous dormirez et vous présentez les diverses activités que vous avez répertoriées (sportives, culturelles et conviviales). 41

3 ACTIVITÉ 7 Compréhension écrite / production écrite D accord, mes résultats scolaires n étaient pas fameux et je ne suis pas un gros travailleur. Les maths, par exemple, ce n est pas du tout mon truc. Ceci dit, je sais quand même compter, ajouter, diviser, multiplier! Mais la géométrie, les théorèmes et tout le bazar, ça me barbe 1 Je n aime pas non plus le français ; les langues étrangères, ça ne sert à rien et l histoire et la géographie, ça ne me concerne pas. Moi, ce que j aime, c est bricoler, réparer des trucs, jouer au foot avec mes potes. Je n apprécie pas qu on se mêle de ma vie et qu on m empêche de la vivre comme je l entends 1. ça m ennuie 2. travailler En tout cas, ce n était pas une raison, ces mauvais résultats, pour me mettre en pension dans un lycée hyper strict qui ressemble plus à une prison qu à une école. Ça me démotive totalement, alors j ai encore moins envie de bosser 2. J ai envie de rien d ailleurs. Je ne me suis pas fait de copains. J ai perdu ceux que j avais et j en veux à tout le monde. Surtout à mes parents! Qu est-ce qu ils s imaginent? Qu à mon âge, il faut être dressé, enfermé et surveillé? Au lieu de discuter avec moi et d essayer de me comprendre, j ai l impression qu ils m ont laissé tomber! Julien, 16 ans Vous venez de lire cette lettre dans le courrier des lecteurs de votre magazine préféré. Vous décidez d écrire à Julien parce que vous pensez qu il exagère et qu il est de mauvaise foi. Vous voudriez qu il se montre plus positif et fasse lui-même un effort pour se prendre en main et mériter la confiance de ses parents. (100 à 120 mots) ACTIVITÉ 8 Compréhension orale Vous entendrez un document deux fois. Vous disposerez, entre chaque écoute, d une minute pour commencer à répondre aux questions. Après la deuxième écoute, vous disposerez de deux minutes pour compléter vos questions. Questions : 1. Dans quelle matière l élève a-t-il des problèmes? Quel est le problème de l élève? Il a eu des problèmes personnels. Il a trouvé le cours difficile. 51

4 Il a eu des problèmes personnels et a trouvé le cours difficile. Il a eu des problèmes avec l enseignante. 3. Que propose l enseignante en classe? (plusieurs réponses possibles) Des discussions Des travaux en équipe Des exercices de grammaire De l apprentissage par cœur Des exercices de compréhension orale Des exercices de conjugaison 4. Que propose l enseignante à l élève? De faire un voyage organisé à l étranger pendant trois semaines. D aller vivre pendant un an dans une famille. De séjourner dans une famille à l étranger. De faire un voyage d études à l étranger. 5. Citez deux activités que pourra faire l élève De quoi l élève a-t-il peur? ACTIVITÉ 9 Production écrite Imaginez que vous êtes l élève de l exercice précédent (activité 8). Vos parents ont accepté la suggestion de votre professeur. Vous allez donc bientôt vivre une nouvelle expérience à l étranger. Avant de partir, vous écrivez au jeune de votre âge qui va vous accueillir et deviendra peut-être votre nouvel(le) ami(e). Dans votre courrier, vous devez : vous présenter (parler de vous, de votre famille, de vos études, de vos loisirs, de vos goûts ) ; poser des questions à votre futur ami sur lui, sa famille, ses goûts, mais aussi sur son pays, ses habitudes culturelles ; dire ce que vous aimeriez faire avec lui lorsque vous vous retrouverez. Votre courrier doit comporter environ 150 mots. 52

5 (Suite de l activité 9) Vous êtes revenu(e) de votre voyage. Vous avez été enchanté(e) par cette expérience. En plus, vous avez été reçu comme un prince. Vous écrivez une lettre de remerciement aux personnes qui vous ont reçu(e). Vous devez : ACTIVITÉ 10 Production écrite les remercier et justifier vos remerciements ; leur dire ce que vous avez particulièrement apprécié ; inviter leur fils (ou leur fille) à passer l été prochain chez vous, en France. Votre courrier doit comporter 110 mots. ACTIVITÉ 11 Production orale Travaillez en binôme et répartissez-vous les rôles. Exercice en interaction : Vous vous rendez à la bibliothèque (ou au centre de documentation) de votre établissement. Une discussion s engage avec la documentaliste. Vous abordez les trois sujets suivants : vous avez perdu un ouvrage que vous avez emprunté ; vous rendez un ouvrage ; vous cherchez un ouvrage. ACTIVITÉ 12 Production orale Pour aborder l exercice du monologue et être capable de parler pendant au moins trois minutes, nous vous proposons la méthode suivante : 1. Lisez le document page 54 une première fois, sans vous arrêter sur des mots inconnus, sans revenir en arrière. 2. Relisez le titre et identifiez les éléments du texte qui vous paraissent les plus importants. 3. Réfléchissez et trouvez des idées personnelles et des exemples sur le sujet. Que savez-vous? Qu avez-vous entendu? Qu avez-vous vu? Qu avez-vous lu? Sur le thème, situez votre réflexion dans le temps : situation hier (passé), aujourd hui (présent), demain (avenir). Sur le thème, situez votre réflexion dans l espace : à la maison, à l école, dans mon quartier, dans ma ville, dans ma région, dans mon pays, dans les autres pays. 53

6 À vous de jouer : Vous dégagerez le thème soulevé par le document ci-dessous. Vous présenterez ensuite votre opinion sous la forme d un petit exposé de trois minutes environ. Après votre présentation, on pourra vous poser quelques questions. Doit-on être un as de l'informatique? Il y a les as du clavier qui jonglent avec les logiciels, les jeux en réseau, les forums, les chat, les blogs et qui passent des heures devant leur ordinateur. Et puis, et c est peut-être votre cas, il y a ceux qui n ont jamais accès à un clavier, qui désespèrent de pouvoir un jour rattraper le retard ou qui se sentent marginaux parce qu ils n ont aucun intérêt pour l informatique. Comment lutter pour l égalité des chances? Quelles chances d ailleurs? Faut-il vraiment lutter pour faire partie des initiés? Olivier, 17 ans Actu Jeunes, Page du courrier des lecteurs ACTIVITÉ 13 Production écrite Est-ce que la lecture représente pour vous une activité de détente privilégiée? Y a-t-il un livre qui compte tout spécialement pour vous? Pour quelles raisons? Rédigez un essai de 100 mots à partir du sujet qui vous est proposé. ACTIVITÉ 14 Production orale Lisez le texte ci-dessous et donnez votre point de vue. J ai commencé ma vie comme je la finirai sans doute : au milieu des livres. Dans le bureau de mon grand-père, il y en avait partout ; défense était faite de les épousseter sauf une fois l an, avant la rentrée d octobre. Je ne savais pas encore lire que, déjà je les révérais, ces pierres levées, droites ou penchées [ ] sur les rayons de la bibliothèque [ ]. Mon grand père, si maladroit d habitude que ma mère lui boutonnait ses gants, maniait ces objets culturels avec une dextérité d officiant. Jean-Paul Sartre, Les Mots,

7 ACTIVITÉ 3 Compréhension orale Vous entendrez un document deux fois. Vous disposerez, entre chaque écoute, d une minute pour commencer à répondre aux questions. Après la deuxième écoute, vous disposerez de deux minutes pour compléter vos questions. 1. Donnez son nom, son âge et son lieu de naissance Que sait-on de sa manière de s habiller? Quel est son style vestimentaire? Quel style ne lui correspond pas? Que peut-on dire de son caractère? Quels sont ses différents talents? De quelle ville vient-il? ACTIVITÉ 4 Production orale Sujet 1 : Choisissez un chanteur ou une chanteuse que vous connaissez bien et faitesen une présentation orale de 3 à 5 minutes devant la classe. Parlez de lui / d elle, de son âge, de son style, de son parcours, de sa vie privée Prenez 10 minutes pour noter sur une feuille de papier les informations les plus importantes qui concernent votre chanteur ou chanteuse préféré(e). Attention : vous n avez pas le temps de faire des phrases complètes car vous devez rassembler suffisamment d informations pour intéresser vos camarades. Ensuite, lorsque vous parlerez devant la classe, il ne s agira pas de lire vos notes, mais simplement d y jeter un coup d œil 1 pour vous rafraîchir la mémoire jeter un coup d œil : regarder rapidement 2. se rafraîchir la mémoire : se souvenir de, se rappeler 69