La scolarisation des enfants handicapés

Transcription

1 La scolarisation des enfants handicapés Elise Vagost enseignante spécialisée coordonnatrice pédagogique des accompagnants humains de la Moselle

2 Loi n du 11 février Pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées

3 Plan Les principes L architecture institutionnelle La scolarisation des élèves handicapés

4 Principe Toute personne handicapée a accès aux droits fondamentaux reconnus à tous les citoyens. Participation à la vie sociale La loi garantit aux personnes handicapées le libre choix de leur projet de vie grâce au droit de compensation des conséquences de leur handicap et à un revenu d'existence favorisant une vie autonome digne.

5 Droit à compensation aide directe à la personne accessibilité des services de droit commun : développer l'organisation de la cité autour du principe d'accessibilité généralisée, qu'il s'agisse de l'école, de l'emploi, des transports, du cadre bâti ou encore de la culture et des loisirs.

6 Simplification des démarches Placer la personne handicapée au centre des dispositifs qui la concernent en substituant une logique de service à une logique administrative. Création des maisons départementales des personnes handicapées (MDPH)

7 Pour les enfants Assurer l accès de l enfant aux institutions ouvertes à l ensemble de la population et son maintien dans un cadre ordinaire de scolarité «Tout enfant, tout adolescent présentant un handicap est inscrit dans l école ou l établissement le plus proche de son domicile, qui constitue son établissement de référence.»

8 Plan Les principes L architecture institutionnelle La scolarisation des élèves handicapés

9 Architecture institutionnelle pour la politique du handicap National Pilotage et répartition des financements C.N.S.A. Caisse Nationale de Solidarité pour l Autonomie administrée par un directeur, assistée d'un conseil et d'un conseil scientifique Régional Programmation des équipements P.I.P.E.C. Programme Interdépartemental de Prise en Charge P.H. (enfants et adultes) établi par le Préfet de région Départemental Gestion de proximité M.D.P.H. Maison départementale des personnes handicapées Groupement d Intérêt Public (GIP) sous tutelle administrative et financière du président de Conseil Général C.D.A. Commission des Droits et de l Autonomie

10 la Maison Départementale des Personnes Handicapées (MDPH) Exerce des missions Accueil, information, Mise en œuvre des décisions Gestion fonds départemental de compensation Désigne La personne référente pour recevoir et orienter les réclamations individuelles des PH Met en place et organise le fonctionnement : Equipe pluridisciplinaire d évaluation (EPE) Commission des droits et de l autonomie (CDA) Procédure de conciliation interne Le référent pour l'insertion professionnelle

11 La Commission des Droits et de l Autonomie (CDA) Son président élu parmi les membres de la commission 21 membres - 4 représentants du département 4 représentants des services de l Etat : Direction Départementale du Travail Et de la Formation Professionnelle, Inspection Académique, Agence Régionale de Santé 2 représentants : assurance maladie et CAF 2 représentants des organisations syndicales un employeur et un salarié 1 représentant des parents d élèves 7 membres d associations de personnes handicapées 1 membre du Conseil Départemental Consultatif des Personnes Handicapées. et 2 représentants des organismes gestionnaires d établissements spécialisés, avec voix consultative

12 Equipe Pluridisciplinaire d Evaluation (EPE) Elle réunit plusieurs professionnels : Psychologue(s) Paramédical(aux) Assistant(s) social(aux) Enseignant(s) Médecin(s) Elle prépare le Plan personnalisé de compensation dont le Projet Personnalisé de Scolarisation est un volet.

13 Schéma conclusion Attribution de prestations relevant de la CDA MDPH CDA Commission des Droits et de l Autonomie Proposition d un plan de compensation Équipe Pluridisciplinaire Définition du projet de vie ACCUEIL PERSONNE HANDICAPE

14 Plan Les principes L architecture institutionnelle La scolarisation des élèves handicapés

15 Quelques formes de scolarisation possibles Scolarisation dans l établissement de secteur (avec aide si besoin) Etablissement de référence = établissement de secteur Scolarisation dans une école/un établissement avec CLIS ou ULIS Inscription dans l école/établissement où est située la CLIS ou l ULIS Scolarisation en établissement spécialisé (IME, ITEP, CEM ) L élève peut être inscrit dans un établissement proche de l IME, ITEP autre que son établissement de référence

16 Possibilités de scolarisation à temps partagés C est le Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS) qui définit les modalités de déroulement de la scolarité

17 Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS) Il définit les modalités de déroulement de la scolarité Il définit les actions pédagogiques, psychologiques, éducatives, sociales, médicales et paramédicales répondant aux besoins particuliers des élèves présentant un handicap.

18 Parcours Coordonnateur EPE Équipe Pluridisciplinaire d Évaluation CDA Commission des Droits et de l Autonomie Famille Enseignant référent Compensations possibles : AEEH (Allocation d Éducation pour l Enfant Handicapé) Accompagnement Humain Matériel Pédagogique Adapté SESSAD Aménagement des programmes (Programmation Adaptée des Objectifs d Apprentissages) Orientations Prise en charge du transport ESS Équipe de Suivi de Scolarité EVALUATION DES BESOINS Directeur ou Chef d établissement INSCRIPTION DE L ELEVE DANS L ECOLE DE REFERENCE

19 Equipe de Suivi de la Scolarisation (ESS) texte officiel L élève et /ou ses parents L enseignant référent Le ou les enseignants de l élève Plus, selon les cas : Psychologue scolaire ou Conseiller d Orientation Psychologue Médecin de l Education Nationale ou Protection Maternelle Infantile Assistant Social Personnels des établissements ou services de santé ou médico-sociaux qui participent à l accompagnement thérapeutique de l enfant Rôles Elle facilite la mise en œuvre et assure, pour chaque élève handicapé, le suivi de son Projet Personnalisé de Scolarisation. Elle évalue les besoins, propose les aménagements, propose si besoin une autre orientation. Elle évalue ce projet au moins une fois par an, elle se réunit donc au moins une fois par an.

20 Le rôle de l'enseignant référent Psychologue scolaire RASED Accompagnant Humain Médecin Educ. Nat. Elève handicapé Enseignant(s) Parents Services de soins Libéraux PPS Services sociaux Enseignant référent Centre Médico Psychologique

21 L enseignant référent L enseignant référent est un enseignant titulaire du CAPA-sh ou du 2CA-sh. Il exerce les fonctions de référent auprès de chacun des élèves handicapés du département afin d assurer, sur l ensemble du parcours de formation, la permanence des relations avec l élève ou ses parents s il est mineur. Ses rôles : Accueillir et informer élève et parents lors de l inscription Assurer le lien avec l équipe pluridisciplinaire d évaluation de la MDPH Réunir l équipe de suivi de la scolarisation (ESS) Contribuer à l évaluation des besoins et à l élaboration du PPS Favoriser la continuité et la cohérence de la mise en œuvre du PPS

22 Merci pour votre attention Pour toute question d ordre pédagogique concernant votre rôle, vos missions : ce.ia57-avs@ac-nancy-metz.fr