Mise en jeu du corps, mise en «je» de l être

Transcription

1 Mise en jeu du corps, mise en «je» de l être Enjeux du mouvement et de la créativité dans les métiers de la petite enfance Carina Meier Directrice artistique L ecoline, St-Sulpice Art/Danse-thérapeute Espace d ateliers, Lausanne

2 La créativité : une ressource et une compétence essentielle pour toute la vie!

3 Mettre son corps en mouvement, c est plus que simplement bouger

4 La créativité suppose une interaction entre les dimensions cognitives, Cognitif Pensée Langage Mémoire Images

5 La créativité suppose une interaction entre les dimensions cognitives, affectives, Cognitif Pensée Langage Mémoire Images Affectif Emotions Sentiments Sensibilité Humour

6 La créativité suppose une interaction entre les dimensions cognitives, affectives, conatives Cognitif Pensée Langage Mémoire Images Conatif Motivations intrinsèques et extrinsèques Affectif Emotions Sentiments Sensibilité Humour

7 La créativité suppose une interaction entre les dimensions cognitives, affectives, conatives et sensorielles Cognitif Pensée Langage Mémoire Images Sensoriel Affectif Vue, Ouïe Emotions Odorat, Goût Créativité Sentiments Kinesthésique Sensibilité Toucher Humour Conatif Motivations intrinsèques et extrinsèques

8 Enrichir la créativité dans le mouvement chez l enfant en faisant des liens

9 Enrichir la créativité dans le mouvement chez l enfant en faisant des liens entre Corps-mouvement

10 Enrichir la créativité dans le mouvement chez l enfant en faisant des liens entre Corps-mouvement Espace

11 Enrichir la créativité dans le mouvement chez l enfant en faisant des liens entre Corps-mouvement Espace Temps

12 Enrichir la créativité dans le mouvement chez l enfant en faisant des liens entre Corps-mouvement Espace Temps Imaginaire

13 Enrichir la créativité dans le mouvement chez l enfant en faisant des liens entre Corps-mouvement Espace Temps Imaginaire Relation

14 Enrichir la créativité dans le mouvement chez l enfant en faisant des liens entre Corps-mouvement Espace Temps Imaginaire Relation Processus

15 Inspirer Expirer Inspirer

16 Posture des professionnels pour accompagner l enfant dans l exploration de sa créativité

17 Posture des professionnels pour accompagner l enfant dans l exploration de sa créativité Offrir un cadre sécurisant et bienveillant

18 Posture des professionnels pour accompagner l enfant dans l exploration de sa créativité Offrir un cadre sécurisant et bienveillant Considérer l enfant comme compétent

19 Posture des professionnels pour accompagner l enfant dans l exploration de sa créativité Offrir un cadre sécurisant et bienveillant Considérer l enfant comme compétent Observer et écouter

20 Posture des professionnels pour accompagner l enfant dans l exploration de sa créativité Offrir un cadre sécurisant et bienveillant Considérer l enfant comme compétent Observer et écouter Proposer un déclencheur

21 Posture des professionnels pour accompagner l enfant dans l exploration de sa créativité Offrir un cadre sécurisant et bienveillant Considérer l enfant comme compétent Observer et écouter Proposer un déclencheur Donner du temps à l exploration

22 Posture des professionnels pour accompagner l enfant dans l exploration de sa créativité Offrir un cadre sécurisant et bienveillant Considérer l enfant comme compétent Observer et écouter Proposer un déclencheur Donner du temps à l exploration Proposer des liens, des orientations en fonction de ce qui émerge

23 Posture des professionnels pour accompagner l enfant dans l exploration de sa créativité Offrir un cadre sécurisant et bienveillant Considérer l enfant comme compétent Observer et écouter Proposer un déclencheur Donner du temps à l exploration Proposer des liens, des orientations en fonction de ce qui émerge Accompagner vers une mise en forme

24 Illustration par l expérience «Round and round, autour du rond»

25 Illustration par l expérience «Round and round, autour du rond»

26 Illustration par l expérience «Round and round, autour du rond»

27 Illustration par l expérience «Round and round, autour du rond»

28 Illustration par l expérience «Round and round, autour du rond»

29 Le regard porté sur le monde

30 Le regard porté sur le monde Avoir nos sens en éveil

31 Le regard porté sur le monde Avoir nos sens en éveil Etre présent au présent

32 Le regard porté sur le monde Avoir nos sens en éveil Etre présent au présent Rester ouvert et curieux

33 Le regard porté sur le monde Avoir nos sens en éveil Etre présent au présent Rester ouvert et curieux Prendre le temps, laisser de l espace

34 Le regard porté sur le monde Avoir nos sens en éveil Etre présent au présent Rester ouvert et curieux Prendre le temps, laisser de l espace Se nourrir de beau, d art, de culture, de nature

35 Le regard porté sur le monde Avoir nos sens en éveil Etre présent au présent Rester ouvert et curieux Prendre le temps, laisser de l espace Se nourrir de beau, d art, de culture, de nature Prendre soin de soi et de son environnement

36 Le regard porté sur le monde Avoir nos sens en éveil Etre présent au présent Rester ouvert et curieux Prendre le temps, laisser de l espace Se nourrir de beau, d art, de culture, de nature Prendre soin de soi et de son environnement Créer soi-même

37 Le regard porté sur le monde Avoir nos sens en éveil Etre présent au présent Rester ouvert et curieux Prendre le temps, laisser de l espace Se nourrir de beau, d art, de culture, de nature Prendre soin de soi et de son environnement Créer soi-même Echanger, être en relation

38 Le regard porté sur le monde Avoir nos sens en éveil Etre présent au présent Rester ouvert et curieux Prendre le temps, laisser de l espace Se nourrir de beau, d art, de culture, de nature Prendre soin de soi et de son environnement Créer soi-même Echanger, être en relation Se laisser émerveiller encore et toujours

39 Le regard porté sur le monde comme celui de l enfant

40 Conclusion Encourager la créativité dans le mouvement, c est permettre le développement dans sa globalité. La mise en jeu du corps favorise l émergence et le développement du «je», d un «je» respectueux de l autre.

41 Merci pour votre écoute et votre attention!