Cap maths CE2 INTRODUCTION. Synthèse des évaluations de fin de période

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1 INTRODUCTION Ce document reprend, en les détaillant pour le CE2, les attendus de fin de cycle énoncés par le programme. Les formulations sont parfois adaptées à ce qui est travaillé à ce niveau du cycle 2. Dans les tableaux, les numéros sont ceux des exercices des 3 évaluations de fin de période que l on trouve dans ce CD-Rom ainsi que dans le matériel photocopiable Cap Maths CE2. Pour chaque période, une appréciation peut être portée pour chaque compétence évaluée, sous la forme : N : non atteint P : partiellement atteint A : atteint D : dépassé Une appréciation globale peut ensuite être notée pour l'ensemble de l'année dans la dernière colonne.

2 Évaluer chaque objectif en entourant l appréciation qui convient : NOMBRES ET CALCULS N : non atteint P : partiellement atteint A : atteint D : dépassé Comprendre et utiliser des nombres entiers pour dénombrer, ordonner, repérer, comparer Comparer, ranger, encadrer, intercaler des nombres entiers, en utilisant les symboles =,, <, > Nommer, lire, écrire, représenter des nombres entiers Associer les noms des nombres à leurs écritures chiffrées. Interpréter les noms des nombres à l aide des unités de numération et des écritures arithmétiques. - Unités de numération (unités simples, dizaines, centaines, milliers) et leurs relations (principe décimal de la numération en chiffres). - Valeur des chiffres en fonction de leur rang dans l écriture d un nombre (principe de position). Associer un nombre entier à une position sur une demi-droite graduée, ainsi qu à la distance de ce point à l origine

3 NOMBRES ET CALCULS (suite) Résoudre des problèmes en utilisant des nombres entiers et le calcul Résoudre des problèmes relevant des structures additives (addition/soustraction) Résoudre des problèmes relevant des structures multiplicatives, de partages ou de groupements (multiplication/division). Exploiter des données numériques pour répondre à des questions. Présenter et organiser des mesures sous forme de tableaux. - Modes de représentation de données numériques : tableaux, graphiques simples, etc

4 NOMBRES ET CALCULS (suite) Calculer avec des nombres entiers Mémoriser des faits numériques et des procédures (addition, soustraction). 2 Mémoriser des faits numériques et des procédures (multiplication). Calculer mentalement pour obtenir un résultat exact (addition, soustraction). Calculer mentalement pour obtenir un résultat exact (multiplication). Calculer mentalement pour obtenir un résultat approché (addition, soustraction). Calculer en ligne ou avec un calcul posé (addition). Calculer en ligne ou avec un calcul posé (soustraction). Calculer en ligne ou avec un calcul posé (multiplication). Calculer en ligne (toutes opérations, parenthèses, calculatrice)

5 Évaluer chaque objectif en entourant l appréciation qui convient : GRANDEURS ET MESURES N : non atteint P : partiellement atteint A : atteint D : dépassé Comparer, estimer, mesurer des longueurs, des masses, des contenances, des durées Utiliser le lexique, les unités, les instruments de mesures spécifiques à ces grandeurs Comparer des longueurs, des masses 16 et des contenances par mesurage. Estimer les ordres de grandeurs de quelques longueurs, masses et contenances en relation avec les unités métriques. Mesurer des longueurs avec un instrument adapté. Exprimer une mesure dans une ou plusieurs unités imposées. - longueurs masses 18 - contenances Lire l heure. Comparer, estimer, mesurer des durées

6 GRANDEURS ET MESURES (suite) Résoudre des problèmes impliquant des longueurs, des masses, des contenances, des durées, des prix Résoudre des problèmes, notamment de mesurage et de comparaison, en utilisant les opérations sur les grandeurs ou sur les nombres Résoudre des problèmes impliquant des conversions simples d une unité usuelle à une autre. Convertir avant de calculer si nécessaire

7 ESPACE ET GÉOMÉTRIE Évaluer chaque objectif en entourant l appréciation qui convient : N : non atteint P : partiellement atteint A : atteint D : dépassé (Se) repérer et (se) déplacer en utilisant des repères Situer des objets les uns par rapport aux autres ou par rapport à d autres repères : dans un quadrillage (repérage relatif de nœuds, repérage absolu de cases). Reconnaitre, nommer, décrire, reproduire quelques solides Décrire des solides en utilisant le vocabulaire approprié (face, sommet, arête) : cube et pavé droit. Fabriquer un pavé droit à partir de ses faces

8 ESPACE ET GÉOMÉTRIE (suite) Reconnaitre, nommer, décrire, reproduire, construire quelques figures géométriques Reconnaitre des assemblages de figures planes. 20 Reproduire des figures planes - sur papier quadrillé - sur papier uni. Utiliser la règle, le compas ou l équerre comme instruments de tracé. Reconnaitre, nommer des figures usuelles Reconnaitre et décrire à partir des côtés et des angles droits, un carré, un rectangle, un triangle rectangle. Les construire sur un support uni connaissant la longueur des côtés. Construire un cercle connaissant son centre et un point, ou son centre et son rayon. Décrire un cercle

9 ESPACE ET GÉOMÉTRIE (suite) Reconnaitre et utiliser les notions d alignement, d angle droit, d égalité de longueurs, de milieu, de symétrie Utiliser la règle (non graduée) pour repérer et produire des alignements Repérer et produire des angles droits à l aide d une équerre. Reporter une longueur sur une droite déjà tracée. Repérer ou trouver le milieu d un segment. Reconnaitre si une figure présente un axe de symétrie (à trouver). Compléter une figure pour qu elle soit symétrique par rapport à un axe donné