PROJET PEDAGOGIQUE DE L ACCUEIL DE LOISIRS ASSOCIE A L ECOLE DES ANEMONES MATERNELLE

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1 PROJET PEDAGOGIQUE DE L ACCUEIL DE LOISIRS ASSOCIE A L ECOLE DES ANEMONES MATERNELLE Saison 2016/2017 Centre Social Duchère Plateau 235, avenue du Plateau Lyon Tél : Courriel : csplateau@free.fr Site Internet :

2 Sommaire 1/Introduction 2/Objectifs généraux et moyens mis en place par l équipe pédagogique A/ Assurer la sécurité physique, moral et affective de l enfant B/ Respecter le rythme de l enfant C/Favoriser l autonomie de l enfant D/ Encourager la vie en collectivité E/ Faciliter l éveil de l enfant et son développement F/ Permettre l implication des parents 3/Fonctionnement - Pause méridienne - Vendredi après midi - Choix des activités 4/L équipe d animation - Les animateurs - Le directeur 5/Locaux 6/Le conseil de vie périscolaire 7/Partenariats

3 1/ Introduction L Accueil de Loisirs Associé à l Ecole (ALAE) des Anémones a vu le jour suite à la réforme des rythmes voulue par le Ministère de l Education Nationale et mise en place par la Ville de Lyon lors de la rentrée Dans le cadre de cette réforme, un partenariat a été instauré entre le Centre Social Duchère Plateau René Maugius et l école des Anémones afin d organiser au mieux ces nouveaux temps périscolaires. L ALAE a pour mission de proposer des temps de loisirs et de découverte aux enfants inscrits sur le temps de la cantine ainsi que le vendredi après-midi. C est dans cet esprit que l équipe pédagogique a voulu crée un projet pédagogique avec le souci permanent de proposer des actions basées sur l apprentissage, la découverte, le respect et le plaisir de faire. 2/ Objectifs généraux et moyens mis en place par l équipe pédagogique A/ Assurer la sécurité physique, moral et affective de l enfant Etablir un cadre et des limites, expliquer un règlement intérieur - possibilité de créer une charte avec les enfants avec différents support : photos, dessin - expliquer les dangers Sensibiliser à l hygiène - accompagnement des enfants lors du passage aux toilettes - veiller à ce que les enfants se lavent les mains après chaque passage aux toilettes et avant le gouter Aider l enfant à l endormissement - préparer les couchettes en amont - rassurer les enfants grâce à une présence bienveillante de l animateur lors de l endormissement et du réveil Veiller à ce que l enfant est son objet transitionnel - accompagner l enfant à récupérer son «doudou» - prêter un objet transitionnel à l enfant si besoin

4 B/ Respecter le rythme de l enfant Mettre en place des temps de repos et/ou calme - proposer la sieste à tous les enfants (petits, moyens et grands) - mettre en place un réveil échelonné - proposer des temps calmes après le déjeuner pour les plus grands (puzzle, contes, lectures, coloriages ) Proposer des activités diversifiées - laisser le choix à l enfant de déterminer son activité : (activité calme, sportive, ou manuelle ) en fonction des ses envies, de sa forme - laisser la possibilité à l enfant de ne rien faire s il le souhaite (ne pas imposer une activité mais l inciter à y participer) Etre à l écoute du rythme de l enfant - donner la parole aux enfants - laisser des temps de jeu libre à l enfant en lui mettant à disposition du matériel pédagogique C/ Favoriser l autonomie de l enfant Donner les moyens à l enfant d être acteur de ses temps de loisirs - laisser le choix de l activité (proposition de plusieurs activités simultanées) - mise à disposition du matériel nécessaire et adapter à l âge de l enfant - valoriser l enfant pendant la réalisation de l activité («je l ai fais tout seul!») - mettre en place des temps libres - possibilité pour l enfant d être force de proposition (laisser à l enfant la possibilité de s exprimer sur ses désirs d activités, de jeux ) Permettre à l enfant de devenir plus autonome dans les gestes du quotidien - accompagner l enfant aux toilettes et l aider à se prendre en charge (s habiller, se déshabiller, se laver les mains ) - apprentissage des notions d actions : se boutonner, enfiler ses chaussures, chaussettes, ses gants, astuce du manteau par terre pour l enfiler tout seul Responsabiliser l enfant par rapport au groupe, au rangement et au nettoyage des activités - rangement du «doudou», des affaires personnelles par les enfants sur leurs porte-manteaux - Désignation de chefs de rangs

5 - participation au rangement de l activité (nettoyage des tables, rassemblement du matériel) - choix de l activité sur plusieurs séances (2 ou 3 séances) : l enfant s engage à effectuer l activité sur plusieurs vendredis - entraide des enfants entre eux : les enfants les plus grands peuvent aider les plus petits à réaliser une activité ou une action. D/ Encourager la vie en collectivité Veiller au respect des règles de vie en collectivité en vers autrui et leur environnement - construction d une charte photo/images des droits et devoirs de l enfant Etre vigilant à la politesse et au savoir vivre de chacun - avertissements et/ou sanction des comportements irrespectueux envers autrui Favoriser l entraide et le partage - créer des groupes mixtes (âges, sexes ) - aider l enfant à vivre en groupe et l aider à maitriser son système relationnel - organiser des temps en grands groupes et en petits groupes - faire respecter le matériel utilisé (rangement ensemble des jeux, livres, tables, chaises ) - mixer les âges dans les groupes - proposer des temps en commun : goûters, spectacles, sorties, projets E/ Faciliter l éveil de l enfant de l enfant et son développement Développer l imaginaire de l enfant - jeux symbolique, jeux de pistes, grands jeux (avec une sensibilisation des animateurs à l imaginaire) - possibilités de se déguiser (adultes comme enfants) Favoriser le choix et la libre expression des enfants - proposer des activités variées : arts plastiques, activités sportives, musicales, motricité, théâtre - effectuer des bilans à la fin de chaque activités ou les enfants peuvent s exprimer sur ce qu ils ont aimé ou non - privilégier des sorties à l extérieur de l école : (centre social, cinéma, parc du vallon, sortie extérieurs )

6 F/ Permettre l implication des parents Organiser des événements festifs - spectacle, expositions des œuvres réalisées, gouters - rencontre jeux : 1 fois par période, les parents sont invités à venir partager un moment de jeu avec les enfants. Favoriser les échanges avec les parents - organisation d une réunion de Rentrée pour informer sur l organisation de la nouvelle année 3/ Fonctionnement L ALAE maternelle accueille les enfants des Anémones sur la pause méridienne ainsi que le vendredi après-midi. C est 2 temps sont bien distincts ainsi que le fonctionnement. Pause méridienne : Les lundis, mardis, jeudis et vendredis, les enfants inscrits à la restauration scolaire sont pris en charge par les animateurs de l ALAE ainsi que le personnel de la ville de Lyon. Au vu du nombre d inscription, les enfants mangent en 2 services (de 11h30 à 12h30 et de 12h30 à 13h30). Ainsi, les petites sections de maternelles mangent au premier service afin de pouvoir profiter d un temps de sieste à partir de 12h30. Les moyennes et grandes sections mangent au 2eme service. De 11h30 à 12h30 les grands peuvent ainsi profiter d un «atelier jeux» proposer par un animateur du centre social. Les enfants ont donc le choix de participer à l atelier jeux ou de jouer librement dans la cours. En cas de mauvais temps, les enfants peuvent aussi profiter d un temps calme en bibliothèque ou ils peuvent écouter un conte ou lire un livre. Vendredi après-midi : Le vendredi après midi, au vu des inscriptions, il n y a qu un seul service. Après le repas un temps de repos et proposer à tous les enfants (sieste ou temps calme suivant l âge). A partir de 15h les enfants ont le choix entre 3 activités : une activité calme (atelier manuel), une activité sportive (parcours de motricité, sport de duel) et une activité d expression corporelle (danse, chant, mime ) Les groupes peuvent donc être constitués d enfants de différents âges.

7 Ainsi, les plus grands peuvent être responsabilisés par les animateurs en aidant un plus petit à faire l activité. L activité se déroule de 15h à 16h. Ce temps comprend la constitution du groupe, l aménagement de la salle pour l activité é et le rangement. De 16h à 16h30 les enfants peuvent jouer librement dans la cours ou dans une salle selon le temps. A 16h30, les premiers parents viennent récupérer leurs enfants. Les enfants restant à la garderie du soir prennent ensuite leur gouter ensemble dans une des salles de l école et vont jouer en attendant que leurs parents viennent les récupérer à 17h45. 4/ L équipe d animation ROLE DE L ANIMATEUR Par rapport aux enfants : - Il est à l écoute des enfants et répond à leurs demandes : (Tenir compte de l avis de chaque enfant, prendre en compte chaque enfant et respecter les différences de chacun) - Il est garant de la sécurité physique et affective des enfants - Il fixe des limites nécessaires à l enfant (Règlement, Chartre) - Il veille au bien être physique et psychique de l enfant. - Il reconnaît les compétences de l enfant et les mets en valeur. - Il est force de proposition, s adapte à l âge de l enfant et réajuste son activité quand elle ne fonctionne pas. - Il gère complètement son activité de la préparation jusqu au rangement - Il connaît les différentes règles de sécurité essentielles quant aux activités - Il propose des activités originales et adaptées. - Il a un langage approprié et correct. - Il n émet aucun jugement. - Il respecte le projet pédagogique. Par rapport à ses collègues : - Il sait travailler en équipe et écouter l autre - Il respecte le travail de l autre - Il participe activement aux réunions de préparation - Il s est utilisé les critères d évaluations - Il respecte les horaires, le matériel mis à disposition, les locaux et ses collègues - Il met en place des projets d animation - Il est capable d évaluer ses actions - Il sait se remettre en question et avoir un positionnement sur son action - Il évoque les conflits et se donne les moyens de les gérer - Il travaille en collaboration avec le directeur

8 - Il fait part au directeur des problèmes survenus au cours de la journée (mêmes minimes) Par rapport aux familles : - Il est à l écoute et accueillant - Il discute avec les parents lorsqu ils sont demandeurs sur la journée de leurs enfants - Il sait répondre à des demandes d organisation où sait orienter vers les personnes concernées - Il n émet aucun jugement - Il est attentif aux personnes qui viennent chercher les enfants (autorisations ) Par rapport aux locaux : - Ne pas fumer dans les locaux, ne pas consommer d alcool ou de drogue - Respecter les règles de sécurité - Utiliser au maximum le matériel existant - Ne pas utiliser son téléphone portable pendant son temps de travail - Ne pas utiliser l ordinateur de l accueil (banque d accueil) ROLE DE LA DIRECTION : Par rapport à l équipe : - Reconnaître les compétences de l animateur et savoir les utiliser - Gérer les conflits, les plannings, les horaires, les remplacements - Animer les réunions bilan-préparation - Assurer la sécurité - Avoir une neutralité (la règle est la même pour tous) - Disponibilité auprès des enfants, animateurs, parents, intervenants - Etablir le plan administratif et financier (subvention, achats des activités ) - Garant du bon fonctionnement Par rapport aux familles : - Importance du 1 er contact - Charger de rencontrer pour une inscription, pour parler du règlement intérieur, autorisations de sorties - «Remise d un cadre» lorsqu un conflit peut se produire entre les parents et un membre de l équipe. Par rapport aux enfants : - Garant du projet pédagogique, et éducatif - Assurer la sécurité de l enfant - S assurer que les enfants sont à jour de leur vaccination - Faire respecter les règles d hygiène - Veiller au bien-être de l enfant.

9 5/ Locaux L ECOLE DES ANEMONES : L ALAE maternelle dispose de tout les locaux de l école hormis quelques salles de classes : - salle de psychomotricité - LAP (Lieu Accueil Parents) - salle informatique - salle d étude/salle de musique - BCD maternelle/élémentaire - gymnase - cours maternelle et élémentaire LE CENTRE SOCIAL : En plus des locaux de l école, l ALAE peut aussi utiliser les locaux du Centre Social. La structure accueille un centre de loisirs et dispose d un espace jeu complètement dédié aux enfants. Cet espace a été pensé dans une volonté d autonomie de l enfant. Il peut ainsi profiter des jeux de constructions, jeux éducatifs, jeux symbolique Ainsi, l enfant peut apprendre et évoluer par lui-même dans un espace sécurisant et rassurant. Le Centre Social dispose aussi de diverses salles polyvalentes et d un nombre important de jeux de société destinés à toutes tranches d âges. De plus, la ville de Lyon met à disposition le gymnase de «la Martinière» avec le matériel pédagogique et un ETAPS qui peut intervenir en plus de l équipe d animation 6/ Conseil de Vie Périscolaire (CVP) Le CVP est une instance qui a lieu une fois par trimestre (début, milieu et fin d année). Toutes les personnes gravitant autour de l ALAE peuvent y participer : enfants, parents, animateurs, enseignants, directeurs d école, personnels de la ville de Lyon, Elue Ce conseil est dirigé et animé par le directeur de l ALAE. Ce conseil à été mis en place dans le but d améliorer la vie de l ALAE et de le rendre plus accessible à tous. Tous les acteurs intervenant sur les ALAE peuvent échanger, débattre sur les actions menées.

10 7/ Partenariats Le Centre Social Duchère Plateau ainsi que l école travaillent ensemble afin d accueillir dans les meilleures conditions possibles les enfants inscrits sur les temps de l ALAE. Le Centre Social utilise fait appel à d autres partenaires afin de proposer des activités variées et éducatives. Ainsi, un partenariat a été organisé avec les autres ALAE associatifs (géraniums-cs Sauvegarde et Dahlias-MJC Duchère) et le Ciné-duch : 4 fois dans l année, des films seront projeter pour les ALAE à ciné duch. Chaque ALAE peut amener 27 enfants pour chaque séance. Le secteur adulte et l espace sénior peuvent aussi être mobilisés dans le cadre d un projet particulier. La ville de Lyon est aussi partenaire puisqu elle met à disposition des locaux (gymnase) ainsi que des sorties culturelles qui sont réparties entre les différents ALAE de la ville.