Prénom NOM. Mon année en Petite Section 2016/ er semestre (septembre/janvier) Suivi du parcours et des progrès de l enfant

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1 Prénom NOM Mon année en Petite Section 2016/ er semestre (septembre/janvier) Suivi du parcours et des progrès de l enfant

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3 Mon année en PS Ce qui a été observé de septembre à janvier : S approprier le langage oral : Entrer en communication avec les autres : Objectif 1 = Oser entrer en communication - J ai dit à l enseignant que je voulais aller aux toilettes ou que j avais besoin d aide pour m habiller avec quelques mots (de façon plus adaptée). - Je suis venu(e) voir l enseignant pour essayer de lui raconter quelque chose (de façon plus précise). Faire des phrases plus longues, connaître et utiliser plus de mots : - J ai commencé à faire des petites phrases très simples. - J ai donné le nom de quelques habits et quelques jeux que je trouve dans la classe. + voir sur la feuille suivante les exemples de productions faites par votre enfant à cette période Comprendre ce qui a été dit : Objectif 2 = Comprendre et apprendre - J ai fait quelque chose à la demande de l adulte dans les jeux du type «Jacques a dit» (s asseoir, lever la main, fermer les yeux ). Développer sa capacité à réfléchir pour apprendre : - J ai cherché à nommer ce que je découvre. - J ai cherché à décrire quelque chose. - J ai commencé à classer des objets avec des caractéristiques communes (couleur, taille). - J ai préparé la table pour le repas des poupées. Comprendre et raconter une histoire : (voir la liste des albums lus dans la partie «Écouter de l écrit et comprendre») - J ai répété un passage lu en finissant les phrases commencées par l adulte.

4 Exemples d activités faites par toute la classe : Trier et nommer les jeux de la classe Cacher et se rappeler ce qui a été caché Commencer à faire des petites phrases à partir de photos Commencer à décrire ce que j ai trouvé Objectif 3 = Échanger et réfléchir avec les autres Raconter aux autres ce qui a été vécu en cherchant à se faire comprendre : - Je me suis adressé(e) aux autres pour raconter quelque chose. Objectif 4 = Commencer à réfléchir sur la langue et acquérir une conscience phonologique - J ai répété des petites comptines mimées. Exemples d activités faites par toute la classe : Ecouter des histoires et y être attentif S intéresser et prendre des livres

5 Mon année en PS Ce qui a été observé de septembre à janvier : S approprier le langage écrit : Objectif 1 = Ecouter de l écrit et comprendre - J ai pris du plaisir à écouter de petites histoires et à manipuler des albums. Par exemple : - J ai répété un passage lu en finissant les phrases commencées par l adulte. Objectif 2 = Découvrir la fonction de l écrit Commencer à produire des écrits et en découvrir le fonctionnement - J ai commencé à m intéresser aux différents livres, imagiers qu il y a dans la classe. - J ai assisté à l écriture de : affiches, mot pour les parents. Objectif 3 = Découvrir le principe alphabétique - J ai fait la différence entre ma photo et l écriture de mon prénom, entre les mots et les images dans un imagier. Exemples d activités faites par toute la classe : Regarder l enseignant écrire Reconnaître son prénom, commencer à parler des lettres

6 Objectif 4 = Acquérir les multiples habilités nécessaires à l écriture Commencer à écrire seul Graphisme : - J ai développé ma force et ma souplesse au niveau de la main et du poignet avec des manipulations (pince à linge, boulier ). - Je me suis fait des représentations de quelques tracés (traits horizontaux, verticaux ) en essayant de les reproduire avec des objets et lors des comptines mimées. + voir sur la feuille suivante les exemples de productions faites par votre enfant à cette période Exemples d activités faites par toute la classe : Travailler la force, la souplesse et la précision de la main et du poignet Découvrir par des manipulations différents tracées simples et expérimenter ces tracés avec de grands gestes

7 Mon année en PS Ce qui a été observé de septembre à janvier : Apprendre ensemble et vivre ensemble : Objectif 1 = Comprendre la fonction de l école - J ai accepté la séparation avec mes parents en début d année de façon à venir vers les autres. - Je me suis senti(e) rassuré(e) avec l enseignant et l ATSEM en sachant les appeler. - Je me suis familiarisé(e) avec la classe et le matériel qu elle contient, j ai maintenant des repères pour choisir et aller chercher un jeu par exemple. - J ai pris des repères par rapport à certaines activités ritualisées en y participant davantage. Objectif 2 = Se construire comme personne singulière au sein d un groupe - J ai commencé à entrer en relation avec les autres (montrer ou dire parfois ce que je veux ou ne veux pas). - J arrive à jouer à participer à de plus en plus d activité au côté des autres. Exemples d activités faites par toute la classe : Faire des petites danses à plusieurs Accepter d être en activités avec les autres

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9 Mon année en PS Ce qui a été observé de septembre à janvier : Construire les premiers outils pour structurer sa pensée : Découvrir les nombres et leurs utilisations Objectifs 1 et 2 = Construire le nombre pour exprimer les quantités Stabiliser la connaissance des petits nombres - J ai manipulé des collections avec des petits objets en fonction d une quantité souhaitée de façon de plus en fine (mettre beaucoup ou pas beaucoup, prendre là où il y en a beaucoup ). Objectif 3 = Utiliser le nombre pour désigner un rang ou une position - J ai réussi à me placer ou à mettre des objets à différentes positions dans un rang selon la demande (en premier, en dernier). Objectif 4.1 = Construire des premiers savoirs et savoir-faire avec rigueur Acquérir la suite orale des mots-nombres J ai répété des petites comptines avec la suite des nombres. Par exemple : «1, 2, 3 nous irons au bois». Exemples d activités faites par toute la classe : Distinguer des quantités (beaucoup / pas beaucoup) Se placer dans un rang selon une position

10 Construire les premiers outils pour structurer sa pensée : Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées Formes et grandeurs : - J ai réussi à reproduire des puzzles simples (4 à 6 pièces) et encastrer des formes. - J ai classé des objets (formes en plastiques) selon leur forme (carré, cercle). - J ai commencé à faire des petites constructions en assemblant des formes (Lego ). Exemples d activités faites par toute la classe : Encastrer des figures

11 Mon année en PS Parcours mis en place de septembre à janvier : Agir, s exprimer, comprendre à travers les activités artistiques: Les productions plastiques et visuelles Parcours mis en place : Objectif 1 : Dessiner - Chercher spontanément à utiliser des feutres pour laisser des traces (faire des dessins ). Objectif 2 : S'exercer au graphisme décoratif (voir au niveau de l objectif 4 de la partie «s approprier le langage écrit» pour les tracés) - Commencer à constituer un répertoire avec des représentations de différents motifs (traits verticaux, horizontaux, obliques ) Objectif 3 : Réaliser des compositions plastiques, planes et en volume. - Chercher à laisser des traces avec différents objets et outils en les observant. - Accepter de manipuler de la peinture (se salir, laisser des traces avec mes doigts ). - Découvrir comment enfiler puis retirer et ranger sa blouse pour ne pas salir mes vêtements. - Commencer à utiliser des gommettes. Objectif 4 : Observer, comprendre et transformer des images - Observer avec attention des images. Objectif 5 : S exprimer sur ses productions et découvertes, celles des autres et celles d artistes - Essayer de décrire ce qui est fait et utilisé (les actions, les outils).

12 Agir, s exprimer, comprendre à travers les activités artistiques: Univers sonores Parcours mis en place : Objectif 1 : Jouer avec sa voix et acquérir un répertoire de comptines et de chansons - Oser chanter avec les autres. - Mémoriser des comptines et des chansons. Objectif 2 : Explorer des instruments, utiliser les sonorités du corps. - Faire des gestes sonores pour certaines comptines. - Etre attentif lors de moments d écoute. Objectif 3 : Affiner son écoute Agir, s exprimer, comprendre à travers les activités artistiques: Le spectacle vivant Parcours mis en place : Objectif 1 : Pratiquer quelques activités des arts et du spectacle vivant - Oser mettre en jeu son corps avec et face aux autres en imitant ce que fait l enseignant ou un autre enfant. Son implication personnelle dans ces parcours : Votre enfant a pris de plaisir à pratiquer ces nouvelles activités. Il paraît intéressé par ce qui est proposé. Il arrive à être de plus en plus attentif dans les activités d écoute.

13 Mon année en PS Ce qui a été observé de septembre à janvier : Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique : Parcours mis en place : Objectif 2 : Adapter ses équilibres et ses déplacements à des environnements ou des contraintes variés Se déplacer face à des aménagements : - Se déplacer dans différents lieux (avec des bancs, plinthes ) avec de nouvelles actions : ramper, cheminer en équilibre, se glisser, monter, descendre. - Se rouler sur le côté et essayer de faire une roulade avec un adulte. Objectif 3 : Communiquer avec les autres au travers d actions à visée expressive ou artistique - Participer à des petites danses (rondes) avec différentes actions (sauter, se baisser, tourner ). Objectif 4 : Collaborer, coopérer, s'opposer Participer à des jeux collectifs : - Participer avec les autres à des jeux simples (déménager des objets ) avec des règles à respecter. Son implication personnelle dans ces parcours : Votre enfant participe volontiers à ce qui est proposé. Il a osé se déplacer en équilibre sur des structures plus en hauteur. Il a participé avec les autres aux premières danses faites ensemble. Il commence à respecter les règles dans les petits jeux proposés.

14 Exemples d activités faites par toute la classe : Se déplacer avec des actions inhabituelles (ramper ) Chercher différentes façon de se déplacer Se rouler sur le côté, faire ses premières roulades

15 Mon année en PS Parcours mis en place de septembre à janvier : Explorer le monde : Se repérer dans le temps et dans l'espace Parcours mis en place : 1 - Se repérer dans le temps Objectif 1.1 = Stabiliser les premiers repères temporels et introduire les repères sociaux - Commencer à se repérer dans la matinée avec l emploi du temps de la classe. 2 - Se repérer dans l espace Objectif 2.1 = Faire l'expérience de l'espace et représenter l'espace - Se repérer dans l espace de la classe pour aller chercher par exemple quelque chose dans un coin précis. Explorer le monde : Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière Parcours mis en place : Objectifs 1 = Découvrir le monde du vivant Connaître son corps : - Commencer à nommer quelques parties du corps sur soi-même, notamment avec les comptines. S approprier les règles d hygiène corporelle et de vie saine : - Commencer à mieux respecter les règles d hygiène après invitation, avec l aide de l adulte. - Demander de l aide pour répondre à mes besoins physiologiques. Découvrir le cycle de la vie avec les animaux : - Commencer à reconnaître les animaux observés en classe et à participer à l entretien des élevages. Objectifs 2 = Explorer la matière - Commencer à manipuler des matériaux existants ou fabriqués en classe (ex : pâte à sel, pâte à tarte, les papiers, les cartons, les tissus, les pâtes ).

16 Objectif 3 = Utiliser, fabriquer, manipuler des objets Repérer l usage et le fonctionnement d objets : - Commencer à s habiller seul. - Reconnaître, identifier et nommer quelques objets simples. Repérer et prévenir les risques : - Je sais identifier et nommer quelques risques (chuter, se pincer). Son implication personnelle dans ces parcours : Votre enfant a été très actif dans les manipulations proposées. Il s est montré intéressé et volontaire dans ces différents parcours.