PARIS BORDEAUX CHAMBÉRY GENÈVE MONACO LONDON CHICAGO SAN FRANCISCO

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1 SAN FRANCISCO INNOVATION WINE DIPLÔME VISÉ GRADE DE MASTER MEMBRE DE LA CONFÉRENCE DES GRANDES ÉCOLES ET DU CHAPITRE PARIS BORDEAUX CHAMBÉRY GENÈVE MONACO LONDON CHICAGO SAN FRANCISCO

2 UNE EXPERTISE INTERNATIONALE UNE PÉDAGOGIE INNOVANTE 03 L ouverture internationale : une volonté affirmée dès l origine 04 Des accords de partenariat académique débouchant sur des doubles diplômes 05 Une implantation stratégique au cœur de villes-marques reconnues pour leur expertise 07 Le Groupe INSEEC : un melting-pot de nationalités 09 Une adaptation constante aux besoins des entreprises 10 Culture générale et pluridisciplinarité 12 La puissance du digital au service de nouvelles formes d apprentissage 13 Un engagement fort pour la RSE UN PARCOURS PROFESSIONNEL ÉTUDIER AU CŒUR DES VILLES 15 Une pédagogie de l action 16 Des profils et des qualités de managers-entrepreneurs 19 Des capitales d exception 20 Une vie associative intense et variée GUIDE DES ÉTUDES en annexe

3 ÉDITO CATHERINE LESPINE Directrice générale du Groupe INSEEC Implanté dans de grandes métropoles françaises, Paris, Bordeaux, Lyon et Chambéry-Savoie, ainsi qu à Genève, Monaco, Londres et Chicago, le Groupe INSEEC, avec étudiants, Anciens et 130 millions d euros de budget, confirme année après année sa place parmi les tout premiers groupes de l enseignement supérieur français. Il conforte son envergure internationale en ouvrant, en 2015, son cinquième campus à l étranger, en plein cœur de San Francisco. L INSEEC Business School, programme Grande École du Groupe, réunit étudiants sur ses trois campus français (Paris, Bordeaux et Chambéry) et propose un projet unique et audacieux : associer expérience, académisme, international, culture générale et esprit d entreprise. JACQUES CHANIOL Directeur INSEEC Business School Cette volonté affichée d équilibre et d indépendance se retrouve dans ce que les diplômés appellent l «âme de l INSEEC» Leur association dynamique (l ADI) développe des actions empreintes de professionnalisme et de convivialité. L INSEEC Business School profite de puissants réseaux d entreprises qui en font aujourd hui l une des premières Grandes écoles françaises en management pour l apprentissage : avec 400 apprentis sur trois ans, incluant deux expériences internationales. Le dynamisme du réseau international du Groupe INSEEC a peu d équivalent : 200 universités partenaires, actives et très impliquées, en Europe et dans le monde, 30 accords de double diplôme (MSc et MBA) avec des établissements réputés. Cette volonté historique d internationalisation s accompagne d une pédagogie qui a construit l identité de l INSEEC Business School : conférences de méthode, philosophie, géopolitique, histoire de l art, problématiques contemporaines Toutes ces disciplines qui, dans une formation au management, participent pleinement à l ouverture intellectuelle de l individu et font la différence. Membre de la Conférence des Grandes Écoles et du Chapitre des Écoles de Management, l INSEEC Business School mène des innovations constantes et sur tous les fronts. Le Centre de recherche impliquant des professeurs-chercheurs étrangers aux côtés de chercheurs «maison» renforce les partenariats internationaux et consacre une des valeurs clé de l école : l ouverture. 1

4 Si des milliers d anciens élèves de l INSEEC Business School ont eu l opportunité d étudier sur les meilleurs campus américains, ce n est pas un hasard mais bien une volonté affirmée dès l origine de faire de l international une véritable priorité. Aujourd hui, l École est présente sur tous les continents et développe de nombreux projets en Asie et aux États-Unis.

5 UNE EXPERTISE INTERNATIONALE UNE VOLONTÉ AFFIRMÉE DÈS L ORIGINE Le premier accord à l international fut signé en 1976 avec l Université de Berkeley (Californie) : l INSEEC Business School devenait ainsi la première école française de management partenaire de cette université prestigieuse. Depuis cette date, l école a permis à élèves d étudier sur les meilleurs campus mondiaux. En 2015, un étudiant qui intègre l INSEEC Business School peut se construire un parcours sur-mesure 100 % international. Dès l entrée dans le cycle fondamental (Bachelor), les enseignements de langues sont complétés par des cours de gestion dispensés en anglais. L étudiant pourra se perfectionner ou s initier au chinois, au japonais, à l arabe ou encore à l italien. Il aura en outre la possibilité de partir dès le mois de janvier pour un semestre académique sur le campus d une université partenaire. En fin de 1 re année, l étudiant devra également réaliser un stage professionnel à l international (8 semaines minimum) ou suivre une session d études à l étranger sur l un des campus internationaux du Groupe ou dans une université partenaire (4 à 8 semaines). En cycle master, l étudiant a la possibilité de suivre la totalité des enseignements en anglais. Parmi les majeures offertes : Wine & Spirits Management, Tourism & Hospitality Management, Financial Markets & Private Equity, Corporate Finance, Strategic Marketing, Supply Chain & Purchasing, Luxury Brand Management, International Business. En fin de 2 e année, l étudiant devra réaliser un stage de 4 mois minimum à l étranger. Enfin, grâce aux 200 accords d échange et 40 doubles diplômes et accords tripartites qui lui sont proposés, l étudiant aura l opportunité de passer un semestre ou une année complète sur le campus d une des meilleures écoles ou universités internationales. Ce parcours international INSEEC Business School, qui soulève passion et enthousiasme, permet à 30 % de nos diplômés de débuter leur carrière à l étranger. Ces premières expériences permettent à l étudiant de se préparer à évoluer dans un environnement international. 3

6 DES ACCORDS DE PARTENARIAT ACADÉMIQUE DÉBOUCHANT SUR DES DOUBLES DIPLÔMES Les étudiants de 3 e année de l INSEEC Business School choisissent pour la plupart d intégrer l un des programmes Master of Science ou MBA partenaires dans des universités réputées sur la scène internationale. Ils sont ainsi titulaires, en fin de scolarité, du prestigieux double diplôme et ont vécu et pratiqué les méthodes pédagogiques de MBA et MSc - travaux dans des groupes de projets multiculturels, jeunes étudiants mélangés à des cadres internationaux, méthodes de cas et rythmes de travail effrénés. Cette année de double diplôme leur donne une maturité intellectuelle et professionnelle hors du commun, leur laisse un souvenir extraordinaire et leur permet de tisser un réseau de contacts internationaux de tout premier plan. Des semestres académiques et des Summer Sessions sont également proposés. Ces séjours d études sont disponibles sur les cinq continents, dans les différents pays listés selon le format choisi. ASIE CHINE CORÉE DU SUD HONG-KONG INDE JAPON LIBAN THAÏLANDE TAÏWAN SINGAPOUR AMÉRIQUE BRÉSIL CANADA CHILI ÉTATS-UNIS MEXIQUE PÉROU EUROPE ALLEMAGNE AUTRICHE BELGIQUE DANEMARK ESPAGNE FINLANDE GRANDE-BRETAGNE HONGRIE IRLANDE ITALIE LETTONIE LITUANIE AFRIQUE MAROC MONACO NORVÈGE PAYS-BAS POLOGNE PORTUGAL RÉPUBLIQUE TCHÈQUE ROUMANIE RUSSIE SLOVÉNIE SUÈDE SUISSE TURQUIE OCÉANIE AUSTRALIE

7 LES CAMPUS INTERNATIONAUX : UNE IMPLANTATION STRATÉGIQUE Les choix d implantations à l étranger opérés par le Groupe INSEEC répondent à une stratégie de recherche d expertises. Les campus internationaux peuvent ainsi s appuyer sur le tissu économique local pour développer des partenariats académiques et professionnels ciblés et des programmes spécialisés extrêmement pointus, en phase avec les évolutions du marché et les besoins des entreprises. De grandes capitales étrangères sont sélectionnées pour permettre au Groupe de développer ses axes d excellence et ses pôles d expertise. AXES D EXCELLENCE LUXE, HOSPITALITY ET ART DE VIVRE : les campus INSEEC installés au cœur de Londres, Monaco, Genève et le centre de formation de Shanghai complètent les opportunités offertes par Paris ou la région de Chambéry-Savoie dans les secteurs de la mode, du retail, de l horlogerie ou de l hôtellerie haut de gamme. Des implantations à New York, en Corée du Sud et au Japon sont en projet pour étendre et renforcer cet axe d excellence. VINS ET SPIRITUEUX : nées à Bordeaux, les formations Wine & Spirits sont aujourd hui proposées à Paris et à Beaune, mais aussi à Londres, où la tradition des spiritueux, profondément ancrée dans l histoire du Royaume-Uni, est très présente. Le campus de San Francisco que le Groupe ouvrira à l automne 2015 permettra, quant à lui, de profiter de la proximité de la Napa Valley, l une des plus importantes zones de production de vin au monde. DIGITAL : s appuyant sur son savoir-faire en e-learning et l expertise de son école de communication, le Groupe développe depuis dix ans, une offre large de modules et de programmes on-line, ainsi que des formations centrées sur les métiers du digital. Il bénéficie aujourd hui du rattachement de CréaGenève, école de création leader dans le marketing digital en Suisse romande et pour aller plus loin, a décidé de s implanter au cœur de la Silicon Valley, dans le quartier des grands groupes de technologies numériques de San Francisco. REAL ESTATE : le choix historique de campus urbains et de grandes capitales permet au Groupe de proposer des formations spécialisées dans l immobilier et la gestion de patrimoine. Ces programmes tirent avantage de la présence du Groupe à Monaco et Genève, où les étudiants peuvent suivre une partie de leur cursus ou prendre part à des séminaires professionnels. PÔLES D EXPERTISE INNOVATION ET ENTREPRENEURIAT : depuis l origine, l INSEEC Business School réunit ses étudiants autour d un projet original : associer expérience, académisme, international, culture générale et esprit d entreprise. Cette volonté de leur offrir équilibre et indépendance s affirme dans le lancement d incubateurs sur les campus satellites du Groupe, à Londres notamment et bientôt à San Francisco, rendez-vous des jeunes entrepreneurs et des start-ups. CREATIVE THINKING ET STRATEGIC DESIGN : fondée il y a 30 ans par trois grands professionnels de la communication, Sup de Pub, école de publicité du Groupe INSEEC, est une marque reconnue des professionnels, dont les diplômés sont chaque année primés lors de festivals internationaux de la créativité. Elle permet au Groupe de développer un pôle de compétences en Creative Thinking et Design stratégique, grâce à des partenariats académiques noués dans des villes emblématiques de la publicité et de l architecture : Londres et Chicago. SPORT MANAGEMENT : porteur de valeurs chères à l INSEEC - la recherche de dépassement, le respect de l autre, l esprit d équipe - le sport a toujours occupé une place importante au sein de l école. Illustré par les excellents résultats de ses étudiants, cet attachement s est confirmé par l entrée récente dans le Groupe de deux institutions très impliquées dans ce domaine : le CESNI, centre de formation de Chambéry-Savoie créé à l issue des JO d Albertville, est destiné aux sportifs de haut niveau souhaitant préparer leur reconversion ; l Université internationale de Monaco, soutenue par l Etat monégasque, fervent défenseur de l éthique véhiculée par le sport, propose des MSc en Sport Business Management et participe au programme Peace & Sport, aux côtés d une université patronnée par l ONU. 5

8 5% 8% 9% ESPAGNE ALLEMAGNE IRLANDE USA/CANADA ROYA YAUME-UNI AUTRES (divers d Europe/ Afrique) PAYS DU MAGHREB ASIE (Inde, Chine, Japon) AUSTRALIE, NOUVELLE-ZÉLANDE 10% 3% 14% 5% 19% 15% 12% PAYS D ACCUEIL (ÉCHANGES ACADÉMIQUES/STAGES) AMÉRIQUE DU SUD OLIVIER GUILLET Directeur International FABIEN Les moyens d une ambition internationale Quand on entre à l INSEEC Business School, on sait que c est pour donner une dimension internationale à sa formation. L international fait partie intégrante du cursus académique. Nous ne poursuivons qu un seul objectif : accompagner nos étudiants dans leur projet professionnel et international. En intégrant l INSEEC Business School, les étudiants bénéficient d une offre large et diversifiée pour valider une expérience académique à l étranger : un semestre d études dans une université partenaire, un parcours tripartite, intégrer un double diplôme, ou encore réaliser sa filière de spécialisation sur l un des campus INSEEC à l étranger (Londres, Monaco, Chicago, Genève et San Francisco). Le marché de l emploi est mondialisé et nos étudiants doivent être en mesure de pouvoir répondre aux offres en France et à l étranger, d accompagner les entreprises dans leur croissance et leur développement à l international. Par des entretiens individualisés, nous aidons les étudiants à construire leur parcours. L expérience internationale doit les amener à mieux appréhender l environnement et à acquérir un savoir-faire et un savoir-être qui dépassent les frontières. Après son DUT, Fabien a choisi l INSEEC Business School et ne regrette rien : il rêvait de partir à l étranger et il a été plus qu exaucé. Ses nombreux séjours académiques et ses stages internationaux lui ont permis de belles rencontres et des expériences professionnelles extrêmement enrichissantes. Fabien décide de commencer par un échange universitaire avec l université de Tecnológico de Monterrey de Cuernavaca au Mexique. Il y découvre une nouvelle culture et sa proximité avec les Etats-Unis lui permet de trouver son stage de 1 re année à Miami. Fort de ces expériences, il décide de faire une année césure dans une entreprise à Santiago du Chili. Ce nouveau stage le conforte dans ses capacités entrepreneuriales et managériales : il travaille d arrache-pied pour l ouverture de restaurants aujourd hui reconnus dans le pays. Fabien continue à se forger un CV et une expérience internationale en effectuant son dernier semestre d étude à l Université de Riverside en Californie. «Ces 4 mois restent la plus belle expérience de vie que j ai eue jusqu à aujourd hui! Je recommande vivement aux étudiants de profiter de ces opportunités». Aujourd hui, il effectue son stage de fin d étude à New-York. Il y a fort à parier que nous le retrouverons un jour à Sydney, Hong-Kong ou Dubaï pour de nouvelles expériences. À suivre!

9 L INSEEC : UN MELTING-POT DE 70 NATIONALITÉS HANNE Norvège STEPHAN Allemagne L INSEEC Business School offre une grande variété de cours dans le secteur du luxe Norvégienne, étudiant le commerce international à la Copenhaguen Business School, Hanne a misé sur les échanges tout au long de son cursus. Avant d arriver en semestre à l INSEEC Business School campus de Paris, elle est passée par la McMaster University au Canada et l Université de Californie à Berkeley. Pour elle, «les échanges permettent de rencontrer des gens venus du monde entier, de s initier aux cultures étrangères et surtout de se constituer un réseau.» Souhaitant, en fin de parcours, se spécialiser dans le secteur du luxe, c est tout naturellement qu elle a opté pour la France, Paris et l INSEEC Business School! Tout la fascine : les cours de la majeure Luxe, la culture, la langue, le mode de vie et les marques prestigieuses qu elle découvre en arpentant les beaux quartiers de la capitale. Enfin, conclut Hanne «J apprécie la modernité de l École, son côté innovant et sa communauté d étudiants internationaux importante et variée. Je garderai de ce passage à l INSEEC Business School campus de Paris un souvenir impérissable». De Marburg à Bordeaux Stephan a profité de l accord de double diplôme signé entre l INSEEC Business School et Philipps Universität (Marburg) : pendant un an, il a approfondi ses connaissances en management international. «Les cours étaient vraiment passionnants ils sont moins théoriques qu en Allemagne en raison d un plus grand nombre d intervenants issus du monde professionnel. J ai eu l occasion de travailler sur de vrais projets d entreprise et j ai particulièrement apprécié les enseignements relatifs au management d équipes multiculturelles, ainsi que les sessions interactives qui renforcent la cohésion entre les étudiants. J ai été agréablement étonné par l engagement de mes camarades français au sein des associations de l école et par leur implication dans la vie du campus. Cette année d études en France m a permis de découvrir la vie bordelaise et le savoir-vivre à la française. Bordeaux est une ville fascinante, avec des gens qui savent savourer la vie et le vin! C est une des plus grandes villes étudiantes en France ; elle offre un large panel d activités de loisirs dans une ambiance chaleureuse. Enfin, j ai eu la chance de bénéficier d un partenariat initié par Bordeaux Gironde Investissement (BGI) avec quelques établissements d enseignement supérieur bordelais. A ce titre, j étais parrainé par un chef d entreprise, une belle occasion d immersion dans le monde professionnel français.» 7

10 Aujourd hui, les entreprises recherchent des jeunes diplômés qui soient à la fois des généralistes aux compétences transversales, capables d intégrer des groupes de projets multiculturels et des spécialistes aussi proches que possible des préoccupations réelles du management.

11 UNE PÉDAGOGIE INNOVANTE UNE ADAPTATION CONSTANTE AUX BESOINS DES ENTREPRISES Afin de répondre au mieux aux évolutions permanentes du monde professionnel, l INSEEC Business School forme des managers dotés de solides compétences techniques, d une réelle ouverture d esprit et d une grande capacité d adaptation. Le projet pédagogique mis en œuvre combine donc l acquisition de savoir-faire et de savoir-être, grâce à des méthodes et des contenus novateurs, en rupture avec les modes d enseignement traditionnels. LE CYCLE FONDAMENTAL (1 RE ANNÉE) Il a pour objectif l acquisition d un socle commun de savoirs et de pratiques en management, en culture générale et en langues étrangères. Les enseignements diversifiés, en économie, finance, marketing et sciences de gestion, permettent aux étudiants d affiner leur projet professionnel et de choisir leur future spécialisation. LE CYCLE MASTER (2 E ET 3 E ANNÉES) Grâce aux enseignements spécialisés de la majeure choisie, l étudiant acquiert un haut niveau de technicité facilitant son intégration dans des fonctions de cadre junior ou de créateur d entreprise. Majeures Finance : Finance-Audit-Contrôle, Finance d entreprise/ Corporate Finance, Comptabilité-Contrôle-Audit. Majeures Marketing : Marketing stratégique et Innovation, Marketing opérationnel et CRM, Communication et stratégie digitale, Luxury Brand Management, Communication et Médias interactifs, Marketing & Communication B to B, Wine & Spirits Management, Strategic Marketing, Études & Conseil, Marketing des services & CRM, Distribution et e-commerce. Majeures Management : International Business, Supply Chain & Purchasing, Entrepreneuriat-Intrapreneuriat, RH et Management des talents, Ingénieur d affaires, Management & Métiers de la RSE, Tourism & Hospitality Management, Social Entrepreneurship, Management du Sport et Événenements. DES EXPÉRIENCES INNOVANTES ET STIMULANTES De nombreuses sessions pédagogiques interactives. À chaque niveau de leur cursus, les étudiants sont plongés dans des situations professionnelles qu ils vivent en conditions réelles : challenge vente, nuit de la crise, projet Green Business, projet Innovation produit, Challenge Stratégie 360, INSEEC Digital Innovation Challenge, séminaire managérial, séminaire RSE Des expériences fortes et uniques, permettant une confrontation directe aux situations de commandement, grâce au stage d immersion militaire à l École Nationale des Sous-officiers d Active (ENSOA) de Saint-Maixent-l école, et au prestigieux partenariat avec St Cyr-Coëtquidan, qui offre aux élèves sélectionnés la possibilité, après 6 mois de formation militaire, de se voir remettre le galon de sous-lieutenant, et devenir Officier de réserve. Des programmes inter-écoles favorisant ouverture et diversité des profils avec notamment le MS Ingénierie aéronautique et spatiale accrédité Conférence des Grandes Ecoles avec l Ensam ParisTech Bordeaux, ou les licences en anthropologie sociale et ethnologie avec l université Bordeaux 2, en sciences humaines et sociales (mentions histoire ou lettres) avec l Institut d études culturelles de l UVSQ, et en droit avec la Faculté de droit et de science politique de l UVSQ. 9

12 CULTURE GÉNÉRALE ET PLURIDISCIPLINARITÉ Le corps professoral de l école, par sa richesse et sa diversité, favorise les échanges et l acquisition de doubles compétences : philosophes, politologues et ethnologues côtoient ainsi enseignants et chercheurs en sciences de gestion, traits d union naturels entre le monde professionnel et la sphère académique. L année académique débute traditionnellement par un séminaire de rentrée d une semaine, rythmé par des conférences quotidiennes de haut niveau (Luc Ferry, Alain Juppé, Alexandre Adler ), des ateliers et des séances de travail. Chaque année, un thème constitue le fil rouge des tables rondes et conférences, en résonance avec les enseignements de 1 re année et entend apporter des connaissances à la fois généralistes mais aussi applicables en entreprise. ERIC COBAST Professeur agrégé de l Université ANNE-LAURE BONCORI Docteur en sciences de gestion La culture générale pour mieux comprendre le monde Création et transmission de connaissances Eric Cobast, professeur agrégé de philosophie et de lettres classiques, est directeur académique des programmes de la branche prépas et conseiller pour la recherche et la production intellectuelle. Directeur de collection et blogueur à l Étudiant, il est l auteur de nombreux ouvrages qui, pour la culture générale, font désormais référence. Pour l INSEEC, il anime également un cycle de conférences à l attention des élèves des classes préparatoires HEC et a conçu le MOOC sur la Vérité, thème de l année. Cet accompagnement est en phase avec la doctrine de l INSEEC Business School qui développe depuis sa création des enseignements de culture générale, des programmes de conférences et plus largement une politique culturelle ambitieuse. Pourquoi? Parce que ce qu on appelle la culture générale n a pas d autre finalité que de mettre en liens, en réseaux, des savoirs trop souvent clivés et à faire de ces relations le moyen de mieux décrypter la réalité d aujourd hui, de mieux comprendre notre monde, enfin de mieux «sentir» l époque, ce qu Edgar Morin, après Hegel, appelait «l esprit du temps». Comment entreprendre à présent sans se soucier de comprendre ce présent? Production et transmission de savoirs sont les deux grandes missions du corps des professeurs-chercheurs de l INSEEC Business School dont fait partie Anne-Laure Boncori. Après un double cursus d histoire (DEA) et de gestion (EDHEC), riche de son parcours transdisciplinaire, elle décide de passer de l autre côté du miroir en se consacrant à des études doctorales en sciences de gestion et en participant désormais à la création de connaissances. Elle publie alors dans des actes de congrès et revues tout en collaborant à des ouvrages collectifs en management. L amour de l enseignement, lui, s est imposé très vite, comme une évidence, alors qu elle était allocataire puis A.T.E.R. à l Université Paris 2 Panthéon-Assas. Aujourd hui, elle enseigne la Politique générale et stratégie de l entreprise aux élèves de troisième année du programme grande école. Ce cours transdisciplinaire résume et vient clore l ensemble des connaissances acquises par les étudiants au long de leur parcours à l INSEEC Business School. Basé sur la célèbre méthode d études de cas (de Harvard), il permet aux étudiants de se doter d outils d analyse et de réflexion incontournables dans l appréciation de n importe quelle problématique de gestion. L objectif est de faire des étudiants de l INSEEC Business School de futurs diplômés dotés d un fort esprit de synthèse et d une aptitude à la prise de décision.

13 En proposant autant d heures d enseignement consacrées aux disciplines humanistes qu aux matières techniques, le projet pédagogique de l INSEEC Business School place la culture générale, l ouverture et la curiosité intellectuelle au cœur du sujet. ALEXANDRA VIGNOLLES Docteur en sciences de gestion SERGE KANCEL ENA - IEP Paris Faire de l enseignement et de la recherche un métier idéal Convaincre un auditoire en un quart d heure Alexandra Vignolles est docteur en sciences de gestion. Après des études en langues étrangères appliquées à la gestion et au marketing, et un diplôme (BA) du Dublin Institute of Technology, sa passion pour le marketing et l innovation l a conduite vers un Master en management de l innovation à l IAE de Toulouse, puis un Master recherche et finalement un doctorat. Sa thèse porte sur l influence de la nostalgie sur le comportement du consommateur, et notamment sur l influence de la perception nostalgique sur l attitude à l égard de la marque. Son goût pour l innovation l a désignée tout naturellement pour enseigner le marketing de l innovation. Ses travaux de recherche sur le comportement du consommateur et les médias sociaux sont également une excellente base de départ pour transmettre ses connaissances aux étudiants. Recrutée en tant qu enseignant-chercheur au sein du laboratoire INSEEC, Alexandra poursuit ses travaux sur la nostalgie et élargit son champ de recherche à Twitter et à la marque employeur. Ces trois thèmes sont articulés autour de la relation du consommateur aux marques, et ainsi de la relation consommateur-marque nostalgique, internaute-marque et enfin candidat-entreprise. Alexandra Vignolles est actuellement responsable de la majeure marketing stratégique et innovation. Chaque étudiant passé par l INSEEC Business School s achemine vers le monde professionnel avec, dans son bagage intellectuel, les cours de Serge Kancel, Responsable du Département «Culture et Environnement». Cet énarque, qui travaille également pour le ministère de la Culture, accueille en cours de conférence de méthode l ensemble des élèves de première année de l INSEEC Business School, toutes filières confondues : «C est l une des originalités de l INSEEC Business School», dit-il. Ces cours, à l origine une transposition des conférences de méthode façon Sciences-Po, sont devenus aujourd hui, avant tout, des enseignements très en prise avec l actualité, où il met l accent sur l organisation des idées : «Les plans faits par les élèves dans leurs devoirs peuvent être en apparence solides, mais ne pas faire passer les idées de la manière la plus percutante, car on perd souvent 10 %, 15 %, 50 % de communication faute de savoir ordonner ses idées». Pour cela, l enseignant leur apprend à manier «un outil de communication verbale d un quart d heure». Lors de cet exercice, sont bannis rétroprojecteurs et au tres outils car «leurs seules armes doivent être leurs idées et le travail de documentation qu ils ont fait au préalable». Il s agit alors de faire passer «à la fois des informations et des idées, avec un plan très travaillé», plan qui est ensuite «décortiqué collectivement». Les conférences de méthodes démarrent par l analyse de l actualité : quatre étudiants choisis au hasard passent en revue les faits marquants de la semaine écoulée : «Plus tard, si nos diplômés veulent être pertinents et répondre à une demande collective dans une entreprise, ils doivent avoir les yeux et les oreilles ouverts sur le monde». 11

14 DE NOUVELLES FORMES D APPRENTISSAGE : LA PUISSANCE DU NUMÉRIQUE Développant un axe d excellence autour du digital, le groupe a l ambition d intégrer progressivement à ses formations toutes les potentialités portées par le numérique. S appuyant sur son expertise dans l enseignement online (un MBA accrédité AMBA dispensé par l Université de Monaco, des modules de formation continue spécialisés dans l excellence de la relation client) et celles de ses écoles spécialisées dans les métiers tournés vers le digital (Créagenève et Sup de Pub), il permet déjà aux étudiants de l INSEEC Business School de bénéficier de modules et parcours d enseignements en ligne, qui, associés aux cours dispensés en face-à-face, constituent des formes d apprentissage novatrices en phase avec l évolution de la société. Conçu par Eric Cobast, un premier MOOC «maison» a par ailleurs été lancé à l automne dernier sur le thème de la vérité, sujet du programme de philosophie des élèves de classes préparatoires aux Grandes Écoles. Des cours sont développés autour d autres thématiques, comme l enseignement des langues vivantes ou la méthodologie de recherche par exemple. Déployés sous forme de parcours «e-learning» ou blended-learning, ils sont intégrés au cursus. LE CAMPUS NUMÉRIQUE ET LA PLATEFORME PÉDAGOGIQUE Le campus numérique de l INSEEC Business School renvoie vers l ensemble des outils pédagogiques et des ressources en ligne. Il est commun aux 3 sites, accessible à tous sur place ou à distance et disponible en français et en anglais. Il permet non seulement aux étudiants de retrouver l ensemble de leurs supports de cours, mais aussi aux enseignants de développer des parcours en ligne et de multiplier les interactions avec leurs élèves. Cette plateforme a pour objectif un renouvellement des méthodes pédagogiques en donnant au corps professoral la possibilité d étendre ses activités : tutorat à distance, classes virtuelles, outils collaboratifs, quiz et questionnaires LES RESSOURCES «E-LEARNING» Les étudiants de la Grande École ont accès à des sessions interactives dans les domaines du management, du marketing, de la finance, des ressources humaines, à des vidéos et fiches pratiques, prescrites dans le cadre d un cours en e-learning ou en complément d un cours en présentiel. LES RESSOURCES DOCUMENTAIRES Sur les trois sites, de multiples ressources documentaires sont accessibles à partir de l intranet et de la plateforme pédagogique. INSEEC Business School a ainsi fait le choix d une bibliothèque virtuelle : ouvrages, en français et en anglais, spécialisés dans les domaines du management, du marketing, de la finance ou des ressources humaines y sont référencés, ainsi que des bases de données presse (Factiva, EBSCO, Science direct) et des études de marché et informations financières (Marketline, Bloomberg). Ces ressources online sont disponibles tout au long de l année, sur place et à distance.

15 environnemental débat gestion monde action juridique relations éthique développement durable impact stratégie contribuer gouvernance normes sociétale entreprise évolution engagement rapport social organisation exemplaire concret interaction L ENGAGEMENT INSEEC POUR LA RSE Une «troisième révolution industrielle» se prépare qui mettra fin à une économie fondée sur l exploitation aveugle des ressources, une organisation pyramidale des entreprises et une gestion exclusivement financière. Avec ses principes éthiques et son offre de formations et d outils permettant d appréhender les bouleversements à venir dans les manières de communiquer, travailler, produire, consommer ou vivre, le Groupe INSEEC porte en lui la capacité à faire face aux défis de cette mutation. La RSE - responsabilité sociétale des entreprises - est la contribution des entreprises ou des organisations aux enjeux du développement durable. La démarche consiste pour elles à prendre en compte les dimensions économiques, sociales et environnementales de leur activité pour adopter les meilleures pratiques possibles et contribuer ainsi à l amélioration de la société et à la protection de l environnement. En tant que lieu de partage de savoirs destiné à former les responsables de demain, une école de management doit s engager à préparer les étudiants qu elle forme à devenir des citoyens responsables. À l INSEEC Business School, les principes de responsabilité sociétale sont enseignés quelles que soient les filières (les diplômes, les programmes, les campus) et le digital, placé au cœur de l apprentissage, permet d organiser la diffusion des connaissances à distance et tout au long de la vie. En tant que centre de recherche, l INSEEC axe ses travaux sur des thématiques répondant aux préoccupations de développement durable du XXIe siècle, dans une optique de responsabilité sociétale et d innovation ouverte favorisant la pluridisciplinarité et le mode projet collaboratif. En tant qu acteur économique, l École intègre de manière opérationnelle, dans son fonctionnement et sa politique interne, les principes de la RSE en prenant appui sur la richesse de la diversité et de la multi-culturalité : pour le bien-être de ses parties prenantes internes et externes ; pour la gestion environnementale de ses différents campus ; pour l équilibre de ses territoires d implantation. Si les accréditations traditionnelles intègrent de plus en plus la dimension RSE (AACSB), des labellisations et classements internationaux dédiés (AASHE, STARS, STAUNCH, EQUIS, QUESTE, World University Ranking GreenMetric) y sont de plus en plus consacrés. Ces derniers constituent désormais des critères de différenciation dans la compétitivité et l attractivité internationales des établissements d enseignement supérieur et de recherche. Le Groupe INSEEC se donne pour objectif d être certifié en 2016, par au moins deux de ces labels ou classements. 13

16 Organisée simultanément sur les campus de l INSEEC Business School à Paris, Bordeaux, Chambéry, Lyon, Londres et Monaco, la Business Week accueille chaque année 500 entreprises, qui viennent rencontrer les étudiants et leur proposer des stages professionnels, des stages alternés, des stages pour une césure et aussi des emplois. Les entreprises présentes, multinationales ou PME interviennent dans des secteurs d activités très variés - banque, grande distribution, vins & spiritueux, loisirs, alimentaire, industrie, santé, Internet, publicité... La formule du speed meeting permet aux entreprises et aux étudiants d optimiser le nombre de contacts utiles dans un temps restreint et sur un même lieu. Les étudiants peuvent se rendre sur les différents campus INSEEC afin de maximiser les possibilités de trouver le poste ou stage correspondant à leurs aspirations. Aux contenus académiques et aux nombreux travaux d études et de groupe, s ajoutent des expériences en entreprise, en France ou à l étranger, qui constituent de solides bases dans la construction d un CV. Le rythme de ces stages, leur degré de difficulté croissant, l expatriation qu ils imposent parfois donnent aux jeunes diplômés de l INSEEC Business School un professionnalisme reconnu dans le monde des entreprises et parmi les Grandes Écoles.

17 UN PARCOURS PROFESSIONNEL UNE PÉDAGOGIE DE L ACTION STAGES ET EXPÉRIENCES ACADÉMIQUES EN FRANCE ET À L ÉTRANGER Au cours de leur cursus, les étudiants sont amenés à réaliser des périodes de stages en entreprise, en France et/ou à l étranger, qui viennent compléter l acquisition des savoirs par une mise en pratique des connaissances théoriques dans un environnement professionnel encadré. À l INSEEC Business School, 4 périodes de stages sont prévues au cours des trois ans du programme, dont 3 périodes obligatoires : STAGE INITIATION : stage de fin de 1 re année (niveau L3) > Obligatoire 8 semaines minimum dont 4 au moins à l international. Ce stage a pour objectif de permettre aux étudiants d avoir une première expérience professionnelle à l international. Il s agit de réaliser des missions de découverte au sein d une entreprise ou d un organisme à l international et de s impliquer de façon significative dans le fonctionnement quotidien de cette structure. En parallèle, c est une première expérience d expatriation et d immersion dans un environnement culturel différent. STAGE INTERNATIONAL : stage de fin de 2 e année (niveau M1) > Obligatoire 16 semaines minimum à l international Ce stage a pour objectif d avoir une expérience professionnelle de longue durée à l étranger. Il s agit de réaliser de véritables missions en adéquation avec la majeure/mineure choisie et de s impliquer de façon significative et autonome dans le fonctionnement quotidien de la structure. Il s agit également de développer sa capacité d adaptation à un environnement professionnel étranger. En complément, c est un moment privilégié pour construire son réseau professionnel international et de perfectionner ses compétences en langue étrangère. ANNÉE DE CÉSURE : année optionnelle (entre M1 et M2) L enjeu de l année de césure reste l enrichissement professionnel et/ou personnel pour renforcer le CV de l étudiant facilitant ainsi l accès à l emploi envisagé. C est également l un des meilleurs moyens pour nos étudiants de développer leur réseau professionnel. La durée minimum du stage d année de césure est de 9 mois sans contrainte de localisation (France ou étranger). STAGE INSERTION : stage de fin d études (niveau M2) > Obligatoire 22 semaines minimum, en France ou à l international Ce stage a pour objectif de permettre à l étudiant de s impliquer sur des fonctions managériales faisant généralement office de période de pré-embauche. Il s agit d exercer une mission de cadre débutant dans le but de structurer le projet professionnel de l étudiant et de renforcer la construction de son CV. Ce stage s inscrit directement dans la continuité de son choix de spécialisation de fin de cursus et idéalement en lien avec son mémoire. Ce dernier stage constitue un atout certain pour l employabilité de nos étudiants et un véritable tremplin vers le premier emploi. L ALTERNANCE : PLUSIEURS FORMULES Deux possibilités sont offertes aux étudiants pour suivre le cursus en alternance : le contrat d apprentissage et le contrat de professionnalisation. Ces deux options permettent à l étudiant de suivre ses études tout en menant parallèlement une véritable mission de cadre débutant. Dans ces deux possibilités, les frais de scolarité sont pris en charge par l entreprise et, le cas échéant, par la Région, et l étudiant est rémunéré. L apprentissage est une formation mise en place sur le site de Paris en partenariat avec le CFA-SACEF et en accord avec le Conseil Régional d Ile-de-France. Cette formation est également proposée sur le site de Chambéry en partenariat avec le CFA FormaSup Pays de Savoie et le Conseil Régional de la Savoie. 15

18 DES PROFILS ET DES QUALITÉS DE MANAGERS-ENTREPRENEURS L équilibre pédagogique, le professionnalisme des enseignants, la dynamique exigeante des nombreux travaux du groupe, les multiples expériences enc internationales : tout concourt à faire des jeunes diplômés des éléments moteurs dans l entreprise. DAVY TESSIER (Promo 2007) Directeur général de Disko SÈVERINE JARRY-LEFORT (Promo 1993) Directrice associée de Fullsix France J apprécie de partager mon expérience avec les étudiants Durant son cursus à l INSEEC Business School, Davy a opté pour la majeure Entrepreneuriat. Il a été marqué par la pertinence des enseignements, la qualité des intervenants et il a noué des liens très solides avec plusieurs étudiants de sa promo. Aujourd hui, il développe l agence DISKO. Créée en avril 2008, celle-ci se positionne comme spécialiste de la social intelligence : l équipe travaille sur la réflexion et la mise en œuvre de stratégies digitales efficaces pour le compte de clients nationaux et internationaux. S articulant autour de 4 grands pôles (User Intelligence, Influence, Brand Content et Développement Technique), l agence enregistre une forte croissance et comptabilise près de 30 collaborateurs basés à Paris et à Lyon. Fin 2012, Disko a été élue «jeune agence interactive de l année». Davy est fier de compter parmi ses fidèles clients des anciens de l école. Soucieux de partager son expertise, il coordonne actuellement la majeure Digital web à l INSEEC, sur le campus de Paris. Être audacieux, garder le goût de l effort et, surtout, prendre du plaisir C est le caractère international affirmé de l INSEEC Business School qui a influencé le choix de Séverine. De l école, elle retient avant tout l ouverture multiculturelle mais aussi le cours de culture générale et certains codes comportementaux transmis aux étudiants, tels que l humilité. Désirant travailler rapidement à l étranger, elle rejoint Lagardère Services au Canada comme chef de produit puis marketing manager, avant d intégrer la filiale Retail Press Shop en Belgique (Relay). Titulaire d un MBA de l Université McGill, elle revient au Canada en 2001 pour aborder le monde des agences comme planneur stratégique chez Sidlee puis Nurun, où elle effectuera un très joli parcours. Après un court passage chez Digitas, elle rejoint Fullsix France en 2012 comme directrice associée. À ce titre, elle participe au développement de l agence tout en gérant de grands comptes comme La Poste ou La Banque Postale, Kraftfoods, Air France, Accor ou encore Bricomarché. Pour Séverine, toute expérience est source d enrichissement ; elle conseille aux étudiants d être audacieux, de garder le goût de l effort et, surtout, de prendre du plaisir!

19 PHILIPPE GEORGE (Promo 1983) Président-Fondateur de Beauty Success À la tête de Beauty Success, 4 e enseigne de parfumerie, parapharmacie et institut de beauté possédant un réseau de franchises, Philippe Georges a choisi l INSEEC Business School car il souhaitait étudier dans une école de commerce tournée vers l entrepreneuriat. L école lui a donné les clés pour «apprendre plus vite son métier», ainsi que les connaissances nécessaires pour réussir dans la voie qui l intéressait. En 1985, il entre dans la parfumerie familiale - 4 boutiques à l époque - en commençant au bas de l échelle et occupe différents postes pour apprendre «sur le tas» le commerce en parfumerie sélective. En 1995, avec son frère Christophe, il fonde Beauty Success et en prend la présidence en Depuis, il a développé l enseigne en France et à l international. Aujourd hui, elle compte plus de 300 points de vente partagés entre 100 boutiques gérées en direct et un réseau de 125 entreprises partenaires franchisés. S il devait donner un conseil aux futurs diplômés, ce serait de ne pas avoir peur de se jeter à l eau en sortant de l école et surtout, de faire preuve d humilité : «L INSEEC Business School forme à l entrepreneuriat, le métier s apprend sur le terrain». JEAN-CHRISTOPHE GARBINO (Promo 1991) CEO de Truworths International JEAN-FRANÇOIS LEY (Promo 1986) Directeur de l INSEEC Wine & Spirits Institute J ai fait une belle rencontre avec une entreprise et ses hommes Une approche pratique des choses, des marchés et des hommes Jean-Christophe avoue que c est le hasard qui l a conduit à découvrir toutes les facettes de cette belle enseigne, avant d en devenir le directeur général. Les stages effectués à l École ainsi que son premier emploi (conseiller financier) l ont plutôt aidé à déterminer ce qui ne lui plaisait pas. Une candidature spontanée envoyée chez Kiabi a été la clé d entrée dans cette entreprise. D abord chef de rayon dans un magasin à Bordeaux, il a été muté en Espagne en tant que formateur des futurs managers. Après une expérience en RH, il est devenu directeur pays ; parti de 4 magasins en 2002, il s est retrouvé en quelques années à la tête de 36 magasins! Repéré par Patrick Mulliez, on lui propose la direction générale Il endosse donc d énormes responsabilités qui loin de le tétaniser, le stimulent : il fait confiance à l entreprise où il a découvert, au fil des ans, de fortes valeurs humaines. Il devient ainsi le principal ambassadeur d un style de management fait de simplicité, de convivialité et d exigence. En novembre dernier, Jean-Christophe Garbino annonçait son départ pour une «nouvelle grande aventure» : direction l Afrique du Sud, où le leader local du prêt-à-porter, Truworths International, vient de lui confier le poste de CEO Aux jeunes diplômés, son principal conseil serait de prendre le temps, de tester différentes voies avant de choisir son métier et enfin d apprendre celui-ci, pas à pas, en faisant preuve d humilité. Après 13 années passées à la direction marketing de Vinexpo, où il a concilié ses passions pour le vin, l international et le développement, c est tout naturellement que Jean-François Ley a pris la tête de l INSEEC Wine & Spirits Institute : créée il y a 10 ans, l Ecole, qui propose des programmes Bachelor et MBA en français et en anglais et rassemble des étudiants venus du monde entier sur ses campus de Paris, Bordeaux, Beaune, Londres et Shanghai, est aujourd hui leader dans les formations à la commercialisation, au marketing et au management des filières vins et spiritueux. «La formation que nous avons reçue à l INSEEC Business School était formidable sous 3 aspects essentiels. Tout d abord, elle était basée sur l idée qu une bonne culture générale est un élément incontournable, elle nous a permis d acquérir des bases techniques très solides et enfin nous a proposé des expériences internationales irremplaçables. Le cursus INSEEC Business School nous donne à la fois la formation théorique et l approche pratique des choses, des marchés et des hommes. Finalement, si je dois retenir quelque chose de l INSEEC Business School, c est l importance de la variable humaine». 17

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