Évaluation CP Maîtrise de la langue Compétences évaluées au mois de février au CP

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Dimension: px
Commencer à balayer dès la page:

Download "Évaluation CP Maîtrise de la langue Compétences évaluées au mois de février au CP"

Transcription

1 Circonscription de Saint-Ouen (93) Évaluation CP Maîtrise de la langue Compétences évaluées au mois de au CP Cahier de l élève École élémentaire Nom de l élève Prénom de l élève Date de naissance : : : Février 200_ Evaluation CP,, Saint-Ouen (93) 1

2 Champ Comprendre Etablir des correspondances entre l oral et Compétences Comprendre un récit adapté à son âge (texte lu ) Comprendre un texte documentaire lu Livre du maître Livre élève Ex. Item 2 3 A 1 à B 5 à 9 Lire seul et comprendre un texte court dont le thème est connu et le sens porté par des mots que l élève est en mesure de reconnaître 4 6 C 10 à 13 Choisir un support de lecture correspondant à ses buts 5 7 D 14 à 17 Reconnaître (identification immédiate) les mots du répertoire de la classe 5 8 E 18 Déchiffrer un mot régulier nouveau l écrit Identifier instantanément les mots classés dans les cinquante premiers rangs de la liste de fréquence Identifier des composantes sonores du 6 8 F 19 à G 24 Réaliser diverses manipulations sur les phonèmes 7 10 H 25 à 29 langage Distinguer les phonèmes proches 8 11 I 30 à 34 Lire à haute voix Lire à haute voix une phrase 9 12 J 35 Proposer une écriture possible et phonétiquement correcte d un mot régulier 9 12 K 36 à 38 Ecrire Copier sans erreur et mot par mot un texte de trois ou quatre lignes imprimées, en utilisant une écriture cursive et lisible L 39 à 44 Orthographier les trente-cinq «petits mots» les plus fréquents M 45 Ecrire une phrase simple, en recourant aux outils d aide en usage dans la classe N 46 COTATION : 1 Réponse juste 4 Réponse partielle 9 Réponse totalement erronée 0 Absence de réponse Prévoir : - le livret du maître ; - les livrets des élèves ; - un crayon à papier par élève ; - 4 types d'écrits différents : recette, annuaire, livre de maths, programme TV Evaluation CP,, Saint-Ouen (93) 2

3 - un chronomètre ; Evaluation CP Comprendre un récit adapté à son âge (texte lu ) Exercice A Comme chaque jour, Monsieur Julien va acheter son journal au kiosque*. Il attend d être arrivé chez lui pour lire les nouvelles, assis confortablement dans son fauteuil. C est son chien Noiraud qui porte le journal entre ses crocs* jusqu à la maison. En chemin, Noiraud aperçoit un chat. Il le poursuit, mais l affreux matou se défend et sort ses griffes. Catastrophe! Quand Monsieur Julien arrive à la maison, le journal est tout déchiré! *L enseignant explique ces mots ÉVALUATION : Mets les images dans l ordre ITEM n 1 Quels sont les personnages? ITEM n 2 Où se passe l histoire? ITEM n 3 Pourquoi le journal est-il déchiré? ITEM n 4 Les images séquentielles de cet exercice sont à la page 3 du livret de passation, et en annexe 1 du livret de l élève. Evaluation CP,, Saint-Ouen (93) 3

4 Doc 1 Comprendre un texte documentaire lu Exercice B Les lapereaux Ce que mange le renard : Evaluation CP,, Saint-Ouen (93) 4

5 LE LAPIN SAUVAGE Le lapin est un mammifère. La femelle, appelée «lapine» peut avoir 4 à 10 petits à la fois. Les petits lapins, qu on appelle «lapereaux», naissent sans poils, les yeux fermés. Pour se nourrir, ils tètent le lait de leur mère. Le lapin adulte mange de l herbe et des légumes (salade, carotte, feuilles de chou). Pour échapper aux renards, aux chiens et aux chasseurs, le lapin se réfugie dans le terrier qu il a creusé dans la terre. ÉVALUATION : Comment s appelle la femelle du lapin? ITEM n 5 Comment s appelle les petits du lapin? ITEM n 6 Comment sont les petits quand ils naissent? ITEM n 7 Où le lapin se cache-t-il? ITEM n 8 Trouve un autre animal que le renard peut manger. ITEM n 9 Evaluation CP,, Saint-Ouen (93) 5

6 Lire seul et comprendre un texte court dont le thème est connu et le sens porté par des mots que l élève est en mesure de reconnaître Exercice C Julie arrive de l école. Sa maman lui donne de la tarte aux pommes. Puis Julie va au jardin. Le chat va avec elle et miaule pour avoir un peu de tarte. Mais Julie a tout mangé! 1. Quels sont les personnages? Ecrire la réponse sur les pointillés.. 2. Y-a-t-il un animal dans le texte? Ecrire la réponse sur les pointillés ITEM n Qu a mangé Julie? Ecrire la réponse sur les pointillés ITEM n Le chat aura-t-il de la tarte? Ecrire la réponse sur les pointillés ITEM n 12.. ITEM n 13 Evaluation CP,, Saint-Ouen (93) 6

7 Choisir un support de lecture correspondant à ses buts Exercice D O O Hachette O Retz O Inscrivez 1 sous le document qui sert à cuisiner ITEM n 14 Inscrivez 2 sous le document qui sert à téléphoner ITEM n 15 Inscrivez 3 sous le document qui sert à chercher une émission de télévision ITEM n 16 Inscrivez 4 sous le document qui sert à faire des mathématiques ITEM n 17 Evaluation CP,, Saint-Ouen (93) 7

8 Etablir la correspondance entre l oral et l écrit Reconnaître (identification immédiate) les mots du répertoire de la classe Exercice E Numérote dans l ordre les mots que je lis : ITEM n 18 Evaluation CP Etablir la correspondance entre l oral et l écrit Déchiffrer un mot régulier nouveau Exercice F Lis ces mots. tulipe monde crabe fourmi alpiniste ITEM n 19 ITEM n 20 ITEM n 21 ITEM n 22 ITEM n 23 Evaluation CP,, Saint-Ouen (93) 8

9 Etablir la correspondance entre l oral et l écrit Identifier instantanément les mots classés dans les cinquante premiers rangs de la liste de fréquence Exercice G Tu as 3 minutes pour lire ces petits mots. Puis je te demanderai de me les lire à voix haute. à elle me se aller en mon son au et ne sur avec être nous tout avoir faire on un ce il par une comme je pas voir dans la plus vous de le pour y des les pouvoir dire lui que du mais qui 1 25 mots lus ou plus 4 10 mots lus 9 Moins de 10 mots lus 0 Aucun mot lu ITEM n 24 Evaluation CP,, Saint-Ouen (93) 9

10 Etablir la correspondance entre l oral et l écrit Réaliser diverses manipulations sur les phonèmes Exercice H Ecoute bien les mots que je vais te lire. Tu dois me dire combien de sons tu entends et l écrire dans la case à côté du mot. (le maître donne les exemples) Exemples : rat vélo Réponse Codage lu ITEM n 25 lapin ITEM n 26 moto ITEM n 27 lavabo ITEM n 28 chaton ITEM n 29 Evaluation CP,, Saint-Ouen (93) 10

11 Etablir la correspondance entre l oral et l écrit Distinguer les phonèmes proches Exercice I Entoure le ou les dessin(s) si tu entends [ j ] ITEM n 30 Entoure le ou les dessin(s) si tu entends [ d ] 2 ITEM n 31 Entoure le ou les dessin(s) si tu entends [ f ], ITEM n 32 Entourez le ou les dessin(s) si tu entends [B] ITEM n 33 Entourez le ou les dessin(s) si tu entends [ p ] ITEM n 34 Evaluation CP,, Saint-Ouen (93) 11

12 Lire à haute voix Lire à haute voix une phrase Exercice J Lis à haute voix les phrases : Magalie appelle son petit chat noir. Elle crie : «Minou! Où es-tu?». ITEM n 35 Evaluation CP Ecrire Proposer une écriture possible phonétiquement correcte d un mot régulier Exercice K Mot 1 ITEM n 36 Mot 2 ITEM n 37 Mot 3 ITEM n 38 Evaluation CP,, Saint-Ouen (93) 12

13 Ecrire Copier sans erreur et mot par mot un texte en utilisant une écriture cursive et lisible Exercice L Recopie ce texte en cursive. Tu dois respecter les passages à la ligne, les majuscules et la ponctuation. Le moineau Je suis né moineau Sur le bord d un toit. Je suis comme il faut Que le moineau soit. Maurice Carême Le texte est copié en cursive (2 erreurs maximum) ITEM n 39 Le titre est écrit ITEM n 40 Le nom de l auteur est écrit ITEM n 41 Il n y a pas d'erreur d orthographe ITEM n 42 Le retour à la ligne est respecté ITEM n 43 Présence des majuscules et des points ITEM n 44 Evaluation CP,, Saint-Ouen (93) 13

14 Ecrire Orthographier les trente-cinq «petits mots» les plus fréquents / EN DEUX SEANCES Exercice M ITEM n 45 Evaluation CP,, Saint-Ouen (93) 14

15 Ecrire Ecrire une phrase simple, en recourant aux outils d aide en usage dans la classe Exercice N 1 Phrase correctement orthographiée, ponctuation respectée 2 Phrase correctement orthographiée, absence du point et/ou de la majuscule 4 Ecriture phonétiquement correcte et sans erreur de segmentation des mots 8 Ecriture phonétiquement incorrecte et/ou erreur de segmentation des mots 9 Ecriture partielle ou aucun mot reconnaissable 0 Absence de production ITEM n 46 Evaluation CP,, Saint-Ouen (93) 15

16 ANNEXE 1 (IMAGES DE L EXERCICE A) Images séquentielles issues des boîtes SCHUBI Evaluation CP,, Saint-Ouen (93) 16

Évaluation CP Maîtrise de la langue Compétences évaluées au mois de février au CP

Évaluation CP Maîtrise de la langue Compétences évaluées au mois de février au CP Circonscription de Sarlat (24) Évaluation CP Maîtrise de la langue Compétences évaluées au mois de février au CP Cahier de l élève Ecole :.. Nom de l élève Prénom de l élève Date de naissance : : : Evaluation

Plus en détail

Circonscription de Sarlat (24) Évaluation Mi-CP. Maîtrise de la langue Compétences évaluées au mois de février au CP.

Circonscription de Sarlat (24) Évaluation Mi-CP. Maîtrise de la langue Compétences évaluées au mois de février au CP. Circonscription de Sarlat (24) Évaluation Mi-CP Maîtrise de la langue Compétences évaluées au mois de février au CP Cahier du maître Evaluation proposée par l équipe pédagogique de la circonscription de

Plus en détail

Evaluation formative Mi-CP. Livret de l'élève Année scolaire 2014-2015. Langage oral. Lecture. Ecriture. Nom :... Prénom :... Classe de :...

Evaluation formative Mi-CP. Livret de l'élève Année scolaire 2014-2015. Langage oral. Lecture. Ecriture. Nom :... Prénom :... Classe de :... Nom :...... Inspection de l'education Nationale Circonscription de VENCE Classe de :... Ecole... Langage oral Lecture Ecriture Livret de l'élève Année scolaire 2014-2015 Evaluation formative Mi-CP 1 Evaluation

Plus en détail

NOM : PRENOM : DATE : EVALUATION : Mi - CP Français

NOM : PRENOM : DATE : EVALUATION : Mi - CP Français MI CP 01 E Exercice n : 01 Consigne : Le maître va te relire l histoire. Tu devras ensuite remettre les images en ordre et répondre à des questions Comme chaque jour, Monsieur Julien va acheter son journal.

Plus en détail

Cahier de l élève. CIRCONSCRIPTION de VALBONNE EVALUATION C.P. Milieu d année février-mars. Maîtrise du langage et de la langue française. Ecole.

Cahier de l élève. CIRCONSCRIPTION de VALBONNE EVALUATION C.P. Milieu d année février-mars. Maîtrise du langage et de la langue française. Ecole. CIRCONSCRIPTION de VALBONNE Maîtrise du langage et de la langue française EVALUATION C.P. Milieu d année février-mars Cahier de l élève Ecole Nom Prénom Evaluation CP - février Champ Compétences Livre

Plus en détail

Nom :.. Prénom : Ecole :... Langage oral Lecture. Ecriture. Cahier de l élève. Evaluation fin CP

Nom :.. Prénom : Ecole :... Langage oral Lecture. Ecriture. Cahier de l élève. Evaluation fin CP Nom :.. Prénom : Ecole :... Langage oral Lecture Cahier de l élève Ecriture Evaluation fin CP Maîtrise de la langue et prévention de l illettrisme - IA 79 Programmes 2008 Exercice 1 Compétence : Connaître

Plus en détail

MATHEMATIQUES FRANÇAIS

MATHEMATIQUES FRANÇAIS EVALUATION A L ENTRÉE AU CE2 MATHEMATIQUES FRANÇAIS Ressources utilisées : ROLL, Inspection Dordogne Nord, Documents et outils du Rased Auray Carnac. Livret du Maître 1 Cotation en règle générale. Sauf

Plus en détail

Evaluations Grande Section Juin 2009

Evaluations Grande Section Juin 2009 Ecole : Nom : Prénom : Date de naissance : Evaluations Grande Section Juin 2009 Dates de passation des épreuves : du 25 mai au 5 juin 2009 Circonscription Valenciennes Denain S approprier le langage Comprendre

Plus en détail

Cahier de l élève. Maîtrise de la langue française Nombres et calcul. NOM : Prénom de l élève : Classe : Evaluation fin CP 2011-2012 page 1

Cahier de l élève. Maîtrise de la langue française Nombres et calcul. NOM : Prénom de l élève : Classe : Evaluation fin CP 2011-2012 page 1 Evaluation de fin de CP Cahier de l élève Maîtrise de la langue française Nombres et calcul NOM : Prénom de l élève : Classe : CP 2011-2012 Evaluation fin CP 2011-2012 page 1 Evaluation fin CP 2011-2012

Plus en détail

Evaluation CP Maîtrise de la langue Compétences évaluées au mois de février Livret Elève

Evaluation CP Maîtrise de la langue Compétences évaluées au mois de février Livret Elève Circonscription de Montivilliers Evaluation CP Maîtrise de la langue Compétences évaluées au mois de février 2011 Livret Elève Nom : Prénom : Exercice N : 1.1 Champ : Identifier les composantes sonores

Plus en détail

1,2,3, consignes. Quatre types de consignes. Exprimer un texte par le mime. Sans retour au texte. Exprimer un texte par le dessin.

1,2,3, consignes. Quatre types de consignes. Exprimer un texte par le mime. Sans retour au texte. Exprimer un texte par le dessin. 1,2,3, consignes Instit90 (copyright) Objectifs! Mettre en œuvre des stratégies visant la compréhension de consignes ;! Gérer son activité : Anticiper et contrôler son ; Valider, invalider une proposition!

Plus en détail

Conseillers Conseillers pédagogiques de la LOIRE pédagogiques de la LOIRE. EVALUATION fin école MATERNELLE

Conseillers Conseillers pédagogiques de la LOIRE pédagogiques de la LOIRE. EVALUATION fin école MATERNELLE Conseillers Conseillers pédagogiques de la LOIRE pédagogiques de la LOIRE EVALUATION fin école MATERNELLE CAHIER DE L ELEVE NOM DE L ELEVE :. PRENOM DE L ELEVE : Date de naissance : Sexe : Année scolaire

Plus en détail

FRANCAIS et MATHEMATIQUES

FRANCAIS et MATHEMATIQUES Évaluation à l'entrée au CM2 FRANCAIS et MATHEMATIQUES compétences cibles Livret de l élève Nom : Prénom : circonscription de Pontivy JLG version 1 FRANCAIS : Compétences cibles évaluées Orthographe Ecrire

Plus en détail

La maîtrise du code par le biais d un répertoire Petite section, moyenne section et grande section

La maîtrise du code par le biais d un répertoire Petite section, moyenne section et grande section Animation pédagogique 2007 2008 Circonscription d Avion La maîtrise du code par le biais d un répertoire Petite section, moyenne section et grande section Jean-Yves Bourdrez Georges Gavory David Dhersin

Plus en détail

Plan Académique Langage Protocole Côtes-d'Armor

Plan Académique Langage Protocole Côtes-d'Armor Plan Académique Langage Protocole Côtes-d'Armor EPREUVE N 1 NIVEAU : DISCIPLINE : CHAMP : COMPÉTENCE : MOTS CLÉS : ÉCOLE - GRANDE SECTION - COURS PRÉPARATOIRE MAÎTRISE DU LANGAGE LEXIQUE Nommer, désigner

Plus en détail

exemple n 1 : remise en ordre des mots

exemple n 1 : remise en ordre des mots 12 exemple n 1 : remise en ordre des mots Observation dans un CP à effectif réduit ; travail à l aide du manuel Crocolivre, Nathan. Maître qui reçoit des élèves que nous avons suivi l an passé (recherche

Plus en détail

Niveau : CP. Durée de la séance : - maîtriser la langue orale - Découverte du texte - Vérification de la compréhension Rôle de l enseignant

Niveau : CP. Durée de la séance : - maîtriser la langue orale - Découverte du texte - Vérification de la compréhension Rôle de l enseignant Niveau : CP Lecture Séquence : Les lundis de Zoé phonème [l] graphème l, L, l Séance 1 Compétences - Notions de majuscule/minuscule - Notions de mot, de ligne, de phrase, de syllabe - Les écritures script

Plus en détail

NIVEAU : DISCIPLINE : CHAMP : COMPÉTENCE : MOTS CLÉS : 1. PRÉSENTATION 2. CONSIGNES DE PASSATION 3. ÉLÉMENTS D OBSERVATION DES PRODUCTIONS

NIVEAU : DISCIPLINE : CHAMP : COMPÉTENCE : MOTS CLÉS : 1. PRÉSENTATION 2. CONSIGNES DE PASSATION 3. ÉLÉMENTS D OBSERVATION DES PRODUCTIONS NIVEAU : DISCIPLINE : CHAMP : COMPÉTENCE : MOTS CLÉS : ÉCOLE - GRANDE SECTION MAÎTRISE DU LANGAGE FAMILIARISATION AVEC LE MONDE DE L ÉCRIT Reconnaître des caractéristiques du livre et de l écrit Couverture

Plus en détail

La rentrée. J ai fermé les yeux très fort pour que maman voie que j avais bien dormi, moi qui avais gigoté comme un ver toute la nuit.

La rentrée. J ai fermé les yeux très fort pour que maman voie que j avais bien dormi, moi qui avais gigoté comme un ver toute la nuit. La rentrée Quand le réveil a sonné, j étais déjà réveillé, assis dans mon lit. Pour la dixième fois, j ai vérifié si rien ne manquait dans mon cartable neuf. La trousse, les crayons, la gomme, le cahier

Plus en détail

Lecture. L enseignant recueille les informations et les inscrit sur une affiche Aide : veillez à solliciter les élèves les plus timides.

Lecture. L enseignant recueille les informations et les inscrit sur une affiche Aide : veillez à solliciter les élèves les plus timides. Séquence : Max et son chat phonème [a] graphème a, A, a Séance 1 Mode de Indiviel Collectif Ecrit Oral 3 - Maîtrise de la langue orale : découverte de l illustration Formulation d hypothèses poser quelques

Plus en détail

B2I Niveau 1. 1. Maîtriser les premières bases de la technologie informatique.

B2I Niveau 1. 1. Maîtriser les premières bases de la technologie informatique. Fiche pédagogique Activité 1 Cycle 1 (Maternelle) B2I Niveau 1 1. Maîtriser les premières bases de la technologie informatique. Compétence visée : 1.1 Je désigne avec précision les différents éléments

Plus en détail

MAITRISE DU LANGAGE ET DE LA LANGUE FRANCAISE au cycle 2 (programmes 2007)

MAITRISE DU LANGAGE ET DE LA LANGUE FRANCAISE au cycle 2 (programmes 2007) MAITRISE DU LANGAGE ET DE LA LANGUE FRANCAISE au cycle 2 (programmes 2007) Ces tableaux reprennent les compétences des programmes 2007. Ils servent de référentiel commun à tous les enseignants du cycle

Plus en détail

Consigne : Voici 9 baguettes de tailles différentes. Je voudrais que tu les ranges dans l ordre. CAPACITE A : ETABLIR ET GERER DES RELATIONS D ORDRE

Consigne : Voici 9 baguettes de tailles différentes. Je voudrais que tu les ranges dans l ordre. CAPACITE A : ETABLIR ET GERER DES RELATIONS D ORDRE 3. SERIATION CAPACITE A : ETABLIR ET GERER DES RELATIONS D ORDRE CONSIDERER «PETIT» ET «GRAND» COMME DES RELATIONS ET NON DES ETATS SERIATION épreuve 1 les baguettes Objectifs : Evaluer le niveau de sériation

Plus en détail

Direction Académique de Loir-et-Cher

Direction Académique de Loir-et-Cher Direction Académique de Loir-et-Cher Livret d'évaluation au CP mai-juin 2016 Livret de l élève Document élaboré par le groupe départemental maîtrise de la langue et la cellule d expertise pédagogique 1er

Plus en détail

Planification d une situation d apprentissage.

Planification d une situation d apprentissage. Planification d une situation d apprentissage. Titre : Le merveilleux monde des animaux. Cycle : 1 ier cycle (secondaire 1) Durée : Une période de 75 minutes. Matériel : Un bâton de pastel sec. Une boîte.

Plus en détail

FRANÇAIS Langage oral. Lecture - écriture. Vocabulaire. Grammaire. Orthographe. MATHÉMATIQUES Nombres et calcul. Géométrie. Grandeurs et mesures

FRANÇAIS Langage oral. Lecture - écriture. Vocabulaire. Grammaire. Orthographe. MATHÉMATIQUES Nombres et calcul. Géométrie. Grandeurs et mesures FRANÇAIS Langage oral Demander des explications. Écouter et comprendre les textes lus par l enseignant. Restituer les principales idées d un texte lu par l enseignant. Dire un texte court appris par cœur,

Plus en détail

RSEEG : Le verbe. SEANCE 1 Découverte de la notion Matériel : Texte par élève et agrandi Colliers figurines du verbe Etiquettes verbes dans une boite

RSEEG : Le verbe. SEANCE 1 Découverte de la notion Matériel : Texte par élève et agrandi Colliers figurines du verbe Etiquettes verbes dans une boite Fiche de préparation RSEEG : Objectifs principaux : Comprendre que le verbe est un mot qui exprime le plus souvent une action. Distinguer verbe à l infinitif et verbe conjugué. SEANCE Découverte de la

Plus en détail

EVALUATION NIVEAU A1 ANGLAIS

EVALUATION NIVEAU A1 ANGLAIS EVALUATION NIVEAU A1 du cadre Européen Commun de Référence pour les Langues. ANGLAIS Diocèse de NICE 2009 2010 INTRODUCTION Ces évaluations ont été conçues par le groupe des enseignants personnes ressources

Plus en détail

Aborder le principe alphabétique

Aborder le principe alphabétique Test 2 Français Aborder le principe alphabétique Programmes de l école primaire Socle commun Domaines Compétences évaluées Compétence attendue à la fin du CE1 Découvrir l écrit Se préparer à apprendre

Plus en détail

APPRENDRE À COPIER. Circonscriptions de Menton, Nice 5, Septembre 2012

APPRENDRE À COPIER. Circonscriptions de Menton, Nice 5, Septembre 2012 APPRENDRE À COPIER À L ÉCOLE PRIMAIRE Circonscriptions de Menton, Nice 5, Septembre 2012 Viviane Bouysse : La copie est à travailler pour que les élèves ne copient plus lettre à lettre, mais travaillent

Plus en détail

ÉCOLE : cycle 3 (CM2) Sciences de la vie et de la Terre S INFORMER : organiser l information Classer, trier, assembler, grouper, distinguer

ÉCOLE : cycle 3 (CM2) Sciences de la vie et de la Terre S INFORMER : organiser l information Classer, trier, assembler, grouper, distinguer NIVEAU DISCIPLINE CAPACITÉ COMPÉTENCE MOTS CLÉS ÉCOLE : cycle 3 (CM2) Sciences de la vie et de la Terre S INFORMER : organiser l information Classer, trier, assembler, grouper, distinguer 1. TITRE : TRIER

Plus en détail

************************************************************************ Français

************************************************************************ Français Ministère de l Education Centre National d innovation Pédagogique et de Recherches en Education Département d Evaluation ************************************************************************ Français

Plus en détail

Voir mon village autrement : Reconnaître les anciennes cités ouvrières

Voir mon village autrement : Reconnaître les anciennes cités ouvrières Voir mon village autrement : Reconnaître les anciennes cités ouvrières 1. Description rapide, contexte, motivation : Ce travail a été mené dans une classe de CE1 CE2 à Chamouilley(52). Il s agit de faire

Plus en détail

ÉPREUVE EXTERNE COMMUNE LIRE-ÉCRIRE 1 LIVRET 4 MARDI 16 JUIN. savoir écrire mathématiques grandeurs HISTORIQUE ET GÉOGRAPHIQUE

ÉPREUVE EXTERNE COMMUNE LIRE-ÉCRIRE 1 LIVRET 4 MARDI 16 JUIN. savoir écrire mathématiques grandeurs HISTORIQUE ET GÉOGRAPHIQUE ÉPREUVE EXTERNE COMMUNE CEB2015 LIRE-ÉCRIRE 1 LIVRET 4 MARDI 16 JUIN FRANÇAIS SAVOIR ÉCOUTER français SAVOIR ÉCRIRE savoir MATHÉMATIQUES écouter GRANDEURS savoir écrire SOLIDES ET mathématiques FIGURES

Plus en détail

A.3. Item 3 : repérer la fin d un texte Code 1 : L élève pointe le dernier mot de la dernière page

A.3. Item 3 : repérer la fin d un texte Code 1 : L élève pointe le dernier mot de la dernière page A.3 Niveau : cours préparatoire Discipline : Maîtrise du langage Champ : Comprendre Compétence : Comprendre les consignes de la classe, le vocabulaire technique utilisé en classe à propos des textes. 1.

Plus en détail

Consignes de passation en Français. I. Reconnaissance des mots : Identifier des composantes sonores du langage Exercice 1 Identifier un phonème

Consignes de passation en Français. I. Reconnaissance des mots : Identifier des composantes sonores du langage Exercice 1 Identifier un phonème Consignes de passation en Français I. Reconnaissance des mots : Identifier des composantes sonores du langage Exercice 1 Identifier un phonème Sur la première ligne, vous voyez cinq dessins : Une caméra,

Plus en détail

Participez à la réussite scolaire de votre enfant. Littératie

Participez à la réussite scolaire de votre enfant. Littératie Participez à la réussite scolaire de votre enfant Littératie La langue parlée Une mère lit une histoire à son enfant et lui demande d imaginer la fin du récit. Un père écrit un petit message à son enfant

Plus en détail

Evaluation diagnostique de CM1 Circonscription de Saint Just en Chaussée Livret du maître partie Français

Evaluation diagnostique de CM1 Circonscription de Saint Just en Chaussée Livret du maître partie Français Evaluation diagnostique de CM1 Circonscription de Saint Just en Chaussée Livret du maître partie Français Avant de débuter, demander aux élèves de préparer le matériel suivant : crayon à papier, gomme,

Plus en détail

Lecture et écriture au cycle 2 (2002) Techniques d apprentissages en vigueur au Lycée Saint Louis de Stockholm

Lecture et écriture au cycle 2 (2002) Techniques d apprentissages en vigueur au Lycée Saint Louis de Stockholm Lecture et écriture au cycle 2 (2002) Techniques d apprentissages en vigueur au Lycée Saint Louis de Stockholm Les apprentissages sont centrés sur la maîtrise de la langue (oral + écrit). - Ils impliquent

Plus en détail

Thème 4 : Les éléments naturels. Thème : Pré-requis CP1.

Thème 4 : Les éléments naturels. Thème : Pré-requis CP1. Mathématiques Guide du Maître Thème : Les éléments naturels. Thème : Pré-requis CP. Cours : L eau dans la nature et chez les êtres Cours : Bilan des nombres de 0 à. vivants. Présentation du Guide du Maître

Plus en détail

Prénom :.. Nom :... Langage oral. Lecture

Prénom :.. Nom :... Langage oral. Lecture CP EVALUATION FRANCAIS Fin du 3ème trimestre Prénom :.. Nom :... Langage oral LO04 - Raconter une histoire déjà entendue en s appuyant sur des illustrations. =Raconte l'histoire de Blanche Neige en t'aidant,

Plus en détail

Guide ESLC destiné aux élèves pour le test sur ordinateur [FR]

Guide ESLC destiné aux élèves pour le test sur ordinateur [FR] Guide ESLC destiné aux élèves pour le test sur ordinateur [FR] Table des matières 1 INTRODUCTION 3 2 PASSATION DES TESTS 3 2.1 Ouverture de session 3 2.2 2.3 Vérification du son pour le test de compréhension

Plus en détail

Transcrire un schéma en texte : écrire un texte explicatif, sans en assumer la composition.

Transcrire un schéma en texte : écrire un texte explicatif, sans en assumer la composition. NIVEAU : COLLÈGE - Cycle d'adaptation - 6 e DISCIPLINE(S) : Français CHAMP(S) : Production de texte COMPÉTENCE : Compétences en production MOTS CLÉS : Mettre en page - lisibilité - contraintes matérielles

Plus en détail

Évaluation de fin de CP. Maîtrise de la langue française Nombres et calcul. Document à l attention de l enseignant

Évaluation de fin de CP. Maîtrise de la langue française Nombres et calcul. Document à l attention de l enseignant Évaluation de fin de CP Document à l attention de l enseignant Maîtrise de la langue française Nombres et calcul Consignes de travail Consignes de codage 2010/ 2011 1 2 Sommaire Présentation générale Guide

Plus en détail

Familiarisation avec la langue de l écrit et la littérature

Familiarisation avec la langue de l écrit et la littérature Cycle 2 PROJET D ECRITURE A PARTIR DE L ALBUM DE PEF Moi, ma grand-mère La démarche exposée ci-dessous a abouti à la création d un album, écrit et illustré par des élèves de grande section (avec l aide

Plus en détail

COMPETENCES FIN ECOLE MATERNELLE ET OUTILS D EVALUATIONS Le langage au cœur des apprentissages

COMPETENCES FIN ECOLE MATERNELLE ET OUTILS D EVALUATIONS Le langage au cœur des apprentissages COMPETENCES FIN ECOLE MATERNELLE ET OUTILS D EVALUATIONS Le langage au cœur des apprentissages Le langage au cœur des apprentissages ( voir IO 2002) 1. Compétences de communication - répondre aux sollicitations

Plus en détail

Programme Personnalisé de Réussite Educative CE2

Programme Personnalisé de Réussite Educative CE2 Programme Personnalisé de Réussite Educative CE2 Nom de l élève : Date de naissance : Classe : Nom de l enseignant : Nom de l école : Adresse : N de téléphone : La loi d orientation et de programme pour

Plus en détail

Trame de restitution des ateliers menés en classe IEN Landivisiau 2011. Conception d une séquence de lecture (CP au CM2)

Trame de restitution des ateliers menés en classe IEN Landivisiau 2011. Conception d une séquence de lecture (CP au CM2) Conception d une séquence de lecture (CP au CM2) ECOLE : Saint Thégonnec Niveau de classe : CE1 ENSEIGNANTE : Hélène Griffon A- Choix de l item travaillé (programmes 2008) Lire silencieusement un texte

Plus en détail

«R E P E R-C E 1» Consignes de passation.

«R E P E R-C E 1» Consignes de passation. «R E P E R-C E 1» Consignes de passation. Organisation matérielle avant le début de la passation des épreuves : Un test en format A3. Un livret par élève. Un crayon à papier par élève. Un stylo rouge et

Plus en détail

1 DECOUVERTE : règle de trois, produit en croix

1 DECOUVERTE : règle de trois, produit en croix SEQUENCE PEDAGOGIQUE DISCIPLINE:Mathématiques Domaine: Problèmes relatifs à la règle de trois, au produit en croix, aux moyennes et aux pourcentages Programmation: P5 Pré-requis: maîtriser la technique

Plus en détail

Cajou. Je joue à chat perché. Age : 8-10 ans Niveau : A1.2-A2

Cajou. Je joue à chat perché. Age : 8-10 ans Niveau : A1.2-A2 Cajou Je joue à chat perché Objectifs : Parler des membres de la famille et nommer des activités. Nommer des jeux. Décrire les règles d un jeu. Age : 8-10 ans Niveau : A1.2-A2 Cajou : Je joue à chat perché.

Plus en détail

Chanson pour les enfants l hiver. Dans la nuit de l hiver Galope un grand homme blanc Galope un grand homme blanc

Chanson pour les enfants l hiver. Dans la nuit de l hiver Galope un grand homme blanc Galope un grand homme blanc NIVEAU : DISCIPLINE : CHAMP : COMPÉTENCE : MOTS CLÉS : ÉCOLE - COURS PRÉPARATOIRE MAÎTRISE DU LANGAGE LANGAGE EN SITUATION ET COMMUNICATION Comprendre des consignes avec un support écrit Barrer ; ; Entourer

Plus en détail

verbes étudiés ; trouver leur infinitif. Trouver l infinitif d un verbe. SEQUENCE Déroulement et consignes importantes

verbes étudiés ; trouver leur infinitif. Trouver l infinitif d un verbe. SEQUENCE Déroulement et consignes importantes Séance 2 Séance 1 Organisation des séances Conjugaison L infinitif du verbe Etude de la langue 3 séances + PDT Programmes de 2008 Identifier le présent, l imparfait, le futur et le passé composé de l indicatif

Plus en détail

GUIDE de MISE en ŒUVRE du PPRE PROGRAMME PERSONNALISE

GUIDE de MISE en ŒUVRE du PPRE PROGRAMME PERSONNALISE INSPECTION DE L'EDUCATION NATIONALE Circonscription CLUSES GUIDE de MISE en ŒUVRE du PPRE PROGRAMME PERSONNALISE DE REUSSITE EDUCATIVE CP ANNEE 2005/2006 PRESENTATION ***** Ce programme personnalisé s

Plus en détail

Livret scolaire. Cours préparatoire

Livret scolaire. Cours préparatoire Inspection de l Éducation nationale 21 ème circonscription 24 avenue Jeanne d'arc 92160 Antony Livret scolaire Cours préparatoire Prénom : Nom : Date de naissance : Année scolaire Classe Ce livret scolaire

Plus en détail

Le loup et les sept chevreaux

Le loup et les sept chevreaux 1 Nom :. Prénom : Date :.. A) Coche les bonnes réponses : 1) est : Un texte documentaire. Un conte. Un roman. 2) Il a été écrit par : Alphonse Daudet. Hans Christian Andersen. Jacob et Wilhelm Grimm 3)

Plus en détail

PRÉSCOLAIRE. ANDRÉE POULIN (devant la classe) : Je me présente, mais je pense que vous connaissez déjà mon nom, hein? Je m'appelle Andrée.

PRÉSCOLAIRE. ANDRÉE POULIN (devant la classe) : Je me présente, mais je pense que vous connaissez déjà mon nom, hein? Je m'appelle Andrée. PRÉSCOLAIRE Enfants qui chantent Une tête remplie d idées Qui me permet de rêver Qui me permet d inventer Imagine. ANDRÉE POULIN (devant la classe) : Je me présente, mais je pense que vous connaissez déjà

Plus en détail

Evaluations diagnostiques de début de CE2 pour aider à la mise en place de l'aide personnalisée

Evaluations diagnostiques de début de CE2 pour aider à la mise en place de l'aide personnalisée Circonscription de Cluses Evaluations diagnostiques de début de CE2 pour aider à la mise en place de l'aide personnalisée Livret de l'élève Année 2008-2009 Français Domaine : Lecture Compréhension Compétences

Plus en détail

Après l écriture du prénom, ils ne doivent pas tourner la page.

Après l écriture du prénom, ils ne doivent pas tourner la page. Consignes de passation Selon l effectif, le niveau d attention des enfants et le nombre d adultes présents, vous organiserez la passation en 2 ou 3 séances, de préférence le matin quand les enfants sont

Plus en détail

Les «Copies sans faute»

Les «Copies sans faute» J.L. Coupel CPC Luçon 18 janvier 2007 «Les Copies sans faute» - V.1 - page 1/5 Les «Copies sans faute» Des constats : - un élève qui entre en sixième sans être capable de copier un texte rapidement, sans

Plus en détail

Kawan Village Château le Verdoyer

Kawan Village Château le Verdoyer Kawan Village Château le Verdoyer Cahier de Vacances de :.. Bonjour, Nous sommes content que tes parents aient choisi le Château le Verdoyer pour tes vacances tu vas voir, tu vas vraiment t amuser! Ce

Plus en détail

ATTENTION : pour imprimer les supports de passation, Il est impératif d installer la police qui a été utilisée pour élaborer les protocoles

ATTENTION : pour imprimer les supports de passation, Il est impératif d installer la police qui a été utilisée pour élaborer les protocoles PHONOLOGIE - CONNAISSANCE DES LETTRES - PRINCIPE ALPHABETIQUE EVALUATIONS DIAGNOSTIQUES POUR ORGANISER LES PARCOURS DES ELEVES La passation, la correction, la saisie et la constitution des groupes doit

Plus en détail

Evaluations nationales CE2 MATHS - COMPETENCES ATTENDUES A L ENTREE EN CYCLE III

Evaluations nationales CE2 MATHS - COMPETENCES ATTENDUES A L ENTREE EN CYCLE III Evaluations nationales CE2 MATHS - COMPETENCES ATTENDUES A L ENTREE EN CYCLE III Champs Compétences / Composantes Typologie des erreurs possibles Suggestions de remédiation Connaissance des nombres entiers

Plus en détail

Les quatrièmes et l histoire des arts

Les quatrièmes et l histoire des arts Les quatrièmes et l histoire des arts Objectifs documentaires Mettre en œuvre l ensemble des savoirs en recherche et maîtrise de l information pour réaliser un dossier documentaire. Objectifs disciplinaires

Plus en détail

Evaluation des élèves de Grande Section

Evaluation des élèves de Grande Section Evaluation des élèves de Grande Section --------------- MATHÉMATIQUES Livret de l élève Version 2009 NOM DE L ÉLÈVE PRÉNOM DE L ÉLÈVE 0 ------------------ 1 Evaluation Comparer des quantités, résoudre

Plus en détail

Eléments pour aborder le nom et le groupe nominal

Eléments pour aborder le nom et le groupe nominal Eléments pour aborder le nom et le groupe nominal 1. Rappels des programmes 2008 Rappels des connaissances et compétences que les élèves doivent maîtriser Grammaire : Au cycle 2 : 1. identification du

Plus en détail

Maîtrise de la langue

Maîtrise de la langue École : Nom : Prénom : Collège de secteur : Maîtrise de la langue Page 1/9 Exercice 1 Consigne : Entoure le premier mot de la phrase suivante. Nous allons visiter le collège la semaine prochaine. Consigne

Plus en détail

Français: langue d enseignement Compétences: Écrire des textes variés

Français: langue d enseignement Compétences: Écrire des textes variés L élève le fait lui-même à la fin de la deuxième année. En orthographe: Connaitre l orthographe d environ 500 mots Identifier les différents signes: accents: aigu, grave, circonflexe, tréma, cédille, trait

Plus en détail

SEQUENCE : LES 5 SENS

SEQUENCE : LES 5 SENS SEQUENCE : LES 5 SENS Groupe concerné : Groupe sciences Nombre de séances prévues : 8 Compétence 3 du Palier 2 du socle commun : La culture scientifique et technologique - Pratiquer une démarche scientifique

Plus en détail

CIRCONSCRIPTION DE STRASBOURG

CIRCONSCRIPTION DE STRASBOURG CIRCONSCRIPTION DE STRASBOURG 5 Evaluation GS Découvrir le monde Approcher les quantités et les nombres Livret du maître JANVIER 2011 EVALUATION GS Références aux programmes 2008 DECOUVRIR LE MONDE Comparer

Plus en détail

Projet Apprendre à porter secours-cycle 3 - Séance 2 Protection-Traumatisme - Page 1 sur 5

Projet Apprendre à porter secours-cycle 3 - Séance 2 Protection-Traumatisme - Page 1 sur 5 Projet Apprendre à porter secours-cycle 3 - Séance 2 Protection-Traumatisme - Page 1 sur 5 SEANCE 2 : Partie 1 : La Protection (suite) Partie 2 : Secourir une victime suite à une chute Durée : 1h30 Mise

Plus en détail

Découverte du monde : l espace Le plan de la classe

Découverte du monde : l espace Le plan de la classe Découverte du monde : l espace Le plan de la classe Séance 1 : Représentations premières Compétences: Commencer à élaborer des représentations simples de l espace familier : la classe, l école, le quartier,

Plus en détail

LE VOL DU P.C. FEUILLES DE PASSATION DDN : DATE DE L EXAMEN : AGE :

LE VOL DU P.C. FEUILLES DE PASSATION DDN : DATE DE L EXAMEN : AGE : LE VOL DU P.C. FEUILLES DE PASSATION NOM : PRENOM : DDN : DATE DE L EXAMEN : AGE : Observations : Attention : toutes les consignes peuvent être adaptées dans leur formulation, pour permettre au sujet qui

Plus en détail

La petite poule qui voulait voir la mer

La petite poule qui voulait voir la mer La petite poule qui voulait voir la mer Ecris les mots suivants au bon endroit : le titre l auteur - l illustration - l illustrateur - l éditeur Exercices couverture Décris la première de couverture. Que

Plus en détail

ÉVALUATION EN FIN DU COURS PRÉPARATOIRE MAÎTRISE DE LA LANGUE LIVRET DE L'ÉLÈVE ANNÉE SCOLAIRE 2011-2012

ÉVALUATION EN FIN DU COURS PRÉPARATOIRE MAÎTRISE DE LA LANGUE LIVRET DE L'ÉLÈVE ANNÉE SCOLAIRE 2011-2012 ÉVALUATION EN FIN DU COURS PRÉPARATOIRE MAÎTRISE DE LA LANGUE LIVRET DE L'ÉLÈVE ANNÉE SCOLAIRE 2011-2012 Nom : Prénom : Né le : / / École : Classe : Domaine Score de réussite LIRE /26 ECRIRE /7 ETUDE DE

Plus en détail

EDUCATION PAR LA TECHNOLOGIE - LE PRESENTOIR NOMINATIF. Education par la Technologie - LE PRESENTOIR NOMINATIF

EDUCATION PAR LA TECHNOLOGIE - LE PRESENTOIR NOMINATIF. Education par la Technologie - LE PRESENTOIR NOMINATIF EDUCATION PAR LA TECHNOLOGIE - LE PRESENTOIR NOMINATIF Education par la Technologie - LE PRESENTOIR NOMINATIF 1 OUTILS D ACCOMPAGNEMENT DU NOUVEAU PROGRAMME. «MODE D EMPLOI». Education Par la Technologie.

Plus en détail

eduscol Ressources pour faire la classe à l'école Aide à l'évaluation des acquis des élèves en fin d'école maternelle Évaluation à l'école

eduscol Ressources pour faire la classe à l'école Aide à l'évaluation des acquis des élèves en fin d'école maternelle Évaluation à l'école eduscol Ressources pour faire la classe à l'école Évaluation à l'école Aide à l'évaluation des acquis des élèves en fin d'école maternelle Découvrir le monde Extraits du document intégral. La pagination

Plus en détail

Activité 1 : Ecrire en chiffres en utilisant les mots «cent» «vingt» «quatre» et «mille» - Ré apprentissage

Activité 1 : Ecrire en chiffres en utilisant les mots «cent» «vingt» «quatre» et «mille» - Ré apprentissage Thème : NUMERATION Intentions pédagogiques : ré apprentissage de la numération par des activités ludiques, retour sur des notions connues autrement qu en situation de révision afin de permettre un nouveau

Plus en détail

COUP DE POUCE ET GRAINES DE GÉNIE

COUP DE POUCE ET GRAINES DE GÉNIE 115 COUP DE POUCE ET GRAINES DE GÉNIE deux cédéroms pour l'école ou la maison * GRAINES DE GÉNIE - FRANÇAIS ET MATHS - CE2 Les cédéroms de la collection GRAINES DE GÉNIE se déclinent selon les quatre plus

Plus en détail

bibliomediabcdefghijklmnopqrstuvwyxz

bibliomediabcdefghijklmnopqrstuvwyxz bibliomediabcdefghijklmnopqrstuvwyxz Lectures Suivies Dossier pédagogique Dossier préparé par une enseignante : Marlyse COTTIER 1 Suivre les enchaînements de l écrit. Inscris le nom de la personne désignée

Plus en détail

Découvrir les supports de l écrit

Découvrir les supports de l écrit Test 1 Période de passation indicative : janvier-février Domaine Découvrir l écrit > Se familiariser avec l écrit Compétences évaluées Repérer différents supports d écrit. Identifier les principales fonctions

Plus en détail

ACTIVITÉS AUTOUR DU LIVRE. Montrer à l enfant une image et lui demander de raconter l histoire.

ACTIVITÉS AUTOUR DU LIVRE. Montrer à l enfant une image et lui demander de raconter l histoire. ACTIVITÉS AUTOUR DU LIVRE L'HISTOIRE D'UNE IMAGE Montrer à l enfant une image et lui demander de raconter l histoire. Matériel : photocopie d un page d album ou d'un livre (ne pas mettre de texte avec

Plus en détail

Evaluation Français séquence 2

Evaluation Français séquence 2 Evaluation Français séquence 2 EXERCICE 11 Champ : Étude de la langue - vocabulaire Compétence essentielle : Maitriser le sens [et l'orthographe] des mots les plus courants Repère : Donner des synonymes

Plus en détail

Evaluation CP Maîtrise de la langue Compétences évaluées au mois de mars Livret Elève

Evaluation CP Maîtrise de la langue Compétences évaluées au mois de mars Livret Elève Circonscription de Montivilliers Evaluation CP Maîtrise de la langue Compétences évaluées au mois de mars 2013 Livret Elève Nom : Prénom : Circonscription de Montivilliers Exercice N : 1.1 Champ : Identifier

Plus en détail

J aime bien la lecture. Quand je prends Taoki, j arrive bien à lire et ma mère elle me gronde même pas! Il faut apprendre tout doucement.

J aime bien la lecture. Quand je prends Taoki, j arrive bien à lire et ma mère elle me gronde même pas! Il faut apprendre tout doucement. J aime bien la lecture. Quand je prends Taoki, j arrive bien à lire et ma mère elle me gronde même pas! Il faut apprendre tout doucement. On réfléchit, on a les mots dans sa tête, on les lit à l école

Plus en détail

Présentation. C est un objet qui peut très facilement être intégré dans un passeport culturel

Présentation. C est un objet qui peut très facilement être intégré dans un passeport culturel Présentation Ce qu il est : C est une mémoire des parcours de lecture de l enfant sur l année ou mieux encore, sur le cycle ou même sur toute sa scolarité primaire. On y retrouve les livres lus à l enfant,

Plus en détail

Histoire des arts : La naissance du cinéma à la fin du XIXe siècle

Histoire des arts : La naissance du cinéma à la fin du XIXe siècle Histoire des arts : La naissance du cinéma à la fin du XIXe siècle Exercice et méthode de recherche sur Internet Dans le cadre du thème Histoire des arts retenu pour la classe de 4 ( Mouvement et vitesse

Plus en détail

Classe de onzième. Extrait de cours. www.hattemer-academy.com. 76/78 rue Saint-Lazare 75009 Paris. 52, rue de Londres 75008 Paris www.hattemer.

Classe de onzième. Extrait de cours. www.hattemer-academy.com. 76/78 rue Saint-Lazare 75009 Paris. 52, rue de Londres 75008 Paris www.hattemer. Classe de onzième Extrait de cours 2014 2015 76/78 rue Saint-Lazare 75009 Paris www.hattemer-academy.com 52, rue de Londres 75008 Paris www.hattemer.fr Ext rait de cours complet - onzième Lecture! Programme

Plus en détail

Ressources pour l école élémentaire

Ressources pour l école élémentaire Ressources pour l école élémentaire Français éduscol Progressions pour le cours préparatoire et le cours élémentaire première année Ces documents peuvent être utilisés et modifiés librement dans le cadre

Plus en détail

Ecole Année scolaire 2012-2013

Ecole Année scolaire 2012-2013 Ecole Année scolaire 2012-2013 Chers parents, Voici mon cahier de vie que je vous rapporterai régulièrement. Dans ce cahier, nous mettons les comptines, nos recettes de cuisine, nos textes enfin tous les

Plus en détail

Directives à l intention de l enseignant ou de l enseignante. La Création. Tâche d évaluation sommative. Enseignement religieux 1 re année

Directives à l intention de l enseignant ou de l enseignante. La Création. Tâche d évaluation sommative. Enseignement religieux 1 re année ER Directives à l intention de l enseignant ou de l enseignante La Création Tâche d évaluation sommative Enseignement religieux 1 re année Introduction Tâche d évaluation sommative en enseignement religieux

Plus en détail

Trousse d éducation pour adultes du Recensement

Trousse d éducation pour adultes du Recensement Trousse d éducation pour adultes du Recensement de 2016 Activité 2 : Le processus du recensement Aperçu Dans cette activité, les élèves apprendront le processus à suivre pour remplir le questionnaire du

Plus en détail

Quels sont les micro-organismes présents dans notre environnement Quelle est la taille d un micro-organisme? Est-il forcément dangereux?

Quels sont les micro-organismes présents dans notre environnement Quelle est la taille d un micro-organisme? Est-il forcément dangereux? Fiche enseignant LA TAILLE D UN MICROBE Notions visées : En Sciences de la vie et de la Terre : L organisme est constamment confronté à la possibilité de pénétration de micro-organismes (bactéries, virus)

Plus en détail

Intitulé de l activité

Intitulé de l activité Intitulé de l activité L origine des feux de la Saint-Jean Branche Histoire (Leçon adaptée pour les 3 e et 4 e années) Compétence(s) visée(s) / Objectif Socle de compétences : Formation historique 3.1.2.

Plus en détail

En mai 2010, quelques élèves du club Lecture ont eu la chance de rencontrer l auteur de Littérature Jeunesse Xavier-Laurent PETIT au collège Emmanuel

En mai 2010, quelques élèves du club Lecture ont eu la chance de rencontrer l auteur de Littérature Jeunesse Xavier-Laurent PETIT au collège Emmanuel En mai 2010, quelques élèves du club Lecture ont eu la chance de rencontrer l auteur de Littérature Jeunesse Xavier-Laurent PETIT au collège Emmanuel de Martonne à Laval. Plusieurs clubs Lecture de la

Plus en détail

CARNET DE LECTURE NOM :

CARNET DE LECTURE NOM : CARNET DE LECTURE NOM : MES RÉACTIONS ÉCRITES THÈMES POUR LES RÉACTIONS ÉCRITES Textes littéraires Le livre Que pensez-vous de la page couverture du livre? Que pensez-vous du titre que l auteur a choisi?

Plus en détail

b x d g a f l p w u t e x n y q o h v p a z s j l r m

b x d g a f l p w u t e x n y q o h v p a z s j l r m Français Compétence L1 Ex.1 Je suis capable de connaitre l ordre alphabétique. Ex.2 Je suis capable de connaitre le nom des lettres de l alphabet. Exercice 1 Ecris toutes les lettres de l alphabet dans

Plus en détail

Cahier. de lecture syllabique. dès ans

Cahier. de lecture syllabique. dès ans C l é m e n t i n e D e l i l e J e a n D e l i l e Cahier de lecture syllabique 6 dès ans Méthode de lecture syllabique Des exercices pour s entraîner à bien lire Ce cahier contient plus de 200 exercices

Plus en détail

Copie guidée. Copie encadrée

Copie guidée. Copie encadrée Copie guidée Objectif : entraîner le geste graphique. Mot écrit au tableau, l enseignant reproduit la première lettre en expliquant son geste graphique, les élèves la copient. Même procédé pour les autres

Plus en détail