Les grands enjeux du système éducatif. Collège la TOURETTE, 4 novembre 2015

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1 Les grands enjeux du système éducatif Collège la TOURETTE, 4 novembre 2015

2 Brefs repères historiques et conjoncturels années 70 Le collège unique (Loi Haby 1975) est mis en place avec une volonté forte de démocratisation de l enseignement (égalité des chances, principe d équité...) : massification scolaire Une école pour tous les élèves Objectif : Passer de 20% d une génération accédant au baccalauréat à 70%

3 L évolution à partir des années 1980 et 1990 Loi de décentralisation et de déconcentration de 1982 et 1985 : se rapprocher et satisfaire les besoins des «usagers», être plus efficace, performant, plus d autonomie, de responsabilité... Loi d orientation pour l avenir de l école de 2005 : socle commun des connaissances et des compétences, intégration des élèves en situation de handicap, contrats d objectifs, conseil pédagogique,...

4 La réformes des lycées (2008 et 2009) Volonté de rééquilibrage pour une égale dignité des filières Une réforme appuyée sur 3 piliers Une orientation plus personnelle et progressive Un accompagnement personnalisé (AP) Une plus grande ouverture sur notre époque Une plus grande autonomie des établissements

5 Le projet de loi d orientation et de programmation du 8 juillet 2013 pour la refondation de l école

6 Les points essentiels de la refondation de l école Mettre en place une nouvelle formation initiale et continue aux métiers du professorat et de l éducation et faire évoluer les pratiques pédagogiques - La création des écoles supérieures du professorat et de l éducation - Une nouvelle formation initiale pour les enseignants et les personnels d éducation

7 Les points essentiels de la refondation de l école Donner la priorité à l école primaire pour assurer l apprentissage des fondamentaux et réduire les inégalités - Un rééquilibrage des moyens en faveur du primaire - La mise en place du dispositif "plus de maîtres que de classes" - Le développement de l accueil des enfants de moins de trois ans - La redéfinition des missions de l école maternelle - La création d un fonds spécifique d aide aux communes pour la mise en oeuvre de la réforme des rythmes

8 Les points essentiels de la refondation de l école Faire entrer l École dans l ère du numérique - La mise en place d une éducation au numérique - La création d un service public de l enseignement numérique - L élargissement du domaine de l exception pédagogique - La clarification de la répartition des compétences entre l État et les collectivités territoriales

9 Les points essentiels de la refondation de l école Faire évoluer le contenu des enseignements - La redéfinition du socle commun et l élaboration de nouveaux programmes - La création d un Conseil supérieur des programmes - L introduction d un enseignement moral et civique - La mise en place d un parcours d éducation artistique et culturelle - L enseignement obligatoire d une langue vivante dès le cours préparatoire

10 Les points essentiels de la refondation de l école Assurer la progressivité des apprentissages de la maternelle au collège - La réaffirmation et la redéfinition du système des cycles d enseignement - Une transition école-collège facilitée - Une aide aux élèves en difficulté repensée

11 Les points essentiels de la refondation de l école Permettre à tous de réussir dans le second degré et de s insérer dans la vie professionnelle dans les meilleures conditions - La rénovation du collège unique - L instauration pour tous d un droit au premier niveau de qualification reconnu - La réforme de la carte des formations professionnelles initiales

12 Les points essentiels de la refondation de l école Mieux associer les partenaires de l École et mieux évaluer le système éducatif - La mise en place des projets éducatifs territoriaux - Une association plus étroite des collectivités territoriales à la gestion des établissements - La création d un Conseil national d évaluation du système éducatif

13 Avec comme objectifs d inverser une évolution des performances dont les indicateurs nationaux comme internationaux montrent qu elle se dégrade, surtout pour les élèves les moins favorisés de diviser par deux le nombre de sorties sans diplôme ( jeunes chaque année) de faire en sorte que 50 % d une classe d âge soit diplômée de l enseignement supérieur.

14 Avec comme objectifs d inverser une évolution des performances dont les indicateurs nationaux comme internationaux montrent qu elle se dégrade, surtout pour les élèves les moins favorisés de diviser par deux le nombre de sorties sans diplôme ( jeunes chaque année) de faire en sorte que 50 % d une classe d âge soit diplômée de l enseignement supérieur.

15 Conclusion Les grandes orientations de la refondation de l école : une loi qui s'inscrit dans un projet global Réinvestir dans les moyens humains Donner la priorité à l école primaire Faire évoluer le contenu des enseignements, leur organisation et leur évaluation Renforcer les politiques de réussite éducative Favoriser la réussite de tous dans le second degré Améliorer le climat scolaire Faire entrer l école dans l ère du numérique