Chasse au trésor dans la bibliothèque Bingo littéraire

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Ève Thibault
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Chasse au trésor dans la bibliothèque Bingo littéraire Lieu de réalisation: à la bibliothèque Durée: 1 période ou plus, au choix Public cible: tous les cycles Préalable : Certaines notions peuvent

1 Chasse au trésor dans la bibliothèque Bingo littéraire Lieu de réalisation: à la bibliothèque Durée: 1 période ou plus, au choix Public cible: tous les cycles Préalable : Certaines notions peuvent être présentées préalablement ou expliquées directement lors de la réalisation du bingo au gré des questionnements des élèves. Le bingo permet de voir ou revoir les notions suivantes : les parties du livre, les catégories de livres ainsi que les organisateurs textuels pour les 2 e et 3 e cycles (ex : table des matières, glossaire, index, etc.). Pourquoi réaliser cette activité à la bibliothèque? Réinvestissement des apprentissages dans un contexte réel et significatif pour l élève Appropriation du lieu Accès à une plus grande quantité de livres Permet à l enseignant d observer chez les élèves la compréhension des concepts vus en classe. Déroulement Directives Commentaires Matériel Préparation de l activité Faire imprimer les cartes de bingo Prévoir des tampons, des estampes ou des autocollants Voir l annexe 1 Cartes de bingo imprimées Tampons, estampes, ou autocollants Lors d une visite à la bibliothèque 1. Donner l intention de l activité aux élèves. L activité vise d abord à explorer la bibliothèque et découvrir ou revoir certaines notions relatives aux livres (parties du livre, catégories de documents, organisateurs textuels) sous la forme d un jeu. Signet pour indiquer l emplacement du livre choisi (1 signet par personne ou par équipe selon la formule choisie) Dans la section Lien avec la Progression des apprentissages, vous retrouverez des pistes qui pourraient vous inspirer. 2. Préciser la formule choisie (l activité se fait seul ou en équipe) Règle : Si l activité se fait seul, demander aux élèves de ne pas donner les réponses aux autres afin que ce soit un défi plaisant pour tous. Conseil : Les élèves auront à sortir une panoplie de livres. Nous recommandons alors l utilisation du signet pour conserver la place de chacun des livres trouvés. Après avoir validé chaque réponse avec l enseignant, l élève est amené à replacer le livre trouvé au bon endroit et à utiliser son signet pour tous les livres suivants. 3. Remettre une carte de bingo à chaque élève (ou à chaque équipe). Document réalisé par Nancy Lusignan, bibliothécaire scolaire, CSDHR et Catherine Bélanger et Audrey Lasalle, bibliothécaires scolaires, CSSH août 2016

2 4. Les élèves cherchent dans la bibliothèque un livre pour chaque défi (chaque case de la grille de bingo) 5. Pour chaque case remplie, l élève doit faire valider sa réponse en apportant le livre trouvé à l enseignant. Défi: réussir une rangée de 5, un jeu spécial (ex : faire un C ou un X) ou la carte pleine selon les indications de l enseignant. 6. Lorsque l enseignant a validé, l élève peut apposer l estampe ou l autocollant sur la case réussie. Retour après l activité Amener les élèves à partager leurs impressions quant à l activité et aux défis rencontrés. Avez-vous rencontré des défis de taille? Si oui, quelles stratégies avez-vous trouvées pour les relever? Cette activité vous a-t-elle permis d apprendre des nouvelles notions ou des nouveaux mots? Si oui, lesquels? Pendant l activité, avez-vous vu des livres qui pourraient vous intéresser? Activité de prolongement Les élèves pensent à des éléments à ajouter pour créer une nouvelle carte de bingo (ex: une carte de bingo avec illustrateurs ou auteurs). En une période, les élèves doivent réaliser un BINGO (une rangée de 5). À la fin de la période, lancer le défi aux élèves de réaliser un jeu (faire un C ou un X) ou une carte pleine d ici la fin de l année, lors de leurs prochaines visites à la bibliothèque. Liens avec la progression des apprentissages: Français : Lire des textes variés (textes qui racontent, textes qui expliquent, mettent en évidence des sonorités, comprennent des interactions verbales) (du préscolaire à la 6 e année selon les questions posées) Apprécier des œuvres littéraires (du préscolaire à la 6 e année selon les questions posées) Connaissances au niveau du monde du livre Distinguer différentes sortes de livres Identifier l auteur et l illustration Connaissances au niveau des parties du livre Relever des éléments de la page et de la 4 e de Repérer les divisions du livre, les pages de garde et les dédicaces Connaissances au niveau de la présentation matérielle d un livre Distinguer différents formats Éthique et culture religieuse (si l activité se fait en équipe) : Pratiquer le dialogue: respecter des conditions favorables au dialogue S impliquer activement comme locuteur et interlocuteur dans diverses situations: confronter ses idées à celles des autres. D autres liens possibles selon les défis : Mathématiques (formes, caractéristiques d un triangle scalène, plus petit que, plus grand que, dénombrement, etc.) Univers social (reconnaître une carte géographique et une ligne du temps, identifier des pays, etc.) Pour tout accompagnement dans la préparation, la réalisation ou le réinvestissement de cette activité, nous vous invitons à contacter votre bibliothécaire. Audrey Lasalle Bibliothécaire, secteur primaire Tél. : , poste 6572 Courriel : audrey.lasalle@cssh.qc.ca Catherine Bélanger Bibliothécaire, secteur primaire Tél. : , poste 6321 Courriel : catherine.belanger@cssh.qc.ca Document réalisé par Nancy Lusignan, bibliothécaire scolaire, CSDHR et Catherine Bélanger et Audrey Lasalle, bibliothécaires scolaires, CSSH août 2016

3 Annexe 1 Document réalisé par Nancy Lusignan, bibliothécaire scolaire, CSDHR et Catherine Bélanger et Audrey Lasalle, bibliothécaires scolaires, CSSH août 2016 Préscolaire album triangle sur la page camions Pâques conte de plus de 20 pages qui explique e avec du rouge et du jaune loup qui comprend un C dans le titre expériences carré dinosaure l alimentation e rigide sur les animaux de la ferme plus petit que ton pied sur les saisons instrument de musique l espace e étoile e souple plus grand que ta main

4 1er cycle album triangle sur la page conte Pâques comprenant des rimes de plus de 100 pages qui explique e dans lequel on retrouve les 3 couleurs primaires Trouve deux livres loup dont le nom de l auteur la lettre C expériences carré roman l alimentation illustrateur dont le nom un M sur les animaux de la savane plus petit que ton pied sur les saisons instrument de musique l espace dont le titre comprend un? ou un! (point d interrogation ou d exclamation) e souple plus grand que ta main

5 2e cycle album e série table des matières qui montre la photo de l auteur en 4e de comprenant des caractéristiques du poème qui présente une ligne du temps texte qui comporte des dialogues chapitres glossaire mammifère illustrateur dont le nom la lettre T dédicace qui décrit quelque chose roman dans un autre pays documentaire e dans une autre époque expériences qui comprend une carte géographique qui présente la biographie de l auteur photos qui mesure plus de 300 millimètres index

6 3e cycle triangle scalène. e série dont les pages de garde sont illustrées dédicace comprenant des caractéristiques du poème qui a été publié entre 2000 et 2010 texte qui comporte des dialogues qui montre la photo de l auteur en 4e de légendes roman policier illustrateur dont le nom un T table des matières qui décrit quelque chose qui présente la biographie de l auteur dans un autre pays documentaire roman fantastique dans une autre époque sous forme de journal glossaire qui présente une ligne du temps index e qui comprend une carte géographique

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