A Typology of French Universities

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1 CONFERENCE Comparaison internationale des systèmes éducatifs : Un modèle européen? Paris, 4 Novembre 008 A Typology of French Universities A grid for analyzing the performance A collaborative study presented by Jean-François Dhainaut, MD, PhD Professor of Medicine President of the Agency for Evaluation of Research & Higher Education (AERES)

2 Guidelines Goals Allowing institutions of higher education to position themselves in relation to the others Driving performance analysis Methods characterization vs analysis of performance multidimensional approach (students, programs-diplomas, human resources, research) A method (KACP, SAMOS, Paris Panthéon Sorbonne), describing the neighborhood among individuals according to some variables, a kind of mapping Reference < souvertes.fr/docs/00//7/54/pdf/cottrell_final.pdf&docid=754>

3 Characteristics. Number of teachersresearchers reported in the recognized research units Students. geographical origin of new graduates. % of foreign students. social origin of new graduates Research Characterization Programs & Diplomas. % of professors in permanent teachers-researchers. % of secondary education teachers in permanent teachers. Number of non teachers per,000 students Human resources. Distribution between license, master and doctorate. % of students in technological diploma. % of engineering students 4. Distribution of students in 5 disciplines : Law - economics, Art - languages - humanities, Science, Healthcare, Sport

4 Paris 6 Paris Grenoble Toulouse Bordeaux Orléans Chambéry Paris 7 Lyon Lille Valenciennes Mulhouse Le Mans Toulon Nancy Marseille Tours Poitiers two universities Bretagnelocated in the same Sud box are very close (according to all data) Clermont Metz Le Havre Rennes Nantes La Rochelle Artois Evry Littoral CUFR Albi Bordeaux Paris 5 Nice Lille Dijon Besançon Brest Marne-la- Vallée Clermont Versailles Limoges Caen Pau Angers Reims Rouen Amiens Cergy Corse Rennes Avignon Antilles- Guyane La Réunion Nîmes Nouvelle- Calédonie Polynésie Paris Paris 0 Paris Saint- Étienne Paris 8 Marseille Lyon Paris Bordeaux Grenoble Marseille Paris Paris 4 Toulouse Paris Bordeaux 4 Grenoble Perpignan Nancy Lille Toulouse Lyon

5 Paris 6 Paris Grenoble Toulouse Bordeaux Paris 7 Lyon Lille Nancy Tours Poitiers Valencienn es Clermont Metz Le Havre Orléans All universities in neighboring Mulhouse boxes are close (but not necessary in the same way) Bretagne- Sud Chambéry Le Mans Toulon Artois Evry Marseille Rennes Nantes La Rochelle Littoral CUFR Albi Bordeaux Paris 5 Nice Lille Dijon Besançon Brest Marne-la- Vallée Clermont Versailles Limoges Caen Pau Angers Reims Rouen Amiens Cergy Corse Rennes Avignon Antilles- Guyane La Réunion Nîmes Nouvelle- Calédonie Polynésie Paris Paris 0 Paris Saint- Étienne Paris 8 Marseille Lyon Paris Bordeaux Grenoble Marseille Paris Paris 4 Toulouse Paris Bordeaux 4 Grenoble Perpignan Nancy Lille Toulouse Lyon

6 Paris 6 Paris Grenoble Toulouse Bordeaux Orléans Chambéry Paris 7 Lyon Lille Valenciennes Mulhouse Le Mans Toulon Nancy Tours Poitiers Clermont Metz Le Havre Bretagne- Sud Artois Evry Marseille Rennes Nantes La Rochelle Littoral CUFR Albi Bordeaux Paris 5 Nice Lille Dijon Besançon Brest Marne-la- Vallée Clermont Versailles Limoges Caen Pau Angers Reims Rouen Amiens Cergy Corse Rennes Avignon Antilles- Guyane La Réunion Nîmes Nouvelle- Calédonie Polynésie Paris Paris 0 Paris Saint- Étienne Paris 8 Marseille Lyon Paris Bordeaux Grenoble Marseille Paris Paris 4 Toulouse Paris Bordeaux 4 Grenoble Perpignan Nancy Lille Toulouse Lyon

7 Advantages of KACP method It presents the results in a single plan It s possible to create some extra-clusters that consolidate similar individuals It s possible to describe the variables distribution in the map % students in Licence % students in Master % students in Doctorate

8 Performance analysis As an example Success rate of students obtaining a bachelor in years This indicator is derived from a cohort of students enrolled in the final year of a bachelor course for the first time at the start of the 00 academic year is monitored for three consecutive years

9 Paris 6 Paris Grenoble Toulouse Bordeaux Paris 7 Lyon Lille Valenciennes Mulhouse Orléans Chambéry Success rate of students obtaining a bachelor in years (%) Le Mans Toulon Nancy Tours Poitiers Clermont Metz Le Havre Bretagne- Sud Artois Evry Marseille Rennes Nantes La Rochelle Littoral CUFR Albi Bordeaux Paris 5 Nice Lille Paris Paris 0 Dijon Besançon Brest Clermont Versailles Limoges Caen Pau Paris In the grid, we can add the value of some indicators for each university to observe their performance Angers Saint- Étienne Reims Rouen Amiens and use some colors to show the dispersion of the indicator Cergy Corse Rennes Avignon Paris 8 Marne-la- Vallée Antilles- Guyane La Réunion Nîmes Nouvelle- Calédonie Polynésie Marseille Lyon Paris Bordeaux Grenoble Marseille Paris Paris 4 Toulouse Paris Bordeaux 4 Grenoble Perpignan Nancy Lille Toulouse Lyon

10 Paris 6 (0.5) Paris (5.) Grenoble (46.5) Toulouse (4.) Bordeaux (49.6) (5.5) Paris 7 (40.8) Lyon (7.) Lille (4.8) Valenciennes (8.0) Mulhouse (4.4) Orléans (47.) Chambéry (5.4) Success rate of students obtaining a bachelor in years (%) Le Mans (47.4) Toulon (8.4) (44.5) Nancy (47.4) Tours (45.4) Poitiers (50.4) Clermont (4.7) Metz (40.) Le Havre (9.) Bretagne-Sud (46.5) Artois (4.8) Evry (4.) Bordeaux (48.4) (7.4) Lille (4.0) Marseille (4.8) Rennes (4.7) Nantes (4.) Paris 5 (4.6) Nice (8.7) Clermont (47.9) Versailles (44.5) Angers (5.8) Dijon (46.0) Besançon (46.) Brest (50.) Marne-la- Vallée (46.0) Limoges (5.) Caen (5.5) Pau (49.9) Reims (4.9) Rouen (4.9) Amiens (44.7) La Rochelle (50.) Cergy (44.4) Corse (48.) Rennes (48.7) Avignon (45.9) Littoral (46.9) CUFR Albi (4.9) Antilles- Guyane (9.7) La Réunion (.) Nîmes (5.8) Nle-Calédonie (8.8) Polynésie (5.) Paris (40.0) Paris 0 (4.8) Saint-Étienne (47.5) (8.8) X Paris Q (.) - Q < X Q - Q < X Q - X > Q Paris 8 (6.9) Marseille (47.) Lyon (4.6) Paris (9.9) Bordeaux (40.) Grenoble (54.8) Marseille (40.6) Paris (45.9) Paris 4 (46.8) Toulouse (46.9) Paris (40.7) Bordeaux 4 (.4) Grenoble (46.6) Perpignan Nancy (8.8) Lille (6.7) Toulouse (8.7) Lyon (6.8)

11 Success rate of students obtaining a bachelor in years (%) Nantes (4.) Nice (8.7) Dijon (46.0) Besançon (46.) Brest (50.) Versailles (44.5) Limoges (5.) Caen (5.5) X Q - Q < X Q - Q < X Q - X > Q

12 Nat. Ranking Exam < 500 < 000 < 000 HU/NC POITIERS 4,0 0, 8,7 0,5 AMIENS 4, 0,7 9, 0,54 ROUEN 8,0 5, 58, 0,54 LILLE 0,0,0 55, 0,54 TOURS, 5, 59, 0,60 NANCY,7 8, 4,0 0,6 ANGERS 0,,7 60, 0,65 NANTES 0,7 5, 6,7 0,67 BORDEAUX 5,0 4, 47,0 0,70 RENNES 9,7 7, 64, 0,7 CLERMONT 8,0 5, 55,0 0,74 NICE,0,7 60, 0,77 LYON 0, 9,0 64,0 0,79 PARIS,7 5,,7 0,8 GRENOBLE, 5, 67, 0,87 MONTPELLIER,0,0 65, 0,9 STRASBOURG 9,7,0 5,7 0,94 TOULOUSE 9,, 6, 0,98 MARSEILLE,7 4,7 68,0,0 VSQ PIFO,7,7 6,7,0 PARIS KB 0,7 8, 6,0,5 PARIS 5 7, 6,7 68,, PARIS 6,, 6,5,8 RANKING OF FRENCH MEDICAL SCHOOLS

13 Conclusions of the preliminary study Feasibility this method provides an useful mapping of the French universities, taking their characteristics into account Usefulness this typology is the first step for performance analysis this multidimensional approach allows comparisons and rankings on a logical basis Applicability the applicability of this method in other European universities needs further studies (CHE).

14 Collaborative study DEPP AERES Yann Caradec Denis Despréaux Daniel Vitry Emmanuel Weisenburger Jean-François Dhainaut Benoit Labrousse Philippe Nédélec Didier Rabineau Yannick Vallée

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