Rappel de récit Section de Petits. MJ. Labroille
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- Raoul Marin
- il y a 6 ans
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1 Rappel de récit Section de Petits MJ. Labroille
2 Chaque album présente une problématique commune : le manque de doudou mais le niveau de complexité est différent. Pour ce réseau, albums choisis : - «Le doudou de Boubou» de Cyril Hahn - - «T choupi a perdu Doudou» de Thierry Courtin - «Petit Ours Brun a perdu son doudou» de Danièle Bour.
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4 ALBUM PROBLÈME PERSONNAGES TRAME Le doudou de Boubou Boubou n a pas de Doudou pour dormir. Boubou, Bembé l éléphant, Étombo le serpent, Tobé le fourmiller, Groko le crocodile, Naaba le lion Boubou cherche un doudou. Les animaux se proposent et chacun vente ses mérites mais aucun ne convient. A la fin, ils sont tous dans le lit de Boubou car eux aussi veulent un doudou. T choupi a perdu Doudou Petit Ours Brun a perdu son doudou T choupi a perdu son doudou. Petit Ours Brun a perdu son doudou. T choupi, sa maman, son papa, sa sœur Fanny et Pilou son copain Petit Ours Brun, sa maman et son papa T'choupi a perdu son doudou. Il commence à le chercher, mais après avoir vu Pilou jouer sans sa peluche, T'choupi va décider, lui aussi, de jouer autrement. A la fin, il est heureux de le retrouver dans son lit. Petit Ours Brun a perdu son doudou. Il le cherche avec ses parents et le retrouve dans son camion. Il va pouvoir dormir
5 Finalité pour les enfants : raconter un album aux enfants d une autre classe Compétences : comprendre une histoire adaptée à son âge et le manifester en reformulant dans ses propres mots la trame narrative de l histoire
6 Déroulement : Pendant quatre semaines : Lecture des albums (voir si les enfants trouvent ce qui est commun aux trois histoires) et réalisation d une affiche complétée avec les couvertures et les photos des personnages scannées.
7 identifier chaque couverture, repérer chaque titre et identifier les personnages principaux
8 1ère séance : (en petit groupe): Jeux autour de l affiche : rappel des titres, des personnages, associer le personnage principal à la couverture, le titre identifier chaque couverture, repérer chaque titre et identifier les personnages principaux
9 Activité individuelle : Retrouver les photos de chaque couverture retrouver la couverture en prélevant des indices
10 Reconnais les photos des couvertures des différents albums. Colle une gommette rouge sous celle de «Le doudou de Boubou», une gommette verte sous celle de «T choupi a perdu son Doudou» et une bleue sous celle de l album «Petit Ours Brun a perdu son doudou».
11 2ème séance (en petit groupe): L enseignant(e) mime le texte de chaque album. Elle demande aux enfants de le retrouver, de retrouver les pages et de dire ce qu il s y passe.
12 Activité individuelle : Coller la photo du personnage principal sous la couverture (avec deux intrus). identifier chaque couverture et chaque personnage principal
13 Colle la photo du personnage principal sous celle de la couverture de l album correspondant.
14 3ème séance (en petit groupe): Demander aux enfants ce qu ils ont compris des histoires et de quoi elle parle. Leur demander quelle histoire ils souhaitent entendre et pourquoi? faire le lien entre l histoire, la fiction et son vécu exprimer son opinion, son ressenti en fonction de son affect
15 4ème séance (en petit groupe): Discussion sur un album choisi par enfant, demander (pour arriver au résumé) : Comment commence l histoire? Quel est le personnage principal? Quels sont les autres personnages? Que se passe-t-il? Comment se termine l histoire? Introduire les photos scannées des différents personnages. identifier les personnages d une histoire, les caractériser physiquement et moralement utiliser le langage d évocation
16 Activité individuelle (format A3): Coller les photos des personnages de chaque album (3 colonnes) et les nommer. retrouver les personnages d une histoire
17 Colle les photos des personnages sous celle de la couverture de l album correspondant.
18 5ème séance (en petit groupe): Associer la photo du personnage principal à chaque album, retrouver les autres personnages, les placer sur les albums. Associer le texte lu à l illustration affichée dans le désordre. Le texte est donné à l enfant par de l enseignant(e), il va le placer sous l illustration correspondante. identifier les personnages d une histoire, les caractériser physiquement et moralement percevoir la correspondance entre le texte lu et écrit associer l écrit à l illustration correspondante
19 Activité individuelle : Coller les titres sous chaque photo de couverture retrouver la couverture et le titre en prélevant des indices
20 Colle le titre sur la couverture de l album correspondant.
21 6ème séance : (en petit groupe) : Demander à un enfant de choisir un album et de le raconter au petit groupe et à l enseignant(e) qui les yeux cachés, devra le reconnaître, puis étayage oral ou mime de l enseignant(e) ou des autres enfants si nécessaire. reformuler dans ses propres mots un passage lu par l enseignant raconter un album déjà connu utiliser le langage d évocation
22 7ème séance, 8 ème séance et + si nécessaire (en petit groupe): Raconter avec puis sans le support des images (passage individuel). Etayage oral ou mime de l enseignant(e) ou des autres enfants si nécessaire. reformuler dans ses propres mots un passage lu par l enseignant raconter un album déjà connu utiliser le langage d évocation
23 Lecture avec «erreurs» de l enseignant(e) que les enfants doivent repérer en levant la main. Les albums restent toujours à la disposition des élèves. L enfant qui raconte est installé sur le siège de l enseignant(e): importance de la théâtralisation. Lorsqu un enfant raconte, s il a besoin du livre, il peut-être tenu par lui-même, puis par un autre enfant.
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