Projet de création. Consignes de réalisation et critères d évaluation. Cours : Écriture et littérature. Professeur : Sheila Baron

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1 Collège XX LOGO Département de Français Projet de création. Consignes de réalisation et critères d évaluation Cours : Écriture et littérature Professeur : Sheila Baron

2 1. Mise en contexte et constitution du travail Vous devez réaliser une création littéraire de 500 mots sous forme de pastiche à partir de l œuvre L Arrache-cœur de Boris Vian. Ce travail vaut pour 15 % de la note finale du cours. Pour faire ce travail, vous devrez passer par 4 étapes : 1- Analyser le roman. 10 % 2- Découvrir le pastiche et le remue-méninges. 10 % 3- Planifier votre création. 30 % 4- Créer un pastiche. 50 % Chaque étape sera évaluée selon des critères différents. Vous devez réussir la première étape pour passer aux suivantes. Vous devez obtenir un minimum de 8 sur 10 (80 %) pour réussir cette étape. En cas d échec, une rencontre avec le professeur vous permettra de corriger vos (ou de reprendre le travail) et de continuer l activité. Si vous devez apporter des modifications à votre analyse, une moyenne de la note initiale et de la note corrigée constituera votre note finale pour cette étape. Pour le pastiche (création finale), vous devez remettre un document dactylographié, broché et comportant une page titre selon les règles du guide de présentation du Collège. À la fin du travail, vous devez faire votre autoévaluation et donnez vos commentaires sur le projet de création. Ces deux parties font parties des critères d admissibilité et de pénalité. Pour mieux comprendre l évaluation, consultez la grille d évaluation et n hésitez pas à questionner votre professeur!

3 2. Analyser le roman À partir du cours 7, vous devrez lire L Arrache-cœur de Boris Vian. L analyse du roman sera évaluée selon trois critères : les thèmes, le style et les personnages/lieux principaux. D abord, vous devez résumer les 21 premiers paragraphes (une phrase par paragraphe) et la première partie (trois phrases) du roman. Ce premier exercice sera évalué selon votre capacité à synthétiser l information de façon claire et précise et selon votre habileté à détecter les éléments-clés, soit les éléments fondamentaux de chaque partie. Cela vous aidera à mieux comprendre les thèmes de l œuvre. Ensuite, vous devez repérer cinq procédés stylistiques différents dans le roman, les citez (phrase(s) ou partie de phrase dans le roman), les nommez (le nom des procédés identifiés) et expliquer en quoi le procédé fait ressortir le style de l auteur (quelle est l intention de l auteur? Sur quel élément veut-il mettre l accent?). Vous serez évalué sur la pertinence (le procédé identifié doit permettre de comprendre le style de l auteur, inscrivez plus d une citation par procédé si nécessaire) et la cohérence (le procédé est présent dans la citation) des procédés identifiés. Ceci vous permettra d identifier des traits d écriture propre à l auteur. Finalement, vous devez faire une liste des personnages et des lieux principaux de l œuvre. Pour cette section, n essayez pas de nommer tous les personnages du roman, ni tous les lieux, seulement ceux qui sont les plus importants. Vous serez évalué sur la pertinence des personnages et lieux nommés (vous perdrez des points si vous nommez des personnages ou lieux qui ne sont pas importants). Cet exercice vous permettra de vous familiariser avec l entourage du roman, de prendre conscience des éléments principaux et vous permettra de réfléchir à votre création : quels personnages seront mis à l avant-scène et où se passera l action? Ce travail d analyse doit être remis au cours 8, et vaut pour 10 % du travail de création. Vous allez réaliser cette analyse à la maison et, puisque vous avez accès à toutes les notes nécessaires et que cette partie du travail est essentielle à la suite de l exercice, le seuil de réussite est de 80 %. Si vous échouez cette partie, vous devrez la reprendre ou la compléter pour accéder à la partie suivante. Il est possible que vous n ayez pas eu le temps de finir la lecture du roman avant la remise de l analyse, c est pour cette raison que vous devez vous concentrer sur la première partie de l œuvre uniquement. En classe, au cours 10, nous discuterons de l importance d une bonne mise en place des personnages, des lieux et des thèmes au début d un roman.

4 3. Découvrir le pastiche et le remue-méninges Pastiche Un pastiche est une imitation du style d un auteur. Attention, ce n est pas une caricature, il ne faut pas exagérer le style (dans la préface de L arrache-cœur, Pestureau rappelle que Boris Vian lui-même a modéré son style pour ne pas tomber dans la caricature ou le ridicule). En classe, nous verrons la théorie sur le pastiche (20 minutes) et vous devrez réaliser un pastiche de deux strophes en équipe de deux (40 minutes) à partir du poème sur lequel vous aviez fait un plan de commentaire composé lors du cours 3. Vous partez donc d un poème que vous avez lu plusieurs fois et dont vous connaissez les thèmes principaux et le rythme. Vous serez évalué sur la justesse du pastiche, c est-à-dire la ressemblance de style entre le poème original et vos deux strophes. Remue-méninges Le remue-méninges est une méthode spontanée pour trouver des idées qui seront regroupées pour créer des thèmes. À la base, on utilise la méthode du remue-méninges pour résoudre un problème. Dans ce cas-ci, le problème pourrait être d identifier les idées qui ressortent du roman pour les regrouper et créer des thèmes définis sur lesquels travailler pour créer le pastiche. Les étapes du remue-méninges : A) Définir le problème. B) Sortir toutes les idées qui vous passent par la tête, qu elles soient réalistes ou farfelues, il n y a pas de limite, ne vous imposez aucune contrainte, jouez avec les mots, soyez libres et créatifs. C) Regrouper des idées qui pourraient créer un thème, jouez avec les idées, regroupez-les différemment, éliminez les idées qui ne s accordent pas aux autres. D) Créer des thèmes clairs et précis. E) Revenir au problème initial et ajuster les thèmes s il y a lieu. L activité en classe durera 60 minutes : 10 minutes d explication théorique sur le remue-méninges et l activité, 10 minutes pour faire des groupes de six ou sept étudiants et choisir un animateur et 40 minutes de remue-méninges! En ce qui concerne le remue-méninge, vous serez évalué selon votre taux de participation en classe durant l activité. Ainsi, vous devez participer à l activité de remue-méninges, proposer des idées, donner votre opinion et encourager les autres membres de votre équipe à en faire autant.

5 4. Planifier votre création Vous devez présenter votre plan de travail, le chemin que vous avez pris pour vous rendre à votre rédaction de 500 mots. A) Vous devez faire un remue-méninges (avec les cinq étapes vues en classe). Vous serez évalué sur la présence des cinq étapes et sur le raisonnement logique entre les étapes. Conseil : pour être cohérent, je vous suggère de traiter d un seul des thèmes principaux de L arrache-cœur dans votre chapitre. B) Vous devez écrire un paragraphe explicatif à propos de votre création pour justifier le chapitre que vous ajoutez au roman. Tous les éléments que vous incluez dans votre texte doivent être justifiés. Vous serez évalué sur la précision et la pertinence de vos explications. Vous devez donner des justifications pour le(s) thème(s) abordé(s), les éléments du style choisis et les personnages et les lieux sélectionnés. Voici quelques pistes de réflexion : - Où se situe votre chapitre dans le roman (début, centre, fin)? Pourquoi? - Qui sont les personnages en action? - Pourquoi avez-vous choisi ces personnages? - De quoi parle votre chapitre? - Dans quel lieu se passe l action? - Pourquoi avez-vous choisi ce lieu? - Quels éléments du style de Boris Vian avez-vous choisi d imiter? - Pourquoi avez-vous choisi ces éléments? - Avez-vous éliminé des éléments du style du roman? Pourquoi? - etc. Vous serez aussi évalué sur la cohérence des éléments de la planification, vous devez avoir une suite logique à vos idées en général. Les deux dernières heures du cours 10, suite aux activités de pastiche et de remueméninges, seront consacrées à la planification de la création. De manière individuelle, chacun amorcera son travail et il sera possible de poser des questions au professeur en tout temps.

6 5. Créer un pastiche Vous devez faire une création littéraire qui fera partie de L Arrache-cœur de Boris Vian, soit un nouveau chapitre au début, entre deux parties ou à la fin de l œuvre. Cette création sera faite sous forme de pastiche et devra compter un minimum de 500 mots (maximum 700 mots). Avec la préparation du travail, vous avez déjà déterminé les éléments principaux de votre création, il ne vous reste plus qu à les intégrer dans un texte continu qui constituera un chapitre de plus dans l œuvre analysée. Conseil : trouver l inspiration dans votre quotidien, vos rêves, vos peurs, votre vie familiale, vos relations entre copains, etc. Vous serez évalué selon 4 critères : A) Originalité : vous devez créer 5 nouveaux mots, «à la Boris Vian». B) Rigueur du style : vous devez intégrer, dans votre création, des éléments du style de Boris Vian, par exemple : le chiffre «3», des éléments fantastiques, etc. C) Cohérence avec un thème de l œuvre : vous devez utiliser un des thèmes de l œuvre de Boris Vian et l exploiter dans votre paragraphe de manière congruente. C) Cohérence avec la planification : votre création doit refléter votre travail de planification. Le pastiche vaut pour 50 % de la note finale du projet de création, alors n oubliez pas de vous relire. Je vous suggère aussi d utiliser un logiciel de correction de l orthographe pour réviser votre travail. 6. Autoévaluation et commentaires Autoévaluation Vous devez écrire un paragraphe d autoévaluation. En 10 lignes ou plus, expliquez de quelle manière vous avez suivi les consignes du travail tout au long du projet de création et donnez une appréciation globale du travail que vous avez fait. Vous devez aussi vous attribuer une note sur 10. Commentaires Vous devez donner une appréciation globale du travail que vous venez de réaliser. Dans ce dernier paragraphe de 10 lignes, indiquez vos commentaires personnels à propos des consignes, de la réalisation et de l envergure du travail demandé. Vous pouvez aussi inclure tous commentaires pertinents qui concernent le projet de création. Finalement, donnez une note globale du projet sur 10. Insérez ces deux dernières sections à la fin de votre pastiche.

7 CRITÈRES D ÉVALUATION POUR TOUTES LES ÉTAPES DE LA CRÉATION LITTÉRAIRE

8 Critères d évaluation Analyser le roman Plus de quatre Une ou deux Une ou deux Aucune Synthèses des 21 premiers paragraphes claires et précises Identification des éléments-clés qui caractérise la première partie Pertinence des 5 procédés stylistiques Cohérence des procédés identifiés Pertinence des personnages et lieux nommés Total / Découvrir le pastiche et le remue-méninges Justesse du pastiche Taux de participation au remue-méninges Planifier votre création Présence des 5 étapes du remue-méninges Raisonnement logique entre les étapes Précision et pertinence de l explication sur les thèmes abordés Précision et pertinence de l explication sur le style choisi Précision et pertinence de l explication sur les personnages et les lieux sélectionnés Cohérence des éléments de la planification Créer un pastiche Originalité (création de 5 nouveaux mots) Rigueur du style (chiffre «3», fantastique, etc.) Cohérence avec un thème de l œuvre Cohérence avec la planification Plus de quatre Une ou deux Une ou deux Aucune Total / Plus de deux Deux Une Aucune Total / Plus de deux Deux Auto-évaluation de l étudiant Absence Présence Consignes sur le contenu Appréciation générale de votre travail Commentaires de l étudiant Absence Présence Consignes sur le contenu Appréciation générale du travail demandé Une Aucune Total /50 Total /2 Total /2 Total de la note /100 TOTAL PONDÉRÉ /15

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10 Critères d admissibilité pour la création littéraire Critères Admissibilité Non Oui Le travail a au moins 500 mots Le travail est dactylographié Pénalités Page couverture Pénalités Non présence - 2 % Présence, mais non conformité - 1 % Non présence - 1 % Présence et conformité - 0 % Total Présence -0 % Grille d autoévaluation remplie Commentaires Orthographe 1 Total : Pénalité totale : Total Voici les critères d admissibilité et de pénalité provenant de la PIEA du Collège: Retards en classe/absences, article 6.1 La présence aux cours est obligatoire. L étudiante ou l étudiant doit non seulement être présent en classe, mais il doit aussi participer activement aux activités d apprentissage. Selon la politique départementale, le professeur peut refuser l accès en classe à un étudiant en retard et trois absences cumulées au cours d une même session, dans un même cours, entraînera la note de zéro dans ce cours. La présence à une activité d évaluation sommative est obligatoire. L étudiante ou l étudiant qui s absente reçoit la note zéro. En ce qui concerne les retards, le professeur peut décider ou non d accepter l étudiant dans la classe, selon la politique départementale. La remise des travaux, article 6.4 Généralement, tout travail doit être remis à l'enseignant à la date et selon les modalités indiquées au plan de cours. L enseignant peut fixer des pénalités de 10 % par jour de retard. Cependant, ces règles ne permettent pas l acceptation de travaux en retard après la remise des travaux corrigés. Présentation des travaux (à la discrétion de l enseignant) Pour ce travail, vous devez remettre un document dactylographié, broché et comportant une page titre selon les règles du guide de présentation du Collège. 1 Un point pour chaque faute, jusqu à concurrence de 30 %.

11 Qualité de la langue (français), article Pour le cours de français, la procédure prévoit un maximum de 30 % de l évaluation sommative du cours pour la qualité du français. Selon l enseignante, pour tous les travaux et examens, 1 % par faute sera retranché de la note finale du travail. La PIEA spécifie que si en raison de l évaluation de la qualité du français, l étudiante ou l étudiant échoue au cours, l échec doit être maintenu, quel que soit le cours. Transmission des résultats, article À la formation régulière, tout travail ou examen doit être corrigé dans les dix jours ouvrables suivant sa remise à l'enseignante. Afin d aider l étudiante ou l étudiant à progresser dans son apprentissage, lors de la remise des travaux ou examens corrigés, l enseignante doit lui transmettre, oralement ou par écrit, les annotations, les observations ou les commentaires lui permettant de prendre connaissance de ses forces et de ses lacunes. Dans la transmission des résultats, la confidentialité sera respectée. Note de passage, article En conformité avec le RREC, la note qui traduit l atteinte minimale des objectifs d un cours, d un travail ou d un examen est de 60 %. Plagiat, article 6.7 Par la PIEA, le Collège déclare que le plagiat et la tricherie, sous toutes leurs formes, sont contraires aux valeurs qui orientent sa mission. Elles constituent des infractions graves qui, lorsque constatées, entraînent des pénalités. Pénalités : première infraction archivée, l étudiante ou l étudiant se voit attribuer la note zéro pour l activité d évaluation en cause; deuxième infraction archivée, l étudiante ou l étudiant se voit attribuer la note zéro pour le cours dans lequel cette deuxième infraction a eu lieu; troisième infraction archivée, l étudiante ou l étudiant se voit attribuer la note zéro pour le cours et pour tous les autres cours de la session. Sur recommandation, selon le cas, il est expulsé du Collège par la Direction générale conformément au Règlement sur les conditions de vie au Collège.