Ce programme est-il fait pour vous? Intentions pédagogiques

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1 Ce programme est-il fait pour vous? Intentions pédagogiques vous êtes sensible aux dimensions personnelles et collectives des problèmes sociaux vous avez un bon sens de l observation et une bonne capacité d analyse et de synthèse vous possédez une bonne capacité d écoute vous êtes dynamique et créatif vous possédez des capacités à travailler en équipe vous avez le sens des responsabilités vous voulez intervenir auprès des personnes, des familles, des groupes et des communautés aux prises avec différents problèmes sociaux. Vous souhaitez les aider à répondre adéquatement à leurs besoins, à promouvoir la défense de leurs droits et à favoriser le changement social. La personne diplômée en Techniques de travail social planifie, organise, réalise et évalue l intervention sociale est en mesure de situer ses interventions professionnelles dans le contexte social, économique et politique qui influence les problématiques sociales est en mesure de considérer les exigences relatives aux nouvelles politiques sociales, aux réformes en matière de santé et de services sociaux et aux nouveaux enjeux reliés à l éthique sociale, travaille régulièrement avec d autres professionnels, en équipe multidisciplinaire assume la coordination d un organisme Pourquoi choisir Lévis-Lauzon? Trois stages permettent d acquérir des apprentissages dans le milieu de la pratique, de relever des défis et de se confronter à des réalités sociales. Les valeurs qui sous-tendent la formation en Techniques de travail social au Cégep de Lévis-Lauzon sont; la polyvalence : -- l équilibre dans la formation concernant les trois méthodes :intervention individualisée, intervention auprès des groupes et intervention avec les communautés., l ouverture à l acquisition des nouveaux savoirs la congruence : l harmonie entre ce que la personne pense et dit et ses agirs la réflexivité : la qualité d analyse de ses gestes, de ses actions en fonction des ses acquis personnels et professionnels la coopération : la solidarité et l alliance dans le respect de la démocratie la conscience sociale : la reconnaissance des facteurs sociaux en vue d une pratique engagée en faveur de la justice sociale et du changement social L équipe d enseignantes et enseignants La qualité de la formation fait la réputation de ce programme et repose sur : une solide formation des enseignantes et enseignants, une expérience

2 En 1re année, l apprentissage est centré sur la connaissance des différentes composantes du système social, des milieux d intervention sociale et plus particulièrement sur la fonction de la technicienne et du technicien en travail social. Le stage de sensibilisation permet de connaître concrètement la fonction de la technicienne et du technicien en travail social, ainsi de confirmer son choix professionnel En 2e année, l apprentissage porte sur l analyse des contextes d intervention individuelle, familiale, de groupe et communautaire ainsi que sur le développement de comportements éthiques et la défense des droits sociaux. En 3e année, les apprentissages permettent approfondir différentes problématiques auxquelles la technicienne et le technicien en travail social sera confronté dans sa pratique d intervention. Le stage de pratique dirigée et le stage d intervention sont axés plus spécifiquement sur le développement des compétences professionnelles par l engagement, l expérimentation et l intervention dans un milieu de travail associé à l intervention sociale. L épreuve synthèse du programme se situe à la 6e session dans le cadre du stage d intervention. Contexte de travail La technicienne et le technicien en travail social assume des responsabilités dans divers milieux de pratique : Centre jeunesse Centre local de services communautaires(clsc) Centre hospitalier Centre d hébergement et de soins de longue durée Centre d accueil et de réadaptation Commission scolaire Centre de désintoxication et autres dépendances Organismes communautaires ( maison de jeunes, maison d hébergement ) professionnelle reconnue et un engagement dans l action sociale. La transmission de connaissances théoriques, d expériences actualisées et d un encadrement personnalisé Un climat facilitant un rapport enseignantes, enseignants et élèves empreint de collaboration et d engagement des locaux et des équipements permettant l expérimentation par les mises en situation de travail. Une association des techniciennes et techniciens en travail social pour : participer à l évolution de la profession: partager et s enrichir de l expérience des autres membres Note :le permis de conduire est recommandé afin de faciliter les déplacements pendant le stage

3 FINALITÉ DU PROGRAMME DE FORMATION EN T.T.S. PERSONNE DIPLÔMÉE DU PROGRAMME DE TECHNIQUES DE TRAVAIL SOCIAL, POUR INTERVENIR SUR LE DÉVELOPPEMENT DES INDIVIDUS, DES FAMILLES, DES GROUPES ET DES COMMUNAUTÉS, POUR LA PROTECTION ET LA DÉFENSE DES DROITS INDIVIDUELS ET COLLECTIFS AINSI QUE POUR LA TRANSFORMATION DU CONTEXTE SOCIAL. a acquis a développé a intégré des CONNAISSANCES : des contextes sociaux, politique, économique et historique qui marquent le travail social; des théories et concepts de base du travail social; des modèles et des approches en travail social; du développement de la personne et des caractéristiques de la famille; des ressources utilisées dans l intervention; des techniques de communication et d animation; de la méthode et des techniques d intervention avec les individus, les familles, les groupes et les collectivités; des concepts d éthique et de morale liés au travail social; des psychopathologies, troubles de comportement et troubles de la personnalité; des problèmes sociaux; des politiques sociales; des législations sociales; des caractéristiques des communautés. des HABILETÉS : à préparer et à réaliser les rencontres individuelles et de groupe; à entrer en relation d écoute, de support et d alliance; analyser et à évaluer; à promouvoir et à défendre les droits et les intérêts individuels et collectifs; à utiliser une démarche structurée et précise pour la prévention et la résolution d un problème; à collaborer et à s intégrer à une équipe de travail; à communiquer oralement et par écrit; à gérer des situations de stress; à clarifier ses propres valeurs en lien avec la profession; à adapter des outils d intervention; à protéger son intégrité personnelle. des ATTITUDES : de jugement critique; d autonomie, de créativité, d initia-tive et d autocritique; de curiosité intellectuelle; d ouverture à l expérience; de capacité d adaptation; d observation; de tolérance et de respect; de confiance en soi et en l autre; de stabilité émotive; d engagement; de coopération.

4 afin d intervenir avec des méthodes d intervention INTERVENTION INDIVIDUELLE ET FAMILIALE En alliance avec les individus ou les familles, dans le but de développer leur autonomie, d améliorer leurs interac-tions sociales et leurs conditions de vie ainsi que de prévenir des situations problématiques. Ex. : - Personne âgée en perte d autonomie. - Relations parents/enfants. - Contexte sociojuridique. PROCESSUS D INTERVENTION Recevoir une demande. Établir une relation d aide. Recueillir les données. Analyser la situation. Identifier les besoins. Planifier l intervention. Réaliser le projet d intervention. Évaluer les résultats de l intervention. RÔLES DE L INTERVENANTE OU DE L INTERVENANT Soutien Facilitateur Médiateur Conseiller ateur Agent de changement Enseign ant Mobilis Défenseur de droits INTERVENTION DE GROUPE En alliance avec les groupes, dans le but de développer l autonomie, d améliorer les interactions sociales et les conditions de vie ainsi que de prévenir des situations problématiques. Ex. : Groupe de développement social : - adolescente en difficulté. Groupe d entraide : - personnes endeuillées. Groupe de tâche : - comité de travail. INTERVENTION COLLECTIVE En alliance avec les communautés, afin d identifier et de mobiliser leurs ressources dans le but d intervenir sur les structures, par le biais de l action collective, dans une optique de changement et de prévention. Ex. : Développement local : - mobilisation des communautés. Action sociale :

5 - défense des droits. Planification sociale : - mobilisation ou création de ressources. dans le milieu de travail MILIEUX DE TRAVAIL Établissements du réseau public de la santé et des services sociaux; ex. : CLSC, CPEJ. Organismes communautaires; ex. : maisons d héberge-ment pour femmes et enfants victimes de violence, services d entraide. Organismes privés; ex. : résidences et familles d accueil, services d aide aux toxicomanes. Réseau de la sécurité du revenu; ex. : centres Travail-Québec. Milieux scolaires. une personne dotée engagée d une conscience sociale d une culture générale dans l évolution de sa pratique professionnelle dans son évolution personnelle