RÉCRÉ A SPORTS. Stéphanie RIOTTE Mail : Blog : gymrythmique64.wordpress.com

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1 RÉCRÉ A SPORTS Stéphanie RIOTTE Mail : Blog : gymrythmique64.wordpress.com RECREASPORTS : Siret n RC Pro : Allianz Actif Pro n

2 LA GYMNASTIQUE RYTHMIQUE Langage du Corps Activité Physique Développement de l Imaginaire Interaction Sociale Écoute Attentive

3 LA GYMNASTIQUE RYTHMIQUE est une ACTIVITÉ SPORTIVE ET ARTISTIQUE qui consiste à MANIPULER UN ENGIN LEGER en coordination avec les MOUVEMENTS DU CORPS et en MUSIQUE. Il y a 5 engins officiels en Gymnastique Rythmique : LA CORDE, LE CERCEAU, LE BALLON, LES MASSUES et LE RUBAN. Mais tous les objets peuvent être utilisés en accessoire. Les accessoires «traditionnels» : CHAPEAU, CANNE, FOULARD, BALLE, BOLAS, DRAPEAU ainsi que les objets plus inattendus (s ils ne représentent aucun danger) : bouteille en plastique, passoire, balai, etc

4 Le gymnastique rythmique se pratique en : INDIVIDUEL DUO GROUPE Les réalisations collectives permettent la prise en compte de ses partenaires : cohésion, synchronisation, collaboration, échanges, gestion de l espace, etc... La Gymnastique Rythmique ne se conçoit qu en musique! C est une suite de mouvements et de manipulations mettant en valeur des éléments sonores : mélodie, rythme, accents, decrescendo, etc... Tous les sons peuvent être utilisés : comptines, musiques instrumentales, chansons, percussions, bruitages, etc... La Gymnastique Rythmique (GR) se pratique à tout âge et sensibilise les enfants à l écoute de la musique, au développement de l imaginaire, la coordination, au respect des consignes et des autres...

5 LA GR A L ÉCOLE La gymnastique rythmique est une ACTIVITÉ SPORTIVE À DOMINANTE ARTISTIQUE. Elle est faite pour : ÊTRE VUE ET/OU ÉVALUÉE (enfant danseur mais aussi spectateur et/ou évaluateur) ÊTRE PRATIQUÉE DE FAÇON INDIVIDUELLE OU COLLECTIVE CRÉER et INVENTER (enfant chorégraphe) LA GR TROUVE PLEINEMENT SA PLACE À L ÉCOLE par la richesse des toutes ses offres pédagogiques possibles sportives et/ou artistiques. En effet, il s agit d EXPRIMER des IMAGES, des PERSONNAGES, des ÉTATS ou des SENTIMENTS de façon INDIVIDUELLE ou COLLECTIVE à l aide d ENGINS LÉGERS. Et c est grâce à la MUSIQUE choisie que l on donne un sens au mouvement : SE DÉPLACER, S ÉQUILIBRER, MANIPULER, COMMUNIQUER, d accéder à la notion d esthétique et de spectaculaire.

6 LA DÉMARCHE PÉDAGOGIQUE OUTILS ET MÉTHODES PÉDAGOGIQUES LUDIQUES ET ADAPTÉS À L ENFANT. 1 - QUE FAIRE? L ENFANT est ACTEUR : une approche globale, cadrée et sécurisée de l activité le met tout de suite en situation de RÉUSSITE. MOTIVATION 2 - COMMENT FAIRE? L ADULTE intervient ensuite pour apporter une précision, une CONSIGNE qui aidera l enfant à être EFFICACE, à comprendre sa RÉUSSITE. CONSIGNES 3 - COMMENT MIEUX FAIRE? L adulte propose enfin une situation plus complexe permettant à l enfant de progresser dans l EFFICACITÉ, l ÉMOTION ou le SPECTACULAIRE. DÉPASSEMENT DE SOI PROJET PÉDAGOGIQUE RÉALISÉ AVEC L ENSEIGNANT Le CYCLE GR est un VÉRITABLE PROJET DE CLASSE ou d ÉTABLISSEMENT. Stéphanie RIOTTE est agréée depuis 2012 par l Éducation Nationale pour le 64.

7 EXEMPLES DE PROJETS CYCLE I CYCLE II CYCLE III OBJECTIFS GENERAUX MOTRICITE GLOBALE, CARACTERISTIQUES DES ENGINS, ECOUTE ATTENTIVE DE LA MUSIQUE MOTRICITE GLOBALE COORDONNEE À LA MANIPULATION DES ENGINS, IMAGINER EN MUSIQUE VERS UNE APPROCHE VARIEE DE LA RELATION CORPS/ENGIN DANS UN BUT ARTISTIQUE OBJECTIF INTERMEDIAIRE : LA MUSIQUE LA MUSIQUE DONNE DES SIGNAUX : L ENFANT AGIT EN CONSEQUENCE L ENFANT REPERE DES SIGNAUX ET S EN SERT POUR INVENTER UNE HISTOIRE LA MUSIQUE TRADUIT UNE EMOTION, UN SENTIMENT. L ENFANT VA EVOLUER DANS LE SUBJECTIF. OBJECTIF INTERMEDIAIRE : LE CORPS MOTRICITE DE BASE, METTRE L ENGIN EN MOUVEMENT VARIETE DES DEPLACEMENTS ET DES POSTURES EN RELATION AVEC LES MOUVEMENTS DE L ENGIN COORDONNER DES ACTIONS MOTRICES VARIEES A VISEES ARTISTIQUES OBJECTIF INTERMEDIAIRE : LES ENGINS CERCEAU, BALLON, RUBAN ABORDER LES VERBES D ACTION : ROULER, LANCER, FAIRE TOURNER ABORDER AUX 5 ENGINS LES MANIPULATIONS DE BASE VERS LA VARIETE DES MANIPULATIONS POSSIBLES EXEMPLES DE THEMES POSSIBLES LES COULEURS LES ANIMAUX DE LA FERME LES BEAUX-ARTS LE TOUR DU MONDE DES ANIMAUX COULEURS ET SENTIMENTS LES ANIMAUX FANTASTIQUES L utilisation d un thème pour la séance ou dans l ensemble des séances permet à l enfant de donner du sens au mouvement, de stimuler sa créativité et sa mémorisation, de respecter une évolution, une cohérence tout au long des interventions.!

8 TARIFS DES PRESTATIONS En fonction de l âge et du projet pédagogique, les séances peuvent aller de 30 à 45 mn (maternelle) ou de 45 mn à 1h (élémentaire). Nous vous proposons d étudier tout projet de classe et/ou d école, en particulier si plusieurs classes sont intéressées dans l établissement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téphanie RIOTTE DESS en Science et Techniques des Activités Physiques et Sportives BEES 2 en Gymnastique Rythmique, Carte Prof n 02107ED0056 RÉCRÉ À SPORTS : SIRET RC PRO : Allianz Actif Pro n

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