Activités Péri-Éducatives Maternelle Amice

Transcription

1 Activités Péri-Éducatives Maternelle Amice PROJET PEDAGOGIQUE «On ne tire pas sur une fleur pour la faire pousser. On l'arrose et on la regarde grandir... Patiemment ( proverbe africain)»

2 Pourquoi? Ces activités péri-éducatives sont mises en place pour favoriser la réussite scolaire de tous les enfants. Elles sont gratuites et facultatives. Elles sont mis en place pour favoriser la réussite scolaire de l enfant en alternant les temps d apprentissage et de repos. favoriser leur réussite. Ces temps sont facultatifs et doivent permettre aux enfants de pratiquer des activités ludiques, manuelles, sportives ou artistiques. L équipe d animation a pour objectifs de développer la vie en collectivité et le respect des différences, l expérimentation et l autonomie des enfants afin de leur donner les moyens de s épanouir tout en se préparant à devenir un futur citoyen responsable. Pour qui? Tous les enfants de l école Où et quand? A l école maternelle Marcel Amice: Les Lundi, Mardi, Jeudi, Vendredi De 15h45 à 16h30 Les locaux A l école maternelle, les animateurs disposent : - des salles de classe - de la cantine - de la cour de récréation de l école - de la salle de motricité

3 Organisé par qui? L association Familles Rurales du Ridellois gère l ALSH et les accueils périscolaires primaire et maternelle d Azay le Rideau. A travers le projet éducatif, les bénévoles de l association défendent leurs valeurs éducatives tournées vers les besoins des enfants et des familles. L association s appuie sur ses salariés pour rédiger le projet pédagogique des APé en accord avec le projet éducatif et le PEDT de la ville d Azay le Rideau. Référent APÉ La coordinatrice est diplômé d un BPJEPS (Brevet professionnel de la jeunesse, de l éducation populaire et des sports) Ses principales missions : - mettre en place l organisation des activités Apé en cohérence avec le projet Educatif Territorial (PEdt) - Participer à la rédaction du projet pédagogique qui servira à planifier les ateliers Apé - Piloter l équipe d animation - Participer au processus d inscription et de répartition des enfants dans les ateliers - Assurer la communication interne (parents, enseignants, association, mairie ) L équipe encadrante La coordinatrice a pour mission de coordonner une équipe de 5 ATSEMS (Agent territorial spécialisé des écoles maternelles) et de 1 animateur professionnel qui est titulaire du BAFA (Brevet d Aptitude aux Fonctions d Animateur) ou expérimentées. En respect avec la réglementation DDCS, elles sont, au maximum, un animateur pour quatorze enfants. L association Familles Rurales favorise le professionnalisme de ses animateurs grâce à des temps d échanges réguliers et des temps de préparations qui sont essentiels pour la réussite des ateliers.

4 Un temps qui permet: De répondre aux rythmes biologiques de l enfant pour favoriser un meilleur apprentissage scolaire De participer à l épanouissement et au développement intellectuel de l enfant. De découvrir et d avoir une plus grande ouverture culturelle: l enfant apprend autrement et autre chose. De promouvoir l égalité des chances : grâce aux APÉ, chaque enfant peut pratiquer une multitude d activités accessibles à tous. Les activités : Les APÉ maternelle c est : Les ATSEM et les animatrices sont à même de savoir si les enfants ont besoin de se dépenser ou au contraire ont besoin de rester au calme. C est pourquoi les ATSEM et les animateurs adaptent les activités en fonction des envies et des besoins des enfants. Elles peuvent proposer: - Des temps d activités motrices - Des temps plus calmes : lecture, jeux de sociétés, activités manuelles... - Des activités sportives - Des activités particulières : chant, danse, éveil musical...

5 Les objectifs pédagogiques Prendre des responsabilités En participant aux tâches quotidiennes (rangement du matériel et des jeux, lavage des tables.) Devenir un enfant responsable Exprimer son ressenti En parlant librement, les enfants sont encouragés par les animatrices à s exprimer. En étant disponibles et à l écoute, elles répondent à leurs questions. (actualités, problèmes avec Respecter le matériel et ses affaires En prenant soin des jeux et du matériel et en veillant à ne pas les abimer. En leur faisant prendre conscience qu ils sont responsables de leurs vête- Participer à des activités variées En leur proposant des activités culturelles, artistiques, sportives et citoyennes Expérimenter En découvrant de nouveaux jeux, des nouvelles histoires, de nouvelles techniques proposées lors des activités manuelles. Apprendre à devenir autonome En apprenant à se laver les mains, à s habiller, à se débrouiller seul.

6 Respecter les autres En utilisant un langage correct et en favorisant le dialogue plutôt que la violence. Etre en lien avec l école Respecter les règles En respectant les règles de vie en collectivité, le matériel et les locaux. Vivre en harmonie avec son environnement Vivre ensemble En favorisant la mixité, les enfants développent des qualités de tolérance, d écoute et de compréhension. En apprenant à vivre et à jouer tous ensemble sans faire de différence En étant complémentaire avec l école, les activités peuvent être en lien direct avec les apprentissages scolaires (projets d école, projets de classes...). Partager Favoriser l esprit d ouverture et de compréhension En participant à des jeux collectifs et de coopération. En s entraidant lors des activités ou des jeux. En développant des notions d entraide et de coopération. Le «vivre ensemble» est fondamental et doit être cultivé quotidiennement pour lutter contre les discriminations et les différences

7 Apprendre autrement En offrant aux enfants la possibilité d expérimenter et de découvrir de nouvelles pratiques, nous favorisons leur curiosité et leur ouverture culturelle. Lutter contre les inégalités En favorisant l accès de tous les enfants à des pratiques culturelles. Respecter le rythme des enfants En étant à l écoute des envies et des besoins de chaque enfant. En étant vigilant à la fatigue des enfants après une journée S épanouir sur un temps de Loisirs Adapter les activités En proposant des activités variées (jeux extérieurs, activités manuelles, jeux de société )et adaptées aux capacités des enfants Assurer la sécurité physique et affective des enfants Prendre en compte l environnement local En créant des partenariats avec les acteurs locaux et en proposant aux enfants des activités de découverte du patrimoine et du savoir-faire local. En prévenant et en anticipant le danger pour que les enfants ne se blessent pas et se sentent en sécurité. (Certains animateurs sont formées aux premiers secours.) En étant attentif et à l écoute des enfants.

8 Déroulement d un atelier APÉ type : de 15h45 à 16h - Après la sieste, les enfants des petites sections se regroupent. Ils restent avec leur ATSEM. - Les Moyens et les Grands restent dans leur classe. de 16h à 16h20 Les enfants sont en activités. de 16h20 à 16h25 L activité se termine. Les enfants sont invités à participer au rangement. de 16h25 à 16h30 - Les enfants retournent en classe. - Les ATSEM et les animateurs aident les enfants à s habiller et à préparer leur sac. 16h30 : Arrivée des parents et des animatrices de l accueil périscolaire

9 Les règles Inscriptions Afin de bien comprendre ce que chacun a le droit de faire ou de ne pas faire, il est nécessaire d établir des règles de vie et d en discuter tous ensemble. Le règlement intérieur des Apé est affiché dans le hall de l école. Les règles de vie des animateurs: Pour un bon déroulement de l accueil périscolaire, l équipe de direction demande aux animateurs de respecter certaines règles de vie afin d être crédibles auprès des enfants. Ces règles incluent la politesse, le respect de chacun, le savoir être et le savoir vivre. Nous souhaitons que les enfants aient accès à des activités éducatives variées. Pour cela, les parents sont invités à inscrire leurs enfants le plus tôt possible afin d assurer une meilleure organisation des APÉ. Les listes d inscription finales seront disponibles dès le jeudi suivant la rentrée dans le hall de l école. L inscription des enfants aux ateliers sera soumis au retour d une fiche sanitaire de l enfant et d un bulletin d inscription aux ateliers. Les règles de vie des enfants: Elles sont discutées entre animateurs lors des réunions de préparation car il est nécessaire d avoir une cohésion et une cohérence éducative auprès des enfants. Elles sont donc expliquées en début d année et rappelées aux enfants si nécessaire.

10 Bilan des activités - Une évaluation des ateliers est nécessaire et sera réalisée avec les enfants à chaque fin de période d activités - De même, un bilan régulier sera réalisé avec les membres de la commission APÉ de l ALSH (effectifs, ateliers réalisés, analyse des objectifs, points positifs, points à améliorés etc ) - Des rencontres trimestrielles avec les parents, la mairie, les animateurs et les enseignants permettront de présenter un état des lieux réguliers des APÉ. - Pour finir, un bilan annuel sera remis à la mairie en fin d exercice